《我不掛帥誰掛帥》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)音樂教案

教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞《我不掛帥誰掛帥》珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)蘇海青【教學(xué)理念】：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體的表現(xiàn)形式，形聲并茂地再現(xiàn)京劇的魅力。因此，本節(jié)課我采用視、聽、辨、唱、念、演等京劇藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生感受京劇中不同的表演形式和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。從學(xué)生興趣、基礎(chǔ)出發(fā)，讓他們了解、感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高京劇鑒賞能力，加深對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛之情?！窘糖榉治觥浚骸段也粧鞄浾l掛帥》是人民音樂出版社八年級(jí)下冊(cè)第五單元京腔昆韻中一首京劇的經(jīng)典唱段。京劇被譽(yù)為“國(guó)劇”、“國(guó)粹”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄，是我國(guó)的文化藝術(shù)瑰寶。在我國(guó)眾多戲曲中，京劇最具有民族性、群眾性和國(guó)際性，代表著中華戲曲文化主流。《我不掛帥誰掛帥》是京劇大師梅蘭芳先生的代表劇目《穆桂英掛帥》中的經(jīng)典唱段。該唱段是通過[西皮流水]和[西皮散板]兩種板式唱腔的對(duì)比，表現(xiàn)出劇中人物穆桂英報(bào)國(guó)殺敵的決心。這個(gè)唱段的[西皮流水]部分，非常易于學(xué)生模仿學(xué)唱，讓學(xué)生體驗(yàn)旦行唱腔的基本特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)京劇了解甚少，特別對(duì)南方的孩子來說京劇更遙遠(yuǎn)。學(xué)生很難理解和感受我國(guó)民族戲劇燦爛悠久的歷史及京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，更不能做到重視中華民族藝術(shù)瑰寶——京劇。但初二年級(jí)的學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)京劇的興趣與求知欲。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情；通過讓同學(xué)們看一看、辨一辨、聽一聽、想一想等環(huán)節(jié)參與實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中獲得了京劇知識(shí)，感受了京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力；學(xué)生在唱一唱、念一念、做一做、動(dòng)一動(dòng)中感受京劇無窮的藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力。學(xué)生對(duì)京劇的有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，喜歡學(xué)唱京劇和表演京劇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解京劇的行當(dāng)、板式、唱腔及京劇的藝術(shù)特征等相關(guān)知識(shí)。二、過程與方法：通過視、聽、辨、唱、念、演等音樂活動(dòng)，感受和體驗(yàn)京劇的唱腔、藝術(shù)特征及其音樂情緒。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)京劇《我不掛帥誰掛帥》選段的學(xué)唱，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并樂于參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇的思想情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：體驗(yàn)和模仿京劇的韻味教學(xué)過程導(dǎo)入新課（一）、教師采用韻白的方式問候（二）、演唱京劇《蘇三起解》選段請(qǐng)同學(xué)們回答這首戲曲吸取了我國(guó)哪種戲曲元素？（設(shè)計(jì)意圖：韻白的問候及教師演唱京劇帶給學(xué)生一種新鮮感，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究京劇的欲望。）二、學(xué)習(xí)京劇相關(guān)知識(shí)（一）、京劇的行當(dāng)1、由一名學(xué)生解說京劇的四大行當(dāng)——生、旦、凈、丑.2、教師通過猜猜我是誰進(jìn)行搶答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇行旦的印象。（二）、京劇的板式1、一板三眼主要有慢板、快三眼等一板一眼主要有原板、二六板等有板無眼主要有流水板、快板等散板類主要有搖板、導(dǎo)板及散板.2、板——強(qiáng)拍眼——弱拍3、用肢體語言感受京劇各種板式，并與歌曲的節(jié)拍做比較。(三）、京劇的唱腔1、由學(xué)生解說京劇西皮和二黃唱腔2、觀看兩段視頻，加深學(xué)生對(duì)西皮和二黃唱腔的認(rèn)識(shí)。（四）、通過視頻讓學(xué)生了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。1、唱：西皮、二黃唱腔念：音樂性的說話做：有節(jié)奏性的表演打：打斗或武打2、念音樂性的念白（1）、京白：說北京話，清脆悅耳。語調(diào)活潑流利，多表現(xiàn)幽默詼諧的內(nèi)容和情感。（2）、韻白：有身份的人物的講話帶有湖廣音和中州音說文縐縐的話,表現(xiàn)莊重的神情。（3）、教師示范京白和念白，讓學(xué)生從聽覺中感知京劇的念白。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要通過學(xué)生解說及觀看視頻，進(jìn)行課堂互動(dòng)，同伴當(dāng)小老師，學(xué)生充滿新鮮感，在快樂中了解京劇相關(guān)的知識(shí)。并鞏固學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生的喜愛之情。）三、聆聽名家——李勝素演唱《我不掛帥誰掛帥》（一）、簡(jiǎn)介《穆桂英掛帥》劇情（二）、欣賞《我不掛帥誰掛帥》并思考問題：1、這一唱段的表演屬于哪一個(gè)行當(dāng)?2、這一段演唱屬于哪一種唱腔?3、這一唱段運(yùn)用了京劇的哪種板式?（三）、學(xué)生搶答（四）、我是小京迷1、朗讀歌詞，糾正個(gè)別字的發(fā)音，體會(huì)京劇字正腔圓的行腔特點(diǎn)。2、學(xué)唱流水板片段，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特的韻味。（1）、跟隨教師學(xué)唱（2）、用筆敲擊桌子，模仿流水板，讓學(xué)生感受這種板式的特點(diǎn)。（3）、用手拍桌子，模仿流水板，讓學(xué)生感受這種板式的氣勢(shì)。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要通過欣賞名家演唱、學(xué)生學(xué)唱京劇，讓學(xué)生感受京劇的魅力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究京劇藝術(shù)的愿望。）四、梅蘭芳簡(jiǎn)介：（一）、觀看視頻了解京劇大師——梅蘭芳先生梅蘭芳先生原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。11歲出臺(tái)。以嗓音圓潤(rùn)、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國(guó)。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術(shù)，影響深遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。中華人民共和國(guó)成立后，他經(jīng)常到廠礦、農(nóng)村，并到抗美援朝戰(zhàn)地演出，表現(xiàn)了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動(dòng)人的藝術(shù)形象。他被譽(yù)為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。（二）、欣賞梅蘭芳先生演唱——《我不掛帥誰掛帥》1、思考：西皮流水板和散板的節(jié)拍、速度、情緒有什么特點(diǎn)？2、欣賞京劇——《我不掛帥誰掛帥》3、學(xué)生討論回答。4、梅派唱腔的特點(diǎn)：嗓音圓潤(rùn)、唱腔柔美、身段優(yōu)美、表情細(xì)致，尾音下墜的行腔特點(diǎn)。5、模仿梅派唱腔五、京劇小舞臺(tái)（一）、練習(xí)一些簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作。（二）、熟唱《我不掛帥誰掛帥》。（三）、學(xué)生展現(xiàn)京劇風(fēng)采.（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生唱起來，動(dòng)起來，感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛我國(guó)京劇文化，傳承中華民族藝術(shù)瑰寶！）六、課堂小結(jié)：（一）、知識(shí)回顧。

（二）、小結(jié)京劇博大精深，是我國(guó)的“國(guó)粹”。2010年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。在我國(guó)眾多戲曲中，京劇最具有民族性、群眾性和國(guó)際性。代表著中華戲曲文化主流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)們喜歡、傳承中華民族藝術(shù)瑰寶，將京劇進(jìn)行到底，將京劇帶到更廣闊的世界舞臺(tái)！（三）、運(yùn)用京劇韻白問候結(jié)束本課教學(xué)。（對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧，可以加深學(xué)生對(duì)京劇的印象和鞏固學(xué)習(xí)成果，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。特別是結(jié)束時(shí)我巧妙的運(yùn)用念白問候，前后呼應(yīng)，將京劇進(jìn)行到底！）七、教學(xué)反思：這節(jié)課選自人音版八年級(jí)下冊(cè)第五單元京腔京韻《我不掛帥誰掛帥》的教學(xué)。京劇博大精深，是我國(guó)的“國(guó)粹”文化。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)京劇了解甚少，特別對(duì)南方的孩子來說京劇更遙遠(yuǎn)。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣和學(xué)習(xí)的熱情呢？我專研教材，精心設(shè)計(jì)本課。俗話說萬事開頭難，為了開好這個(gè)頭，課前我設(shè)計(jì)運(yùn)用京劇的韻白和演唱京劇《蘇三起解》片段導(dǎo)入，帶給學(xué)生一種新鮮感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣和探究京劇的欲望。接下來講解京劇行當(dāng)、板式、唱腔和表演藝術(shù)時(shí)，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計(jì)，通過讓同學(xué)們看一看、辨一辨、聽一聽、想一想等環(huán)節(jié)參與實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中獲得了京劇知識(shí)，并感受了京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。特別在講解京劇行當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我分別安排兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，同伴的講解更加具有吸引力，學(xué)生的反應(yīng)不錯(cuò)。在欣賞京劇《我不掛帥誰掛帥》時(shí)，我通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生聆聽表演藝術(shù)家——李勝素及京劇大師——梅蘭芳先生演唱的視頻，學(xué)生在唱一唱、念一念、做一做、動(dòng)一動(dòng)中感受京劇無窮的藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力。學(xué)生對(duì)京劇的有