《防范侵害保護(hù)自己》說課稿

《防范侵害保護(hù)自己》

說課稿三角中學(xué)熊冬根

尊敬的各位評(píng)委，你們好！今天我說課的題目是《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》

我將從以下幾方面進(jìn)行闡釋：

1、說本課題在教材中的地位和作用；

2、說學(xué)情；

3、說教學(xué)目標(biāo)；

4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

5、說教法與學(xué)法；

6、說教學(xué)過程；

7、說板書設(shè)計(jì)；

8、說教學(xué)反思。一、說本課題在教材中的地位和作用。《防范侵害保護(hù)自己》是人教版七年級(jí)思想品德課第九課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。青少年代表著國(guó)家的未來、民族的希望，是我們未來事業(yè)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的存亡、民族的興衰！因而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)就成為一個(gè)全社會(huì)共同的目標(biāo)。近年來，青少年被傷害事件頻繁發(fā)生。家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等各方面的保護(hù)是重要的，但這些還不能完全防止對(duì)未成年人侵害行為的發(fā)生，而學(xué)生提高自我防范意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，才能真正的成健康成長(zhǎng)、有能力保護(hù)自己的一代。二、說學(xué)情：

對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境,十三四歲的青少年,由于他們有限的社會(huì)閱歷和生活面經(jīng)驗(yàn),往往容易受自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害。因此,青少年自我保護(hù)意識(shí)的提高,自我保護(hù)方法和技巧的獲得,就顯得尤為重要三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)大綱確定教學(xué)目標(biāo).1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象,知道對(duì)待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)方法,并能運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷可能面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)，初步形成運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益的意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性和必要性，樹立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心,增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性

1、教學(xué)重點(diǎn)：提高防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí),掌握保護(hù)自己的方法和技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧,形成自我保護(hù)的能力。為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，

我采用“小麗遭遇記”的事例，通過創(chuàng)設(shè)情境和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，展開“為故事續(xù)編、討論”等方式來實(shí)現(xiàn)。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本課的教法是：合作探究法、情景案例分析法等。2、學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法等。五：說教法與學(xué)法六、說教學(xué)過程：（一）引入新課很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)們共度這45分鐘，初次見面，我先自我介紹一下，我姓葉，QQ上稱自己為“一葉輕舟”。

問：同學(xué)喜歡上網(wǎng)聊天嗎？你的網(wǎng)名叫什么？

——學(xué)生踴躍敘說網(wǎng)名：天行匠、玫瑰花、胡蘿卜……問:那我們?yōu)槭裁床辉诰W(wǎng)上寫出真實(shí)姓名呢?——因?yàn)楹闷妗⒑猛?、防范不法侵害……設(shè)計(jì)意圖:網(wǎng)上QQ聊天是學(xué)生較感興趣的話題，通過師生這樣的一種輕松愉快的自我介紹，拉近師生之間的距離，為下面創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并以此引出話題：防范侵害，保護(hù)自己。

（二）故事接龍過渡：同學(xué)們，下面讓我們一起來看看由于網(wǎng)上聊天引發(fā)的一件事情：“小麗遭遇記”

通過網(wǎng)上聊天，小麗認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友阿Q，兩人都有點(diǎn)相見恨晚的感覺，于是小麗很快地介紹自己的姓名、家庭電話等基本情況，阿Q也介紹了自己的“基本情況”，阿Q想帶小麗去游玩并約好見面。

星期六的早上，小麗毫不猶豫地坐上了阿Q的摩托車……老師問：根據(jù)你的猜測(cè)與想象，請(qǐng)你給這個(gè)故事續(xù)寫結(jié)尾?！獙W(xué)生所寫的結(jié)局多種多樣，有些是悲劇，有些是喜劇。設(shè)計(jì)意圖：通過鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽設(shè)想一下小麗的命運(yùn)將會(huì)怎樣？這一環(huán)節(jié)，肯定學(xué)生具有豐富的想象力，為學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注主人翁的命運(yùn)埋下伏筆，有利更好地開展教學(xué)（三）事例評(píng)析教學(xué)內(nèi)容1：提高警惕過渡：剛才大家對(duì)小麗的遭遇作了很多猜測(cè)，那么究竟小麗的遭遇是怎樣的呢？同學(xué)們，讓我們一起來關(guān)注事情的進(jìn)展。

小麗跟著阿Q來到公園的一個(gè)偏僻的角落，阿Q對(duì)小麗說：“先拿點(diǎn)錢給本大爺花一花，否則就不客氣?！卑邊說邊用一把小刀對(duì)著小麗晃來晃去,這時(shí)的小麗才意識(shí)到遇上歹徒了,心里想，誰來幫我脫離魔掌呢？老師問1：導(dǎo)致小麗這么輕易落入魔掌的原因是什么呢？——學(xué)生從多角度分析原因：如小麗跟陌生人走，小麗太相信別人，小麗輕易告訴自己的真實(shí)情況，防范意識(shí)薄弱等教師歸納：通過大家的分析，我們形成這樣的共識(shí)：小麗落入魔掌的原因在于思想上沒有高度的警惕性，輕信網(wǎng)友。老師問2：我們?cè)诰W(wǎng)上交友要注意什么問題呢？——

請(qǐng)大家分小組討論三分鐘，學(xué)生在探討的時(shí)候，教師走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生共討相關(guān)問題，如“女生為什么更容易受到侵害？”“女生在網(wǎng)上聊天要注意什么問題？”等教師歸納：總的來說，網(wǎng)絡(luò)世界就像一個(gè)萬花筒，青少年要提高警惕性；同樣，社會(huì)猶如網(wǎng)絡(luò)世界，即絢麗多彩，又存在著一些丑陋骯臟的東西，我們同樣要提高警惕，正如諺語所說：“害人之心不可有，防人之心不可無?！笨梢?，提高警惕是避免侵害的前提。設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)問題的探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：提高警惕是防范侵害的前提，從而提高自我保護(hù)意識(shí)。

（四）出謀劃策教學(xué)內(nèi)容2：用智慧保護(hù)自己過渡：由于小麗在思想上沒有提高警惕，落入了魔掌，現(xiàn)在她非常后悔，也向我們發(fā)出了求助。同學(xué)們，讓我們一起來幫幫她。老師問：請(qǐng)你幫小麗脫離魔掌出謀劃策?！獙W(xué)生發(fā)揮豐富的想象，對(duì)小麗當(dāng)時(shí)的情境作具體的分析，并相應(yīng)提出各種救助方法，課堂氣氛活躍。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠在受害復(fù)雜環(huán)境中作出準(zhǔn)確的判斷，做出正確的選擇，知道呼救法、周旋法、恐嚇法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒āＭ怀霰竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：遭遇不法侵害與意外險(xiǎn)情時(shí)，用智慧保護(hù)自己。教師在學(xué)生出謀劃策的時(shí)候加以引導(dǎo)：小麗首先要冷靜，然后采取最有效的方法去救助，即用智慧保護(hù)自己，這樣小麗才有可能脫離魔掌。（五）求助法律教學(xué)內(nèi)容3：用法律保護(hù)自己過渡問題：同學(xué)們，我們對(duì)阿Q這種侵害青少年的行為是非常憤怒的，我們還可以通過什么途徑去制裁這類不法行為呢？——法律武器問：有一些同學(xué)說：“小麗所遭遇的侵害很大原因是由她警惕性不高造成的，而且告阿Q還有可能受到他的報(bào)復(fù)，所以不應(yīng)起訴阿Q。”你是怎么看待這個(gè)問題的？——學(xué)生各抒已見，設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益的勇氣和信心。引導(dǎo)學(xué)生明確：善用法律是維護(hù)自身利益的需要，也是維護(hù)法律尊嚴(yán)的需要，是一種利于自身、他人、國(guó)家利益的行為。（六）學(xué)習(xí)反饋老師問：小麗不幸的遭遇，對(duì)我們以后防范侵害，保護(hù)自己有什么啟示？——學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況談感受、啟示設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的課堂感悟，教師點(diǎn)撥升華，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師指出青少年面臨各種潛在的侵害，但是只要我們?cè)谒枷肷咸岣咦晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，遭遇侵害時(shí)能機(jī)智救助和善用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，我們就能做到防范侵害，保護(hù)自己。（七）經(jīng)驗(yàn)共享老師問：你有遭遇過不法侵害的經(jīng)歷嗎？或者你遇到過迷路、溺水或火災(zāi)等險(xiǎn)情嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？——學(xué)生踴躍進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，學(xué)生之間分享彼此輕松、愉悅、成功的情感體驗(yàn)，有利學(xué)生善于運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力。

（八）課堂小結(jié)：

我們不僅要提高警惕，防范侵害，要以勇氣戰(zhàn)勝邪惡、憑智慧保護(hù)自己，還要拿起法律武器勇敢機(jī)智的保護(hù)自身的合法權(quán)益。

七、說板書設(shè)計(jì)

防范侵害，保護(hù)自己

1、提高警惕（避免侵害的前提）

2

、用智慧保護(hù)自己（保護(hù)自己的關(guān)鍵

3、用法律來保護(hù)自己（保護(hù)自己的武器

八、說教學(xué)反思本節(jié)課是根據(jù)青少年好奇心強(qiáng)，但警惕性差，防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)和能力較弱而常受到傷害的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念，運(yùn)用學(xué)生喜歡的話題“玩QQ”導(dǎo)入新課、以網(wǎng)上聊天引發(fā)的事件作為主線索，讓學(xué)生在續(xù)寫故事情節(jié)中感悟，在問題探討、出謀劃策中提升，在經(jīng)驗(yàn)介紹中分享輕松、愉悅、成功的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、并發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，幫助學(xué)生形成敢于探究和獨(dú)立思考的能力。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信任，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是用智慧保護(hù)自己；教學(xué)難點(diǎn)是提高警惕是防范侵害的前提。為突破重難點(diǎn)，我是用“小麗遭遇記”的事例，通過創(chuàng)設(shè)情境和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，展開“為故事續(xù)編、討論”等方式實(shí)現(xiàn)。從整節(jié)課看，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，材料選擇能貼近學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中能真正幫助學(xué)生解決一些問題，落實(shí)我們思想品德課的真正目的。當(dāng)然也存在著一些不足。第一，對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、延伸、鞏固。例如在讓學(xué)生出謀劃策時(shí)，學(xué)生提到了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，我當(dāng)時(shí)僅僅是肯定他的回答后就讓其坐下，沒