小學(xué)校本課程-11帆船之都教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

帆船之都教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，知道這是在哪里嗎？2.同學(xué)們知道青島以什么特色著稱嗎？3.2008年奧帆賽的成功舉辦使青島為世界所矚目，因而青島有了一張新的名片——帆船之都。奧帆印跡同學(xué)們，你們了解在帆船運(yùn)動(dòng)方面，青島有哪些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出資料卡，分組探究交流。小組交流討論。各組代表交流展示成果。學(xué)生交流，教師隨機(jī)展示相關(guān)圖片。a.自然環(huán)境方面：靠近大海，海岸線綿長(zhǎng)許多天然海灣氣象、水文、潮汐及平均風(fēng)力等方面優(yōu)勢(shì)明顯。b.人文設(shè)施方面：熱情好客的青島人；歷史文化悠久，名人輩出的優(yōu)越人文條件；豐厚的文化底蘊(yùn)；……我們一起來(lái)總結(jié)一下青島作為帆船之都的優(yōu)勢(shì)：不僅有天然的地理環(huán)境，豐厚的人文優(yōu)勢(shì)，青島還建立了許多標(biāo)志性建筑來(lái)打造帆船之都，你能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生結(jié)合課本第8頁(yè)和自己收集的材料進(jìn)行交流。4.同學(xué)們，青島作為品牌之都已經(jīng)享譽(yù)中外，海爾產(chǎn)品，海信電視，青島啤酒等等，大家如數(shù)家珍；而作為帆船之都，經(jīng)常舉辦世界級(jí)帆船賽事，可以提高青島的知名度，你們知道青島曾舉辦過(guò)哪些世界級(jí)帆船賽事？學(xué)生交流發(fā)言2008年奧帆賽、殘奧賽；連續(xù)三次克利伯環(huán)球帆船賽；2008---2009沃爾沃環(huán)球帆船賽；2011年國(guó)際極限帆船賽……青島未來(lái)將以“一周三賽”打造帆船之都。哪個(gè)同學(xué)知道“一周”指的是什么？“三賽”包括哪些賽事項(xiàng)目？心隨帆動(dòng)，揚(yáng)帆青島1.作為帆船之都的小公民，你覺得自豪嗎?2.那你能為帆船之都做什么?學(xué)生分組討論學(xué)生交流發(fā)言：做一名文明市民，一名熱心觀眾，積極參加志愿者服務(wù)……3.帆船運(yùn)動(dòng)被稱為陽(yáng)春白雪的運(yùn)動(dòng)，不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的耐力和綜合素質(zhì)有較高要求，對(duì)于賽事環(huán)境和觀賽人員的裝備有自己的要求。誰(shuí)知道觀看帆船比賽應(yīng)該注意什么？4.建設(shè)“帆船之都”除了個(gè)人的努力外，政府部門做了許多努力。（出示相關(guān)資料）？5.作為青島人，你對(duì)青島的帆船運(yùn)動(dòng)有什么美好的祝愿或者希望呢？學(xué)生交流討論，并寫下來(lái)。四、小結(jié)：青島正成為帆船運(yùn)動(dòng)的熱土。未來(lái)的青島也許會(huì)成為世界帆船運(yùn)動(dòng)的聚集地和中心。為此，我們要積極行動(dòng)起來(lái)。希望同學(xué)們課下多思考，多觀察，積極為帆船之都做貢獻(xiàn)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年多的接觸、學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)能力特別是研究性學(xué)習(xí)的能力有了較大的提高，學(xué)生的知識(shí)面將進(jìn)一步擴(kuò)大，師生在海洋教育這個(gè)領(lǐng)域?qū)⒂懈?、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，他們也都很樂(lè)意上這門課程。不足之處是他們主動(dòng)參與的精神不強(qiáng)，有不少的同學(xué)需要老師經(jīng)常督促，還有個(gè)別同學(xué)怎么也不樂(lè)意參與到研究性學(xué)習(xí)中來(lái)，針對(duì)這種情況，我將努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣?！斗肌沸Ч治鰢@著這節(jié)課的研究課題，以青島成為“帆船之都”的發(fā)展過(guò)程，及2008奧帆賽成功舉辦的優(yōu)勢(shì)為一條大的導(dǎo)入線，學(xué)生從身邊看到的、聽到的來(lái)出發(fā)，以各種不同形式搜集相關(guān)資料，并整理、交流，了解青島成為“帆船之都”在自然環(huán)境、人文環(huán)境及服務(wù)設(shè)施方面的優(yōu)勢(shì)，感受青島舉辦的多次世界級(jí)帆船賽的盛況，給學(xué)生以很大的視覺沖擊。同時(shí)學(xué)生在相互的交流中，找到各自學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的以后的研究活動(dòng)有很大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)?！斗肌方滩姆治?/p>

四年級(jí)上冊(cè)《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》教材以講述海洋故事為主線，以引領(lǐng)學(xué)生探究

——體驗(yàn)為基本手段，以海洋科普知識(shí)為內(nèi)容，以打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)

為宗旨進(jìn)行整體構(gòu)建。

1.遵循兒童生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和心理、生理特點(diǎn)，精心選擇與小學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，以此為切入點(diǎn)，同時(shí)把知識(shí)與技能、

過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，并有機(jī)結(jié)合，按由低到高的順序安排到各年級(jí)，形成綜合化、立體化和序列化的結(jié)構(gòu)體系。

2．以小學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為手段，突出問(wèn)題式、探究式，結(jié)構(gòu)模塊

化，過(guò)程活動(dòng)化，使整套教材具有整體性、結(jié)構(gòu)性和探究性。

突出問(wèn)題式、探究式編寫思路，為學(xué)生“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)

開辟了廣闊的空間，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，使教材真正成為活動(dòng)型“學(xué)”材。教材中每個(gè)活動(dòng)課題都通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)

學(xué)生思考和探究興趣?；顒?dòng)中注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，

引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探索新領(lǐng)域、開闊新視野、培養(yǎng)新能力。

3．以海洋科普知識(shí)為內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)空間，將學(xué)習(xí)與探究置于廣闊

的背景中，使教材更具開放性、發(fā)展性和實(shí)踐性。

教材內(nèi)容涉及海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)、海洋文化與生活、

海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保等六大領(lǐng)域。教材注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)

主題，為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)

計(jì)一課動(dòng)手實(shí)踐篇，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升。讓學(xué)生在獲

得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

評(píng)測(cè)練習(xí)在帆船運(yùn)動(dòng)方面，青島有哪些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)？“一周三賽”指什么？“無(wú)裝飾泊位”是什么意思？4.觀看帆船比賽應(yīng)該注意什么？《帆船之都》課后反思圍繞著這節(jié)課的研究課題，我從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，從情趣入手，以青島成為“帆船之都”的發(fā)展過(guò)程，及2008奧帆賽成功舉辦的優(yōu)勢(shì)為一條大的導(dǎo)入線，引導(dǎo)學(xué)生從身邊看到的、聽到的來(lái)出發(fā)，以各種不同形式搜集相關(guān)資料，并整理，讓學(xué)生充分的在課堂上進(jìn)行交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究課題打下基礎(chǔ)。在適時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)中，我為學(xué)生出示的不同內(nèi)容的錄像及圖片，了解青島成為“帆船之都”在自然環(huán)境、人文環(huán)境及服務(wù)設(shè)施方面的優(yōu)勢(shì)，感受青島舉辦的多次世界級(jí)帆船賽的盛況，給學(xué)生以很大的視覺沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步深入探究的興趣。在引導(dǎo)學(xué)生確立好研究的小課題后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)資料的整理和分類，是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，出示一份任務(wù)卡，給同學(xué)們一個(gè)“溫馨小提示”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后全班交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互的交流中，找到各自學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的以后的研究活動(dòng)有很大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。《帆船之都》課標(biāo)分析

本課為四年級(jí)上冊(cè)青島版《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》教材的第十一課，本冊(cè)書的主要內(nèi)容是欣賞星羅密布的海島，探秘海島的成因、類型；暢游世界的海峽和海灣，了解它們的特點(diǎn)及作用；尋覓沉睡的寶船，追溯航運(yùn)的歷史，走進(jìn)帆船之都，感受帆船運(yùn)動(dòng)的魅力。教材力圖打開學(xué)生新的視野，引起新的關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)海洋更大的興趣，進(jìn)一步打開他們觀察、研究和認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)以尋求新的探索和發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

本課分為兩大活動(dòng)。第一是了解青島作為帆船之都的歷史。第二是青島作為帆船之都的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，全班的展示與交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)面得以明顯擴(kuò)大，探究能力得以提高，資料的收集能力也在明顯提升。

本課在組織活動(dòng)時(shí)要關(guān)注三維目標(biāo)。知識(shí)與技能