冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案總復(fù)習(xí)《可能性》

總復(fù)習(xí)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思考：（1）讓學(xué)生在實(shí)際活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。教材為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)一些不確定事件發(fā)生的規(guī)律，教材設(shè)計(jì)了摸棋子、拋硬幣等動手實(shí)踐活動，感受事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則之間的聯(lián)系。（2）在問題討論中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教材除了重視學(xué)生的動手操作，注意選擇學(xué)生身邊的事物學(xué)習(xí)知識外，還特別重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教材把猜測、討論、交流貫穿在所有學(xué)習(xí)活動中，其次每一節(jié)課都結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了開放性的、擴(kuò)展性的問題討論，給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)一步理解拓展所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)提示：本節(jié)課復(fù)習(xí)有關(guān)可能性的章節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求；在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理的能力。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大有小的，能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過操作、歸納、類比、推斷等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；并可以用數(shù)學(xué)語言來描述和交流。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣、骰子、圍棋子、不同顏色的小球若干、自制轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程：一、可能性（一）簡單隨機(jī)現(xiàn)象和等可能性1、拋硬幣游戲。師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師拿出一枚一元硬幣。師：認(rèn)識嗎？生1：這是一元錢。生2：這是一枚硬幣。師：認(rèn)識它的正反面嗎？生：認(rèn)識（課件出示）。師：這對我們來說太熟悉了。今天我們就一起玩幾個(gè)游戲。首先是猜想：誰知道這枚硬幣的哪面是正面？哪面是反面？二、練習(xí)鞏固1.填空。（1）盒中裝有紅球和黃球共8個(gè)，任意摸一個(gè)，若摸出紅球的可能性大，則盒中至少有（

）個(gè)紅球。（2）盒子里有5枚黑棋和2枚白棋，任意摸出一枚，有（

）種可能，摸出黑棋的可能性（

），摸出白棋的可能性（

）。（3）一副撲克牌中取出10張紅桃、5張黑桃、2張梅花放在一起，任意抽出1張，最有可能抽到（），其次是（），最不容易抽到（），方片牌（）抽出。（4）能密鋪的正多邊形是（

）、（

）、（

）。參考答案1.

（1）5（2）2

大

?。?）紅