人教版初中英語七年級下冊 Unit 3 大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

人教版初中英語七年級單元作業(yè)設(shè)計(jì) 1.單元內(nèi)容分析 2.單元內(nèi)容框架 (三)學(xué)情分析 (一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo) (二)單元作業(yè)目標(biāo) (一)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性 (二)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性 (三)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性 7(四)明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性 第一課作業(yè)(第1課時(shí)) (一)預(yù)習(xí)感知類 (二)鞏固應(yīng)用類 (三)拓展創(chuàng)新類 第二課作業(yè)(第2課時(shí)) (一)預(yù)習(xí)感知類 (二)鞏固應(yīng)用類 (三)拓展創(chuàng)新類 第三課作業(yè)(第3課時(shí)) (一)預(yù)習(xí)感知類 (二)鞏固應(yīng)用類 (三)拓展創(chuàng)新類 第四課作業(yè)(第4課時(shí)) (一)預(yù)習(xí)感知類 (二)鞏固應(yīng)用類 (三)拓展創(chuàng)新類 第五課作業(yè)(第5課時(shí)) (一)預(yù)習(xí)感知類 (二)鞏固應(yīng)用類 (三)拓展創(chuàng)新類 1基本信息學(xué)期英語七年級第二學(xué)期人教版自然單元課時(shí)信息1聽說第1課時(shí)2SectionA(GrammarFocus-3c)第2課時(shí)3聽說第3課時(shí)4閱讀第4課時(shí)5寫作第5課時(shí)文并茂、實(shí)用性強(qiáng)、注重交際等特色。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》 (以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和takethesubway.”4.學(xué)習(xí)策略：能根據(jù)詞塊記憶詞匯(有關(guān)出行方式的動(dòng)詞短語);將語言學(xué)習(xí)2(二)教材分析本單元的話題是談?wù)撊绾稳ツ车兀瑢W(xué)習(xí)交通工具名詞及乘車方式，教材分別以主題圖、對話、role-play和記敘文等多種形式為載體，促進(jìn)學(xué)生對詢問別人出行方式和表述自己及他人出行方式的掌握，幫助學(xué)生了解東西方國家出行方式的不同，培養(yǎng)低碳出行意識，樹立多元文化意識。要是在學(xué)習(xí)和運(yùn)用某種交通工具去某地表達(dá)法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用How/Howlong/Howfar詢問、描述去某地的交通方式、時(shí)間和距離。What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))第12課時(shí)第1課時(shí)是聽說部分。先用主題圖展式上學(xué)的場景，呈現(xiàn)各種交通工具的名稱。聽力部分導(dǎo)入了談?wù)摮鲂蟹绞降木涫?。接著進(jìn)一步深化“出行”話題。呈現(xiàn)十位數(shù)和百位數(shù)的表達(dá)方式，再讓學(xué)生捕捉聽力對話中的數(shù)字第2課時(shí)是語法部分，呈現(xiàn)了一般疑long,howfar引導(dǎo)的特殊疑問句及認(rèn)知各種交通工具的英文名稱，感悟動(dòng)詞take,ride,walk的含義，在語境場景中學(xué)會表達(dá)自己上學(xué)的交通方式，學(xué)會"使用某種交通工具"的多種動(dòng)詞搭配。數(shù)字，并且把數(shù)字巧妙的嵌入在談?wù)摮鲂蟹绞降木涫街校葹閷W(xué)生再次復(fù)習(xí)數(shù)字的英文表達(dá)，也為距離和出行花費(fèi)時(shí)長積累素材。*通過語法表格集中呈現(xiàn)how,howlong,疑問句詢問出行方式、所花費(fèi)時(shí)間和兩學(xué)生觀察，并思考其運(yùn)用規(guī)律，探究不同句型，給學(xué)生提供更多表達(dá)的素材，豐富升學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)*結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋通工具的名稱及"使用某種交通工具”的動(dòng)詞搭配、談?wù)摮鲂蟹绞降木涫?、詢問和回答兩地距離和出行花費(fèi)時(shí)長。*語言：有關(guān)交通工具的名稱；有關(guān)“使用某種交通工具"的動(dòng)詞搭配；表達(dá)“出行方式”、"花費(fèi)時(shí)長”、“兩地距離”的相關(guān)句型。3第4課時(shí)分，設(shè)計(jì)了"看圖分，文章介紹了一學(xué)的故事。通工具的表達(dá)方式，并通過進(jìn)一步的聽力輸入和口語輸出幫助學(xué)生練習(xí)本單元的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。式、距離和時(shí)間，學(xué)遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的醒城市孩子的關(guān)注，同時(shí)讓他們珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條*文體：教材編排了聽力材料，兩個(gè)短對話和一篇記敘文。*結(jié)構(gòu)：以圖示、聽力、文字等形式呈現(xiàn)換乘交通工具的表達(dá)；以記敘文的行文邏輯來描寫。*語言：有關(guān)交通出行的相關(guān)詞匯和表達(dá)；教授換乘交通工具的表達(dá)方式。第5課時(shí)分和課后自我檢測。讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容完成一篇寫作示范，然后讓學(xué)生仿照該范文寫幫助學(xué)生梳理并掌握本單元交通出行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，經(jīng)過深加工，實(shí)現(xiàn)筆頭輸出，讓學(xué)生能夠句型運(yùn)用自如。*結(jié)構(gòu)：以圖示、填空、問題等形式輔助學(xué)生寫作。*語言：有關(guān)交通工具的名稱；表達(dá)出行的"方式"、"時(shí)長"、"距離"的相關(guān)句本單元話題是"談?wù)撊绾稳ツ车?,描述日常出行的主要方式。SectionA部分以聽說為主，通過聽和看圖來描述人物的出行方式。SectionB是在A部分的基礎(chǔ)上展開，重視讀和寫，對交通出行方式這一話題進(jìn)行更深入的探討，呈現(xiàn)換乘的概念。Self-check是課后自我檢測，復(fù)習(xí)交通工具名詞和交通方式相關(guān)的特殊疑問句，讓A和B內(nèi)容整合貫通。4第1、2課學(xué)習(xí)出行方式表達(dá)了解不同交通工具合理安排行程(換乘)第3、4課(換乘),探究距離學(xué)習(xí)不同地區(qū)的出會關(guān)心他第5課時(shí)綜合語言運(yùn)用能力(已知)(未知)(將知)在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的交通工具；經(jīng)過七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀和寫過渡。*難以靈活運(yùn)用多種表達(dá)去描述出行方式，尤其容易混淆動(dòng)詞短語和介詞短語；語言基礎(chǔ)參差不齊，在區(qū)分how,howlong,howfar引導(dǎo)的特殊疑問句及答語時(shí)缺乏精準(zhǔn)度。*在描述換乘概念時(shí)缺乏邏輯性。*缺乏對東西方國家不同出行方式和交通知識的了*熟練準(zhǔn)確的表達(dá)出行方式和交通知識的了解。*文明乘車，低碳出行。5(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)核心能力1.能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語言談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞?、出行花費(fèi)時(shí)長和兩地距離。2.能夠結(jié)合實(shí)際合理選用交通工具，低碳出行，文明乘車，自覺遵守交通法規(guī)。3.能夠通過合作探究，了解交通工具的發(fā)展及交通知識的了解，培養(yǎng)學(xué)科意識。貧困地區(qū)孩子上學(xué)的交通困難以展，學(xué)會關(guān)心和關(guān)自己努力學(xué)習(xí)。1.能聽懂談話中涉及的交通方式和表示時(shí)間，路程的數(shù)字；2.能夠運(yùn)用how/howlong/howfar詢問并談?wù)摮鲂蟹绞?、出行花費(fèi)時(shí)間和兩地距離，并能準(zhǔn)確回答；3.低碳出行，自覺遵守交通法語言能力；學(xué)習(xí)能力1.掌握交通方式的不同表達(dá)；2.正確使用how,howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句談?wù)摮鲂蟹绞讲⒛苷_回答；3.了解交通工具的發(fā)展歷程，以及不同的交通規(guī)則，加深對交通知識的了解。語言能力；學(xué)習(xí)能力；跨學(xué)科意識1.能夠抓住聽力對話中的關(guān)鍵信息一換乘方式；2.能夠敘述較復(fù)雜的換乘方語言能力；學(xué)習(xí)能力1.根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測文章2.能夠通過skimming,scanning獲取文本中的關(guān)鍵信息并對信息進(jìn)行加工；3.了解貧困地區(qū)孩子上學(xué)的交通困難，學(xué)會關(guān)心和關(guān)注他們，懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)。語言能力；學(xué)習(xí)能力；思維品質(zhì)(批判性、創(chuàng)新性)1.能夠在真實(shí)的生活情境中熟練地使用目標(biāo)語言談?wù)摻煌?.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語言，介紹自己或他人的出行方式，在寫作中恰當(dāng)使用連詞，形容詞副詞等表達(dá)自己的看法。3.了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新語言能力；思維品質(zhì)(邏輯性、批判性、創(chuàng)新性)6(二)單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)設(shè)置的情境中感知新知識。)2.Understandandusekeywords,phrases,sentencepatternsandgrammarincontextaccurately.(能在情境中，準(zhǔn)確理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞，短語，句型和語法。)3.Consolidatetheunderstandingofthediscourses,includingcontentandstructure.(能夠鞏固對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。)discourses.(能夠準(zhǔn)確分析和重建文章結(jié)構(gòu)。)newcases.(能將新學(xué)的關(guān)于交通方式的簡單知識遷移到類似的新情況中。)speakingorwritingpresentation.(能夠查找資料，整合資料，并運(yùn)用于口語或?qū)懽髡故局小?solvepracticalproblemsabouttravel,anddevelopfeasiblesolutions.(能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，小組合作，解決出行中的實(shí)際問題，制作切實(shí)可行的方案。)8.Knowaboutthedevelopmentoftransportationandthetrafficrules,developtheirawarenessofsafety.(了解交通工具的發(fā)展和交通規(guī)則，樹立安全意識。)7(一)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性(二)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性(三)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性(四)明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性式),最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖),以推動(dòng)“教-學(xué)-評”一體化。式),最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖),以推動(dòng)“教-學(xué)-評”一體化。8第一課時(shí)作業(yè)SectionA(1a-2e)(一)預(yù)習(xí)感知類初步了解各種交通工具的英語表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的語言知識積累，綜合運(yùn)用聽、說、讀等語言技能。?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價(jià)□創(chuàng)造?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘?教師評價(jià)?學(xué)生自評乙同伴互評良好90%正確70%正確60%以下信息正確圖片與單詞全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè)錯(cuò)2個(gè)錯(cuò)3個(gè)及以上注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“√”9(二)鞏固應(yīng)用類 能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語言談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞?、出行花費(fèi)時(shí)長和兩地距離。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的語言知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力?！趼牽谡f口讀□看口寫?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘?教師評價(jià)□學(xué)生自評?同伴互評建議與良好100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確(三)拓展創(chuàng)新類本課時(shí)拓展創(chuàng)新類作業(yè)分為作業(yè)(一)及作業(yè)(二)2份作業(yè)，學(xué)生可根作業(yè)(一)根據(jù)圖片信息說一說你是如何到去Bob家的。通過不同交通工具的換乘，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對這一課過口頭練習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生語感語調(diào)及自信心的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用?！趼犝f□讀口看□寫?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘區(qū)教師評價(jià)□學(xué)生自評□同伴互評良好能呼應(yīng)。能呼應(yīng)。確，有1-2處錯(cuò)誤。處錯(cuò)誤。確，有4處以上錯(cuò)誤。句式豐富多句式較多樣，少有重復(fù)。不夠豐富。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“√”作業(yè)(二) 能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語言談?wù)摀Q用不同的出行方式到達(dá)某地的方式。設(shè)計(jì)意圖將語言知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜合語解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。□聽?說□讀口看乙寫?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘?教師評價(jià)□學(xué)生自評?同伴互評建議與良好100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確100%流暢60%以下流暢100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確全面性、100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“√”第二課時(shí)作業(yè)SectionA(GrammarFocus-3c)表達(dá)。能夠運(yùn)用本單元交通出行的有關(guān)表達(dá)，談?wù)摮鲂蟹绞?。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固該話題的語言表達(dá)，綜合運(yùn)用看、寫等語言技能。?記憶?理解□應(yīng)用分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評價(jià)?學(xué)生自評□同伴互評良好羅列6-8種5種5種以下全部準(zhǔn)確的規(guī)范度、書寫規(guī)范，無涂改。書寫規(guī)范，有1-2處涂改。書寫潦草，有3處涂改。書寫潦草，有4處及以上涂改。作業(yè)(二)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和審美能力。2.學(xué)習(xí)交通規(guī)則，樹立安全意識。設(shè)計(jì)意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，了解并遵守交通規(guī)則，安全文明出行。?記憶□理解?應(yīng)用□分析□評價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘□教師評價(jià)?學(xué)生自評?同伴互評良好小組分工明分工明確，合作有序。分工較明確，合作較有序。分工基本明確，合作基本有序。作無序。主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確合理，圖文并茂。較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配不合理，無圖。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。不恰當(dāng)，內(nèi)容語言流暢，表達(dá)無誤，達(dá)大部分無誤。語言不流暢，表達(dá)錯(cuò)誤多。(一)預(yù)習(xí)感知類根據(jù)英文表述寫出答案。Wheredobusdriversjourneys?利用圖片和英語介紹導(dǎo)入到本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹事物，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。□聽?說?讀□看口寫?記憶□理解?應(yīng)用□分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評價(jià)□學(xué)生自評□同伴互評良好90%正確70%正確確全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè)錯(cuò)2個(gè)注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“√”(二)鞏固應(yīng)用類本課時(shí)鞏固應(yīng)用類作業(yè)分為作業(yè)(一)及作業(yè)(二),同學(xué)們可根據(jù)興趣作業(yè)(一) 通過聽讀模仿訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)并幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課本重難點(diǎn)內(nèi)容。使用聽力材料填空的方式使學(xué)生們更清楚本課時(shí)知識點(diǎn)進(jìn)而為口頭練習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。完成時(shí)間10分鐘乙教師評價(jià)□學(xué)生自評□同伴互評良好全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤非常流利略有卡頓思考時(shí)間過久全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)以上錯(cuò)誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“√”作業(yè)(二)請制作PPT,在課堂上向大家介紹你是如何換乘不同的公共交通到達(dá)六安著名景點(diǎn)"天堂寨"的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重難點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生掃除閱讀中的生詞障礙。設(shè)計(jì)意圖為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的興趣和知識，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能?！趼牽谡f口讀口看?寫?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評價(jià)?學(xué)生自評□同伴互評良好全部準(zhǔn)確錯(cuò)3題及以上范，無涂改。范，有1-2處涂改。大小寫有大小寫有誤，有4處及以上涂改。(二)鞏固應(yīng)用類本課時(shí)鞏固應(yīng)用類作業(yè)分為作業(yè)(一)及作業(yè)(二)2份作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)鞏固與運(yùn)用本文關(guān)于交通方式的部分重難點(diǎn)詞匯和短語。設(shè)計(jì)意圖鞏固本單元閱讀課文的核心詞匯以及在真實(shí)語境中對它們的靈活使用能?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評價(jià)□學(xué)生自評□同伴互評建議與良好全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤混亂，不能呼混亂，不能呼有2處以上能呼應(yīng)。100%流暢80%流暢60%流暢4.參考答案(1)再次閱讀課文，嘗試根據(jù)who,where等關(guān)鍵詞分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)并畫出本課時(shí)拓展創(chuàng)新類作業(yè)分為作業(yè)(一)及作業(yè)(二)2份作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)作業(yè)(一)能夠綜合運(yùn)用閱讀所學(xué)，結(jié)合電影情節(jié)，展開合理想象，正確表達(dá)自己想設(shè)計(jì)意圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。□記憶口理解□應(yīng)用?分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間□教師評價(jià)?學(xué)生自評□同伴互評相關(guān)話題的知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的"大主題"和"大學(xué)科"思想，逐漸擁有跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識?！趼牎跽f□讀口看?寫□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評價(jià)?學(xué)生自評□同伴互評建議與良好理，文字書寫規(guī)范整潔。續(xù)寫結(jié)尾較為續(xù)寫結(jié)尾與主題相關(guān)。準(zhǔn)確準(zhǔn)確準(zhǔn)確不準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”第五課時(shí)作業(yè)SectionB(3a-3b)作業(yè)(一)綜合運(yùn)用關(guān)于交通方式的詞匯和句型，形成筆頭輸出。設(shè)計(jì)意圖從詞匯到短語再到整段表達(dá)，難度系數(shù)層層遞進(jìn)，意在讓學(xué)生逐步掌握單元重難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)完整輸出。□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘乙教師評價(jià)?學(xué)生自評□同伴互評建議與良好內(nèi)容分內(nèi)容內(nèi)容大部分內(nèi)容正確正確語言正確語言正確語言不正確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”作業(yè)(一)作業(yè)(二)整合文章中描述交通方式的相關(guān)語言知識并有條理地進(jìn)行文字輸出。設(shè)計(jì)意圖逐步形成結(jié)構(gòu)化意識，并在結(jié)合自身真實(shí)的情境中進(jìn)行應(yīng)用?！跤洃洝趵斫狻鯌?yīng)用?分析□評價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7分鐘?教師評價(jià)□學(xué)生自評□同伴互評良好匯運(yùn)用單詞拼寫正確語法正確單詞拼寫正確錯(cuò)誤；有個(gè)別中式表達(dá)1-2錯(cuò)誤；語法有1-2處錯(cuò)誤，多錯(cuò)誤；語法有較多錯(cuò)誤：有適當(dāng)補(bǔ)充使用總分總、分總或總分結(jié)構(gòu)；多次使用連詞使用總分總、分總或總分結(jié)構(gòu)；較少使用連詞使用總分總、分總或總分結(jié)構(gòu)；較少使用連詞一段式；沒有使用連詞書寫字跡欠工整，多處涂改注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”第二部分英語知識運(yùn)用(共四大題)V.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。VI.根據(jù)漢語意思完成句子。17.我想知道你對交通工具的看法。Iwanttoknowwhatyouthetransporta18.你家離圖書館有多遠(yuǎn)?doyoufromthelibrary?—Bybike.—Aboutfivekilometers.—Abouthalfanhour.trafficisverybusy.NancylivesaboutkilometersfromherTheunderlinedwordtrafficmeanA.餐館B.交通C.市場D.車站D.Threeofthemgooutbydifferentmeansoftransportation.mytwobrothers."第四部分寫(共一大題)XII.書面表達(dá)假如你是李華，你的筆友Mike想了解你和你的父母的出行情況。請你根據(jù)下面的提示內(nèi)容，寫一封電子郵件告訴他家庭成員距離(從家到學(xué)校/單位)時(shí)間(分鐘)你步行你的爸爸1.電子郵件須包括所有提示內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮；2.不少于60詞。電子郵件的格式已給出，但不計(jì)入總詞數(shù)。 (二)參考答案XI.任務(wù)型閱讀46.Two/2brothers.47.Aboutanhour.50.對于我們來說上學(xué)不容易。takesfifteenminutes.I.短對話理解W:No.Irideabike.M:No.It'snexttothemarket應(yīng)用1聽力√較易改編鐘2單詞拼寫√較易改編3短語運(yùn)用1√較易改編4√較易改編53√中等改編6√較易改編7閱讀理解√中等改編8寫作3√改編(四)作業(yè)屬性表二聽力詞VⅢI.完型IX.補(bǔ)全對話X.閱讀型閱讀目標(biāo)升聽力用單詞習(xí)詞匯語言點(diǎn)語言式的語篇的語篇單元內(nèi)容的簡短對話和獲取信息并分析、判斷的能力生單詞力元核心話題相的掌握相關(guān)詞的掌握語言知運(yùn)用的能力力綜合運(yùn)用英語語言的能力捕捉文中具體信息、概括歸納的能能力生運(yùn)用言知識述周圍發(fā)表意點(diǎn)能力聽寫寫說讀讀看、寫析應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用聽力作業(yè)書面作業(yè)書面作業(yè)書面作業(yè)書面作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)5分鐘3分鐘2分鐘2分鐘5分鐘3分鐘5分鐘5分鐘15分鐘同伴互評價(jià)同伴互評a8484