無錫市蘇少版六年級上冊《綜合實踐活動》全一冊全部教案（共16課）

第一單元：考察探究1生活中的小竅門活動設(shè)計說明現(xiàn)在很多學(xué)生是獨生子女,自立能力較弱,常因生活中的小事而不知所措:流鼻血了不知道怎樣止住;家長不在家,不會動手做飯;削了皮的蘋果變色了,就扔掉……通過開展生活中的小竅門”活動,讓學(xué)生掌握一些小竅門,解決生活中的小問題,讓日常生活變得更加方便、科學(xué),提升生活的質(zhì)量。同時通過一些小實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識?，F(xiàn)在很多小學(xué)生吃的蘋果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的,不少學(xué)生不會用刨刀削蘋果為了確保學(xué)生的實驗安全,教師可事先讓學(xué)生在家里練習(xí)用刨刀削蘋果二、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查采訪,了解生活中的小竅門,提升自身綜合能力和環(huán)保意識2.引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)搜集資料,了解生活中常常出現(xiàn)的一些小問題,能夠使用不同的小竅門解決問題,從而進(jìn)一步明白小竅門和低碳環(huán)保的關(guān)系3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步培養(yǎng)學(xué)生從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展其探究問題的初步能力,并通過親手做實驗,了解小竅門在生活中的操作與運用。4.增強學(xué)生的家庭責(zé)任感和主人翁意識,激發(fā)學(xué)生自己發(fā)明一些小竅門的興趣2三、活動準(zhǔn)備1.在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務(wù)單”的內(nèi)容學(xué)生備工具和材料。每組準(zhǔn)備蘋果四個,鹽、糖各一小勺,礦泉水一小瓶,一次性塑料，水杯四只,創(chuàng)刀一把,水果刀一把,幾張標(biāo)簽紙。準(zhǔn)備情景短片2.準(zhǔn)備一個削了皮、變了色的蘋果3.準(zhǔn)備無線網(wǎng)卡和筆記本電腦四、活動過程建議課時數(shù):3第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.在課始,通過播放蘋果生長過程和各種成熟蘋果的短片,教師巧妙導(dǎo)入:“多么誘人的蘋果!想不想吃?”說完,教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果(右圖)給學(xué)生看。當(dāng)看到?jīng)]有學(xué)生來拿蘋果,教師問:“怎么沒人想吃呀?”學(xué)生會說:“都變色了,不好看了,肯定也不好吃了2.教師:如何防止削皮后的蘋果變色呢，學(xué)生進(jìn)行交流,探討讓削皮后的蘋果不變色的小竅門3.教師揭題:“生活中的小竅門二)小組交流,活學(xué)活用1.教師:同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門呢?請大家小組內(nèi)交流,然后將這些小竅門進(jìn)行分類學(xué)生小組內(nèi)交流并分類2.教師:這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現(xiàn)的?是不是什么事情都有小竅門?總結(jié)小竅門的分類3.教師:在生活中我們常常碰到下面的小難題,你能解決嗎?②曾質(zhì)鼻血:靜臥,并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部,可止血。打嗝不停:喝溫?zé)岬乃灾棺〈蜞?。熱水燙傷:被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫:用冰救在紅腫處,可消腫4.教師總結(jié):在日常生活中,掌握一些小竅門,就可以讓一些事情變得簡單、完美第二、三課時(一)親手實驗,探究原理1.教師:知其然,更要知其所以然。很多生活中的小竅門,真的有效嗎?百聞不如見,讓我們親自實踐,驗證一下吧!2.教師介紹實驗方法、實驗步驟和實驗要求(建議教師將兩個實驗分開做,先示范第一個實驗,邊講邊操作,同時強調(diào)實驗要點,強調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。)實驗一:將蘋果削皮后分成四塊,分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進(jìn)行觀察,填寫觀察表(一)。觀察表(一)A杯直接暴露在空氣中的蘋果,顏色變成(觀察B杯中用冷開水浸泡的蘋果,顏色變成(結(jié)果C杯中用糖水浸泡的蘋果,顏色變成(D杯中用鹽水浸泡的蘋果,顏色變成實驗二:方法1是用鹽在蘋果表皮上搓一下,然后洗掉鹽再削皮;方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁;方法3是把沒削皮的蘋果放到鹽水里浸泡一會兒,然后削皮。將以上三種方法分別處理過的蘋果進(jìn)行對比觀察并做好記錄,完成觀察表(二)方法用方法1得到的蘋果,顏色變成(結(jié)果用方法2得到的蘋果,顏色變成((二)交流實驗結(jié)果生很容易聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷,從而進(jìn)一步去釋疑、解惑。)出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說說它們給我們生活(三)拓展延伸活動帶來的便利教師:學(xué)會一些小竅門,會帶來生活方式的大轉(zhuǎn)變。一起來動手,試試智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧。學(xué)生學(xué)習(xí)“成長手冊”上演示的“飲食小竅門”,并在課后嘗試實踐五、活動評價建議在本次活動中,主要考查學(xué)生是否能與他人合作,完成兩次有質(zhì)量的對比實驗,并根據(jù)實驗需要,采集實驗信息,較完整地填寫兩個觀察記錄表,然后用描述性語言呈現(xiàn)實驗結(jié)論,在交流評價中汲取他人經(jīng)驗和做法,改進(jìn)自己的實驗,學(xué)有所獲。此外,還考查學(xué)生否能發(fā)現(xiàn)科學(xué)實用的生活小竅門等活動主題二2霧霾現(xiàn)象探秘一、活動設(shè)計說明聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲,而不是海平面”,中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”,主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對霧霾等焦點環(huán)境問題的關(guān)切和期待,展示中國政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅定決心和應(yīng)對霧霾等突出環(huán)境問題的積極行動“霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月,4次霧霾過程籠罩30個省(區(qū)、市),在北京,僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度污染的城市越來越多霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。霧霾是怎樣形成的?對人們的生活有。哪些危害?我們能為消除霧霾做些什么?我們應(yīng)該有所了解,有所擔(dān)當(dāng),為治理霧霾天氣做出自己的貢獻(xiàn)二、活動目標(biāo)結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛生命,保護(hù)環(huán)境”召開“遠(yuǎn)離霧霾,從我做起”主題班會,通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式,使學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀,知道與霧霾相關(guān)的知識,激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,并激發(fā)他們以實際行動參與綠化,宣傳環(huán)保活動,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。1.引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑了解霧霾,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力2.引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害,能在霧霾天氣時知道。采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法,為治理霧霾出謀劃策,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感2三、活動準(zhǔn)備霧霾天的時候,拍幾張照片或一段視頻,觀察霧霾籠罩下人們的生活,并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤,以便課堂上交流2.對于霧霾有哪些問題?寫出自己的問題,并試著通過看電視、聽廣播、讀報紙、上網(wǎng)與大家交談等方式自己去探究、去尋求答案,比如,霧霾是怎么形成的?霧霾可以消除與預(yù)防嗎?人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動?教師1.收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報道等2.和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息四、活動過程建議課時數(shù)(一)話題導(dǎo)入PP出示一組圖片,引出霧霾話題,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,然后組織學(xué)生談?wù)勛约嚎戳诉@些圖片后的感受,最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”(二)交流學(xué)習(xí)結(jié)合“成長手冊”中“任務(wù)單”的內(nèi)容,組織學(xué)生說說各自對霧霾的了解,弄清相關(guān)問題1.了解霧霾(1)讓學(xué)生觀看關(guān)于霧霾的報道看完報道,教師問:哪位同學(xué)能說說報道中經(jīng)常提起的一個詞是什么?學(xué)生回答教師:那么什么是霧霾天氣呢?學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答教師:現(xiàn)在我們來看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。PPT出示“什么是霧霾天氣”:霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時,霧的成分多;白天濕度小時,霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核,含有很多對人體有害的物質(zhì);霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的硫酸、硝酸、灰塵等顆粒物,對人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中,損害人體健康。因為空氣質(zhì)量的惡化,霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多,危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報,統(tǒng)稱為“霧霾天氣”(2)PM2.5是什么?PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。PM2.5粒徑小,含有大量的有毒有害物質(zhì),且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn),因而對人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)住Ｌ骄快F霾的形成及危害(1)教師:誰知道霧霾是怎樣形成的?學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答PPT出示“霧霾的形成原因霧:當(dāng)氣溫低,大氣壓低,空氣不流動時,水汽凝結(jié)形成“霧”。霾:①大氣壓低,空氣不流通;②道路揚塵、建筑施工揚塵;③汽車尾氣;④工廠制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。(2)教師:我們知道了霧霾的形成原因,那么霧霾天氣有什么危害呢?PPT出示新聞報道“呼吸門診爆滿,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番教師:看了這個報道,你有什么想法?你在霧霾天氣時有什么不舒服的感受?學(xué)生小組分析討論并回答(3)PPT出示“霧霾天氣的危害”不利于兒童成長影響生殖能力影響人正常的呼吸<影響心理健康影響人的健康誘發(fā)多種疾病腦溢血結(jié)膜炎(霧霾對人的危害高血壓(影響交通安全)比香煙更致癌(三)實踐探究1.霧霾巧應(yīng)對(1)教師:既然霧霾天氣危害這么多,我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措施呢?霧霾是CCTV-焦點訪談欄目組跟蹤報道次數(shù)最多的一個話題，下面是CCTV一焦點訪談欄目組對霧霾的部分專題報道。焦點訪讀”2013年1月13日話題:面對嚴(yán)重霧霾天氣“焦點訪談”2013年10月21日話題:霧霾鎖東北“焦點訪談”2014年3月12日話題:問計兩會一一多管齊下治霧霾“焦點訪談”2016年12月22日話題:防霾抗霾舍與得“焦點訪談”2017年2月24日話題:霧霾元兇追根探源焦點訪談”2017年2月25日話題:鐵腕治霾中國行動焦點訪談”2017年2月26日話題:霧霾之痛全球之痛焦點訪談”話題:專家稱中國已進(jìn)入霧霾高發(fā)期為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展,黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī),如《大氣污染防治行動計劃》《大氣污染防治法》,各級地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策,如《北京市大氣污染防治條例》《南京市大氣污染防治條例》《山西省落實大氣污染防治行動計劃實施方案》在十九大政府工作報告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣,堅決向污染宣戰(zhàn)”,可見我國防霾治霾的決2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設(shè)備改成燃?xì)庠O(shè)備,目的就是減少燃煤對空氣的污染我國還規(guī)定霧霾達(dá)到一定程度時,中小學(xué)生就停止室外活動,有的地區(qū)為了減少霧霾對學(xué)生的傷害,甚至采取放假措施(2)教師:既然國家對我們學(xué)生這么關(guān)心愛護(hù),我們又該做些什么呢?我們要從我做起,從小事做起,告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力,同時要學(xué)會在霧霾天氣里進(jìn)行自我保護(hù)(3)教師:遇到霧霾天氣,我們還應(yīng)該注意哪些問題?(4)趣讀平安歌謠,牢記應(yīng)對技巧霧霾天氣少開窗,戴上口罩保健康;避開人群少逗留,洗臉漱口清鼻腔。(5)什么是APEC(艾派克)藍(lán)?它是怎么來的?(6)演一演:每個小組自編自演一個情景短劇,宣傳應(yīng)對霧霾的技巧2.防霾見行動(1)自由組合形成防霾行動組,討論設(shè)計防霾行動方案(2)交流展示每個小組的防霾行動方案,評選最佳方案(四)拓展延伸以下活動可根據(jù)實際有選擇地開展1.“禁燃煙花爆竹”,我是小小勸導(dǎo)員2.借助校園廣播臺,宣讀“禁燃煙花爆竹”倡議書,號召全校師生從我做起3.“小手拉大手,防霾一起走”,發(fā)動全校學(xué)生利用課余時間走進(jìn)各自的社區(qū)、村莊,向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識,勸導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹3我們的傳統(tǒng)節(jié)日活動設(shè)計說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,凝結(jié)著民族情感、民族力量和民族智慧,承載著民族的文化血脈,更是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的精神紐帶!與傳統(tǒng)節(jié)日相伴相生的民間習(xí)俗,在中國漫長的歷史歲月中,也早已成為循環(huán)運行的文化時鐘。然而對于現(xiàn)代青少年兒童而言,傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗常常是被動而又膚淺的,中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生自滅的危機。因此,“通過怎樣的方式讓學(xué)生在綜合踐活動中認(rèn)識、接納進(jìn)而主動參與傳統(tǒng)節(jié)日,又如何體會節(jié)日情懷,延續(xù)文化血脈?”成為我們思考的起源鑒于以上思考,以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探究活動為主線,鼓勵學(xué)生以資料查閱、調(diào)查訪問和實地體驗的方式對各個傳統(tǒng)節(jié)日展開考察探究,并在一系列考察探究活動中激發(fā)熱愛民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實踐能力二、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感,并從已然形成的節(jié)日文化交流中,激發(fā)民族自豪感和自信心2.引導(dǎo)學(xué)生在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響,培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性,提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感3.在活動中鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑,并通過網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風(fēng)民俗,并形成一定的實踐方法和技巧。4.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果,并將成果有效延伸,為低年學(xué)生做好講解與實踐傳承的精彩示范。三、活動準(zhǔn)備以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗”為主題進(jìn)行廣泛的書本和網(wǎng)絡(luò)閱讀，根據(jù)自己的興趣,從“節(jié)日穿著”節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”節(jié)日出行(或行為活動上的變化)”等方面選其一進(jìn)行重點調(diào)查和研究,同時兼顧小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等劃分小組,確定組長。綜合調(diào)配,避免話題過分關(guān)注或無人問津兩種極端現(xiàn)象2.召開小組長會議。(提示:可從“衣食住行”的風(fēng)俗中選擇一方面重點研究,做好成員分工,鼓勵他們拓寬探究內(nèi)容,豐富展現(xiàn)方式。)向?qū)W生調(diào)查了解家長群體參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況,找出民俗文化的愛好者、研究者以及手工達(dá)人,聘請他們?yōu)榫C合實踐活動的校外輔導(dǎo)員4.課前了解一下學(xué)生任務(wù)外的獨創(chuàng)性收集四、活動過程建議課時數(shù):1(一)圖片導(dǎo)入1.課件:風(fēng)俗圖片聯(lián)播提問:透過圖片,你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日?3.揭題:“我們的傳統(tǒng)節(jié)日(二)交流探究激趣:考察探究事物時,知其然只是第一步,知其所以然更重要!那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢2.交流:故事聯(lián)講,有同類主題的及時補充3.評析:通過故事探究來歷,這個形式怎么樣4.方法點撥:你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢?(三)討論分享品味民謠文化1.出示“成長手冊”中的民謠,提問:誰能接著說完整?這首春節(jié)民謠怎么樣?2.民謠大串聯(lián),請同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點撥:傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯的方法哦!民俗創(chuàng)意展示都說“衣食住行”為生活之本,當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候,人們在這四個方面都有哪些風(fēng)俗活動呢?課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動一一展現(xiàn)。(每組5分鐘左右。)1.穿著佩戴方面的風(fēng)俗小組匯報,同類收集的小組補充。(有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗?延伸中秋節(jié)讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力等2.節(jié)日美食方面的風(fēng)俗小組配圖介紹。(帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗?延伸吃粽子:緬懷愛國詩人屈原,后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕:象征“人往高處走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意,此外,重陽糕還有祛邪避災(zāi)的寓意3.節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。(提示:講清楚這么做的原因。)小組配圖介紹。(帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗?廷伸貼門神:常常將勇猛的將軍畫像貼于門上,保佑平安4.“行(或外出活動)”方面的風(fēng)俗小組介紹。(能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。)全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗?延伸】清明踏青:正值春和景明,不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟:緬懷愛國先人,繼承愛國傳統(tǒng)。5.提問:聽完小組交流,你有什么收獲?小結(jié):傳統(tǒng)節(jié)日,代代傳承!看似平凡的“衣食住行”風(fēng)俗活動,卻寄寓著那么多美好真摯的祝愿!更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今,給我們帶來民俗文化的震撼(四)實踐體驗1.配樂欣賞(展示中秋月景圖):看,八月十五,天上的月亮圓了,地上的人呢?全家團(tuán)圓了,就可以一起(展示“全家團(tuán)圓賞月圖2.引入情境:下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著,這時月光柔和、清風(fēng)拂面,我們一邊賞月,還可以一邊干什么呢?誰來安排一下我們今天的賞月活動?3.根據(jù)預(yù)設(shè)組織實踐活動綜合實踐活動成(1)交流:人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢?有什么美好的寓意?(2)抽取故事圖片,簡約生動地講述,評選“最佳講解員回歸理性探索:從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實文獻(xiàn)的科學(xué)查閱,歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的(3)從第一小組開始中秋詩句朗誦,兩句即可,不能重復(fù)?，F(xiàn)場評選優(yōu)秀小組。4.總結(jié):真厲害,有了你們的參與,老師覺得中秋更美、更有趣(五)拓展提升1.教師:繼續(xù)探究體驗的同時,努力做一名民俗文化的傳承者引導(dǎo)學(xué)生開展活動:給低年級的學(xué)弟學(xué)妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。(提示:不要忘了把所講的故事記錄下來。)2.小結(jié)評價(1)本次綜合實踐活動,我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動。在整個活動中,你特別佩服誰?為什么?2)你肯定也有自己的亮點,是什么哪些方面還需要加油?(3)請家長為你在本次綜合實踐活動中的考察探究能力點贊3.總結(jié):再接再厲,走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日,更好地實踐,更好地傳承!五、活動評價建議課堂活動展示以學(xué)生互相評價為主,教師評價主要應(yīng)用于提示、糾正和總結(jié)提升相關(guān)節(jié)日活動的實踐要爭取到家長的指導(dǎo),過程性評價伴隨其中。建議用書寫體驗日記的形式,進(jìn)行自我評價,反思成敗,并對自己的民俗實踐活動提出改進(jìn)措施,進(jìn)而落實到后續(xù)實踐中4自主選題我的寒假旅游計劃(參考活動活動設(shè)計說明在物質(zhì)文明日益富足的今天,人們的生活觀念、生活方式也在悄然地發(fā)生變化。開始關(guān)注精神世界的探索與開發(fā)、開始重視生活閱歷的體驗與積累,在這樣的一種思潮中,旅游漸漸成為人們普遍的追求和實踐。對于學(xué)生們而言,旅游不但是讀萬卷書之后“行萬里路”的真實向往,而且是一種對未知世界的探秘與追求,學(xué)生們也日益成為旅游隊伍中不可或缺的主體。然而在旅行活動的組織與開展上,他們常常是被動的,作為未來世界、未來生活°的主宰,他們需要學(xué)習(xí)旅游知識,掌握旅游的技能。學(xué)會制訂家庭旅游計劃書,則是其中首要的一步!二、活動準(zhǔn)備學(xué)生:1.根據(jù)實際情況,選出一個確切可行的、自己特別向往的旅游目的地。上網(wǎng)查詢自己所選的美景或者美景所在地的相關(guān)資料。3.和爸爸媽媽一起分析旅游計劃的可行性4.上網(wǎng)搜集寒假出門旅游的諸多注意事項1.從網(wǎng)絡(luò)上篩選下載一些旅游的相關(guān)資料2.準(zhǔn)備《爸爸去哪兒》視頻資料和舒緩柔美的背景音樂三、活動過程建議課時數(shù)(一)激情導(dǎo)入1.師:千里泳封、萬里雪飄的北國風(fēng)光,讓許多愛玩雪的同學(xué)心生向往;海浪輕撫、椰樹搖曳的南國風(fēng)情似乎也是不錯的選擇……同學(xué)們,這個寒假,你們想好去哪兒旅游了嗎?2.學(xué)生在小組內(nèi)交流想法3.各組統(tǒng)計組員的旅游意向。表格如下國內(nèi)旅游國際旅游(這里要注意的是學(xué)生的旅游意向很多,教師要事先提醒組長,做好統(tǒng)計,可以用字統(tǒng)計法,在表格里進(jìn)行統(tǒng)計。)4.各組匯報統(tǒng)計結(jié)果5.有共同旅游目的地的學(xué)生一起討論旅行的初步行程(這個環(huán)節(jié)是一個重新分組或自由組合的過程。)(二)交流分享1.教師:你知道哪些旅游網(wǎng)站?向大家說說吧!(通過本環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解專門的旅游網(wǎng)站,如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點簡介、預(yù)訂門票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后,游客可以直接憑手機短信進(jìn)入景點,非常方便快捷。)2.教師:上網(wǎng)查詢你想去的景點,繪制你的路線簡圖,并和同學(xué)們交流一下自己的旅行設(shè)計線路要盡可能避免重復(fù),比如在景點多的情況下,可以將不同性質(zhì)的旅游景區(qū)設(shè)計成環(huán)形或多邊形路線等。)(三)學(xué)習(xí)策劃同學(xué)們,完整的旅游計劃應(yīng)包含哪些要素呢?我們來策劃一下吧(這里可以運用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生在制訂計劃時考慮得更加周全2.讓學(xué)生試著寫一寫既實用又富有個性的旅游計劃書(旅游前,有大量的準(zhǔn)備工作要做,比如寒假旅游正值春運高峰,提前購票很重要,同時要購買旅游保險。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況,準(zhǔn)備充分會讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū),不要單獨行動,與家人或?qū)в蔚木o急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游,之前還要確定護(hù)照、簽證等主要證件的有效期。)第二單元社會服務(wù)1第一次掙錢經(jīng)歷一、活動設(shè)計說明現(xiàn)在很多學(xué)生花錢如流水,不考慮父母掙錢的艱難,因此讓學(xué)生親歷一次掙錢過程,以體會掙錢的艱辛與復(fù)雜,讓學(xué)生養(yǎng)成自主使用自己掙到的錢,增強合理消費、按需用錢的意識,增進(jìn)對父母、對社會的愛在具體實施中,如果學(xué)校有學(xué)生餐廳的,可充分利用這個資源,每班每天安排兩個學(xué)生體驗“餐廳小小服務(wù)生”的工作,體驗內(nèi)容有:給本班的學(xué)生打菜、打飯,打掃餐廳衛(wèi)生等活動結(jié)束,由師生對參與服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行評價,合格者可給予每天1元的“工資”,對特別優(yōu)秀的或評為“微笑員工”的還可給1元的獎勵。學(xué)生的“工資”,可向?qū)W校申請,學(xué)校可從每學(xué)期收繳的綜合實踐活動費用中支出二、活動目標(biāo)1.通過活動,讓學(xué)生了解一些簡單的掙錢方法,并嘗試一次掙錢活動2.通過活動,使學(xué)生進(jìn)一步體會到父母賺錢的辛苦,明白錢來之不易,懂得珍惜錢時學(xué)會合理用錢、節(jié)約用錢3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會,參與社會的能力,學(xué)會與人交往的基本常識,懂得只有靠勞動獲取報酬才光榮4.促進(jìn)學(xué)生對社會各項工作辛勞程度的理解,學(xué)會感恩元三、活動準(zhǔn)備1.通過電話等方式,向做生意的親戚或朋友了解掙錢經(jīng)歷2.在家長的陪同下,實地走訪本地批發(fā)市場,了解進(jìn)貨渠道3.及時做好走訪記錄,收集整理走訪的“第一桶金”的故事。教師1.準(zhǔn)備一些活動背景資料2.事先對本班家里做生意的學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計2四、活動過程建議課時數(shù):2第一課時(一)情境導(dǎo)入1.教師播放一所小學(xué)創(chuàng)辦便利店,讓學(xué)生打工掙錢的錄像2.揭示本次活動主題(二)匯報交流1.匯報各自走訪批發(fā)市場的情況。2.開展“第一桶金”的故事會3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際并交流自己的第一次掙錢經(jīng)歷(三)討論探究1.一一出示圖片(“成長手冊”P18“議一議”),讓學(xué)生說說圖意2.教師:圖片傳遞的信息是什3.讓學(xué)生說說自己身邊有沒有這樣的事情發(fā)生。4.教師:怎樣才是取之有道?大家討論一下5.教師總結(jié):“君子愛財,取之有道。”這個“道”應(yīng)是正道。財迷心竅的人是沒有好下場的第二課時(一)情境導(dǎo)入一一出示圖片(“成長手冊”P19“看一看”),讓學(xué)生說說圖意。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際并交流自己與之相似的經(jīng)歷。(二)計劃制訂1.通過思維導(dǎo)圖(“成長手冊”P19“寫一寫”),介紹“制訂掙錢計劃”的方法2.出示“計劃”范例,進(jìn)一步細(xì)化計劃制訂的要點掙錢目的為了鍛煉自己的實踐能力掙錢目標(biāo)5-15元掙錢時間星期六×超市門前賣《××晚報》1.到郵局批一些當(dāng)天的《××晚報2.與同伴到預(yù)定的超市門前賣活動步驟3.一起大聲叫賣,直到賣完4.整理賣報的錢,去除本金,就是掙到的錢1.注意騎車安全,保管好錢注意事項2.賣報時,要有禮貌3.學(xué)生模仿范例,制訂出自己的掙錢計劃。掙錢計劃掙錢目掙錢時間掙錢地點掙錢項目掙錢過程4.學(xué)生交流掙錢計劃5.相互簡單評析制訂的掙錢計劃。學(xué)生小組內(nèi)交流,評選出心目中的“掙錢達(dá)人”或最有可能實現(xiàn)的掙錢計劃7.組織交流活動體驗,讓學(xué)生把感受最深的寫下來(三)活動總結(jié)1.組織學(xué)生看圖,發(fā)散學(xué)生思維。小學(xué)綜合實踐活動成2.展開討論、交流。3.教師總結(jié)。2設(shè)計一周營養(yǎng)食譜一、活動設(shè)計說明現(xiàn)在的家庭生活條件越來越好,但很多家長反映,不少孩子在家遇見自己喜歡吃的東西,不管有沒有營養(yǎng),使勁吃,可是遇到自己不喜歡吃的東西,不管家長怎樣勸說,都不肯張嘴。這次活動的目的主要是讓學(xué)生知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了對身體無益,并了解食物提供了身體生長所需要的營養(yǎng),不同食物所含有的不同營養(yǎng)成分,對于人體的生長和發(fā)育有著不同的作用,通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計一周營養(yǎng)食譜來促進(jìn)學(xué)生對健康飲食的理解,同時引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)服務(wù)家庭、服務(wù)學(xué)校二、活動目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)與活動,引導(dǎo)學(xué)生對營養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識,形成合理設(shè)計營養(yǎng)食譜的生活技能2.以學(xué)習(xí)活動為載體,促使學(xué)生克服偏食等陋習(xí),養(yǎng)成健康科學(xué)的飲食習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備1.用表格記錄自己最近一周的食譜,并嘗試著根據(jù)自己了解到的相關(guān)知識設(shè)計好一周健康的營養(yǎng)食譜2.通過上網(wǎng)、查閱書籍、尋訪營養(yǎng)師等方式,了解人體必需的營養(yǎng)素和含有這些營養(yǎng)素食物有哪些,生活中有哪些食物屬于垃圾食品教師1.收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣以及他們喜愛吃的幾種食譜2.搜集幾個健康菜肴的制作方法準(zhǔn)備演示的課件[說明]本節(jié)綜合實踐活動課旨在讓學(xué)生通過比較、分析,認(rèn)清營養(yǎng)食譜的指標(biāo),學(xué)會定的食譜搭配技巧,同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為此,教學(xué)活動應(yīng)充分讓學(xué)生得到體驗,既讓學(xué)生運用指標(biāo)進(jìn)行判斷,同時又讓學(xué)生進(jìn)行配餐實踐,教師在其中只是承擔(dān)“組織與引導(dǎo)”的角色,在教學(xué)設(shè)計中更多的是面向?qū)W生的活動與交流四、活動過程建議課時數(shù)交流導(dǎo)入教師組織學(xué)生開展課堂交流,讓學(xué)生說出自己日常生活中師有針對性地放相關(guān)菜餐圖片教師:一日三餐,我們都吃哪些食物?請把自己常吃的食物,分類填在下面的表中。晚餐早餐午餐五谷類果蔬類(二)探究討論1.教師引導(dǎo):我們每天都在汲取營養(yǎng),你們知道人體必需的營養(yǎng)素有哪些?(即碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素及水等。)2.哪些食物中含有人體必需的營養(yǎng)素呢?3.食物中營養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項,即熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的萊是不是都有營養(yǎng)呢?要看這三項主要指標(biāo)是否達(dá)標(biāo),明學(xué)于生活,更應(yīng)服務(wù)生活,為此,教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體入,同時又讓課堂顯得自然、貼切4.教師提問:你們覺得自己平時吃的菜味道如何?在你們心目中“營養(yǎng)的菜”應(yīng)該是教師出示“健康飲食金字塔圖”油脂類肉、魚、蛋及豆類吃多些瓜菜類水果類吃最多五谷類5.教師提問:看“健康飲食金宇塔圖”我們就可以知道,每天吃得最多的應(yīng)該是什么?(五谷類食物)這些食物包括哪些?(米飯、饅頭、面包等。)教師:這些五谷類食物,吃了我們就會有力氣師提問:排在第二位的是什么?(蔬菜和水果。)教師:多吃水果、多吃蔬菜對身體好教師提問:接下來又是什么呢?(牛奶、雞蛋、魚、肉等教師:這些食物可以讓我們變得更聰明、更結(jié)實教師提問:吃得最少的應(yīng)該是什么?(油脂類食品和糖果類等。)教師:這些食物應(yīng)該少吃,吃太多會肥胖教師小結(jié):糧食、蔬菜和水果,每天要吃不能少;蛋、肉、魚、豆和奶,不多不少要正好;巧克力、糖果和油脂,每天要少吃我們知道了哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,所以,生活中我們應(yīng)該合理平衡搭配膳食(三)研討分析1.課件顯示食譜和圖片,讓學(xué)生認(rèn)識以下三種菜譜并做出選擇。A.紅繞魚塊、雞蛋西紅柿、香菇油菜B.豬肉粉條、家常豆腐、香菜冬瓜C.辣子雞丁、土豆燒牛肉、韭菜豆芽2.教師:我們剛才說了營養(yǎng)的三項主要指標(biāo),那么上面所呈現(xiàn)的三種萊譜的主要營養(yǎng)指標(biāo)是什么樣的呢?我們先來看看菜名熱量/千焦脂肪/克蛋白質(zhì)/克豬肉粉條紅燒魚塊土豆燒牛肉辣子雞丁雞蛋西紅柿韭菜豆芽同學(xué)們正是長身體的時候,雖說要加強營養(yǎng),但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度時才算是有營養(yǎng)的嗎?營養(yǎng)專家“熊博士”也來到了我們的課堂,我們一起來聽聽他對我們說些什(課件播放營養(yǎng)專家“熊博士”的錄音。)10歲左右的兒童從每餐菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦,脂肪應(yīng)不超過50克,蛋白質(zhì)30克左右。[說明]營養(yǎng)的食譜有許多,我們只能列舉一些食譜進(jìn)行教學(xué),從對各種菜肴中“熱量脂肪、蛋白質(zhì)”三大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認(rèn)識“營養(yǎng)”,同時讓學(xué)生在營養(yǎng)專家“熊博士”的話語中真正了解“什么樣的食物是有營養(yǎng)的”。這部分教學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活實際,圍繞食物的營養(yǎng)問題設(shè)計了相應(yīng)的活動,讓學(xué)生判斷食物是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),自己動手搭配有營養(yǎng)的食譜。使學(xué)生通過對照營養(yǎng)食物的一些基本指標(biāo),了解食物中熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量3.教師:剛才大家聽了“熊博士”的介紹,知道了判斷營養(yǎng)膳食的三大指標(biāo),我們可以用這樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷剛才展示的食譜是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)熱量、脂肪和蛋白質(zhì)三大指標(biāo)進(jìn)行判斷并反饋結(jié)果。(A符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);B脂肪超標(biāo);C熱量不達(dá)標(biāo)。)師小結(jié):我們在判斷膳食是否有營養(yǎng)時,應(yīng)該首先從三項主要指標(biāo)進(jìn)行比照5.讓學(xué)生結(jié)合上述知識對下列一天的菜餐營養(yǎng)是否均衡進(jìn)行判斷。(同桌交流互動晚餐午餐面條100g米飯100g糧食類饅頭100g蔬菜150g蔬菜250g水果150g紅燒豬肉200g肉蛋類豆奶類牛奶250g教通過討論交流,還要讓學(xué)生知道:要讓自己的身體健康成長,不僅一天的食物要營養(yǎng)均衡,而且要保持長期的營養(yǎng)均衡說明]開展“判斷食物營養(yǎng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)”的活動旨在促進(jìn)學(xué)生形成良好的飲食技巧以服務(wù)日常生活,進(jìn)而讓學(xué)生克服偏食、挑食的毛病,養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣四)配菜實踐1.教師:我們已經(jīng)知道了營養(yǎng)菜餐的標(biāo)準(zhǔn),如果今天的菜餐只有三個菜,你能運用所學(xué)的知識配出比較有營養(yǎng)的菜譜嗎？學(xué)生交流自己的配菜方案3.教師提問:在同學(xué)們的配菜方案中,哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多?4.教師:如果讓你在這些同學(xué)的配菜方案中選擇一項最佳的,你認(rèn)為是哪一種?請簡單說明理由(五)課堂小結(jié)1.教師:同學(xué)們,我們生活中經(jīng)常會看到有些人很胖或很瘦,你們能運用今天所學(xué)的知識對這兩類人群的食譜進(jìn)行分析嗎?請結(jié)合課前我們收集的一些資料進(jìn)行討論交流。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實踐活動,了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣,看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問題時,應(yīng)主要從營養(yǎng)的角度提出看法和建議如:偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標(biāo),偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量。過少,偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度地存在挑食、偏食的習(xí)慣等等。所以教師可指導(dǎo)學(xué)生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如:飲食中獲得的熱量應(yīng)該達(dá)標(biāo),脂肪的攝入不要超標(biāo),應(yīng)當(dāng)均衡營養(yǎng),不要挑食、偏食等。引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論:吃東西要適量;多吃綠色食品;食物搭配應(yīng)多樣化。這樣合理搭配食物,才能獲取均衡的營養(yǎng)2.教師:你知道日常生活中,哪些是垃圾食品嗎?(以上活動也可針對學(xué)生的實際情況,分成幾個組,如學(xué)生用書中所呈現(xiàn)的,以小組討論、合作交流再全班分享的形式進(jìn)行展示和指導(dǎo)3.教師:其實,在烹飪的過程中,有時食物的管養(yǎng)也會被破壞。你知道怎樣烹飪才能不壞食物中的營養(yǎng)嗎?(六)課外延伸1.小組活動:針對我們設(shè)計的一周食譜,采訪學(xué)校的一位營養(yǎng)師,記錄采訪情況,完成以下表格活動主題被采訪人小記者采訪記錄采訪提綱被采訪人回答學(xué)生交流采訪結(jié)果,從合理用餐、平衡膳食的需要出發(fā),立足于實際條件,對各自記錄的一周食譜進(jìn)行修改,努力使自己的食譜趨于合理健康有營養(yǎng)3.與同學(xué)們分享修改后的一周營養(yǎng)食譜,并交流這樣修改的理由。經(jīng)大家認(rèn)可后,重新抄寫一遍,請老師或?qū)W校營養(yǎng)師加蓋“健康食譜”印章4.教師:通過學(xué)習(xí),我們知道了什么是營養(yǎng)的食譜,希望每一位同學(xué)都能好好地運用這一技能,為我們的日常生活服務(wù),用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們的飲食,不要再以個人喜好去選擇萊肴了!5.布置實踐作業(yè):請結(jié)合自身家庭實際將修改好的“一周營養(yǎng)食譜”填入下表,并與父母商討,在他們的指導(dǎo)和幫助下,力爭實現(xiàn)它主題三：假日生活曬曬曬我的義工經(jīng)歷一、活動設(shè)計說明假日,對學(xué)生來說是最美好、最期盼的時光,一個有意義的假日會讓學(xué)生受益匪淺,無論是義工經(jīng)歷,還是旅游參觀,讀書拓展,或者參加社會實踐活動,都既可以增長知識、鍛煉能力,又使緊張學(xué)習(xí)帶來的身心疲勞得到舒緩。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式將假日義工經(jīng)歷做一個整理,留下自己成長的足跡,同時與同學(xué)們交流分享。二、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶假日生活,培養(yǎng)學(xué)生留意生活、觀察生活的習(xí)慣和善于在生活中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的能力。2.指導(dǎo)學(xué)生展示假日義工的經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)分享實踐成果。3.通過制作PPT、微電影等方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手制作能力。4.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點、態(tài)度大方、與觀眾有眼神交流等口語交際能力。5.引導(dǎo)學(xué)生做小義工,關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識。三、活動準(zhǔn)備完成“成長手冊”中本主題活動“任務(wù)單”的三項內(nèi)容教師:1.事先布置學(xué)生整理假日義工等活動的相關(guān)資料。2.提醒學(xué)生將準(zhǔn)備的微視頻、PPT等保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤,以備課堂上使用。四、活動過程建議課時數(shù):3第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動1.教師先播放一段孩子們假日活動的視頻,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.談話:同學(xué)們,在這些美好的假日里,你們生活快樂嗎?參加了哪些活動?有哪些印象深刻的見聞?又經(jīng)歷了哪些有意義的事?3.導(dǎo)入:今天讓我們來做一個整理,留下自己成長的足跡,同時來與同學(xué)們交流分享自己的義工經(jīng)歷。(二)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生按照“成長手冊”中本主題活動“任務(wù)單”里的項目進(jìn)行實踐活動。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),有的只需布置,有的需要做一些指導(dǎo),還有的需要給予技術(shù)支持。建議教師關(guān)注以下幾點:1.學(xué)生可能不太會整理資料,提醒他們只要是自己假日活動的資料,都可以先收集起來,然后進(jìn)行歸類,最后再整理出有用的并進(jìn)行展示。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己活動的內(nèi)容,選擇自己喜歡的或者合適的形式來制作展示課件,如制作手抄報、編演小品等。對于難度較大的PPT制作或者微電影拍攝,可以請學(xué)校的信息技術(shù)老師給予學(xué)生指導(dǎo),通過具體的實踐運用來培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。3.準(zhǔn)備過程中要提醒學(xué)生將自己制作的電子課件隨時保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤,以免丟失。主題相同的同學(xué)也可以合作完成,共同展示。(三)學(xué)生交流同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和待長確定合作展示方式,制作展示課件。展示前,大家可以按小組先擬一個“展示活動策劃表”。(四)分組展示在這個環(huán)節(jié),教師要注意組織好,將學(xué)生按作品主題或者作品形式分成幾個小組來展示與交流。鼓勵學(xué)生展示作品的形式要多樣,不要拘泥于固定格式,可以是自己的繪畫作品,可以是手工制作,可以是小報……提醒學(xué)生展示時,要介紹自己做義工的過程以及過程中的感悟、體會和收獲,讓大家一起分享成長的快樂。1.教師:經(jīng)過前期的整理、歸類、選擇和制作,現(xiàn)在我們可以來展示自己的假日義工生活了。展示的方法很多,如PPT、視頻、小品、微電影、相聲等。(教師要利用課堂,對學(xué)生的實踐活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)。)2.學(xué)生交流時按以下幾個類別進(jìn)行(1)我的義工之旅做小義工,可以幫助學(xué)生進(jìn)一步懂得感恩,磨煉意志,認(rèn)識社會,逐步增強關(guān)愛他人熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感,培養(yǎng)體力勞動、技能性勞動的能力,激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)的積極性,有利于他們健康成長。課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇做義工的內(nèi)容,教給學(xué)生勞動的方式方法,提醒學(xué)生記下做義工的心得體會,在班級與大家分享做義工的快樂。(2)我的名著助讀之旅。“腹有詩書氣自華”,“能夠享受讀書之樂的人通常都是可愛的”,閱讀對于學(xué)生的成長非常重要,而平時學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,閱讀時間相對較少,所以假日是學(xué)生閱讀的最佳時機。帶領(lǐng)社區(qū)陽光學(xué)堂的留守兒童一起讀書,一起談心得體會就更棒了。提醒學(xué)生閱讀書目要多、范圍要廣,古今中外名著、工具書、報刊等均可閱讀,還可以進(jìn)行電子閱讀、網(wǎng)上閱讀等。(3)我的其他義工經(jīng)歷(五)進(jìn)行評價對學(xué)生在本主題活動中的表現(xiàn),通過自評、師評、生生互評的方式進(jìn)行評價。第二課時(一)情境導(dǎo)入1.出示小視頻:身邊的小義工們的活動提問:(1)他們在干什么?(2)他們?yōu)槭裁匆@樣做?(3)受到幫助的人感覺怎么樣?2.教師:同學(xué)們,看了視頻,你們有什么感受?學(xué)生小組之間交流,并選一名同學(xué)代表小組發(fā)言3.全班交流(學(xué)生可以談對這些小義工的評價,也可以聯(lián)系實際談自己的打算。)4.小結(jié):“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,這是中華民族一貫的傳統(tǒng)美德。義工就是以“服務(wù)他人,奉獻(xiàn)愛心”為宗旨的(二)設(shè)計計劃教師:在我們的身邊,也有許多需要幫助的人:有行動不便的同學(xué),有失去父或母的同學(xué),還有家庭特別貧困的同學(xué)。同學(xué)們,在身邊找一個自己力所能及的服務(wù)對象,以小組為單位,試著設(shè)計一份活動計劃吧!(在此環(huán)節(jié),教師要尊重學(xué)生差異,分層次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長來設(shè)計,形式不限。)1.學(xué)生可以仿照“成長手冊”中“與我一起游新疆”同游旅行計劃里的項目,通過列舉的方式,寫清活動日期、目的、內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、注意事項等。2.學(xué)生也可以在教師的幫助下,通過填寫表格的方式來制訂計劃。3學(xué)生還可以通過思維導(dǎo)圖的形式來制訂計劃。(三)交流計劃1.以小組為單位,進(jìn)行全班交流。2.教師評價,指導(dǎo):主要看計劃是否完成、是否具有可操作性、是否有危險性、準(zhǔn)備工作是否完備等等。3.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)要求,對活動計劃進(jìn)行二次修改。(四)實踐體驗1.學(xué)生按照自己制訂的義工活動計劃,利用假日完成這次義工活動。2.填寫“小義工活動記錄表”,并請服務(wù)單位評價、蓋章。第三課時(-)介紹義工活動過程1.教師:同學(xué)們,在本次義工活動中,你們小組幫助了誰?你們是怎么做的?(小組討論。)2.各小組推薦一名成員,面向全班進(jìn)行介紹。指導(dǎo)學(xué)生主要講清幫助的對象和流程。(二)交流義工活動體驗1.教師:經(jīng)過這次活動,大家一定有不少體驗和收獲吧!在小組內(nèi)互相說一說。2.指導(dǎo)學(xué)生寫體驗日記,把活動中自己感受最深的寫下來。(指導(dǎo)學(xué)生尊重差異,談自己的體驗感受或自己的實踐收獲。即使有不成功的地方,也可以將經(jīng)驗教訓(xùn)寫一寫,這也是一種收獲。3.全班交流,師生共評。(三)指導(dǎo)寫“倡議書”1.教師:同學(xué)們,在我們身邊有很多這樣需要幫助的人,僅靠我們的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要全社會來共同努力,幫助他們?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”“人多力量大”,讓我們動員身邊的親朋好友,讓大家一起行動起來,互幫互助,共筑和諧社會。以小組為單位,擬寫“倡議書”,宣傳這種“贈人玫瑰,手留余香”的行為3.小組合作,完成“倡議書”。(教師巡視指導(dǎo)。4.全班交流,師生共評,修改謄寫并做好美化。(四)發(fā)出倡議利用雙休日,上街進(jìn)行倡議,請大家在倡議書上簽名,起到宣傳發(fā)動的作用?；顒又黝}四：自主選題一、活動設(shè)計說明社會服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,進(jìn)入實際的社會情境,參與社會活動,以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要,強調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過程中,獲得自身發(fā)展,促進(jìn)相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí),提升綜合實踐能力,成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。一般常見的有公益活動、志愿服?wù)和勤工儉學(xué)等。而小學(xué)生,建議由學(xué)校組織,參加與其年齡、智力相適應(yīng)的社會服務(wù)活動,如常見的義務(wù)植樹、大掃除、捐零花錢或圖書、愛心助學(xué)、關(guān)愛失獨等公益活動,為所生活的社區(qū)清掃垃圾、清理小廣告,為社區(qū)內(nèi)年邁的老爺爺老奶奶做些力所能及的事情,如替他們提籃、拎物,以及假日組織去賣氣球、賣花、賣報,收集廢紙,礦泉水瓶等可回收品,然后將自己勞動掙來的錢,用來捐贈給貧困學(xué)生或者購買物品美化班級等,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和集體意識。二、活動主題推薦社會服務(wù)活動是讓學(xué)生進(jìn)入實際的社會情境展開活動,活動的內(nèi)容也是開放的,依據(jù)活動的時空,主題的內(nèi)容可以從下面三個方面設(shè)計1.校內(nèi)服務(wù)。學(xué)校即社會,在校內(nèi)也可開展服務(wù)活動。通過小志愿者活動,如整理圖書、去食堂幫廚等,體驗為他人服務(wù)的快樂。學(xué)生通過豐富多彩的服務(wù)活動,磨煉意志、提高能力、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會負(fù)責(zé),深入理解志愿者的內(nèi)涵,做一名光榮的小小志愿者。如“小小服務(wù)生”活動,利用學(xué)生中午在學(xué)校進(jìn)假,由每班選派的兩名學(xué)生作為“小小服務(wù)生”,為期一周,“小小服務(wù)生“每周輪換一次,以保證活動的全員參與性,每天中午藏上廚師帽,系上圍裙,套上護(hù)袖，洗手后為同學(xué)服務(wù),盛飯、盛菜,四湯,耐心細(xì)致,飯后,收齊餐具、抹桌子、掃地,認(rèn)真協(xié)作。服務(wù)結(jié)束,全班學(xué)生按照評分標(biāo)準(zhǔn)為他們的服務(wù)評分,教師將結(jié)果公布在班級的服務(wù)欄上,學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總評,并對服務(wù)特別周到的學(xué)生進(jìn)行獎勵,頒發(fā)“優(yōu)秀服務(wù)”證書。通過活動,讓學(xué)生感悟服務(wù)生付出的艱辛與不易,得平時對勞動者要尊重,學(xué)會感恩與回饋，在校內(nèi)還可以讓學(xué)生留意身邊需要幫助的人,自覺而樂意地為他們服務(wù),掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識和技能,對他人富有愛心,使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中,獲得深刻體驗、感受和滿足,也更加懂得尊重人、體諒人,同時培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、合作的精神,如與殘疾兒童攜手“活動,將本班身體殘疾的學(xué)生作為服務(wù)對象,然后分組每天安排兩名同性別的學(xué)生每節(jié)課下陪同體殘學(xué)生上洗手間,中午去餐廳,上學(xué)、放學(xué)攙扶去校門口,送到接送的家長身邊。2.社區(qū)服務(wù)。讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)情境開展服務(wù)活動,如關(guān)愛社區(qū)內(nèi)的孤寡老人。學(xué)?？蓪⑸鐓^(qū)以及社區(qū)管轄的老年公寓作為學(xué)生小義工的服務(wù)基地,組織學(xué)生定期到社區(qū)空巢、失獨老人家,幫助打掃衛(wèi)生、讀報、聊天等,或者學(xué)生和家長一起帶去餡心、餃皮,和老人們一起包餃子等。3.家庭服務(wù)不同年級的學(xué)生有不同的要求:低年級學(xué)生要學(xué)會自我服務(wù),如穿衣疊被等,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù);中年級學(xué)生要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會一些基本的勞動技能,學(xué)做家務(wù);高年級學(xué)生要學(xué)會當(dāng)家,管理自己的生活。通過各種鍛煉活動,掌握安全生活的常識,能夠在危難中自救與求救,養(yǎng)成對自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自已的權(quán)利和義務(wù),能夠?qū)W會用法律來保護(hù)自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂觀的生活態(tài)度,愿意為創(chuàng)造美好的生活而不懈努力。第三單元設(shè)計制作一、主題內(nèi)涵分析本單元主題為設(shè)計制作,旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見慣的一些小制作、小設(shè)計切入,去感受設(shè)計制作世界的神奇和美妙?！捌婷畹睦K結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會靈活運用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)中,了解繩結(jié)的種類、符號,學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法,增強動手操作的能力、設(shè)計制作能力、解決問題的能力,掌握通過看圖示、看視頻演示、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)繩結(jié)的設(shè)計制作和靈活運用;“信息交流與安全”引導(dǎo)學(xué)生了解信息交流的方法,學(xué)會如何預(yù)防信息泄露,掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流的方法;“簡易互動媒體作品設(shè)計”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用SAA軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡易互動媒體作品。通過本單元的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生運用各種工具、工藝(包括信息技術(shù))進(jìn)行設(shè)計和制作。通過對物品或作品的創(chuàng)意、動手操作能力等方面的評價,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力、創(chuàng)造能力。二、活動內(nèi)容安排奇妙的繩結(jié)信息交流與安全簡易互動媒體作品設(shè)計自主選題三、單元目標(biāo)1.價值體認(rèn)培養(yǎng)學(xué)生留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣;讓學(xué)生意識到設(shè)作在生活中的作用,傳承千百年來勞動人民在各種設(shè)計制作中所體現(xiàn)出來的勤勞和智慧,從而在實際的設(shè)計和制作實踐中更好地創(chuàng)新。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法;提高安全意識和自我保護(hù)能力;在信息交流中能夠辨別真、偽網(wǎng)絡(luò)信息,不上當(dāng)受騙3.問題解決在生活中掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法;了解生活中形形色色的現(xiàn)代化信息交流方式中存在的各種安全隱患并能正確應(yīng)對;能運用信息技術(shù),設(shè)計制作一些簡易的互動媒體作品,幫助我們解決實際問題,服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。4.創(chuàng)意物化掌握一些裝飾結(jié)和實用結(jié)的設(shè)計與制作;熟悉S4A軟件,能使用S4A軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡易互動媒體作品?；顒又黝}一奇妙的繩結(jié)生活是本打開的書,只要留心,處處都有學(xué)問。繩結(jié)是千百年來勞動人民生活智慧的結(jié)晶,繩結(jié)雖小,但其中蘊含的智慧卻非同凡響。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見慣的小繩結(jié)切入,去探索繩結(jié)呈現(xiàn)給我們的大世界、大學(xué)問,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會靈活運用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)的同時,了解繩結(jié)的種類、符號,學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法,增強動手操作的能力,并借此實踐活動引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。實踐活動分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探尋、自主實踐,通過尋找各式各樣的帶有繩結(jié)的物品,直觀感受繩結(jié)的作用和奇妙;第二環(huán)節(jié),通過課堂上的分享、設(shè)計、展示來發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)資源的作用,通過具體的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的學(xué)習(xí)感受繩結(jié)的奇妙,同時學(xué)會利用圖片、視頻等學(xué)打繩結(jié)的方法;第三環(huán)節(jié),學(xué)生用在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)不斷地在生活中關(guān)注、學(xué)習(xí)和運用繩結(jié)技術(shù),通過上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁、圖片、視頻等進(jìn)行更為自由的學(xué)習(xí)。二、活動目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。2.掌握一些裝飾結(jié)和實用結(jié)的設(shè)計與制作,學(xué)會正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法,提高安全意識和自我保護(hù)能力,同時掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。三、活動準(zhǔn)備學(xué)生：1.觀察生活中的繩結(jié),感受它們的作用，把觀察到的繩結(jié)拍下來傳給老師。方便攜帶的，準(zhǔn)備一個與同學(xué)們分享。2.準(zhǔn)備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等,材質(zhì)不限,長度跟鞋帶差不多的,戴好紅領(lǐng)巾,穿上有鞋帶的鞋子,帶上一個有繩結(jié)的物品,走進(jìn)課堂。教師：1.將學(xué)生通過電子郵件傳過來的帶有繩結(jié)實物的照片整理并做成PPT,以便課堂上教師展示給學(xué)生看。2.和學(xué)生同步留意生活中的繩結(jié),瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,熟悉幾種繩結(jié)的打法3.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份印有接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)、縮短結(jié)、蝴蝶結(jié)、瓶口結(jié)等繩結(jié)的打結(jié)步驟分解圖。4.準(zhǔn)備一些供學(xué)生自主練習(xí)、展示繩結(jié)技藝的物品:卸掉繩結(jié)拎繩的紙袋、拆掉掛繩的值日牌、沒有綴線的書簽、可以用來連接當(dāng)作逃生用的布帶、一摞作業(yè)本等。四、活動過程建議課時數(shù)：1(一)分享發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生交流在生活中觀察到的各種繩結(jié).(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂聲中循環(huán)播放學(xué)生拍攝到的生活中的帶有繩結(jié)實物的照片。)教師:今天上課同學(xué)們的精神很飽滿,真好。生活是本打開的書,這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結(jié)來進(jìn)行一些探究和實踐活動。課前請同學(xué)們觀察了生活中的繩結(jié)。今天,幾乎每位同學(xué)都帶來了生活中的繩結(jié),誰愿意到講臺前來展示給大家看,并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)的作用?學(xué)生展示各自找到的結(jié):風(fēng)鈴,茶杯上的拾繩………)教師：在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中進(jìn)步,剛剛我句每位同學(xué)都分享了各自的發(fā)現(xiàn),每人分享一個發(fā)現(xiàn),全班有57位同學(xué),就有57個發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了一段視頻新聞:關(guān)鍵時刻,用床單結(jié)成“生命繩”從窗口逃生。通過視頻新聞的播放,讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大,繩結(jié)與我們息息相關(guān)。(二)各展其能引導(dǎo)學(xué)生自選項目和合適材質(zhì)的繩索,用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計制作。教師:欣賞了這么多的繩結(jié),你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用?學(xué)生:有的起國定作用,有的起裝飾作用。教師:同學(xué)們總結(jié)得很好?，F(xiàn)在,就請同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會打的結(jié)自選一個項目來完成繩結(jié)的設(shè)計制作:用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴,給鑰匙系上掛繩,為書簽裝上綴線,用繩結(jié)捆扎書本,給紙袋裝上拎繩,為禮品盒裝飾蝴蝶結(jié),在自己的手腕上系五彩的百索,用窗簾、床單等試著制作“生命繩”。學(xué)生制作完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作,介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意,引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來走一走等方式檢驗制作的繩結(jié)是否結(jié)實、美觀。在交流展示物品過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:同樣是一繞一穿,為什么打出的結(jié)不一樣等等。引導(dǎo)學(xué)生通過反思并從適用的角度進(jìn)行改進(jìn)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實踐的機會,便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識和技能基礎(chǔ),也便于教師基于學(xué)生的實踐,有針對性地進(jìn)行因勢利導(dǎo),提升學(xué)生的實踐智慧(三)揣摩奇妙引導(dǎo)學(xué)生分組揣摩幾種常用繩結(jié)的奇妙之處,然后每組推薦代表將揣摩結(jié)果與全班同學(xué)分享,引導(dǎo)學(xué)生在具體的繩結(jié)打法及效果中感受繩結(jié)的奇妙,打好常用結(jié)奇妙的接繩結(jié):兩根繩子,同樣的單結(jié)結(jié)法,有的一拉又分開了,有的卻越拉越緊。引導(dǎo)學(xué)生探究,原來,繩索的材質(zhì)、粗細(xì)等都會影響接繩結(jié)的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖示打結(jié),看圖示時學(xué)會根據(jù)箭頭的方向,判斷哪根在上,哪根在下,學(xué)會用圖文對照的形式打好接繩結(jié),左手繩對折，右手圈下穿,繞左繩一圈，繩頭交叉穿形拉緊，救生結(jié)用這種方法打不會松散。奇妙的紅領(lǐng)巾結(jié):從小學(xué)一年級到六年級,學(xué)生天天都打紅領(lǐng)巾結(jié)。有的同學(xué)將中結(jié)抽開后,在任一條邊上不留結(jié);有的同學(xué)將紅領(lǐng)中結(jié)抽開后,卻會在一條邊上留下一個結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用下面口訣打紅領(lǐng)中結(jié):左角壓右角,左角轉(zhuǎn)一圈,岔上拉左角,左角穿過圈。打結(jié)的時候引導(dǎo)學(xué)生看清每一個字,嚴(yán)格按字義去打,打出的結(jié)抽開后在任一條邊上都不會留結(jié)。如果把上述口訣第二句中的“左”換成“右”,紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后在一條邊上就會留下結(jié)。讓學(xué)生從這里感受繩結(jié)的奇妙。奇妙的鞋帶結(jié):教師可以通過播放視頻新聞的形式讓學(xué)生感受鞋帶結(jié)的重要。有顧客在乘電梯開的鞋帶卷進(jìn)了電梯,人一下子掉倒,幸虧救護(hù)及時,生命沒有受到傷害。以此例引導(dǎo)學(xué)生回想鞋帶松散給我們生活帶來的諸多不便。如何打出不松散的鞋帶結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻的形式學(xué)習(xí)打不松散的鞋帶結(jié)。提醒方法:看視頻演示打結(jié)時,可借助暫停、快進(jìn)、快退鍵,將不清楚、不明白的地方反復(fù)看,直至弄明白,也可將看視頻和看圖。(四)拓展實踐引導(dǎo)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注繩結(jié)、學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法并靈活運用。課堂有時限,實踐無止境;繩結(jié)不起眼,作用卻非凡!從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用,繩結(jié)發(fā)展已有一千多種了!教師可將反映繩結(jié)在生活中廣泛運用的場景用圖片或視頻的形式播放出來,讓學(xué)生感受。引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在網(wǎng)絡(luò)上、在書本里通過看圖示、看視頻演示、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法,不斷學(xué)習(xí)繩結(jié)的技藝,在看似簡單的一繞一穿拉中,在不斷學(xué)習(xí)和運用的生活中,繼續(xù)感受繩結(jié)的奇妙。五、活動評價建議借評價對學(xué)生的實踐起著導(dǎo)航和矯正的作用,教師要把握住學(xué)生的每一次實踐,不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注實踐的過程,注重評價的針對性1.從實際使用的效果來評:讓學(xué)生拎著扎成的東西在教室里走一圈,看看牢不牢,好不好用。2.從美觀的角度來評:可通過實物投影儀展示學(xué)生作品,看所選繩索的材質(zhì)是否恰當(dāng)繩結(jié)的結(jié)形是否合適等。3.從做事的態(tài)度來評:引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的意識,繩結(jié)雖小但馬虎不得,因為有的繩結(jié)與人的生命息息相關(guān),所以打好結(jié)后一定要注意檢驗。4.從繩結(jié)的靈活運用來評:捆扎書本、給拎袋裝拎繩等所用的繩結(jié)是不完全相同的,什么情況下該打活結(jié),什么情況下該打死結(jié),什么結(jié)適合做成什么事需要根據(jù)具體的情況而定。從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)制作的過程來評:學(xué)生實踐的結(jié)果固然重要,但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的過程,比如,有的同學(xué)在拆解繩結(jié)學(xué)習(xí)時,拆一點,記一點,分步拆,分步記,分步做,像這樣好的學(xué)習(xí)方式教師予以肯定性評價,有利于學(xué)生能力的提升……最后的“小腳印”,是引導(dǎo)學(xué)生將自己靈活運用繩結(jié)解決實際問題的能力留痕,可拍照也可用文字?jǐn)⑹?目的是引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)以致用?；顒又黝}二信息交流與安全一、活動設(shè)計說明電話的發(fā)明,使信息交流的方式更方便快捷,可以通電話、發(fā)短信等;網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),使信息交流的方式更豐富多彩,各種網(wǎng)絡(luò)平臺可以傳輸文字、圖片、音頻、視頻等。但不見面就能溝通交流的各種方式也易使個人隱私泄露,加之網(wǎng)絡(luò)上的新聞?wù)婕匐y辨,給社會和個人帶來不安全感。小學(xué)生正處于觀察生活的一個階段,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生生活的影響至關(guān)重要。有些不法分子通過人們交流時透露的信息,假冒家人、朋友行騙,或者傳播不良信息，他們常常將行騙目標(biāo)鎖定在涉世未深的小學(xué)生身上。電話、網(wǎng)絡(luò)交流平臺是一把雙刃劍。我們應(yīng)怎樣辨別網(wǎng)上不良信息,抵御非法分子的行騙,讓我們的信息交流方便又安全?這是需要我們帶領(lǐng)小學(xué)生探究的重要問題。二、活動目標(biāo)1、學(xué)生通過在課堂外的資料的調(diào)查、整理,進(jìn)一步了解人們有哪些信息交流的方式和平臺,以及它們的功能和優(yōu)、缺點分別是什么。2.在課內(nèi)實踐過程中,學(xué)生通過互相交流、討論,進(jìn)一步了解生活中形形色色的現(xiàn)代化信息交流方式存在的各種安全隱患。3.通過對一些不法分子行騙案例的分析,讓學(xué)生了解現(xiàn)代化信息交流平臺存在著安全隱患,提高學(xué)生辨別真、偽網(wǎng)絡(luò)信息的能力,增強學(xué)生自我保護(hù)的意識,并讓學(xué)生認(rèn)識到正是自己應(yīng)盡的責(zé)任。三、活動準(zhǔn)備學(xué)生1.在活動前完成“任務(wù)單”的內(nèi)容。2.在室內(nèi)活動當(dāng)天,攜帶用文字或圖片表達(dá)的“任務(wù)單”內(nèi)容。教師:1.準(zhǔn)備與活動內(nèi)容相關(guān)的課件。2.準(zhǔn)備信息交流正面、負(fù)面案例的相關(guān)視頻。3.向家長宣傳,并提前告知活動內(nèi)容,孩子搜集資料應(yīng)爭取家長的支持與配合?；顒舆^程建議課時數(shù):2第一課時創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動1.出示圖片(“成長手冊”P38“聊一聊”)。2.提問:在電話和計算機發(fā)明之前,你知道人們用什么方式傳遞信息嗎?3.學(xué)生互相說一說、聊一聊。資料展示,交流分享1.教師:計算機與網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),促成了一個全球網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,地球上任何角落的人都可以通過網(wǎng)絡(luò),在同一時刻面對面地進(jìn)行交流。2.教師:同學(xué)們經(jīng)常使用的信息交流方式是什么?學(xué)生小組討論一下這些信息交流方式的優(yōu)點和缺點,并完成“成長手冊”中的表格3.教師:神奇的網(wǎng)絡(luò)讓我們的信息交流更加便捷,但是也給我們的生活帶來了困擾,比如會經(jīng)常收到各種“中獎”的信息,甚至還會接到“法院”打來的電話等等。不法分子是怎么獲取我們的個人信息的呢?學(xué)生小組討論4.教師總結(jié):購買物品的快遞單上有手機號碼,不能隨意丟棄!送小禮物的二維碼不能隨意掃!等等第二課時(一)情境導(dǎo)入1.教師:神奇的網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來很多變化,不少人將自己的衣食住行等,通過文字、圖片,發(fā)到朋友圈、個人空間等。2.出示圖片(二)組織討論1.學(xué)生小組討論:朋友圈、個人空間里能不能曬各種生活照和其他個人信息?2.出示“成長手冊”上的案例(P39“想一想”),想想不法分子是怎么得到信息的。3.教師:如果曬自己的生活場景,需要注意什么呢?4.組織學(xué)生分享自己的妙招(三)創(chuàng)設(shè)情境,實戰(zhàn)演練1.情境一:“中獎”電話實施建議:請一位教師在教室外面,撥打上課教師的電話,選一位學(xué)生接聽,用免提功能,全班學(xué)生都可以聽到對方的話,看這位接聽的同學(xué)是怎么應(yīng)對的。2.情境二:“法院”來電實施建議:請一位教師在教室外面,撥打上課教師的電話,選一位學(xué)生接聽,用免提功能,全班學(xué)生都可以聽到對方的話,看這位同學(xué)是怎么應(yīng)對的。3.情境三:“銀行”來電實施建議:請一位教師在教室外面,撥打上課教師的電話,選一位學(xué)生接聽,用免提功能,全班學(xué)生都可以聽到對方的話,看這位同學(xué)是怎么應(yīng)對的。(四)評價在信息交流的實戰(zhàn)演練中,讓學(xué)生進(jìn)行評價。如果是接聽電話的學(xué)生,讓他們自評,然后組織其他學(xué)生評價,最后教師評價。評價圍繞星級評價表展開。(五)拓展1.如何在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活中做文明的網(wǎng)絡(luò)人,讓信息交流快捷、便利又安全?2.學(xué)生之間討論,再寫一寫各自的信息交流的安全方案。3.組織學(xué)生互相交流。4.讓學(xué)生將參與活動的收獲和自己設(shè)計的信息交流的安全方案,與家人一起分享。五、活動評價建議本實踐活動的評價,主要看學(xué)生在實戰(zhàn)演練中的表現(xiàn)。如果學(xué)生自己有機會參與演練的,讓老師和同學(xué)進(jìn)行評價;如果沒有參與的,可以加入評價他人的活動中?；顒又黝}三簡易互動媒體作品設(shè)計一、活動設(shè)計說明信息技術(shù)發(fā)展日新月異,信息技術(shù)課程正從單純的偏重技術(shù)向信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用過渡。全國范圍內(nèi)更是掀起了以“創(chuàng)客”為核心的實踐課程開發(fā)熱潮,國內(nèi)很多學(xué)校也成立了創(chuàng)客教室、創(chuàng)客工廠,他們借助3D打印、Arduino板、SA等軟、硬件,制作出了很多令人驚奇的數(shù)字互動作品。本次活動以“簡易互動媒體作品設(shè)計”為主題,將設(shè)計制作“神奇的盒子”這一數(shù)字互動作品作為主要活動內(nèi)容。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識Arduino板、S4A、傳感器等開源軟、硬件,掌握簡易數(shù)字互動作品的制作方法、原理。鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù),設(shè)計制作一些有趣、實用的互動作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,讓新奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實成為可能。二、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識Arduino板與光敏傳感器,了解不同類型傳感器的作用,學(xué)會連接Arduino板與光敏傳感器,連接Arduino板與電腦。2.讓學(xué)生熟悉SA軟件,能使用SA軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡易數(shù)互動作品。3.引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù),設(shè)計制作一些簡易的數(shù)字互動作品,幫助解決實際問題于學(xué)習(xí)和生活。4.通過綜合實踐活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新潛力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,與他人分享的意識;提升學(xué)生對軟、硬件搭建的操作能力。活動準(zhǔn)備學(xué)生:1.按照“成長手冊”中的“任務(wù)單”提示,進(jìn)行自我實踐、準(zhǔn)備。2.有條件的學(xué)生可以準(zhǔn)備一個U盤,用來存儲程序文件。教師1.準(zhǔn)備相關(guān)演示課件、“神奇的盒子”源程序,平臺搭建(Arduino驅(qū)動安裝、SAA固件的刷寫、S4A軟件安裝)。2.根據(jù)教學(xué)規(guī)模對學(xué)生進(jìn)行分組,準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的Arduino板、光敏傳感器(“成長手冊”中使用的是光敏電阻類光敏傳感器,實際準(zhǔn)備時可選擇光敏二極管類,同時程序應(yīng)該做相應(yīng)變化)、USB數(shù)據(jù)線、杜邦線、盒子(尺寸要求:長、寬、高均在12~20厘米比較合適)。“任務(wù)單”的第1項、第3項學(xué)生應(yīng)盡量在父母或是教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上惡意軟件很多,學(xué)生的辨別能力有限,如自行下載、安裝、掃描二維碼,有可能對手機、電腦安全造成影響?！叭蝿?wù)單”的第4項,教師可以安排學(xué)生以小組為單位自行準(zhǔn)備,同時應(yīng)提醒學(xué)生注意盒子的大小,長、寬、高均在12~20厘米比較合適,長方體或是正方體都可以,盒子可以打開和關(guān)閉,不能透光。準(zhǔn)備過程中,學(xué)生可能還會遇到Arduino驅(qū)動程序的安裝、S4A固件的下載和刷寫Arduino板與S4A程序的連接等問題,具體操作可關(guān)注“能量加油站”中的“SA與Arguing板的連接”微課程。教師可事先按照教程將這些軟件環(huán)境搭建好,也可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、活動過程建議課時數(shù):1(-)激趣導(dǎo)入教師課件展示課題:“簡易互動媒體作品設(shè)計一神奇的盒子”談話:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生回答:“神奇的盒子”。)那這只盒子有什么神奇之處呢?屏幕中有一個盒子,老師這里也有一個這樣的盒子,只要有人打開這個盒子,電腦就會給出提示“你的盒子已經(jīng)被人打開!”同時發(fā)出警報聲。你們信不信,誰想試一下?教師讓學(xué)生嘗試,感受盒子的神奇。(程序課件內(nèi)容:打開實物盒子,電腦給出提示,同時播放一段警報聲。)談話:你們也想要一個這樣的盒子嗎?老師每個小組發(fā)一個,請小組代表來試一下,能讓盒子聽從指揮嗎?學(xué)生嘗試后,發(fā)現(xiàn)無法成功,教師擇機引入課程。談話:同學(xué)們,“神奇的盒子”中到底有什么呢?如何做出“神奇的盒子”?我們一起來看一段視頻。(二)硬件、軟件的連接1.教師播放Arduino板、光敏傳感器、數(shù)據(jù)線、S4A的連接微課教程2.學(xué)生根據(jù)微課教程動手操作。課件計時,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)連接成功。對于獲得成功的小組給予獎勵,最先成功的小組獲得3顆實踐星,其他成功的小組可以獲得2顆。3.學(xué)生動手操作時,教師及時發(fā)現(xiàn)問題,處理學(xué)生可能會出現(xiàn)的一些情況。4.學(xué)生完成之后,教師讓最先完成的小組代表進(jìn)行展示,并讓學(xué)生簡要說說盒子里各硬件的名稱和作用。如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤,教師及時糾正。談話:我們的硬件都已經(jīng)連接完成了,那神奇的盒子是否就制作完成了呢?還差哪步。學(xué)生回答后,教師小結(jié):除了硬件的搭建,我們還需要用SA軟件對盒子進(jìn)行編程。(三)S4A互動作品程序的編制1.教師播放“神奇的盒子”S4A程序編制的微課教程。2.學(xué)生根據(jù)微課教程,小組合作,動手操作、調(diào)試3.教師鼓勵學(xué)生有自己獨特的編程思路和創(chuàng)新之處,發(fā)揚創(chuàng)新精神4.對于最先設(shè)計出“神奇的盒子”互動作品的小組,可獲得3顆實踐星,其他成功的小組可以獲得2顆。5.小組代表進(jìn)行現(xiàn)場演示,教師評講。(四)自我探索,拓展創(chuàng)新1.教師播放生活中冰箱門長時間不美閉才發(fā)出聲音報警的視頻2.讓學(xué)生討論如何讓我們的“盒子”也實現(xiàn)這樣的功能,嘗試操作。教師引導(dǎo)學(xué)生可以通過變量和延遲等待的方式進(jìn)行判斷,從而實現(xiàn)延遲報警的功能。學(xué)生作品展示完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成“成長手冊”中“小腳印”的星級評價,評價部分可以根據(jù)小組獲得的實踐星進(jìn)行填寫或根據(jù)實際情況評定。3.教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后拓展創(chuàng)新嘗試談話:今天同學(xué)們學(xué)得都不錯,都很棒,我們利用Arduino板和傳感器等硬件還可以設(shè)計制作出很多好玩、有趣、實用的互動作品。下面就是一些作品展示。教師播放視頻課件:“升國旗”“澆水提醒器”“自偵測閘機系統(tǒng)”等談話:你們還能設(shè)計出什么有趣、實用、創(chuàng)新的作品呢?課后和同學(xué)們一起交流、探索。作品的創(chuàng)作過程可以用文字、繪畫等多種形式記錄,也可以將作品拍成照片、視頻在微信群、QQ群中與同學(xué)們分享。五、活動評價建議學(xué)生活動可以以個人為單位進(jìn)行,也可以以小組形式展開,但重點都應(yīng)是操作、實踐為主,要讓學(xué)生對如何制作數(shù)字互動作品有一個初步的認(rèn)識。能否完成“神奇的盒子”或其他簡易互動媒體作品的制作,是本次活動評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。同時,學(xué)生在制作過程中碰到了問題是否能主動尋求解決問題的方法;是否有團(tuán)隊協(xié)作的意識;是否有再創(chuàng)造和創(chuàng)新……這些,更應(yīng)是我們進(jìn)行活動評價時所要關(guān)注的內(nèi)容。“成長手冊”中“小腳印”的星級評價,教師可根據(jù)實際情況使用,也可自行設(shè)計相關(guān)項目、內(nèi)容,對學(xué)生實踐活動進(jìn)行評價。“實踐不停步”環(huán)節(jié)作為課堂的延伸,教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)信息工具,如QQ群、微信群微博等,多與學(xué)生溝通,及時關(guān)注學(xué)生的作品完成情況并給予評價?？梢圆扇⊥镀?、問卷等形式對學(xué)生作品進(jìn)行了解,也可以采取競賽的形式對好的作品進(jìn)行評獎(如下圖),從而調(diào)動學(xué)生的積極性?；顒又黝}四自主選題微電影的創(chuàng)意設(shè)計與制作(參考活動)一、活動設(shè)計說明21世紀(jì),中國進(jìn)入了微時代,微博、微信、微電影等如雨后春筍般發(fā)展起來,成為信息化社會人們特有的生活方式和符號。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生珍視自我,關(guān)注社會熱點,聚焦生活百態(tài),熱衷探究,在實踐探究中學(xué)會溝通、學(xué)會合作、學(xué)會分享,融入集體之中,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實踐能力的提高。二、活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用公民的眼光看待自己和周圍的世界,善于獨立思考并確立有意義微電影主題。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的技巧,通過自我探究、團(tuán)隊合作等方式,設(shè)計制作出符合時代美特征的微電影作品,并通過發(fā)布分享,嘗到成功的喜悅。3.培養(yǎng)學(xué)生珍視自我、關(guān)注社會、熱愛生活的美好情感。三、活動準(zhǔn)備1,上網(wǎng)查找微電影的相關(guān)資料,了解什么是微電影,熟悉微電影設(shè)計和制作的主要過程。2.通過上網(wǎng)查找,選擇幾部自己感興趣的微電影觀看。3.在家長的指導(dǎo)下,學(xué)會使用相機、手機或數(shù)碼攝像機拍攝照片、視頻在家長、同學(xué)的幫助下,拍攝自己一天中有趣的精彩視頻素材,并將視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤,方便課堂上使用。5.訪問“我要自學(xué)網(wǎng)”(htp://t.cm/hSbR),自學(xué)“Moviemaker視頻教程”(Win7系統(tǒng)可訪問“htp://8sgLRGY”),掌握軟件的基本操作。[提示]①視頻如果出現(xiàn)大幅度的抖動,容易使觀看者產(chǎn)生視覺疲勞。拍攝時手機或數(shù)碼攝像機一定要握穩(wěn),有條件的可使用三腳架固定攝像機,或利用依托物穩(wěn)住身體或手臂。②MovieMaker是Windows自帶的免費視頻編輯工具,簡單易學(xué),XP一般安裝“WindowsMoviemaker",win7系統(tǒng)可安裝“WindowsLive影音制作。教師:1.瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,整理微電影的相關(guān)資料,選擇幾部適合學(xué)生觀看的微電影。2.準(zhǔn)備好數(shù)碼攝像機、數(shù)碼相機等器材。3.在學(xué)生電腦上安裝好Moviemaker軟件(XP/Vista安裝“Windows影音制作2.6”in7/8安裝“Windows影音制作2012”)和FormatFactory(格式工廠)軟件。格式工廠軟件下載/formatfactory/cn/index.html四、活動過程(一)課前指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生按照本設(shè)計“活動準(zhǔn)備”中的項目進(jìn)行實踐活動。教師可根據(jù)本班學(xué)生的情況做適當(dāng)引導(dǎo),建議關(guān)注以下幾點:1.網(wǎng)絡(luò)中的微電影紛雜繁多,有些微電影看似張揚個性,實則是創(chuàng)作者隨意編排世態(tài)人情、虛構(gòu)人間奇跡。而青少年學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段,自我把握能力相對較弱,以為生活中真有這樣一條通往自由與幸福彼岸的捷徑,從而很可能對自己現(xiàn)實生活及環(huán)境產(chǎn)生隔閡,因此教師可安排時間和學(xué)生一起欣賞1~2部積極向上、健康陽光的微電影,如《流浪33天三克的夢想X空果老人七色花》等,然后因勢利導(dǎo),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活體驗,鼓勵他們選擇有意義的主題創(chuàng)作微電影,為樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。2.針對在家不能上網(wǎng)的學(xué)生,可開放學(xué)生機房,安排他們在課余時間上網(wǎng)完成“活動準(zhǔn)備“中的一些內(nèi)容。3.準(zhǔn)備相機、手機等器材,對沒有條件在家長指導(dǎo)下學(xué)習(xí)拍攝照片、視頻的學(xué)生進(jìn)行指備”中的一些內(nèi)容指導(dǎo),鼓勵學(xué)生多嘗試,以幫助所有學(xué)生都能熟悉并掌握微電影的素材拍攝過程。4.拍攝的視頻文件占用空間較大,建議學(xué)生盡量用U盤保存,避免通過網(wǎng)盤中轉(zhuǎn)的不確定因素,以便課堂展示分享有充裕的時間。(二)課堂指導(dǎo)1.讓學(xué)生介紹自己了解的微電影知識,要講清微電影的特點在于“微”(微時長、微話題、微制作、微道理……),指導(dǎo)學(xué)生注意語言的清晰與流利、表達(dá)的大方等基本的展示技能。2.可選用夏浚棋同學(xué)制作的微電影《我的一天》作為示例,教師可以組織學(xué)生集中觀看并討論?？芍谱鱌PT演示文稿輔助介紹，可引導(dǎo)學(xué)生從微電影的主題、視頻片段的內(nèi)容、拍攝的注意事項等方面進(jìn)行探討和交流,使學(xué)生對如何制作微電影有進(jìn)一步的了解?！段㈦娪暗闹谱鳌芬曨l教程主要介紹了在Win7系統(tǒng)中使用“Windows影音制作2012”軟件進(jìn)行微電影制作的基本方法,此視頻可在課前提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生微電影:夏浚棋《我的一天》優(yōu)酷鏈接http://v.youkucom/vshow/idXnzA4nta5ndA4.html微電影的制作—“MovieMaker影音制作入門”優(yōu)酷鏈接:http://v.youkucom/vshow/idXnza4odmiMtc2.html3.學(xué)生事先拍攝的視頻可能有多種不同格式(如mp/mpg/mow等),教師可指導(dǎo)學(xué)生。使用“格式工廠”等軟件將拍攝的視頻素材轉(zhuǎn)換成MovieMaker支持的視頻格式(推薦使用wmv格式)。機房中的學(xué)生電腦可能并沒安裝“WindowsMovieMaker'”,教師可以簡單介紹一下MovieMaker的下載及安裝Moviemaker軟件下載:https://pan.baiducom/s/lwwzk4vwdw8jtdp7yajhbw課前,大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)自學(xué)了軟件的視頻教程,因此如剪裁視頻、移動視頻、合并視頻、除視頻、視頻效果、視頻過渡等操作,課堂教學(xué)中教師可放手讓學(xué)生自