《青海湖,夢幻般的湖》

青海湖,夢幻般的湖馮君莉一、預習導學1.用你自己喜歡的讀書方式（默讀、朗讀等）把課文讀通順，借助課文注釋或工具書給下列加橫線的字詞注音。顛簸（）鑲著（）漣漪（)蒼穹（）佇立（）牦牛（）搖曳（）浩瀚（）地殼（）繁衍（）眸子（）逶迤（）安謐（）篝火（）恬雅（）哈達（）潸然淚下（）娓娓動聽（）膾炙人口（）1.用你自己喜歡的讀書方式（默讀、朗讀等）把課文讀通順，借助課文注釋或工具書給下列加橫線的字詞注音。顛簸（bǒ）鑲著（xiāng）漣漪（liányī

）蒼（qióng）佇立（zhù）牦牛（máo）搖曳（yè）浩瀚（hàn）地殼（qiào）繁衍（yǎn）眸子（móu）逶迤（wēiyí）安謐（mì）篝火（gōu）恬雅（tián）哈達（hǎ）潸然淚下（shān）娓娓動聽（wěi）膾炙人（kuài）

2、解釋下列詞語。撲朔迷離娓娓動聽得天獨厚膾炙人口比喻事物錯綜復雜，難以辨別。形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來獨具特殊優(yōu)越的條件。味道鮮美可口，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。分組討論（1）作者是以什么為線索來描繪青海湖風光的？

（2）你們跟隨作者按怎樣的順序觀賞的青海湖？（3）你從哪些方面感受到了青海湖的美？（4）文中哪個詞最能體現(xiàn)青海湖的醉人之美？劃出文中相關語句，體會作者的思想感情。（5）作者為什么用夢幻般來形容青海湖？二、自讀感知，合作探討（1）作者是以什么為線索來描繪青海湖風光的？以作者的游蹤為線索：在路上、在青海湖、離開。離開青海湖

草灘湖水烏云

觀賞

萬里晴空草灘與山巒海島（鳥島）到達青海湖觀賞順序定點觀察描寫有序由近到遠由上到下（2）你們跟隨作者按怎樣的順序觀賞的青海湖？青海湖夢幻般的湖湖水藍得醉人環(huán)境清新幽靜神話傳說迷人鳥島神奇魚類豐富（3）你從哪些方面感受到了青海湖的美？理解“夢幻”

作者用“夢幻般”來形容青海湖，雖虛猶實，使讀者感受到青海湖誘人的魅力。課文自始至終把“夢幻”與對青海湖的描寫結合起來，以“夢幻”作為貫穿全文的線索，從開頭“關于高原的夢”，到撲進夢幻般的現(xiàn)實，使全文內(nèi)容聯(lián)系自然，結構顯得緊密。

（5）作者為什么用夢幻般來形容青海湖？藍藍的湖水黃燦燦的油菜花“還有那滿湖歡快的暢游的魚兒‥‥‥青海湖

讀美文選擇你認為描寫的最好的語段，大聲地、動情地朗讀

品語言你找到的語段好在哪里(使用了哪個詞語或哪種修辭手法，達到了怎樣的表達效果），把你欣賞到的美與大家共同分享。

疊詞

修辭手法

比喻排比對比語言生動優(yōu)美寫佳句選擇一幅圖畫，抓住景物特點,按一定的觀賞順序，用一段話進行描寫.（至少使用一種修辭手法或一兩個疊詞）

青海湖的現(xiàn)狀不容樂觀

目前青海湖周邊草原沙漠化情況相當嚴重，據(jù)統(tǒng)計，青海湖流域的沙丘和流沙面積已達到765平方公里。距青海湖越來越近，沙丘也越來越多,一座連一座的沙丘在不斷延伸——沙漠已經(jīng)逼近青海湖！人們大肆開墾耕地，則加劇了青海湖的環(huán)境惡化。從上個世紀50年代至今，環(huán)湖人口由2萬多人上升到10萬多人。人要吃飯，就進行掠奪性的開發(fā)墾荒；90年代，為追求經(jīng)濟利益,大面積種植油菜，為了澆這些地，大部分河流被截斷，引入灌溉渠。據(jù)統(tǒng)計，青海湖周邊共開墾了64萬畝農(nóng)田，而青海湖補給水量卻下降了60%。由于自然原因和人為因素，青海湖已日漸消瘦。沙丘連綿，草地沙化,河水截流,極其脆弱的生態(tài)環(huán)境更讓人為青海湖的未來擔憂。三、拓展延伸作者希望青海湖為更