一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)全冊教案含三維目標(biāo)

-.z.第1課時課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)容：第2—5頁教學(xué)目標(biāo)知識與目標(biāo)：通過觀察圖片，動手操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過程與方法：經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的嚴(yán)管觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實物。教學(xué)方法：合作討論引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和教師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探索新知1.激發(fā)觀察興趣教師：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高快樂興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物教師：大家都會數(shù)啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比擬小的，再數(shù)數(shù)目比擬大的？教師在學(xué)生隨意說的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)?！?〕數(shù)出數(shù)量是“1〞的事物。教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生答復(fù)，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1〞表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1〞。)教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1〞來表示？〔一位教師、一棟教學(xué)樓、一個足球……〕教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1〞來表示?！沧⒁獯藭r要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣?！场?〕數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2〞的東西都有什么呢？(配合學(xué)生的答復(fù)，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會答復(fù)“看出來的〞或“數(shù)出來的〞。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？〔適時滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)〕3.認(rèn)讀1～10各數(shù)〔1〕教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀?！?〕教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀?！矠榱肆私鈱W(xué)生認(rèn)識這10個數(shù)的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等?！?.數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，則我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)〔如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……〕；數(shù)自己身上的數(shù)〔如你有幾只手？你有幾只眼睛……〕。5.課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、教師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。第2課時課題：比多少教學(xué)容：教材6－8頁，練習(xí)一1～4題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生學(xué)會比擬物體的多少，知道“多〞“少〞“同樣多〞的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作，觀察和語言表達(dá)能力以及主動參與學(xué)習(xí)的意識。過程與方法：教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比擬方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套〔1～10〕，小豬、小免卡片各一，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套〔1－10〕教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比擬多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：則我們一起來聽一聽小豬怎么說？〔放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢！〕小朋友，你們想一起去看看嗎？2.引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？〔學(xué)生數(shù)一數(shù)〕B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？〔一樣多〕用一個算式表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀、教師介紹等號3.動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果教師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3教師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號、學(xué)生書空，再齊讀4.小于號與大于號有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)〕5.現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、穩(wěn)固1.說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？〔4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說〕2.猜一猜A：教師從1～10的卡片中任選一，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師作出“大了〞或“小了〞的提示，直到猜對為止。B：指名一個學(xué)生拿卡片，教師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3.填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9〔學(xué)生搶答〕4.試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5.學(xué)生完成第11頁的1～4題。第3課時課題：數(shù)一數(shù)〔練習(xí)課〕教學(xué)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的根本方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影，練習(xí)題教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、根底練習(xí)：數(shù)一數(shù)，照樣子用“○〞畫一畫○。白云：○○ 花： 玉米： 人：樹： 小鴨： 辣椒： 汽車：穩(wěn)固練習(xí)：1.9378452.看圖數(shù)數(shù)，連一連。指導(dǎo)學(xué)生讀題，然后用直尺連線。223493.數(shù)一數(shù)，連一連①②①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三、拓展練習(xí)：1.你能給數(shù)字娃娃找到他們的相鄰數(shù)嗎？〔〕4〔〕〔〕8〔〕〔〕5〔〕〔〕9〔〕〔〕7〔〕〔〕6〔〕〔〕2〔〕〔〕〔〕6〔〕8〔〕〔〕2.〔1〕□里一共有〔〕顆星星?！?〕△里一共有〔〕顆星星?！?〕○里一共有〔〕顆星星。〔4〕既在○里，又在△里的星星有〔〕顆?！?〕既在□里，又在○里的星星有〔〕顆。第4課時課題：比多少練習(xí)教學(xué)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗一些比擬的方法。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比擬方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影，練習(xí)題教學(xué)過程：一、根底練習(xí)：1.把同樣多的畫“√〞，不是同樣多的畫“×〞?！?〕○○○○〔2〕●●●●●●△△△△△〔〕〔〕2.〔1〕在多的后面畫“△〞〔2〕在少的后面畫“√〞?！病场颉颉颉颉颉颉病场簟簟簟簟病场稹稹稹稹稹病扯⒎€(wěn)固練習(xí)：1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色2.你會畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得與左邊同樣多3.想一想，哪幅圖里的水果個數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在那幅圖的下面畫“√〞4.在正確答案的〔〕里畫“√〞。三、拓展練習(xí)：〔一〕按要求畫一畫?！捕秤袃杀瑯佣嗟乃谝槐o小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒喝光。想一想，誰喝得多？第二單元位置第1課時課題：上、下、前、后教學(xué)容:教科書第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步了解上、下的根本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“上、下、前、后〞的根本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“上、下、前、后〞描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)方法：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，這個學(xué)期教師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？〔愿意?！超F(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？〞學(xué)生指并答復(fù)：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么〞？〔可以是鼻子，眼睛等?！承∨笥褌冋f的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下?！舶鍟n題：上、下〕二、探究新知1．舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2．觀察畫面體會上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過長江大橋嗎？誰知道長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天教師就帶你們到長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。3．觀察主題圖橋上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說一說它們是怎么排的呢？學(xué)生交流?！藏涇嚨那懊媸切∞I車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車?！硨W(xué)生交流中出示板書：“前〞“后〞。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，〔板書：前后〕你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的______，在這個同學(xué)的______〔被念到的同學(xué)請站起來〕從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、活動：1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。b．聽反語，師說“上〞生在下面拍，師說“下〞生在上面拍。2．小組活動。小組長發(fā)口令，其余小朋友動手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。3．一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室隨意走動，當(dāng)教師說“停〞時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上〞、“下〞、“前〞、“后〞。四、小結(jié)：今天你們學(xué)會了什么？快樂嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的知識？五、板書設(shè)計：第2課時課題：左右教學(xué)容:教科書第10頁。教學(xué)目標(biāo)1．以生活中有關(guān)“左、右〞的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右〞方位感的過程。3．能正確區(qū)分“左、右〞的位置關(guān)條，體驗其相對性。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右〞的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5．結(jié)合教學(xué)容對學(xué)生進(jìn)展“樂于助人〞的思想品德教育和平安教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教學(xué)方法：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片〔梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄〕，樓梯圖，交通情景圖。教學(xué)過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛剛他們是用什么拍掌的？2．體驗左、右。〔1〕師：請伸出你的右手，再伸出你的左手?！?〕看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手?！?〕說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？〔4〕師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？〔5〕生說。〔要求學(xué)生摸著說?！场?〕提醒課題。3．小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1．找一找。〔1〕第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？〔2〕第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。〔3〕你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？〔4〕同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？〔5〕全班交流。2．解決生活中的實際問題?！?〕創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家?！?〕學(xué)生展開討論?！?〕計算機(jī)演示結(jié)果?！?〕對學(xué)生進(jìn)展平安教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強(qiáng)理解1．創(chuàng)設(shè)問題情境?！?〕師：教師和你們是面對面站的。請你判斷：教師舉得是哪只手呢？〔2〕同桌互相說一說：你是怎樣想的？〔3〕全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2．游戲穩(wěn)固認(rèn)識?！?〕師生齊舉左手?！?〕師與生演示。教師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？教師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在教師的右肩上。學(xué)生的左手搭在教師的左肩上?！?〕兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上?！?〕全班齊做。3．解決生活中的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。〔1〕判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？〔2〕同桌討論、交流：你是怎樣想的？〔3〕匯報：計算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運(yùn)用1．計算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3．師小結(jié)，全課完畢。五、板書設(shè)計：第3課時課題：位置〔練習(xí)課〕教學(xué)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1．了解上下、前后、左右的根本含義，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分上下、前后、左右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會用上下、前后、左右描述物體的相對位置教學(xué)過程：一、根底練習(xí)：1.看圖填空〔1〕 下樓的小朋友是靠〔〕邊走，上樓的小朋友是靠〔〕邊走?！?〕 上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠〔〕邊走。2.〔1〕 小鳥在小狗的〔〕面?！?〕 小猴在小老鼠的〔〕面?！?〕 小老鼠在小狗的〔〕面。二、穩(wěn)固練習(xí)1.〔1〕老虎排第〔〕。〔2〕松鼠排在〔〕的前面?！?〕猴子排在〔〕的后面，在〔〕的前面?！?〕大象排在〔〕的前面。〔5〕〔〕在〔〕的前面，〔〕在〔〕的后面。2.照樣子填〔〕?！?〕5號車排第〔〕?！?〕4號車排第〔〕?！?〕2號車前面有〔〕?！?〕1號車后面有〔〕。3.♀*○●◎

◆□〔1〕一共有〔〕個圖形?！?〕從左邊數(shù)，是第〔〕個，◎是第〔〕個，○是第〔〕個?！?〕從右邊數(shù)，*是第〔〕個，●是第〔〕個，□是第〔〕個?！?〕把左邊的6個圖形圈起來?！?〕從右邊數(shù)起，把第4個涂上顏色。三、拓展練習(xí)：8個同學(xué)排成一行往前走，小明排在第6個。教師發(fā)令“向后轉(zhuǎn)〞后，小明排在第幾？第4課時課題：位置〔練習(xí)課〕教學(xué)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會正確使用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2．使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置教學(xué)過程：一、根底練習(xí)：1.看圖填上“前〞、“后〞。2.按要求填一填。3.看圖填上“左〞、“右〞。二、穩(wěn)固練習(xí)1.○○○○○○〔1〕一共有〔〕個圖形?！?〕從左邊數(shù)起，把第5個圖上顏色?！?〕有〔〕個，從左邊數(shù)是第〔〕個到第〔〕個。2.○△□

△□○〔1〕把左邊的7個圖形圈起來?！?〕從右邊數(shù)起，把第7個涂上顏色?！?〕從左邊數(shù)，排在第〔〕個和第〔〕個。3.○○○○○○○○○○○○涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個，第二排涂第4個。三、拓展練習(xí):1.樹從左數(shù)是第〔〕棵，從右數(shù)是第〔〕棵，這行里一共有〔〕棵樹。2、小朋友排隊去公園，小華前面有4個人，后面有5個人。小華排在第〔〕個，一共有〔〕個小朋友去公園。3、一共9個五角星，把中間的一個五角星涂上顏色，中間的五角星是第幾個？4、華左邊有5個同學(xué)，右邊有3個同學(xué)，這一排共有幾個人？四、教后記：第三單元1～5的認(rèn)識和加減法第1課時課題：1～5的認(rèn)識及書寫教學(xué)容：第14～16頁教學(xué)要求：1.會讀、會認(rèn)、會寫1～5以的各數(shù)，并注意書寫的工整，2.能用1～5以的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)展交流。3.會用5以各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物卡片5以，1～5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：〔從現(xiàn)實中抽象出數(shù)〕問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類，并且進(jìn)展有序觀察。二、主動探索：認(rèn)識1～5各數(shù)〔一〕認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1.認(rèn)識1〔1〕問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔學(xué)生隨意答復(fù)〕師：但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示?！?〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？〔3〕請你拿出1根小棒2.認(rèn)識2〔教學(xué)方法同上〕3.認(rèn)識3〔1〕問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？〔3〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4.認(rèn)識4、5〔教學(xué)方法同上〕〔二〕、出示計數(shù)器〔感知數(shù)的順序〕先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：1〕如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5〔全班齊讀：正、反讀〕問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？〔三〕、教師說，學(xué)生操作1.請你伸出4個手指頭2.請你畫出3個三角形3.請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1～51.教師教拿筆姿勢2.教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想在日常生活中有那些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數(shù)字嗎？為什么？3.開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？六、課堂作業(yè)：練習(xí)二的第1、2、4、5題，學(xué)生做在書上七、板書設(shè)計：第2課時課題：比大小教學(xué)容：第17頁的容教學(xué)要求：1.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2.使學(xué)生認(rèn)識符號“＞〞“＜〞“＝〞的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于〕來描述5以數(shù)的大小。3.掌握自己喜歡的比擬方法，并能夠進(jìn)展正確熟練地比擬。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)展比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：〔1〕昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。〔2〕與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？〔3〕有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉〕3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4〔1〕教師介紹等號、大于號、小于號〔開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕〔2〕誰會讀，請會讀的學(xué)生帶著大家讀〔3〕你還有其它的比法嗎？2.出示第17頁下面思考：〔1〕學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？〔2〕小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？〔指名上臺寫〕〔3〕比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？〔4〕一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？〔再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免〕三、練一練練習(xí)二第3、6題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價，最后教師評價。四、板書設(shè)計：第3課時課題：第幾教學(xué)容：第20頁的教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)：1.具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：掛圖學(xué)具卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.師生交流今天，教師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2.出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1.初步感知師：〔1〕請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？〔2〕那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？〔3〕你是怎么知道阿姨排在第2的？〔4〕請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由?！?〕教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序、文明守紀(jì)。2.初步感知基數(shù)與序數(shù)〔1〕請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？〔2〕動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3.進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義〔1〕請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？〔2〕分小組做排隊游戲三、反響練習(xí)：1.做一做，第1題2.舉一些日常生活中關(guān)于“第幾〞的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報。3.“做一做〞的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？4.教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。A、讓學(xué)生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？B、引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾〞的相對性。5.開火車游戲。注意觀察“火車〞的人數(shù)及教師和每位學(xué)生在隊列中的位置。改變“火車〞前進(jìn)的方向，再觀察。引導(dǎo)學(xué)生明白，數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。四：作業(yè)：練習(xí)四，第1、2題第4課時課題：分與合〔一〕教學(xué)容：第21頁的教學(xué)容教學(xué)要求：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握2、3、4的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2.培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2、3、4的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個方塊、計數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀察1.(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4的組成1.請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，教師巡視)3.學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，教師板書)4441322314.讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5.觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)三、練一練：21頁做一做先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)展評價四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計：第5課時課題：分與合〔二〕教學(xué)容：第22頁的教學(xué)容教學(xué)要求：1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以數(shù)的組成。2.使學(xué)生能熟練地說出5以數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個方塊、計數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？2.復(fù)習(xí)比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？二、學(xué)習(xí)新知：1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天教師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下?！步處熝惨曋笇?dǎo)?！砨.交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。①剛剛大家想了則多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。②〔教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的〕教師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好方法，下面請他來教教大家。c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分〔板書分合式〕。555514233241d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。2.讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小教師帶大家讀，好不好？〔1〕小教師帶讀〔2〕小組開展競賽讀〔3〕師生對口令〔4〕同桌對口令〔5〕試著背一背3.猜一猜a.教師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？①〔右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個〕猜一猜，右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛剛大家猜的都很準(zhǔn)。那教師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么方法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反響快！對口令。4、指導(dǎo)看書。邊說邊填。指名板演。訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)1.22頁做一做。2.對口令。3.練習(xí)四3、4題四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計：第6課時課題：1-5的認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能熟練讀、認(rèn)、寫1―5以的各數(shù)，會用5以各數(shù)表示物體的個數(shù)。2、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握5以數(shù)的組成。3、通過練習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、寫數(shù)練習(xí)2、請你先寫數(shù)，再填空。二、猜數(shù)練習(xí)：猜猜我是誰，請寫在括號里：1、我排在3的后面，我是〔〕。2、我排在5的前面，我是〔〕。3、我的前面是2，我是〔〕。4、我的后面是4，我是〔〕。5、我的前面是3，后面是5，我是〔〕。三、比大小練習(xí)1、在○里填上“＜〞“＞〞或“＝〞。2○34○55○56○73○21○44○12○22、在括號里填上適宜的數(shù)。2＜〔〕3〔〕5＞〔〕〔〕＜3〔〕＜4〔〕=〔〕〔〕＞〔〕〔〕＜〔〕四、基數(shù)和序數(shù)練習(xí)〔1〕5，2，9，4，6，1，0，8，7這里有〔〕個數(shù)從左數(shù)9是第〔〕個，從右數(shù)0是第〔〕個從右數(shù)〔〕是第3個，從左數(shù)〔〕是第5個從9開場，右邊第4個數(shù)是〔〕〔2〕看圖答復(fù)下列問題。一共有〔〕個人在排隊買票，排在第〔〕，排在第〔〕。五、數(shù)的組成練習(xí)4232423211431431223、畫一畫請你畫○，要比□少兩個□

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□請你再畫幾個△，湊成5△△△請你畫○，要比▓多2個▓▓▓▓▓請你畫和▲同樣多的○▲▲▲▲▲▲▲六、教后記：第7課時課題：加法教學(xué)容：第24頁教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成〞來計算5以的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己適宜、喜歡的計算方法教學(xué)方法：合作交流，自主探索教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：3個紅氣球和1個綠氣球合在一起的動態(tài)過程2、問：一共有多少個氣球？說說你是怎么想的？3、說明：求一共有多少個氣球要用加法計算。教師板書：3+1=4講解“加號〞，及讀法。4、演示點(diǎn)子圖：把3個點(diǎn)子和1個點(diǎn)子合并在一起師：求一共有多少個點(diǎn)子，用加法計算。板書：加法二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組活動，理解含義擺一擺，說一說：3枝鉛筆和1枝鉛筆合并在一起用加法計算；演一演，說一說：3個小朋友和1個小朋友合在一起用加法計算；畫一畫，說一說：3個△和1個△合并在一起用加法計算。三、練習(xí)穩(wěn)固，強(qiáng)化含義“做一做〞看圖說一說算式表示的意思四、小組合作，探索多種算法1、課件演示“3只松鼠，又跑來2只〞，問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求一共有多少只應(yīng)該用什么方法計算？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？〔使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律〕3、全班交流算法?！矊Φ贸霾煌惴ǖ男∨笥呀o予鼓勵，并板書〕師：剛剛有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2以組成來計算的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說，再請小朋友在全班交流。4、“做一做〞第1題，看圖列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、寓練于樂，穩(wěn)固深化

1、做一做2、3題，先擺一擺，再填一填2、練習(xí)五：1題3、開放題：□＋□＝5五、課堂作業(yè)：練習(xí)五2題六、板書設(shè)計：第8課時課題：減法的認(rèn)識教學(xué)容：教材26頁教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、能正確計算5以的減法，應(yīng)用比照的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)：會正確計算1~5的減法教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)：〔〕3〔〕52、從5數(shù)到1。3、填一填：3+1=□□+1=34+□=51+3=□□+2=3□+1=52+□=4□+3=5□+2=54、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，還有誰記得，加法表示什么？〔把兩部分合起來〕二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。〔4只氣球，飛走了1只〕師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：4只氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說?！踩缓笕帻R讀算式〕3、發(fā)散聯(lián)想：教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。三、穩(wěn)固開展1、做一做，看圖說一說算式表示的意思四、探索算法1、課件演示：樹上有5只松鼠，跑了3只問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求還剩幾只松鼠，用什么方法計算？怎樣列式？2、你是怎樣算出來的？交流算法，引導(dǎo)學(xué)生傾聽交流，并把學(xué)生想法展示在黑板上〔1〕從被減數(shù)開場倒著數(shù)，數(shù)3個，剩下的數(shù)就是結(jié)果〔2〕用數(shù)的組成算出結(jié)果，5可以分成3和2，所以5－3=2三、穩(wěn)固反響1、做一做1題先說圖意，再獨(dú)立列式計算2、2題：劃一劃，填一填，說明：減去幾就劃掉幾個3、3題：涂一涂，填一填，減去幾就涂幾個，剩下的個數(shù)就是得數(shù)。4、練習(xí)五3題，圈一圈，算一算，讓學(xué)生理解：用虛線圈幾個，就是減去幾個四、課堂小結(jié)：像上面幾種，劃掉的、涂去的、虛線圈起來的，都是減法的題目，看到這樣的圖要列減法算式，還有實際問題中，飛走了，離開了，跑走了吃掉了，用去了……求還剩多少的問題，也都要用減法計算。五、課堂作業(yè)：練習(xí)五4題六、板書設(shè)計：第9課時課題：練習(xí)課教學(xué)容：練習(xí)五教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)展減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、根本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1〔〕34〔〕5〔〕〔〕21〔〕〔〕3〔〕〔〕〔學(xué)生口答〕數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第5題：用自己的方式表示算式的含義。先讓學(xué)生算一算，再用自己的方式表示算式的含義，然后選擇一些學(xué)生作品進(jìn)展全班交流。2、6題：看圖列式，并感知加減法之間的關(guān)系。3、7題：引導(dǎo)學(xué)生掌握這種形式題目的解法，可以初步滲透函數(shù)思想。4、8題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，指名說題意，再填空，全班集體評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：9題：送信每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送進(jìn)郵筒，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2〔全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵〕五、教后記：第10課時課題：0的認(rèn)識教學(xué)容：P30頁教學(xué)要求：1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)0的寫法，使學(xué)生能規(guī)整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過嚴(yán)密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實際，體會“0〞的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)具準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片和1空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：教師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖?！矊W(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說都可以〕二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有則豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？〔小猴看到2個桃樂呵呵〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？〔小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0〞2、發(fā)散思維，充分想像〔1〕教師豎起2根手指問學(xué)生讀幾〔2〕教師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？〔3〕請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，提醒第二種含義1、提醒第二種含義――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面?！仓背呱蠌?開場越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)〕利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)〞師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)發(fā)動跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0〞。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動：從“0〞起點(diǎn)起跳比賽跳遠(yuǎn)。說說怎么比擬才公平。說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想。想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、穩(wěn)固練習(xí)：1、投影出示第31頁的第1題〔1〕學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示〔2〕在書上填寫，注意書寫2、擺一擺。要求：〔1〕學(xué)生分組活動按順序排列0～5的數(shù)字卡片〔2〕排好順序的派代表上臺演示〔3〕鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。七、板書設(shè)計：第11課時課題：有關(guān)0的加、減法教學(xué)容：30頁教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察〔1〕：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里聊天〕〔2〕點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？〔3〕你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？〔先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好〕〔4〕要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0〔5〕誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察〔1〕：你從圖中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷葉上休息〕〔2〕點(diǎn)擊出現(xiàn)第二荷葉問：這荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？〔3〕你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？〔先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好〕〔4〕這兩荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4〔5〕誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？〔各小組討論，然后指名答復(fù)〕歸納得出：一樣的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)：1、教師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？〔學(xué)生口答算式〕

2、完成第30頁的做一做〔全班集體評價〕3、第31頁的第2題，課件演示摘蘋果的過程，根據(jù)過程列式，引導(dǎo)觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、綜合練習(xí)：1、31頁第3題。按規(guī)律分別劃去1個、2個、……，并列式。2、31頁的第4題。先說說每幅圖的意思，然后再列式計算。3、31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快五：教后記：第12課時課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)容：整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、加深對5以數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)展口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表減法表口算卡片教學(xué)過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識及加減法，大家快樂嗎？二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景〔1〕復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報〔2〕復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律〔1〕加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比擬好？〔師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理〕觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好方法記住他們？〔2〕減法表投影減法表，遮住局部算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式*一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、穩(wěn)固練習(xí)，發(fā)散思維〔1〕口算小朋友真了不起！接下來教師要考考大家了出示5以加減法算式卡片學(xué)生搶答〔2〕完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)〔〕+〔〕=5〔〕+〔〕=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。教師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。第四單元：認(rèn)識圖形〔一〕第1課時課題：認(rèn)識立體圖形教學(xué)容：教科書第34—35頁教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀一樣的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，提醒概念?！?〕分組活動。讓學(xué)生把形狀一樣的物體放在一起，教師巡視。〔2〕小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能答復(fù)可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！?〕提醒概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀提醒長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)?！?〕讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組交流?！?〕匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的?！踩绻麑W(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來?！乘摹⒎纸M活動，體驗特征1.做一做1題?！?〕讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆〞，然后教師說明，圓柱可以滾動?！?〕讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)〞?！?〕每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)?！矃⒄兆鲆蛔龅?題〕〔2〕教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。七、板書設(shè)計：第2課時課題：我會拼圖教學(xué)容：第36頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征識別和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)方法：操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機(jī)課件、投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面"正方體有幾個面"二、新授。師：〔媒體播放〕春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？〔學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋〕〔學(xué)生操作，教師巡視〕問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形"2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形"3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形"教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系．4、取出四個長方體，〔學(xué)生操作〕可以拼成什么圖形"(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)三、穩(wěn)固練習(xí)。1．完成教科書P35“做一做〞。2．完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。3。完成教科書P37第5題。4．完成教科書P38第7題。5．完成教科書P38第6、8題。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。第五單元：6～10的認(rèn)識和加減法第1課時課題：6和7的認(rèn)識教學(xué)容：教科書第39～40頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比擬它們的大小。過程與方法：在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)：6的寫法教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器。小棒假設(shè)干、圖片假設(shè)干、尺子等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。〔可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)展〕2．出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序讀數(shù)：〔〕2〔〕4〔〕。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a．展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6桌子、7把椅子，6個同學(xué)在清掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的根底上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？〔學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)?！砪．交流、匯報。師：圖上有些什么？圖上有多少桌子、椅子？有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？d．抽象出畫面中的數(shù)。桌子的數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？〔用數(shù)字6表示〕板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？〔用數(shù)字7表示〕板書：72．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。3．教學(xué)數(shù)序。a．學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？〔5顆〕再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？〔7顆〕b．通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以的數(shù)的順序。4．比擬大小。a．利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜66＞5b．利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜77＞65．明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)展，邊觀察邊討論得出正確的答案。a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。三、穩(wěn)固練習(xí)1．做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2．完成練習(xí)九第1、2、3題。a．第2題，引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)正方體。b．第3題，引導(dǎo)學(xué)生對“6只〞和“7只〞作比擬，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、指導(dǎo)書寫1．展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？〔6像哨子，7像拐杖等。〕2．展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。3．教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。五、板書設(shè)計：675<66<76>57>6教學(xué)反思：第2課時課題：6和7的組成教學(xué)容：教科書第41頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 使學(xué)生掌握6、7的組成。過程與方法： 通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：掌握6、7的組成教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒7根，小圓片7個。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7；從7數(shù)到0。2、口答。① 6前面是幾？② 6后面是幾？③ 與5相鄰的是幾？3、昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。二、 新授1、教學(xué)6的組成。①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？翻開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視?！步處熆梢灾笇?dǎo)學(xué)生有順序的涂色。〕②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名答復(fù)，教師板書。④問：教師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友，你能幫我分一分嗎？有幾種分法？2、教學(xué)7的組成。剛剛教師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？①學(xué)生動手操作。②小組討論，有幾種分法？③學(xué)生反響，教師板書：777/\/\/\615243問:我們看到了每一組,還能想到什么"三、穩(wěn)固練習(xí)1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、做一做1、2題3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和74、對口令。5、完成練習(xí)九的第4題。四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？五、板書設(shè)計：6、7的組成第3課時課題：6和7的加減法教學(xué)容：教科書第42頁容教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。過程與方法：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。情感態(tài)度與價值觀：利用“一圖兩式〞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：6和7的加減法教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影儀、草地〔自制〕，學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開場我們就學(xué)習(xí)這方面的容。板書課題：6、7的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)展觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝問：寫出的兩個算式一樣嗎"問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不一樣"師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不一樣，所以寫出的算式就不一樣。(3)先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比擬5+1＝6和1+5＝6。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么一樣，什么不一樣"3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺〞的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺〞第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺〞第二組例題。②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生比擬5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺〞第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學(xué)習(xí)寫算式。(1)教師在黑板上示6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。(3)學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成第42頁“做一做〞的練習(xí)。2、穩(wěn)固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點(diǎn)子圖。問：哪兩卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、板書設(shè)計6、7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4第4課時課題：6、7加減法〔練習(xí)課〕教學(xué)容：練習(xí)九9-12題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生能比擬熟練地計算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思維能力。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備：1、7以加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。2、6、7的點(diǎn)子圖。學(xué)具準(zhǔn)備：0—7數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、根本練習(xí)?？谒?-36+17-16-33+42+21+64-37-45-42+52+43+32+37-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí)讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填?！步炭茣?2頁思考題〕五、教后記：第5課時課題：用數(shù)學(xué)教學(xué)容：教科書第46—47頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。過程與方法：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用知識解決實際問題教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意教具、學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)用題卡。教學(xué)過程：一、情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在教師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助教師用數(shù)學(xué)解決實際的問題，你們能做到嗎"二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。①觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么"自己思考一下。師：則在這里讓我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友，你們快樂嗎"②認(rèn)識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么"師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩局部合并在一起。師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學(xué)問題嗎"師：你的問題提得真好?！?〞就代表了我們同學(xué)提出的問題。師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果"師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用。現(xiàn)在教師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢"采用什么方法，怎樣列式"師：看這幅畫與剛剛小兔子的圖比擬有什么不同"三、穩(wěn)固強(qiáng)化出示書本企鵝圖師：你會解決這個問題嗎"自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么"師：你們能解決這個問題嗎"〔學(xué)生寫算式，集體訂正?！乘?、課堂練習(xí)1、師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對做對的及時表揚(yáng)。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。五、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，幫助教師解決這么多問題，非常感大家。則通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎"師：數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。六、板書設(shè)計用數(shù)學(xué)第6課時課題：用數(shù)學(xué)〔練習(xí)課〕教學(xué)容：練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進(jìn)展計算。過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的水平。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎"(學(xué)生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級5班的學(xué)生)師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境：出示(小兔圖)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只"〔2〕問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？〔3〕請同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上?！?〕讓學(xué)生相互交流。最后告訴同學(xué)們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。三、游戲。卡片游戲拿出0-7八數(shù)字卡片。從八卡片中拿出兩卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對又快。五、課中訓(xùn)練1、完成練習(xí)十第4題引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。七、板書設(shè)計：第7課時課題：8和9的認(rèn)識教學(xué)容：教科書第50～51頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比擬0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點(diǎn)：8、9的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)書寫8。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法操作法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？師：今天，我們就來認(rèn)識8和9?！舶鍟n題：8和9〕二、教學(xué)8、9的認(rèn)識。1、教學(xué)主題畫?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少?！矊W(xué)生數(shù)“8、9〞的物體時，開場是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。〕2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學(xué)8、9的順序①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆"8顆算珠再撥一顆是幾顆"②出示直尺圖。學(xué)生填空。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。5、教學(xué)比擬7、8、9的大?、俪鍪军c(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。②比擬7、