三年教學(xué)工作總結(jié)范文

三年教學(xué)工作總結(jié)范文〔5〕三年教學(xué)工作總結(jié)范文〔精選5篇〕時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，確定承載著我們很多的心血和汗水，一起好好總結(jié)過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是我收集整理的三年教學(xué)工作總結(jié)范文〔精選5篇〕，僅供參考，期望能夠幫助到大家。三年教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至五年級(jí)的《名師導(dǎo)學(xué)》，購(gòu)置了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)學(xué)習(xí)策略》、《口算力氣測(cè)試》等大量的書(shū)籍。我常常在中午、晚上閱讀這些備課資料，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。我想方設(shè)法借到了《特級(jí)教師談教學(xué)》，把它看了一遍又一遍。我還親熱關(guān)注國(guó)家的教育政策和動(dòng)態(tài)。我還觀看了全部的第六冊(cè)教學(xué)錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我實(shí)行了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求把握學(xué)問(wèn)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的治理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)展記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展跟蹤記錄，覺(jué)察有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)展總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況均進(jìn)展動(dòng)態(tài)記錄。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)治理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的力氣指標(biāo)都準(zhǔn)時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)的把握和力氣提高進(jìn)展理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄，并進(jìn)展分析。從記錄上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，如本期轉(zhuǎn)入的學(xué)生王潔，入學(xué)時(shí)摸底測(cè)試僅32分，本期五個(gè)單元測(cè)試分別為78、46、62、91、88，說(shuō)明學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步。從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與計(jì)算力氣有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力氣也有確定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維力氣還比較薄弱。除抓緊日常教學(xué)之外，我樂(lè)觀的投入到學(xué)校的教改科研課題之中，閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，協(xié)作課題主管收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)，不斷總結(jié)試驗(yàn)方法。認(rèn)真在自己的教學(xué)班進(jìn)展試驗(yàn)，并樂(lè)觀上好試驗(yàn)爭(zhēng)論課，認(rèn)真研制教學(xué)軟件，并親自進(jìn)展修改上的《24是計(jì)時(shí)法》獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。三年教學(xué)工作總結(jié)2三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著格外重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。一、師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，樂(lè)觀做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)代要求教師要不斷更充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話，會(huì)思考，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。三、數(shù)學(xué)教學(xué)著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。＂因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參與把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參與構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、玩耍等形式引入學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)與改革不斷變化的時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú)，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何查找水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們的教師提出的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、教材的承接與變化；如何面對(duì)共性化的學(xué)生，等等，都是我必需去思考和面對(duì)的問(wèn)題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。三年教學(xué)工作總結(jié)3勞碌的一學(xué)期馬上完畢，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思考！這一個(gè)學(xué)期，我轉(zhuǎn)變觀念，靈敏教學(xué)，同時(shí)從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、把握課堂教學(xué)，提高課堂效果1、備課。學(xué)期初，連續(xù)研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除留意爭(zhēng)論教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還承受多媒體教學(xué)，通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，尋常虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求同階段其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，樂(lè)觀參與校、組內(nèi)教研活動(dòng)，多聽(tīng)同階段教師和學(xué)校其他教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。2、上課。本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，數(shù)學(xué)根底普遍較差。為了讓孩子們?cè)谠械母咨隙加兴l(fā)提高，我在班中成立“一幫一”小組，以?xún)?yōu)生來(lái)幫助后進(jìn)生，加強(qiáng)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課堂中制造時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)答對(duì)的孩子賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生在確定程度上都有所提高。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。具體做法如下：創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合本學(xué)期我的讀書(shū)打算《培育小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的168個(gè)故事》和《優(yōu)秀學(xué)生的80種學(xué)習(xí)方法》，在每天的課前，我給孩子講一個(gè)小故事，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)去探究本節(jié)課的一些學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我鼓舞學(xué)生大膽提問(wèn)，并大膽講出自己的思考過(guò)程。以此來(lái)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力氣，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法〔即說(shuō)說(shuō)自己的收獲〕?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)問(wèn)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施格外適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。在本學(xué)期我上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，課題是《年月日》，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還上了一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，課題是《生疏小數(shù)》，得到了聽(tīng)課教師的全都好評(píng)。在尋常的教研活動(dòng)中，我樂(lè)觀參與了全校數(shù)學(xué)教師的課堂呈現(xiàn)聽(tīng)課活動(dòng)。從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐閱歷和課堂教學(xué)方法，自我感覺(jué)收獲很大。特別是聽(tīng)了著名特級(jí)教師的課和講座后，更如受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的缺乏，今后確定在課堂教學(xué)上下大功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)展糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消滅的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。二、努力完成的教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、初步生疏簡(jiǎn)潔的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過(guò)兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步生疏小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、生疏面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并生疏面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。1、針對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和力氣特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作打算，并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每天課間操時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)。2、我還依據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里把握不夠好的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握好。3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的力氣水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生比照自己的奮斗目標(biāo)，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓舞沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)努力，真正到達(dá)了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的鼓舞作用。四、教學(xué)效果反思及以后努力方向通過(guò)一學(xué)期的努力，所教學(xué)生的成績(jī)都有了不同程度的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性也空前高漲，每次教學(xué)檢測(cè)測(cè)試，成績(jī)較令人滿足。在看到成績(jī)的同時(shí)，缺乏的地方也有不少，如：有一局部學(xué)生由于學(xué)問(wèn)斷層，根底較差，欠缺學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。致使成績(jī)未達(dá)目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生尋常做題不認(rèn)真，太馬虎，消滅抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤等狀況，之后又不留意認(rèn)真檢查。所以我在以后的工作中要留意：1、進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān)，努力使學(xué)生在計(jì)算速度和巧算上爭(zhēng)取有大的提高。2、培育學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。3、幫助潛能生找出學(xué)問(wèn)上的斷層和缺乏，有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們能努力趕上?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)不斷努力，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，力求提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。同時(shí)，我要在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意學(xué)生力氣的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。努力使他們把握優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為他們一生的學(xué)習(xí)打下良好的根底而做出自己的努力！三年教學(xué)工作總結(jié)4國(guó)學(xué)教育勢(shì)在必行，它對(duì)社會(huì)，對(duì)人類(lèi)，對(duì)將來(lái)起著不行估量的作用。所以國(guó)學(xué)不僅中國(guó)熱，而且全球熱。我深深地感到國(guó)學(xué)教育的重要，決心將國(guó)學(xué)教育進(jìn)展到底。自從學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)以來(lái)，我和學(xué)生們每天堅(jiān)持誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，從中我們吸取到祖先的才智，共享了成長(zhǎng)的”喜樂(lè)。時(shí)間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我在此對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)做一個(gè)回憶、梳理和展望：一、根本狀況對(duì)于學(xué)生，尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有力氣理解的國(guó)學(xué)經(jīng)典有限，真的能接觸的原文也只是限定在比較淺近的文言文，所以“國(guó)學(xué)”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可觸及的范圍并沒(méi)有那么廣。但即便如此，我們照舊不能夠把所謂“國(guó)學(xué)”僅僅定義在幾道可以死記硬背的文學(xué)常識(shí)題上，它的背后恰恰是更為寬闊的文化與思維模式。小學(xué)對(duì)于“國(guó)學(xué)”這方面內(nèi)容的考察根本還是針對(duì)大量的記憶性?xún)?nèi)容的。但是我們都知道，學(xué)習(xí)講究“厚積而薄發(fā)”，從小學(xué)階段開(kāi)始的積存，將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們?cè)趯?lái)的初中乃至高中的考試中站在一個(gè)更可觀的高度上，而不用埋頭營(yíng)營(yíng)于某一個(gè)選項(xiàng)。實(shí)際上，假設(shè)積存足夠深厚，“國(guó)學(xué)”可以影響到極多方面的題目，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“文學(xué)常識(shí)”、“詩(shī)詞鑒賞”或者“文言文閱讀”。國(guó)學(xué)的積存絕非一日之功，需要家長(zhǎng)和教師更多的“深謀遠(yuǎn)慮”。我們?cè)谛W(xué)埋下一顆種子，很可能到孩子高中或者大學(xué)階段才能漸漸開(kāi)出花來(lái)，但只要有益于孩子，想來(lái)我們長(zhǎng)期的、持續(xù)的“澆水施肥”也就不枉了。二、主要成績(jī)傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。自從孩子們承受?chē)?guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，標(biāo)準(zhǔn)著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。三、具體做法〔一〕認(rèn)真?zhèn)浜脟?guó)學(xué)教育課為了改進(jìn)以往單一背誦詩(shī)文的國(guó)學(xué)課堂面貌，構(gòu)建的國(guó)學(xué)教育課堂教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一提出的備課要求，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)國(guó)學(xué)課。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《少兒國(guó)學(xué)》的注解和啟發(fā)，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類(lèi)學(xué)問(wèn)。在自己讀懂內(nèi)容的根底上，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求讓每節(jié)國(guó)學(xué)課都生動(dòng)活潑，讓學(xué)生興趣盎然。如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競(jìng)賽，讓學(xué)生講自己搜集的經(jīng)典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓學(xué)生更加寵愛(ài)國(guó)學(xué)課，寵愛(ài)我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化?！捕巢粩喔倪M(jìn)國(guó)學(xué)課堂面貌經(jīng)典誦讀進(jìn)入課堂一年來(lái)，至今，國(guó)學(xué)教育課堂面貌已經(jīng)受了三次變革。1、單一的誦讀指導(dǎo)試驗(yàn)初期，我們的國(guó)學(xué)課堂主要是在教師帶著下，遵循“小朋友，跟我念”的，單一的教學(xué)生誦讀經(jīng)典內(nèi)容。在誦讀的過(guò)程中，我們覺(jué)察學(xué)生在最初的穎過(guò)后，漸漸對(duì)這樣單調(diào)的誦讀失去了興趣。2、趣味化誦讀指導(dǎo)為了激發(fā)孩子們誦讀興趣，我們實(shí)行了多種鼓舞方式。比方：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀；“小教師”帶讀，學(xué)生全體齊讀；還由師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內(nèi)容融于各種玩?；顒?dòng)中，比方學(xué)生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內(nèi)操邊也念。這樣變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。3、全方位誦讀指導(dǎo)隨著試驗(yàn)的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡(jiǎn)潔的誦讀，他們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，很多學(xué)生向教師提出疑問(wèn)“教師，這句講的什么意思?。俊币恍┘议L(zhǎng)也提出“能不能給孩子講講誦讀內(nèi)容的意思？”。因此，在誦讀的同時(shí)適當(dāng)講解文本內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的學(xué)問(wèn)面，增加孩子閱讀興趣呢?！踩痴J(rèn)真參與傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)國(guó)學(xué)教育假設(shè)只是停留在簡(jiǎn)潔的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操的作用。只有與日常生活學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮國(guó)學(xué)教育的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，在本學(xué)期，我樂(lè)觀參與學(xué)校的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。如：清明節(jié)降落之際，我校在市精神文明辦公室的指導(dǎo)下開(kāi)展了“清明情思祭先烈”系列活動(dòng)。四、存在問(wèn)題〔一〕學(xué)生在家進(jìn)“孝”的行為上，還存在不小的差距。〔二〕學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的背誦狀況不夠抱負(fù)。〔三〕學(xué)生中還存在不少問(wèn)題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢(qián)，學(xué)習(xí)不夠樂(lè)觀，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)。五、努力方向〔一〕要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的根底上，把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)?！捕晨梢栽诔尸F(xiàn)形式上再下功夫，如可以從一幅畫(huà)引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)，再?gòu)脑?shī)或成語(yǔ)中的一個(gè)字引出一首詩(shī)或一個(gè)成語(yǔ)等。在今后的呈現(xiàn)中要有師生互動(dòng)，教師參與呈現(xiàn)?！踩酬P(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩(shī)詞等背誦，使他們能夠多得一些。〔四〕留意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣，由于興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入?！参濉潮ＷC每天的誦讀時(shí)間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我借助經(jīng)典國(guó)學(xué)在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩(shī)書(shū)的種子，開(kāi)荒植綠，讓孩子們?cè)谡b讀中成長(zhǎng)，在誦讀中進(jìn)步，在誦