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第奧爾夫小青蛙教學(xué)反思
奧爾夫小青蛙教學(xué)反思首先本課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,其次歌曲導(dǎo)入部分我采用了謎語的方式,而且加上了自己錄制的青蛙自我介紹,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的.興趣。在接下來的聆聽過程中,孩子們也非常認真,看得出他們喜歡這種歌曲,不過在讀歌詞的時候,注意力不是很集中,但這不影響他們接下去的熱情。表演唱可以說到了整節(jié)課的__部分,我讓學(xué)生們發(fā)揮想象,為歌曲編創(chuàng)動作,大部分學(xué)生做的很好,抓住了青蛙的特點,很好地與歌曲配合,但有些調(diào)皮的就趁機搗亂,顯得班級有點亂。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,我也是自己錄制的,青蛙自我闡述遭遇以及倡導(dǎo)人們保護環(huán)境、愛護動物,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
本堂課自我感覺還不錯,我認為主要是內(nèi)容吸引孩子,孩子的興趣就被激起,有了興趣后孩子們會跟著你走,迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說,興趣是最好的老師,有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣,讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。
在音樂的課堂中,每個孩子們都是快樂的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì),才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長,讓我們一起加油吧!
奧爾夫小青蛙教學(xué)反思
看了《快樂的小青蛙》后,讓我也有種躍躍一試的感覺,學(xué)生那快樂,無憂的感覺常出現(xiàn)在我的腦海里,確實讓我感到課改的必要性?!犊鞓返男∏嗤堋反蚱平滩牡囊?guī)定,聯(lián)系學(xué)生生活常識,尊重學(xué)生的選擇,滿足學(xué)生的需求,體現(xiàn)快樂學(xué)練。不刻意追求學(xué)練的形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,充分享受體育學(xué)習(xí)的快樂。
一、師生互動合作,不拘一格,盡情表達。
過去的教學(xué)是單一的信息交流,現(xiàn)在主張信息的立體交流,老師學(xué)生,平等互動的關(guān)系,促成了民主氛圍,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn),和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到體育教育的`全過程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了,教師與學(xué)生一起探討,一起玩。
二、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透學(xué)法。
教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提,如教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,教學(xué)活動的組織,教學(xué)評價的激勵,這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。本堂課采用了情境教學(xué),老師把教學(xué)內(nèi)容融入到童話故事中,帶領(lǐng)學(xué)生進入角色,扮演著小青蛙個各種生活習(xí)性,在玩與樂中掌握各種動作技術(shù)。教師同時也在在探究與體驗、玩與樂中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習(xí)。潤物細無聲??!
三、評價是最好的激勵。
一次充滿愛心和理解的評價,能使學(xué)生感到溫暖,一次全面而科學(xué)的評價能給學(xué)生增加追求知識的信心,一次有針對性的評價能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價中,使學(xué)生在評中收,收中改,改中探,探中創(chuàng),創(chuàng)中得,充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語,無時無刻不在激勵著學(xué)生,鼓舞著學(xué)生。
奧爾夫小青蛙教學(xué)反思
《小青蛙》:因為這節(jié)課時是聆聽課,而且教學(xué)的對象是一年級的小學(xué)生,所以設(shè)計了以故事的形式導(dǎo)入,從而吸引學(xué)生。由于第一課時教唱了《小青蛙找家》,對這節(jié)的聆聽課來說起到一定的作用。首先,聽第一遍音樂時,學(xué)生很快可以聽到青蛙的.叫聲,而對于其他的聲音比較含糊,畢竟以前的音樂課上很少是聽歌,多數(shù)是唱歌。
所以我的教學(xué)建議三個課時是這樣定出來的,在唱的基礎(chǔ)上再聽,會聽了,再唱和聽結(jié)合起來。所以聽的也用一個課時引導(dǎo)學(xué)生會聽,并且能簡單描述下聽到的音樂。其次,要小學(xué)一年級的學(xué)生聽一節(jié)課音樂,而且還是聽同一首曲子,學(xué)生難免會有聽覺疲勞,更會走神開小差。所以在聽的環(huán)節(jié)中加進律動的環(huán)節(jié),有條件可做多媒體,讓學(xué)生從視聽動三方面去感知曲子。同時在律動環(huán)
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