筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)

筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

01一、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)參考內(nèi)容二、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。目錄03050204一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)(1)了解作者李白，了解蜀道和詩仙李白的“不掩才情，飄逸豪放”的詩風(fēng)；(2)反復(fù)誦讀，理解詩意；一、教學(xué)目標(biāo)(3)通過具體語句的品析，了解詩歌的雄奇奔放、想象豐富、氣韻生動(dòng)的特點(diǎn)；(4)體會(huì)詩人對(duì)祖國山河的熱愛和向往自由的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)(1)反復(fù)誦讀，理解詩意；(2)通過具體語句的品析，了解詩歌的雄奇奔放、想象豐富、氣韻生動(dòng)的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人對(duì)祖國山河的熱愛和向往自由的感情。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：播放李白的《將進(jìn)酒》中的“蜀道難，難于上青天”一句的配樂朗誦。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。（二）作者及背景介紹：1、李白（701-762），唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安），出生于蜀郡綿州昌隆縣（今四川江油）。二十五歲辭蜀入京，供奉翰林，但不久就受排擠。后又棄官遠(yuǎn)游，蹤跡遍及南北各地。晚年流落到江蘇安徽一帶，不久病逝。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。李白才華橫溢，詩作多以奇特的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的情節(jié)和明快流暢的語言來塑造鮮活感人的藝術(shù)形象。表達(dá)了愛憎之情，具有鮮明的個(gè)性。李白是繼屈原之后我國最偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，人稱“李杜”。唐代偉大的浪漫主義詩人李白，自幼就有進(jìn)取心。他讀書刻苦，志向宏偉。希望有一天能夠?yàn)閲易龀鲐暙I(xiàn)。然而他一直未能得到實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。直到四十二歲他才得以踏上蜀道。李白途徑劍閣時(shí)，以山勢(shì)高險(xiǎn)喻仕途坎坷險(xiǎn)惡；以神話傳說表達(dá)自己乘長風(fēng)破萬里浪，展宏圖的雄心壯志和追慕先賢開始漫游生活的豪邁氣概?！笆竦离y”這首詩就是在這種情況下寫成的。）四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。2、關(guān)于題目：“蜀道難”這個(gè)題目就注定了詩要寫的既艱辛又坎坷，當(dāng)然它寫得很成功！寫此詩時(shí)李白初到長安受到了賀知章的賞識(shí)，被招為翰林供奉。不久因受排擠離開長安東游江東。這首詩是李白在長安為官時(shí)期寫的，是他最得意的作品之一。它充分顯示了李白詩歌奔放飄逸的特色和雄奇豪邁的風(fēng)格。而此時(shí)詩人正是在長安送友人入蜀，借此表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切和勸誡。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。（三）整體感知：1、播放課文錄音帶，學(xué)生聽讀；聽完后學(xué)生集體朗讀詩歌兩遍。要求：注意詩歌的感情基調(diào)和節(jié)奏感。（明確：感情基調(diào)：驚嘆驚奇；節(jié)奏感：應(yīng)讀出變化）四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。2、學(xué)生自由朗讀，個(gè)別學(xué)生范讀，大家齊讀。（注：節(jié)奏、感情）3、學(xué)生討論解決詩歌中詞句的含義。（可以討論的問題：從詩歌中哪些詞句可以看出蜀道的什么特點(diǎn)？作者怎樣描繪出蜀道之難的？等等。）在理解詩意的基礎(chǔ)上注意相關(guān)問題（紅色下劃線）。請(qǐng)大家從文章中找尋這些問題的答案，然后用文章中的關(guān)鍵詞或句進(jìn)行回答。）四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。這首詩重點(diǎn)是圍繞哪一句寫的？這哪一句內(nèi)容最長最能表現(xiàn)主題？詩的思路是如何發(fā)展的？學(xué)生討論回答明確：（1）重點(diǎn)是圍繞“蜀道之難，難于上青天”這句展開的。（2）這詩的主旨是“蜀道之難”。詩歌以“蜀道之難”一句為開頭，展開全篇；而此句內(nèi)容最長最能表現(xiàn)主題。（3）詩歌的思路是：（1）主旨句提出：“蜀道之難難于上青天”。（2）從不同角度對(duì)蜀道進(jìn)行描寫：①高峻；②險(xiǎn)惡；③兇險(xiǎn)。（3）結(jié)尾部分由古及今提出警告勸誡朋友不要西行。）四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。4、詩歌主旨概括：（1）主旨句提出：“蜀道之難難于上青天”。（2）通過描繪登山入川的危險(xiǎn)、棧道的修筑和高入云端的行路方式等角度對(duì)蜀道進(jìn)行描寫。（3）通過描寫了鬼哭狼嚎的惡劣環(huán)境襯托行路之難。參考內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握作者李白的基本背景和詩歌風(fēng)格；理解詩歌中運(yùn)用的夸張、比喻、想象等修辭手法；感受詩歌的節(jié)奏和韻律。一、教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：通過配樂朗誦、小組合作、課堂討論等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、合作能力和探究能力。一、教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受李白的浪漫主義情懷和詩歌中所蘊(yùn)含的對(duì)祖國山河的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的和諧共處，樹立正確的自然觀。二、教學(xué)內(nèi)容與過程二、教學(xué)內(nèi)容與過程1、導(dǎo)入新課：播放《蜀道難》的音頻文件，展示蜀地山川的壯美景象，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、背景介紹：介紹作者李白的基本情況和背景，包括他的出生地、童年經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等。同時(shí)，介紹《蜀道難》的寫作背景和主旨。二、教學(xué)內(nèi)容與過程3、詩歌分析：通過小組合作的方式，讓學(xué)生自主探究詩歌中的修辭手法、意象和表達(dá)的情感。同時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。二、教學(xué)內(nèi)容與過程4、朗讀指導(dǎo)：播放《蜀道難》的配樂朗誦，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏和韻律。然后，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，包括語調(diào)、語速、停頓等方面的指導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容與過程5、課堂討論：選取詩歌中的一句或一段進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解。同時(shí)，教師給予評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容與過程6、拓展延伸：讓學(xué)生思考詩歌中人與自然的關(guān)系，以及如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討李白詩歌的影響和意義。三、教學(xué)評(píng)價(jià)三、教學(xué)評(píng)價(jià)1、通過課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表達(dá)能力。2、通過學(xué)生的朗誦表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)。2、通過學(xué)生的朗誦表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力和情感表達(dá)。3、通過學(xué)生的小組合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和探究能力。內(nèi)容摘要首先，從詩歌的開頭到“使人聽此凋朱顏”，李白描繪了蜀道的艱險(xiǎn)。他使用了大量的比喻和形象的描寫，將蜀道的險(xiǎn)阻表現(xiàn)得淋漓盡致。其中，“上有六龍回日之高標(biāo)”和“下有沖波逆折之回川”兩句，通過上下對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了蜀道的艱難。而“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”則通過描繪人們攀爬蜀道時(shí)的驚恐和疲憊，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了蜀道的險(xiǎn)阻。內(nèi)容摘要接下來，從“連峰去天不盈尺”到“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，李白描繪了蜀地社會(huì)的動(dòng)蕩和政治的黑暗。他通過“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”等句，暗示了蜀地統(tǒng)治者的專制和暴力，以及人民的不滿和反抗。而“所守或匪親，化為狼與豺”則更加明確地揭示了統(tǒng)治者的殘忍和暴虐。內(nèi)容摘要最后，從“錦城雖云樂”到最后，李白呼吁人們不要貪圖安逸，要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。他通過描繪蜀地美好的自然景觀和豐富的文化傳統(tǒng)，激勵(lì)人們要勇于攀登人生的蜀道，克服一切困難。內(nèi)容摘要總的來說，《蜀道難》是一首描繪蜀道艱險(xiǎn)、揭示社會(huì)黑暗、又充滿豪情壯志的詩歌。它表現(xiàn)了李白的浪漫主義情懷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察。在詩中，李白通過獨(dú)特的藝術(shù)手法和深刻的思想內(nèi)涵，將蜀道的難易與人生的困苦與追求融為一體，使這首詩成為了一部具有深刻人文關(guān)懷的經(jīng)典之作。一、背景分析一、背景分析《蜀道難》是唐代詩人杜甫的代表作之一，其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流暢。本案例旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，深入解讀這首經(jīng)典詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、理解詩歌中的意象和寓意，體會(huì)詩人對(duì)國家社稷的關(guān)切和對(duì)民生疾苦的。2、學(xué)習(xí)詩人對(duì)自然景觀的生動(dòng)描繪和豐富想象，培養(yǎng)審美情趣。3、通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)內(nèi)容與過程三、教學(xué)內(nèi)容與過程1、導(dǎo)入：教師播放《蜀道難》的配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。2、背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和詩歌風(fēng)格，幫助學(xué)生了解詩歌的背景。三、教學(xué)內(nèi)容與過程3、自主探究：學(xué)生通讀全詩，嘗試?yán)斫庠姼柚械囊庀蠛驮⒁狻＝處熞龑?dǎo)學(xué)生詩中的關(guān)鍵詞句，如“蜀道之難，難于上青天”、“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”等，幫助學(xué)生深入理解詩人對(duì)國家社稷的關(guān)切和對(duì)民生疾苦的。三、教學(xué)內(nèi)容與過程4、合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)詩歌的理解和看法。小組內(nèi)成員互相交流、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)內(nèi)容與過程5、課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如朗誦比賽、詩歌改寫等，讓學(xué)生通過親身參與，加深對(duì)詩歌的理解和感悟。三、教學(xué)內(nèi)容與過程6、總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂