小學(xué)道德與法治-3公民意味著什么 小學(xué)《道德與法治》 王春鳳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

公民意味著什么教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“情境圖對(duì)話”等活動(dòng)，知道我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合身份有所區(qū)別，但有一個(gè)共同的身份叫“公民”。2.利用“活動(dòng)園”等活動(dòng),開(kāi)展“身份證信息探秘”“身份證用途盤(pán)點(diǎn)”等活動(dòng)，公民身份號(hào)碼體會(huì)身份證對(duì)生活的重要影響，重視并學(xué)會(huì)保護(hù)身份信息。教材分析：3兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人身份信息。學(xué)情分析：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：??理解公民身份號(hào)碼和居民身份證的關(guān)系，體會(huì)身份證對(duì)生活的重要影響，重視并學(xué)會(huì)保護(hù)身份信息。?教學(xué)準(zhǔn)備：?1.課件。?2.每生準(zhǔn)備一份家人的身份證復(fù)印件（建議四人小組準(zhǔn)備不同輩分的家人身份證復(fù)印件）。?教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)公民身份的表現(xiàn)1.播放圖片，引出主題。?(家里——孩子、學(xué)校——學(xué)生、商場(chǎng)——顧客、醫(yī)院——病人、電影院——觀眾、閱讀室——讀者)。2.拓展：自己在什么場(chǎng)合還會(huì)是什么身份？??預(yù)設(shè)1:?在火車上，我的身份是乘客。預(yù)設(shè)2：在公園里，我的身份是游客。?預(yù)設(shè)3：在親戚家，我的身份是客人。?預(yù)設(shè)4：在馬路上，我的身份是行人。??3.小結(jié)：是的，我們的身份在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)生變化，但是，有一個(gè)身份是相同的，那就是公民。今天我們一起學(xué)習(xí)公民意味著什么？（板書(shū)課題）猜測(cè)：出示PP2情境圖1，大家觀察一下彼得的身份是什么？?預(yù)設(shè):1：彼得是英國(guó)人。?預(yù)設(shè)1：他是一名英國(guó)外教。3.小結(jié)：大家再思考一個(gè)問(wèn)題：彼得用什么來(lái)證明他的身份呢？（生答：居民身份證），我們又用什么來(lái)證明我們的身份呢？（板書(shū)：居民身份證）二、認(rèn)識(shí)居民身份證(一)身份證信息探秘?過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們就認(rèn)識(shí)一下居民身份證，這就是老師的身份證，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪是正面？那是背面？1.判斷：出示一張身份證照片，問(wèn)：哪是正面，哪是背面？?預(yù)設(shè)1：印有是國(guó)徽的一面是身份證的正面。?老師：國(guó)徽象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，國(guó)家的尊嚴(yán)高于一切，所以是正面。2.觀察：身份證的正面和背面分別印有哪些信息？?預(yù)設(shè)1：身份證正面印有國(guó)徽、簽發(fā)機(jī)關(guān)和有效期限。?預(yù)設(shè)2：身份證背面印有面部信息、姓名、性別、民族、出生日期、地址和身份證號(hào)碼。3.尋找：身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息是什么？?出示：公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼。?做游戲：你說(shuō)我來(lái)猜（只要你說(shuō)出身份證號(hào)碼，我就能知道他是男是女，是你什么人。）老師問(wèn)：這些數(shù)字有什么含義呢？?預(yù)設(shè)1：公民身份號(hào)碼都是由18位數(shù)字組成的。?預(yù)設(shè)2：公民身份號(hào)碼中的7—14位表示出生日期。?出示課件：身份證樣表372926菏澤地區(qū)，現(xiàn)在菏澤地區(qū)已經(jīng)撤銷，改為地級(jí)菏澤市，所以變?yōu)?7。隨之，它所管轄的區(qū)域也發(fā)生變化，巨野縣變?yōu)?4。也就是現(xiàn)在的371724偶數(shù)是女性，奇數(shù)是男性。校驗(yàn)碼是身份證號(hào)碼的最后一位，根據(jù)特定公式計(jì)算出來(lái)的，檢驗(yàn)身份證號(hào)碼是否正確的一個(gè)數(shù)字4.探秘活動(dòng)：身份證還有哪些奧秘呢？拿出各自的身份證復(fù)印件，四人小組合作探究——對(duì)比身份證的有效期限，你有什么發(fā)現(xiàn)？?5.交流：全班匯報(bào)探究結(jié)果。預(yù)設(shè)1：身份證的有效期限不同。預(yù)設(shè)2：身份證的有效期有5年的，有10年的，還有20年。?預(yù)設(shè)3：有些身份證是長(zhǎng)期有效的。過(guò)渡語(yǔ)：不知道咱們同學(xué)理解了嗎？那好我們現(xiàn)在就考考你!考考你：連一連（學(xué)生在黑板上展示）6小結(jié)：身份證個(gè)頭雖小，但信息全面。（板書(shū)：信息全面）公民身份號(hào)碼是身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息，每個(gè)人都有一個(gè)專屬于自己的號(hào)碼。(二)身份證用途盤(pán)點(diǎn)?1.交流：身份證用途知多少（PPT）老師：張恒的媽媽假期帶他外出旅游。出發(fā)前，媽媽帶他去派出所辦理了身份證。一路走下來(lái)，張恒發(fā)現(xiàn)身份證雖小，但是作用可大了，生活中不少地方都用得上它。例如：在酒店辦理住宿登記需要、在機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)、在火車站自助取票機(jī)上打印火車票、在手機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)、在郵局郵寄物品說(shuō)一說(shuō)：你和你的家人用身份證做過(guò)哪些事？?預(yù)設(shè)：登機(jī)、取票、寄快遞、入學(xué)、考試、就業(yè)、貸款……?2.發(fā)現(xiàn)：從這小小的一張身份證你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：身份證的用途實(shí)在是太廣泛了。預(yù)設(shè)2：身份證這么重要，大家要好好保管。?3.小結(jié)：是的，除了證明公民的身份之外，身份證還可以?用途非常廣泛。所以，我們應(yīng)該妥善保管。（板書(shū)：用途廣泛?妥善保管）???4.辨析：出示隨手扔車票情境圖，辨一辨：圖片上這位旅客剛出“出站口”，就把用過(guò)的車票隨手扔在地上，這種做法是否合適？預(yù)設(shè)1：不合適。在朋友圈曬車票，等于把出行路線全曝光了。?預(yù)設(shè)2：不合適。車票上有身份證號(hào)碼、名字和其他很多信息，我們應(yīng)該妥善保管。?5、小結(jié)：車票上有很多個(gè)人信息，我們應(yīng)該注意保密，避免個(gè)人信息泄露后，被不法分子利用。（師隨機(jī)板書(shū)：注意保密）6溫馨提示：4.實(shí)踐：在自己課前準(zhǔn)備的身份證復(fù)印件上標(biāo)注用途和日期。（此復(fù)印件僅供××用于道德與法治課堂學(xué)習(xí)，他用無(wú)效。2020年11月4日）?三、課堂總結(jié)同學(xué)們，小卡片，大作用，它不僅信息全面，而且用途廣泛，大家一定要妥善保管，注意保密哦板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????????????公民意味著什么?????居民身份證???????信息全面?用途廣泛?妥善保管??????????注意保密學(xué)情分析：效果分析：初步認(rèn)識(shí)身份證時(shí)，?通過(guò)辨別身份證的正面和背面，引導(dǎo)學(xué)生明白國(guó)徽象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，任何中國(guó)證件中，印有國(guó)徽的都是正面，因?yàn)閲?guó)家高于個(gè)人。合作探究：身份證還有哪些奧秘呢？拿出各自的身份證復(fù)印件，四人小組合作探究——對(duì)比身份證的有效期限，你有什么發(fā)現(xiàn)？?設(shè)計(jì)理念：在觀察身份證信息、研究身份證號(hào)碼、對(duì)比身份證有效期限的過(guò)程中，充分激活學(xué)生主動(dòng)探究新知的欲望，引導(dǎo)他們知曉身份證內(nèi)容，理解公民身份和居民身份證的密切關(guān)系，明白公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼。最后，結(jié)合生活中常見(jiàn)的隨手扔車票、朋友圈曬車票等現(xiàn)象進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生注意并學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人身份信息，促進(jìn)他們進(jìn)一步樹(shù)立公民意識(shí)和法治意識(shí)。教材分析：3兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人身份信息。評(píng)測(cè)練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)：你能說(shuō)出他們的出生年月日和性別嗎？路人甲人乙人丙：37292619510225186x課后反思：學(xué)生在“連一連”的活動(dòng)中，對(duì)身份證對(duì)應(yīng)的有效期掌握不牢固，課堂上還應(yīng)該多練一練?！吧矸葑C的用途”應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例說(shuō)一說(shuō)，這樣