八年級(jí)地理教案-人教版八年級(jí)地理上冊(cè)《自然資源總量豐富 人均不足》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word八年級(jí)地理教案-人教版八年級(jí)地理上冊(cè)《自然資源總量豐富人均不足》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.說(shuō)明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系。

2.懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源。

2.能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。

【教學(xué)方法】

辯論賽

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)信息材料。

2.教學(xué)課件：有關(guān)自然資源的圖片；我國(guó)“地大物博”的媒體資料。

【教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

引入：出示有關(guān)自然資源的圖片，引入課題。

板書：一、自然資源與我們

教師：自然資源與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活密切相關(guān)，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關(guān)，誰(shuí)能舉出例子？

學(xué)生活動(dòng)：參照教材圖“自然資源與我們密切相關(guān)”的四幅圖片，小組討論教材提供的相關(guān)活動(dòng)，然后在全班交流。

教師：什么是自然資源？

學(xué)生根據(jù)剛才的討論回答，教師引導(dǎo)，得出自然資源的概念。

過(guò)渡：剛才提到的很多自然資源當(dāng)中，有些可循環(huán)或重復(fù)利用，是哪些？又有哪些不可以呢？

學(xué)生回答。

教師結(jié)合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進(jìn)行歸納。

強(qiáng)調(diào)：對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？

有的學(xué)生回答：不是。

教師：如果不是，請(qǐng)你舉出一些實(shí)例。

一部分學(xué)生舉教材提供的例子；另一部分同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的相關(guān)信息材料補(bǔ)充說(shuō)明。

教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)于可再生資源如果不加以合理利用和保護(hù)，也會(huì)逐漸枯竭的。（動(dòng)畫鏈接：可再生資源）

過(guò)渡：我國(guó)有五千年的悠久文明歷史，在很多方面值得我們驕傲，“地大物博”我們經(jīng)常聽說(shuō)，你是如何理解這個(gè)詞語(yǔ)的？

放一段“地大物博”的相關(guān)媒體資料。

組織學(xué)生分成兩大辯論團(tuán)體。

正方論點(diǎn)：我國(guó)地大物博；

反方論點(diǎn)：我國(guó)不能算是地大物博。

分組準(zhǔn)備：證明自己一方觀點(diǎn)正確的資料

辯論題目：我國(guó)地大物博嗎？

（1）明確辯論要求：一方說(shuō)完另一方才能開始反駁，要聽完對(duì)方的辯論；所出示的證明資料要準(zhǔn)確真實(shí)。

（2）辯論：

正方：我國(guó)國(guó)土面積960萬(wàn)平方公里，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三。這是“地大”。

反方：雖然我國(guó)國(guó)土面積居世界第三位，但人口卻有13億之多。俄羅斯地大，人口只有1.48億；加拿大人口更少，只有0.26億。人均下來(lái)，我國(guó)每人占有量很低，只相當(dāng)于世界人均值的三分之一。

正方：我國(guó)資源數(shù)量大，品種全。例如礦產(chǎn)，目前世界上發(fā)現(xiàn)的160多種礦產(chǎn)，我國(guó)幾乎樣樣都有。其中有色金屬礦：鎢、錫、銻、鋅、稀土、鈦、鋰等，非金屬礦：菱鎂礦、黃鐵礦、石膏、石墨、重晶石、硼等的儲(chǔ)量都

[1][2