“混合式教學(xué)”模式下“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式在高校排球課中的應(yīng)用研究

“混合式教學(xué)”模式下“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式在高校排球課中的應(yīng)用研究“混合式教學(xué)”模式下“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式在高校排球課中的應(yīng)用研究

引言：

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和高校教育的改革，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生多樣化需求，因此，“混合式教學(xué)”模式應(yīng)運(yùn)而生。其中，“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體的育人方式，更是在高校教育領(lǐng)域中得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。本文將針對(duì)高校排球課程展開研究，并探討如何將“混合式教學(xué)”模式下的“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式應(yīng)用于高校排球課程中。

一、“混合式教學(xué)”模式的基本概念

“混合式教學(xué)”模式是將傳統(tǒng)面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它融合了線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)，在時(shí)間、空間和內(nèi)容上都具有靈活性，可以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在“混合式教學(xué)”模式下，學(xué)生通過線上平臺(tái)獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源，在線下課堂中進(jìn)行實(shí)踐和互動(dòng)。

二、“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式的內(nèi)涵

“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式是指教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)思考、研究、實(shí)踐、互動(dòng)等各種環(huán)境和條件，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。

在排球課程中，“創(chuàng)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中主動(dòng)思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)?！敖獭眲t是指教師積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供相關(guān)的知識(shí)和技能?！八肌币馕吨鴮W(xué)生應(yīng)能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和理解，并靈活運(yùn)用于實(shí)踐中?！熬殹睆?qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐來提高技能水平?！霸u(píng)”則在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提供及時(shí)有效的評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高。

三、高校排球課中“混合式教學(xué)”模式的應(yīng)用實(shí)例

1.提供線上學(xué)習(xí)資源：教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)教學(xué)視頻和資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.線下課堂的實(shí)踐和互動(dòng)：在課堂中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行排球技能訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容：教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的排球課程內(nèi)容。例如，通過分組合作模擬比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。

4.及時(shí)有效的評(píng)價(jià)和反饋：教師可以利用線上平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，學(xué)生也可以通過線上平臺(tái)互相交流和分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

四、“混合式教學(xué)”模式下的意義與挑戰(zhàn)

在高校排球課程中，采用“混合式教學(xué)”模式并應(yīng)用“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式，具有重要意義。首先，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。其次，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。最后，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高，使其成為良好的團(tuán)隊(duì)成員和社會(huì)人才。

然而，也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)。例如，教師需要具備一定的技術(shù)和教育知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)和工具。同時(shí)，還需要掌握相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，合理安排線上和線下的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)論：

“混合式教學(xué)”模式下的“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式在高校排球課中的應(yīng)用研究，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了新思路和新途徑。通過提供線上學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和互動(dòng)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以及及時(shí)有效的評(píng)價(jià)和反饋，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過教師和學(xué)生的共同努力，應(yīng)用“混合式教學(xué)”模式下的“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式仍然具有廣闊的發(fā)展前景綜上所述，“混合式教學(xué)”模式下的“創(chuàng)、教、思、練、評(píng)”五位一體育人方式在高校排球課中的應(yīng)用研究具有重要的意義和挑戰(zhàn)。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)成員和社會(huì)人才。然而，教師需要具備技術(shù)