三年級上家長會課件分解

各位家長歡迎您的到來三年級二班敬重的各位家長：

你們好！首先，感謝大家在百忙之中能抽出珍貴的時間來參與這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說呢？由于我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，來參與家長會，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛，他們會感到無比高傲、幸福。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要全都行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同一原則動身，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。召開家長會的目的：今日的會議有五項議程：一、向各位介紹班級的近期概況及期中考試狀況二、分析孩子存在的問題；四、結(jié)合孩子們的表現(xiàn)，從整體上相互交流幾點教育建議。五、孩子需要留意的幾個安全事項

期中成績匯報

總分前十名光榮榜三科成績狀況語文數(shù)學英語期中測試存在問題：一是局部同學對學問的把握不夠扎實、堅固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一局部同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長協(xié)作教育。表揚學習優(yōu)秀的同學:比方：聶書鈺，梓，鐘志杰，李昊澤，王小雪，陳帝任，張快樂等同學。學習始終比較讓家長和教師省心的。這些學生成績優(yōu)異的緣由：1.學習態(tài)度端正，勤奮；2.學習方法比較好；3自制力強，擅長思考；4.家長的支持與鼓舞！在校表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生：李雨霞姜靜文何世文易強李昊澤陳帝任張茜王小雪楊彩霞梓吳曉珊馬慧蕓夏銥琳代瑞雪等書寫認真、字型美麗的同學，做作業(yè)較好的同學。有姜靜文，何鑫楊，吳小旭，梓，徐佳慧等同學。生疏三年級1、心理方面孩子長大了，學會察言觀色，跟寵愛的人溝通，跟不寵愛的對著干。有心事放在心里，不寵愛和教師、家長溝通，有時候行為讓你摸不透，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是說怕“丟面子”，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。2、學習內(nèi)容從三年級起，孩子的學習內(nèi)容變了科目增多了，比起二年級增設(shè)了科學、思品等科目，學習由一些的簡潔根底學問到簡單抽象思維過渡，故該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。3、學習方面說到學習，在座的家長都深有體會，現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導了?，F(xiàn)在學習的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量也相對多了，孩子的學習方法也有所轉(zhuǎn)變，學生的學習不應(yīng)是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學習，甚至躲避學習。最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。1·局部學生的學習主動性和自覺性不夠強，比方：昨天雖然能夠按時上交，但是完成的質(zhì)量不高，有些甚至以抄答案來應(yīng)付任務(wù)；又如：有些同學到班比較早，但進教室后并非立刻學習，而是談天或坐著發(fā)呆，等教師來了才慢悠悠的開頭學習，他們到現(xiàn)在還覺得為教師和家長而學，是父母和教師“要我學”而不是“我要學”，學習上嚴峻缺乏主動性！2，有的同學是想提高成績，但方法不對有不樂觀主動問教師和同學，時間一長就放棄了學習3.競爭意識不強，時間觀念較差，局部學生成績波動較大，偏科現(xiàn)象較突出4．由于各方面的緣由，有個別學生本學期學習成績有所下降，可能有些家長也感覺到了，很多孩子的學習比較急躁，并且現(xiàn)在學習內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)消失問題的時候，教師和家長溝通起不到很好的推動作用，家長在學生面前埋怨教師、埋怨學校漸漸形成風氣，使學生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學習態(tài)度不端正，厭學，厭師，厭世。以上問題，我們教師肯定會想方法去解決，但是學校教育離不開家庭教育，假設(shè)一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果，所以，在這里我向家長朋友們提出幾點建議：幾點教育建議催促的力氣

作為教師，我聽到比較多的一句話是：“教師，我自己沒學問，教不了孩子，就辛苦教師你了?！被蛘呤?，“孩子不聽我的話，我說了沒用?！边@是很多家長所苦惱的問題?，F(xiàn)在，我特殊想告知這些家長的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對不對聽不出來，讀得嫻熟不嫻熟，總能聽得出來吧。家長足夠重視并留意方法的話，孩子的成績確定會有進步。

幾點教育建議催促的力氣

各位家長，我知道每天要您按時檢查學生的作業(yè)很難，由于都有自己的工作，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒時間。但因其難我們才更需要家長的支持。學校的教育形式是群體性的，一個教師負責幾十人的教育任務(wù)，所以學校不行能像父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是寬闊的。希望家長發(fā)揮好優(yōu)勢和地位，把幫助學生完成作業(yè)這項重要工作做好。

溝通溝通合作多與教師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事情是需要壓力去做的。學生就像一顆螺絲釘，家長在那頭抵住，教師在這頭緊扭，才能鉚定，從這個意義動身，家長準時地和教師溝通是特別重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點、孩子的朋友圈、回家的言談舉止以及愛好等等告知我們，確定會有利于教師對您的孩子全面了解，以便給以準時而正確的幫助；教師將您的孩子在校狀況準時反響給您，和您形成合力，也肯定促進您的孩子不斷進步。我知道每個家長都有自己的工作，往往無暇與教師面談，不妨承受聯(lián)系。說實在的，你們多一份關(guān)心、重視，就是給我們教師增加信念。試想，一個家長不重視、學生自己不重視的學生，任憑教師單方面用力，又會有多少成效呢？幾點教育建議為什么孩子不愿與父母溝通，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有很多心理教育的原則和技巧。建議一：身教重于言傳教育無他，典范而已建議二：“斥責”要有的放矢

批判要到達效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批判具體要解決什么問題。自己看不慣的就批判，甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了批判還不知道為什么。為此，在批判孩子前肯定要有的放矢。建議三：重結(jié)果更重過程

有些家長不關(guān)心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提示孩子還有缺乏，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)當。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信念，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔憂不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的長進，結(jié)果可想而知。建議四：保持全都，始終如一家長有的時候，能夠留意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者心情不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前很多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不全都，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。建議五：分解目標，逐步實施

無論是培育習慣、改正缺點，還是實現(xiàn)目標，都必需是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，其次步該干什么。假設(shè)對孩子的要求只是一個理論上成立的打算，那么就無法希望孩子能夠如你所愿。建議六：愛護孩子的自尊心真正憐惜孩子的家長，肯定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有猛烈的憐憫心而不是簡潔的訓斥。假設(shè)能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批判，即使孩子考砸了，他也會主動告知你，由于這時候他特別需要有人分憂。能分憂的家長肯定有權(quán)威，也肯定能讓孩子更加珍惜父母賜予的這份自由。愛是家庭教育的前提和根底。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的樂觀性往往反映出家長的樂觀性，成才的孩子常常是在家長的鼓勵下成長起來的。相反，家長假設(shè)對孩子實行壓制、甚至卑視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)當表揚就準時表揚，口頭表揚一點不遜于物質(zhì)嘉獎，而且往往效果更好。建議七：會愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落教師、責怪學校親其師，信其道。孩子對教師的敬重會在你的數(shù)落之中蕩然無存，就會對該教師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循環(huán)。任何時候嚴格要求都對學生有利，教師的批判教育是對孩子負責，表揚是愛，批判更是一種愛。安全教育〔1〕監(jiān)視自己的孩子放學后要按時回家，不要在學校或其他地方逗留，〔2〕留意孩子的外出，家長肯定要過問，不讓孩子參與一些危急的活動〔3〕請各位家長做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。最重要的一點是防拐賣在學校里，我們每天都會叮囑學生，反復強調(diào)安全第一，信任各位家長和我們一樣關(guān)心孩子的安全。所以需要家長的親密協(xié)作?，F(xiàn)代家庭教育消失的種種誤區(qū)誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之二：由絕望而暴力；誤區(qū)之三：由絕望而冷漠；誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之六：由疼惜而袒護；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足；誤區(qū)之十：由分歧而不協(xié)作。抱負的家長八條做法：1.教師家長要以身作則，為孩子做出表率2.制造良好的家庭氣氛。3.要允許孩子出錯。4.放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立寬闊的智力背景。6.讓孩子學會自己去推斷是非。7.不要和別的孩子攀比8.有時間的話讀一點家庭教育方面的書籍三年級的孩子，在認知、區(qū)分力量還處在初級階段，需要我們教師和家長一起努力。教育孩子，指導孩子，幫助他們在細節(jié)中養(yǎng)成良好生活和學習習慣。有了良好的習慣必將會給孩子的學習和生活帶來好處。行為養(yǎng)成習慣習慣形成性格性格打算命運孩子成功教育從好習慣培育開頭好習慣成就好將來成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習慣。孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。父愛如山，父愛的山是在兒女成長過程中一點一滴累積而成的；父愛的山是一種力氣，支持著子女的一生。山是父親，你是一座不倒的山，永久矗立在兒女們心中。母愛如水，有高山流水的壯麗宏大，有容納江海的宏大，有細細綿綿的情絲。母愛如水，孜孜不斷地流淌著，滋潤著每一個子女的心田。風箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢想什么確定的自由，確定的自由帶來的是確定的放縱，是確定沒有什么好結(jié)果的。我們要讓學生明白：一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻依據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進步。