四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案657670

PAGE152PAGE12校長(zhǎng)寄語小學(xué)階段是人一生中的重要階段。人生的理想在這一階段樹立，學(xué)習(xí)習(xí)慣在這一階段養(yǎng)成，美好的童年生活在這一階段度過。親愛的老師們，我們的工作就是為學(xué)生的一生可持續(xù)發(fā)展作奠基工程。在實(shí)踐這一偉大而神圣的工程中請(qǐng)遵循：育人原則：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。育人目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值真觀。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。培養(yǎng)模式：學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

與2001年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。具體變化如下：一、總體框架結(jié)構(gòu)的變化2001年版分四個(gè)部分：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議。2011年版把其中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。前言部分由原來的基本理念和設(shè)計(jì)思路，改為課程基本性質(zhì)、課程基本理念和課程設(shè)計(jì)思路三部分。二、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化2001年版：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。2011年版：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。三、基本理念的變化：“三句”變“兩句”、“6條”改“5條”2001年版“三句話”：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2011年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?條”改“5條”：在結(jié)構(gòu)上由原來的6條改為5條，將2001年版的第2條關(guān)于對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)整合到理念之前的文字之中，新增了對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，此外，將“數(shù)學(xué)教學(xué)”與“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”合并為數(shù)學(xué)“教學(xué)活動(dòng)”。2001年版：數(shù)學(xué)課程——數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)——評(píng)價(jià)——現(xiàn)代信息技術(shù)2011年版：數(shù)學(xué)課程——課程內(nèi)容——教學(xué)活動(dòng)——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——信息技術(shù)四、課程理念中新增加了一些提法要處理好四個(gè)關(guān)系；數(shù)學(xué)課程基本理念（兩句話）；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求；培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重啟發(fā)式；正確看待教師的主導(dǎo)作用；處理好評(píng)價(jià)中的幾個(gè)關(guān)系；注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。五、“雙基”變“四基”2001年版的“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。2011年版的“四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。六、四個(gè)領(lǐng)域名稱的變化2001年版：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。2011年版：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。七、課程內(nèi)容的變化更加注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性。如在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的第一學(xué)段：增加了認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的要求更加明確和具有可操作性。八、實(shí)施建議的變化不再分學(xué)段闡述，而是分教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源利用和開發(fā)建議。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的同時(shí)，明確提出教師的組織和引導(dǎo)作用。城區(qū)四小備課要求1、教學(xué)過程的四大環(huán)節(jié)：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展四個(gè)環(huán)節(jié)后必須有時(shí)控，并且每個(gè)環(huán)節(jié)旁邊必須有自己的個(gè)性化設(shè)計(jì)（添加或刪去），并且每個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不能太簡(jiǎn)單；質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)要有問題預(yù)設(shè)；運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)有學(xué)生自編題。添加的內(nèi)容寫在每個(gè)課時(shí)教學(xué)過程邊留的空白處，要注意排版整齊、美觀、成行、不斜。2、教學(xué)反思分“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”“改進(jìn)措施”三個(gè)方面寫，如：①教師的教②學(xué)生的學(xué)=3\*GB3③改進(jìn)措施每個(gè)方面結(jié)合“三疑三探”教學(xué)實(shí)踐過程中成功、不足和改進(jìn)來寫，具體對(duì)照西峽縣“三疑三探”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行反思，每個(gè)方面至少兩行。3、備課修改一律用黑色筆跡。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以“三疑三探”為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)措施：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量注重知識(shí)的形成過程。4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)熟練掌握基本算法，努力提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算仔細(xì)檢查的習(xí)慣。6、重視估算能力的培養(yǎng)。7、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8、對(duì)個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)本年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，表現(xiàn)在字跡潦草、作業(yè)拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作業(yè)）。我們對(duì)本學(xué)期知識(shí)的落實(shí)作如下打算：（1）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，使全班學(xué)生掌握教學(xué)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力、分析解決問題的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真動(dòng)腦的習(xí)慣。（3）抓后進(jìn)生不放，課內(nèi)教，課外幫，抽空補(bǔ)，并對(duì)他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們微小的進(jìn)步與提高。（4）發(fā)揚(yáng)民主，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項(xiàng)任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范化要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)他們不斷攀登高峰，向附加題思考題進(jìn)軍。六．課時(shí)安排；大數(shù)的認(rèn)識(shí)…………11課時(shí)1億有多大……………1課時(shí)角的度量……………5課時(shí)三位數(shù)乘三位數(shù)…………9課時(shí)口算乘法…………2課時(shí)筆算乘法…………7課時(shí)平行四邊形和梯形………6課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法…………………15課時(shí)口算除法………………2課時(shí)筆算除法……………12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)統(tǒng)計(jì)…………………3課時(shí)你寄過賀卡嗎………1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角………………4課時(shí)總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1234567891011121314151617181920第一單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：本單元主要內(nèi)容有：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；億以內(nèi)數(shù)的讀寫；以萬、億為單位表示大數(shù)；近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材安排先認(rèn)識(shí)“十萬”，通過三次“數(shù)一數(shù)”來完成的，第一次“數(shù)一數(shù)”利用計(jì)數(shù)單位模型和計(jì)數(shù)器復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)；第二次“數(shù)一數(shù)”，通過計(jì)數(shù)單位模型認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，以及與已學(xué)的計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。第三次“數(shù)一數(shù)”，在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到十萬，了解位值制和十進(jìn)制。在認(rèn)識(shí)“十萬”的基礎(chǔ)上，教材又通過在計(jì)數(shù)器，介紹“百萬、千萬、億”三個(gè)計(jì)數(shù)單位以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系，從而總結(jié)出十進(jìn)制數(shù)位順序表。對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫，教材出示了我國(guó)2000年第五次人口普查的有關(guān)數(shù)據(jù)，說明生活中有很多大數(shù)，為了便于交流，我們需要學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫。根據(jù)學(xué)生已有萬以內(nèi)數(shù)讀、寫的基礎(chǔ)，，教材突出了“先分級(jí)，再讀數(shù)”。萬級(jí)和億級(jí)讀寫數(shù)的方法和個(gè)級(jí)是一樣的，讀數(shù)時(shí)只要加上級(jí)名即可。讀數(shù)和寫數(shù)，教材沒有逐條寫出讀寫規(guī)則，只是通過兩個(gè)孩子的對(duì)話，提醒學(xué)生應(yīng)注意的地方。因?yàn)樽x數(shù)和寫數(shù)是一種技能，只要求通過一定的練習(xí)，會(huì)讀會(huì)寫就可以了。讀數(shù)和寫數(shù)，在一兩節(jié)新課中，只要求學(xué)生能正確掌握，在以后有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，多給學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)的機(jī)會(huì)，以逐步達(dá)到比較熟練的程度。在練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱報(bào)紙、雜志或上網(wǎng)收集有關(guān)的大數(shù)，進(jìn)行全班交流。有的教師把收集到的大數(shù)，組織學(xué)生布置成信息角。這樣做，不僅有利于學(xué)生練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。有的教師通過游戲的形式練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，讓學(xué)生制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面寫著0～9十個(gè)數(shù)字，兩人分別轉(zhuǎn)8次，把每次指針停下后所指的數(shù)字記錄下來，就組成兩個(gè)八位數(shù)，分別讀出來，再比較大小。這樣學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)以萬、億為單位表示大數(shù)時(shí)，教材展示了我國(guó)一些省市的國(guó)土面積，為了方便，有時(shí)需要把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”、“億”為單位的數(shù)。生活中有些大數(shù)，只需要用它的近似數(shù)來表示，根據(jù)需要，可以四舍五入到十位、百位、千位或萬位，這些近似數(shù)代表不同的精確度。二、

教材內(nèi)容的前后聯(lián)系和數(shù)學(xué)核心思想認(rèn)識(shí)更大的數(shù)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)階段。在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元為整數(shù)的認(rèn)識(shí)起到總結(jié)概括的作用。而學(xué)習(xí)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)可以為四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)求積或商的近似值打下基礎(chǔ)。數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想是：學(xué)習(xí)“數(shù)”的必要性；“數(shù)”的實(shí)際意義；“數(shù)”的表示方法；以及“數(shù)”的應(yīng)用。整數(shù)、小數(shù)的表示方法，其核心是位值制和十進(jìn)制，也就是同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位所表示的數(shù)值是不同的，我們采用的是“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這些思想學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中已接觸到，這里引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移和進(jìn)一步強(qiáng)化和歸納。三、

從單元整體出發(fā)，安排課時(shí)計(jì)劃有些教學(xué)要求，不可能在一節(jié)課中完成，有的甚至要貫穿到整個(gè)單元，如對(duì)大數(shù)的感受，大數(shù)的讀寫等，因此我們要從單元的整體出發(fā)，安排課時(shí)計(jì)劃。課時(shí)之間要有連續(xù)性，不要割裂開來。如學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫時(shí)，不要單純地出示一些大數(shù)讓學(xué)生讀寫，否則，容易形成枯躁的技能訓(xùn)練。教材安排了很多鮮活的實(shí)例所用到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)了大數(shù)的讀寫便于運(yùn)用交流，同時(shí)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過各種媒體收集一些這樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行讀寫。多位數(shù)讀寫只要求達(dá)到正確，不要求像100以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)那樣熟練。即使這樣，也不可能在一兩節(jié)課內(nèi)全部學(xué)生達(dá)到要求，要在以后相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到正確讀寫這一要求。億以內(nèi)數(shù)的讀法累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題1－5。教學(xué)要求：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境引入課題課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。2、自主探究學(xué)習(xí)新知1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)疑自探：（1）用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是多少？，10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬是多少？（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？（3）什么叫數(shù)位？怎樣把數(shù)位進(jìn)行分級(jí)？讓學(xué)生根據(jù)自探提示，自學(xué)課本2—4頁(yè)內(nèi)容。二、解疑合探（15分鐘）自探結(jié)束后，在全班匯報(bào)自探結(jié)果。生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如下：一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。出示數(shù)位順序表：億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)……億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位反饋練習(xí)：完成第4頁(yè)“做一做”。（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。2、學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法出示例2：讀出下面各數(shù)24960000640700085000300先讓學(xué)生充分匯報(bào)自探結(jié)果，然后師總結(jié)如下；讀含有兩級(jí)的數(shù)的時(shí)候，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。反饋練習(xí)：試一試：讀出下面各數(shù)。56900024600708000三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學(xué)了這節(jié)課，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同討論解決。四、鞏固拓展（10分鐘）1、我當(dāng)小老師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，自編習(xí)題。2、判斷（1）每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。（2）千萬位上的8表示8個(gè)千萬。（3）讀含有兩級(jí)的數(shù)的時(shí)候，要從低位讀起。（4）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。3、課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）4、課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法1、數(shù)位順序表：億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)……億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位2、讀出下面各數(shù)24960000640700085000300教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：億以內(nèi)數(shù)的寫法累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)例3，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第7--12題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探(10分鐘)1．課件播放新聞。荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。西峽縣城區(qū)二小現(xiàn)有學(xué)生三千四百五十三人，校園面積為九千五百平方米。師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？訂正時(shí)，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。2、繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？和前面的數(shù)有什么不同？師說明：含有兩級(jí)的數(shù)該怎么寫呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法01、看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？2、把學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理和補(bǔ)充，形成自探提示（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？（2）如果遇到哪一位上一個(gè)單位也沒有，怎么辦？（3）自己試著把2。3小題寫出來。讓學(xué)生結(jié)合自探提示，自學(xué)課本第6頁(yè)內(nèi)容二、解疑合探(15分鐘)1、讓學(xué)生充分在全班交流自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。2、生匯報(bào)后，師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。使學(xué)生明確“0”在寫數(shù)時(shí)起占位的作用，千萬不能丟掉．3、反饋練習(xí)第7頁(yè)做一做三、質(zhì)疑再探(5分鐘)學(xué)了這節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同商量解決。四、運(yùn)用拓展(10分鐘)1、我當(dāng)小老師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，自編習(xí)題。2、填空(1)一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是(

)位數(shù)．一個(gè)數(shù)最高位是十萬位，它是(

)位數(shù)．(2)一個(gè)8位數(shù)，最高位是(

)位．一個(gè)6位數(shù)，最高位是(

)位．(3)在寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫(

)．3、判斷下面的數(shù)寫得對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的地方改正過來．四萬五千二百

寫作：45200（

）三百零六萬

寫作：306（

）4、處理練習(xí)一7、8題板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法寫出下面各數(shù)：四千三百九十八萬寫作：43980000六千八百五十萬寫作：68500000三千零八十萬寫作：30800000教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第9－13頁(yè)第4、6、12、14、15題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2．通過“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：設(shè)疑自探（10分鐘）談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這兩天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，今天的這節(jié)課我們來對(duì)這部分進(jìn)行練習(xí)鞏固。板書：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課回憶幾天來我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問題億以內(nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？含有兩級(jí)數(shù)的讀法是什么？含有兩級(jí)數(shù)的寫法是什么？讀寫時(shí)應(yīng)注意什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，如有困難，可自學(xué)課本。二、解疑合探（5分鐘）在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，師強(qiáng)調(diào):1、個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位，它們每相鄰兩個(gè)單位之間的之間的進(jìn)率都是10.2、億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同3、億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)。不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位起。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、應(yīng)用拓展（10分鐘）1、處理練習(xí)一4、8、11題2、判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（×）（2）249讀作：二千四百九十六（×）；24960000讀作：二千四百九十六萬（√）；6407000讀作：六百四十萬零七千（√）；85000030讀作：八千五百萬零零三十（×）（3）六千八百五十萬寫作：68500000（×）一百萬七千寫作：1007000（√）（4）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.（×）3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。（1）讀兩個(gè)0；（2）讀一個(gè)0；（3）所有的0都不讀；（4）讀三個(gè)0。4、我當(dāng)小老師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位，它們每相鄰兩個(gè)單位之間的之間的進(jìn)率都是10.億以內(nèi)數(shù)的讀法:億以內(nèi)數(shù)的寫法：教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：多位數(shù)大小的比較累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教材13頁(yè)、14頁(yè)例4、例5處理后面的做一做及練習(xí)二1、2、3、6題。教學(xué)目的；1、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，能正確比較兩數(shù)的大小。2、學(xué)會(huì)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)；多位數(shù)大小的比較。教學(xué)難點(diǎn)；掌握觀察、比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。教學(xué)方法；三疑三探。教具；小黑板。教學(xué)過程；設(shè)疑自探（10分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）1、讀出下面各數(shù)。1┊800012┊0000802┊00108450┊00002、先比較下面每組數(shù)的大小，再說說你是怎樣想的。999○1010601○6548060○8006教師：我們已經(jīng)會(huì)比較萬級(jí)以內(nèi)的數(shù)了，那么含有萬級(jí)的數(shù)怎么比較呢？這節(jié)課，我們就來一塊兒探究：多位數(shù)大小的比較（板書）讓學(xué)生根據(jù)課題提出探究問題。二、學(xué)習(xí)例4（8分鐘）（一）根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師歸納整理出自探提示：1、從例4圖片中，你知道了哪些知識(shí)？2、你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？你是怎么比較的？3、你認(rèn)為比較多位數(shù)的大小，先比較什么？再比較什么？讓學(xué)生自學(xué)課本13頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考以上3個(gè)問題。（二）解疑合探（15分鐘）1、學(xué)生自探結(jié)束后，在全班匯報(bào)自探情況；2、針對(duì)自探中不能解決的問題，組織小組合作探究；3、在合探的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：比較多位數(shù)的大小，先比較數(shù)位的多少，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同的再比較左起第一位上的數(shù)，左起第一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大……（三）反饋練習(xí)：例4后面的做一做。三、學(xué)習(xí)例5（10分鐘）（一）讓學(xué)生根據(jù)例5的問題情景提出探究問題。（二）老師根據(jù)學(xué)生所提的問題整理出探究提示：① 從例5圖中，你知道了哪些知識(shí)？②紅細(xì)胞500┊0000個(gè)＝（）萬個(gè)？白細(xì)胞1┊0000個(gè)＝（）萬個(gè)？請(qǐng)你填在書上。③你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（三）解疑合探1、學(xué)生自探后，檢查自探情況。匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。針對(duì)存在的問題合作探究。2、在合作探究的基礎(chǔ)上師生共同小結(jié)：整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位，讀寫起來更方便，改寫后數(shù)的大小沒有變化，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)“0”寫上“萬”字。（四）反饋練習(xí)例5后面的做一做。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑問或不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同探究?、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題重新組織教學(xué)活動(dòng)。3、先由學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充糾正。四、運(yùn)用拓展（10分鐘）1、我來考考你（學(xué)生出題，全班練習(xí)）。2、判斷（1）位數(shù)越多的數(shù)就越大（2）56000000=56萬教師根據(jù)學(xué)生出題情況，適當(dāng)補(bǔ)充或糾正。3、做練習(xí)二1、2、3、6題。板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)大小的比較多位數(shù)大小的比較：位數(shù)不同位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大位數(shù)不同左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：整萬數(shù)的改寫累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本第14頁(yè)內(nèi)容。完成例5下面的做一做和練習(xí)二中的3、7題。教材分析：這是教學(xué)將整萬的數(shù)改寫成以“萬’’作單位的數(shù)。教材提供的素材是有關(guān)人體血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量和作用的科普知識(shí)。讓學(xué)生在了解一小滴血液中含紅細(xì)胞個(gè)數(shù)、白細(xì)胞個(gè)數(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)把整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。目的要求：1、會(huì)將整萬的數(shù)以寫成以萬為單位的數(shù)。2、熟練掌握將整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：將整萬的數(shù)以寫成以萬為單位的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握改寫的方法。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：數(shù)位順序表、小黑板教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：(10分)復(fù)習(xí)：(出示小黑板)四萬十二萬一百三十萬1、寫出下面各數(shù)。2、找一找這些數(shù)的特點(diǎn)。教師：同學(xué)們將整萬的數(shù)寫得很準(zhǔn)確，那么能否將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？這節(jié)課我們就來一塊兒探究：整萬數(shù)的改寫（板書）3、出示例5：掛圖出示人體血液的構(gòu)造，介紹紅白細(xì)胞的作用;說明在一滴血液中含有5000000個(gè)紅細(xì)胞和10000個(gè)白細(xì)胞自學(xué)探究（1）、這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）你能把這兩個(gè)數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)嗎?你是怎樣想的?二、解疑合探（15分）1、學(xué)生自探結(jié)束后，在全班匯報(bào)自探情況；2、針對(duì)自探中不能解決的問題，組織小組合作探究；3、在合探的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：整萬數(shù)的改寫只需把萬位后面的四個(gè)零省略掉，換成一個(gè)萬字就可以了。反饋練習(xí)：完成例5后邊的做一做。三、質(zhì)疑再探（5分）1、在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑問或不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同探究?、先由學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充糾正。四、運(yùn)用拓展(10分)1、我來考考你（學(xué)生出題，全班練習(xí)）。2、教師根據(jù)學(xué)生出題情況，適當(dāng)補(bǔ)充或糾正。3、將下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)80000=()萬90000=()萬4700000=()萬3、做練習(xí)二3、7題板書設(shè)計(jì)：例5：紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)：只需把末尾的4個(gè)0去掉換成一個(gè)“萬”字就可以了。教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)累計(jì)課時(shí)數(shù)：教材分析：1、這是教學(xué)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。教材運(yùn)用擬人的形式，通過太陽(yáng)與地球的對(duì)話，呈現(xiàn)有關(guān)地球、太陽(yáng)的知識(shí)，讓學(xué)生了解地球和太陽(yáng)的直徑，太陽(yáng)與地球的大小關(guān)系。2、結(jié)合具體數(shù)，介紹“四舍五入”法，并介紹如何用這種方法將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用“四舍五入法”，把萬位后面尾數(shù)省略，求出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；2、培養(yǎng)學(xué)生分辨能力，審題能力。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):按要求省略尾數(shù)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)方法:三疑三探。教學(xué)過程:一、設(shè)疑自探（10分）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。7┊000061┊0000810┊00005040┊00002、把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。492393753560指名說出是自己的想法。導(dǎo)入：我們學(xué)過用“四舍五入法”求一個(gè)近似數(shù)，比萬大的數(shù)，我們了可以用同樣的方法求它的近似數(shù)。今天我們來學(xué)習(xí)：省略萬位后面的尾數(shù)，求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)（板書）3、學(xué)生根據(jù)課題和問題情景設(shè)計(jì)探究問題。出示例6：地球的直徑是多少萬千米？太陽(yáng)的呢？地球地球←12756千米→←138┊9000千米→讓學(xué)生讀題，說說題的要求。問：從哪些地方可以看出是要求省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？（大約萬千米）（一）整理學(xué)生的問題形成如下自探提示：① 1┊2756為什么“≈10000”？②1┊2756第二步為什么又“＝1萬”？③138┊9000為什么“≈139┊0000”，又“＝139萬”？你認(rèn)為省略萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，要對(duì)哪一位上的數(shù)字進(jìn)行“四舍五入”？二、解疑合探（15分）:1、檢查學(xué)生自探情況。2、對(duì)有疑問的地方合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上師生共同小結(jié)：把一個(gè)數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求它的近似數(shù)，關(guān)鍵是看千位上的數(shù)是否滿5，小于5的，要把萬位后面的尾數(shù)舍去，寫上“萬”字，是5或比5大的要向前一位進(jìn)1，再把它和后面的尾數(shù)全舍去，也要寫上“萬”字。（三）反饋練習(xí)：例6后面的做一做。三、質(zhì)疑再探（5分）1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔褜W(xué)習(xí)的例6看一遍，看看還有什么不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?、解答學(xué)生質(zhì)疑的問題。四、運(yùn)用拓展（10分）（一）老師出示練習(xí)1、省略萬位后面尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，可以讓學(xué)生自己出6、7個(gè)數(shù)，同學(xué)們一同求它的近似數(shù)。2、□里可以填哪些數(shù)字？5□499≈5萬8□300≈9萬7□35≈70006□4≈7003、完成練習(xí)二4題、5題、6題、8題。（二）我當(dāng)小老師(學(xué)生互相出題欣賞并練習(xí))板書設(shè)計(jì)：例6：12756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第19－20頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教材分析：教材概括地指出這種“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十”的計(jì)數(shù)方法在介紹了數(shù)的產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，教材接著介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，計(jì)數(shù)方法有多種，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是最常用的一種計(jì)數(shù)方法。有關(guān)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)比較豐富，主要包括以下一些內(nèi)容：計(jì)數(shù)單位（一般到千億），每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，記數(shù)的符號(hào)一一阿拉伯?dāng)?shù)字，數(shù)位和位值原則，數(shù)的分級(jí)，讀、寫的方法等，這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。教材在這里用了一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)上人群密集的插圖，說明在生活中還會(huì)用到更大的數(shù)，例如人口數(shù)，由小精靈指出需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位順序表來讀寫更大的數(shù)。接著出現(xiàn)我國(guó)目前的人口數(shù)和含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表（不完全的），并把我國(guó)的人口數(shù)寫在數(shù)位表下面，以便于學(xué)生試讀。接著教材要求學(xué)生自己試著“填出萬級(jí)以上的叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這樣在不大的篇幅中，從直觀到抽象、從具體到概括，將有關(guān)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)全部呈現(xiàn)出來，并注意利用學(xué)生的已有知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行類推、試做，既體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，又體現(xiàn)了自主探索的學(xué)習(xí)方式。目標(biāo)要求：1．了解數(shù)的產(chǎn)生。2．掌握十進(jìn)制及數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括和類推遷移的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，學(xué)會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：小黑板教學(xué)過程：設(shè)疑自探：（10分）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們從幼兒園開始就開始學(xué)數(shù)，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，老師想問大家一個(gè)問題：你知道數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎？這就是我們這節(jié)課要先來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：數(shù)的產(chǎn)生。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自學(xué)書本19頁(yè)內(nèi)容，并思考老師小黑板上提出的問題。關(guān)于老師提出的問題，同學(xué)們要認(rèn)真看課本，然后獨(dú)立按順序解決。出示小黑板：1、用自己的話說一說古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的。什么是自然數(shù)？2、自然數(shù)是按什么排列的？他么們之間的差是幾？3、最小的自然數(shù)是誰？最大的自然數(shù)呢？（1）同學(xué)們思考好了嗎？好了請(qǐng)坐端正。誰能用自己的話說說古時(shí)候人們是怎么計(jì)數(shù)的？（說的真好，誰還想說說？還有人想說嗎？）（2）下邊請(qǐng)同桌兩個(gè)就這個(gè)問題互相交流一下。（3）誰來解決第二個(gè)問題？（說的真好，誰還想說一說？）（4）接著我們來看最后一個(gè)問題，誰知道？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)困生來回答這個(gè)問題。）（5）教師強(qiáng)調(diào)最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法，就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。這就是我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。板書：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。解疑合探（15分）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本20頁(yè)內(nèi)容，并思考完成老師提出的問題。出示問題：自制數(shù)位順序表，并想一想，億級(jí)的數(shù)位有哪些？試著填完整，并說一說你的理由。談一談你是怎么理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的。思考好了請(qǐng)同學(xué)們把你探究的結(jié)果在小組內(nèi)交流討論一下。師生共同解決以上問題：誰愿意跟大家說說億級(jí)的數(shù)位有哪些？你為什么這樣填寫呢？誰還想跟大家說說？還有人想說嗎？你是怎么理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的？跟大家說一說。誰還愿意說說？教師強(qiáng)調(diào)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。質(zhì)疑再探（5分鐘）下邊請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的看課本19、20頁(yè)的內(nèi)容，把你認(rèn)為重要的句子用筆劃一下，并思考在這節(jié)課中，你還有什么問題想提出來嗎？運(yùn)用拓展（10分）我當(dāng)小老師下邊老師給大家兩分鐘時(shí)間思考，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容出幾道題考一考大家。思考好了嗎？誰愿意先說？誰來回答呢？（多找些中等生說題，學(xué)困生回答）2、（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？……10個(gè)千萬是多少？②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？3．填一填①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。2．寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)。（0也是自然數(shù)。）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：21頁(yè)例1、練習(xí)三1—5題。教材分析：教材在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過地球不堪負(fù)人口之重的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)教育。對(duì)照數(shù)位順序，安排了3個(gè)億以上的數(shù)讓學(xué)生試讀，先出整億的數(shù)，使學(xué)生看出只要按照個(gè)級(jí)或萬級(jí)的數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字。然后出個(gè)級(jí)、萬級(jí)不都是O的數(shù)，教學(xué)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。隨后由學(xué)生自己探索讀數(shù)規(guī)律：億以上的數(shù)讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法類似，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”以及第相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。4、了解我國(guó)人口普查狀況，在數(shù)學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位以的區(qū)別以及位值的理解。2、利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行動(dòng)態(tài)撥珠，提示各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具準(zhǔn)備：1、計(jì)數(shù)器、小黑板2、空的億以內(nèi)數(shù)位順序表教學(xué)過程：設(shè)疑自探：（10分）舊知回顧：讀出下面各數(shù)58403000783000509078拿出你準(zhǔn)備好的空的億以內(nèi)數(shù)位順序表，填好個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。3、教師出示全球人口數(shù)：6100000000.這個(gè)數(shù)大家能讀出來嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，板書：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本21頁(yè)，看主題圖，并自學(xué)例1的內(nèi)容，并思考小黑板上老師提出的問題。出示自探提示：億以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的？試著讀出例題上的那些數(shù)。億以上的數(shù)該怎樣讀呢？試著說一說。（1）、大家自學(xué)好了嗎？好了請(qǐng)坐端正。（誰來說說億以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的？還有誰想說說？說的真好，誰能讀一讀例題上的那些數(shù)呢？還有人想讀嗎？）（2）、我們已經(jīng)讀出了這些數(shù)，大家想一想億以上的數(shù)該怎樣讀呢？（多找?guī)酌麑W(xué)生說一說，特別是學(xué)困生。）（3）、師總結(jié)：億以上的數(shù)讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法類似。先讀億級(jí)，再讀萬級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。二、解疑合探：（15分）請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式交流討論：讀億以上數(shù)的時(shí)候要注意什么？學(xué)生論好以后，以小組形式在班內(nèi)交流匯報(bào)。三、質(zhì)疑再探（5）下邊請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的看課本的內(nèi)容，把你認(rèn)為重要的句子用筆劃一下，并思考在這節(jié)課中，你還有什么問題想提出來嗎四、運(yùn)用拓展（10分）1、完成練習(xí)三1——5題第1-2題主要讓學(xué)生掌握數(shù)位和“位值原則”。第3題先呈現(xiàn)一個(gè)兩位數(shù)和兩個(gè)四位數(shù)，再分別將這個(gè)兩位數(shù)和四位數(shù)分別放到“萬級(jí)”和“億級(jí)”上，讓學(xué)生通過類推得出正確的讀法。2、我當(dāng)小老師：請(qǐng)同桌之間相互出題，考一考他，看看他是否掌握了這節(jié)課的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)6100000000讀作：（六十一億）10040002000讀作：（一百億四千萬兩千）4003005000000讀作：（四千零三億零五百萬）教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：億以上數(shù)的寫法累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)題。億以上數(shù)的寫法的編排順序與億以上數(shù)的讀法相似。例2教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的寫法，通過兩例題來總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。例3教學(xué)整億的數(shù)的寫法，對(duì)照數(shù)位表，幫助學(xué)生寫整億的數(shù)，目的要求：使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有三級(jí)的數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：億以上數(shù)的寫法，按數(shù)級(jí)寫數(shù)。每級(jí)中間或末尾有0的寫法。教法與學(xué)法：“三疑三探”教學(xué)模式。教學(xué)準(zhǔn)備與手段：小黑板、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：設(shè)疑自探（10分鐘）復(fù)習(xí)鞏固：（小黑板出示）（1．指定一名學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側(cè))：出下列各數(shù)，并說出怎樣讀億以內(nèi)數(shù)？6008000435700804000030100800出七百零八、七千零八，說說怎樣寫萬以內(nèi)數(shù)？根據(jù)學(xué)生回答，教師明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法是：(1)從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；(3)中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。二、解疑合探 (15分)讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生討論小結(jié)。解疑合探指名提問：整億的數(shù)怎樣寫？(按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫八個(gè)0。)2．教學(xué)例4：含有三級(jí)的數(shù)的寫法。教學(xué)寫十億二千三百四十五萬。小組討論，指名說明：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)和以前學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法一樣。教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。教學(xué)寫三十二億零六百萬。設(shè)疑自探提問：三十二億零六百萬這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？?jī)|級(jí)上怎樣寫？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。(3)教學(xué)寫二千零五十億七千萬。設(shè)疑自探由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級(jí)？萬級(jí)上寫什么？個(gè)級(jí)上寫什么？再讓學(xué)生讀一遍，檢查一下是否寫對(duì)。在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。引導(dǎo)學(xué)生比較。提問：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀(寫)萬級(jí)，再讀(寫)個(gè)級(jí)。不同點(diǎn)：有關(guān)零的問題，讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣的。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)“0”或連續(xù)有幾個(gè)“0”，都只讀一個(gè)零。三、質(zhì)疑再探：（5分）同學(xué)們對(duì)于億以內(nèi)數(shù)的寫法還有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹乙黄饋碛懻摻鉀Q。四、運(yùn)用拓展（10分）1．基本練習(xí)。(1)先在算盤上撥出下面各數(shù)，然后在課本后面的數(shù)位表上寫出下面各數(shù)。六億三千二百五十萬七十三億八千萬四十二億零三百萬二百五十億四千萬十億零七萬三千零八十億零四千萬(2)口答：①一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是幾位數(shù)？②一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，它是幾位數(shù)？③一個(gè)數(shù)的最高位是百億位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？2．拓展練習(xí)。(1)脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。先說一說最高位是什么位，是個(gè)幾位數(shù)，再寫出來。(可以寫在課本上。)五百零六億寫作：________。五億零三百萬寫作：_________。八千零六十萬零二十寫作：________。板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的寫法教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：用計(jì)算器計(jì)算累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁(yè)例1例2，做一做。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn):能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（0分鐘）引入新課1、媽媽和客人一起去飯店吃飯。吃過飯后，飯店?duì)I業(yè)員拿出帳單：花生米6元，小蔥拌豆腐8元，魚香肉絲20元，紅燒肉24元，清蒸魚22元，三鮮湯12元，米飯6元，然后快速地計(jì)算出了媽媽應(yīng)付的錢數(shù)是98元。你知道營(yíng)業(yè)員阿姨是利用什么計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算的嗎？（計(jì)算器）本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算（板書課題：用計(jì)算器計(jì)算）2、讓學(xué)生根據(jù)問題情景設(shè)想數(shù)學(xué)問題，教師根據(jù)學(xué)生所設(shè)想的問題，進(jìn)行適當(dāng)梳理并做以板書。1、教師根據(jù)學(xué)生所提問題，整理出如下探究提綱：(1)利用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，你是按什么樣的順序輸入數(shù)據(jù)的？(2)用計(jì)算器計(jì)算加、減法時(shí)，按鍵和屏幕顯示的結(jié)果有什么關(guān)系？(3)你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？2、學(xué)生根據(jù)自探提示（一）自學(xué)課本。二、解疑合探（15分鐘）1、逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）2、對(duì)不會(huì)的問題合作探究。3、在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：利用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要看清數(shù)，別摁錯(cuò)，每次計(jì)算前要清0。1、根據(jù)學(xué)生原來所設(shè)想的問題歸納整理出自探提示（二）：(1)用計(jì)算器計(jì)算下面各題。9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝(2)仔細(xì)觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(3)根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，不用計(jì)算器，大膽猜測(cè)直接寫出下面各題的答案：9999×5＝9999×7＝9999×9＝2、學(xué)生根據(jù)自探提示（二）自學(xué)課本。1、逐題反饋以上問題：(差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià))2、針對(duì)自探中解決不了的問題組織合作探究。３、在學(xué)生合探的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、質(zhì)疑再探（５分鐘）1、讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。2、根據(jù)學(xué)生所質(zhì)疑的問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。四、運(yùn)用拓展（10分鐘）（一）老師出題1、用計(jì)算器計(jì)算。128+284532-17836+228-17945×7737÷17353-95+4832、先用計(jì)算器計(jì)算出每組前三個(gè)算式，再根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的得數(shù)。(1)142857×1=（2）1×1=142857×2=11×11=142857×3=111×111=142857×4=1111×1111=142857×5=11111×11111=142857×6=111111×111111=（二）我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))。（４′）教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施;大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)目的：1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。3．結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分）復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級(jí)嗎？生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬位到千萬位為萬級(jí)。3．師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么？4．師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？5．講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。自探提示1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？2．億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？4、請(qǐng)你能說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法法則二、解疑合探（15分）1、第一步要分級(jí)，用虛線隔開，從高位往低位讀起。2、億級(jí)多了一個(gè)億字，萬級(jí)多了一個(gè)萬字。如：40052136（四千零五萬二千一百三十六）108430052019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）3、①每一級(jí)末尾的零都不讀。如：7890000讀作：七百八十九萬4500000000讀作：四十五億②每一級(jí)前面和中間的零都要讀。如：40052136

讀作：四千零五萬二千一百三十千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？生：都只讀一個(gè)零。4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。1、第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。七千萬零五百（70000500）2、每一級(jí)的末尾沒有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（5210000）七千萬零五十。（70000050）3、要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（6008000）1、第一步分級(jí)。2、數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。3、數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，1900＜2萬，可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。然后再按照比較的方法。1、整萬的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。如：4700000＝47萬12700000000＝127億2、不是整萬數(shù)省略萬后面的尾數(shù)要根據(jù)千位上的數(shù)四舍五入，加一個(gè)萬字。不是整億數(shù) 省略億后面的尾數(shù)根據(jù)看千萬位上的數(shù)四舍五入，加一個(gè)億字。如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000≈35億3、在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整萬、整億數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。三、質(zhì)疑再探：（5分）針對(duì)這節(jié)課誰還有不明白的地方說出來我們共同解決四、運(yùn)用拓展：（10分）作業(yè)：練習(xí)三1519 （8分）總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（2分）板書設(shè)計(jì)： 大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法 三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法 四、比較大小五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施:第一單元整理和復(fù)習(xí)累計(jì)課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及億以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)及億以上數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的尾數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)及億以上數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的尾數(shù)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：設(shè)疑自探(10分鐘)你能寫出數(shù)位順序表嗎？如何分級(jí)呢？2、個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么？3、每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？4、怎樣讀億以內(nèi)及億以上的數(shù)？5、億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同？6、億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法是什么？那么在寫的時(shí)候要注意什么問題？7、怎樣比較數(shù)的大??？8、整億整萬的數(shù)，怎樣改寫成以“億”“萬”作單位的數(shù)？9、怎樣省略“億”“萬”后面的尾數(shù)，改寫成以“億”“萬”作單位的近似數(shù)？學(xué)生自學(xué)課本第一單元內(nèi)容，思考上面的問題。二、解疑合探(15分鐘)先讓學(xué)生充分匯報(bào)自探結(jié)果，然后總結(jié)如下：1、分級(jí)時(shí)，從右起，每四位為一級(jí)。2、個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)1，萬級(jí)表示有幾個(gè)萬，億級(jí)表示有幾個(gè)億。3、每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是十。4、讀數(shù)的時(shí)候，從高位往低位讀起，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上億或萬字。5、億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法不同點(diǎn)是：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬級(jí)多了一個(gè)萬字。6、億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法是：判斷最高位是那一位，從高位往低位寫起，，注意：哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。7、比較數(shù)的大小,如果數(shù)位相同,要從最高位比較，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小為止。數(shù)位不同,數(shù)位多的數(shù)比較大。8、整億整萬的數(shù)，改寫成以“億”“萬”作單位的數(shù),整萬的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。9、省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的尾數(shù)，加一個(gè)萬字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的尾數(shù)，加一個(gè)億字。三、質(zhì)疑再探(5分鐘)學(xué)了這節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同解決。四、鞏固拓展(10分鐘)1、我當(dāng)小老師讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)，自編習(xí)題。2、補(bǔ)充習(xí)題判斷對(duì)錯(cuò)⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹＃ǎ?321＞4320萬（）⑶9□000≈9萬，□里最小填0。（）⑷四萬零五百寫作：40000500（）⑸404040讀作四十萬四千四十。（）板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)1、分級(jí)時(shí)，從右起，每四位為一級(jí)。2、個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)1，萬級(jí)表示有幾個(gè)萬，億級(jí)表示有幾個(gè)億。3、每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是十。4、讀數(shù)的時(shí)候，從高位往低位讀起，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上億或萬字。教后反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：第一單元測(cè)試填空。1、10個(gè)十萬是();()個(gè)一百萬是一千萬；10個(gè)（）是一億。2、萬級(jí)包含（）、（）、（）、（）這四個(gè)數(shù)位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（）、（）、（）、（）。3、6個(gè)千萬、8個(gè)百萬、3個(gè)千、6個(gè)億組成的數(shù)是（）位數(shù)，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（），約等于().4、最大的五位數(shù)是（），最小的六位數(shù)是(),它們相差（）。5、4005000=（）萬296008000≈()億6、350348000是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，從左往右數(shù)，第一個(gè)“3”在()位上，表示3個(gè)（）；第二個(gè)“3”在（）位上，表示3個(gè)（）。7、在括號(hào)里填相鄰的數(shù)：（）25800（）。8、用3、9、4、0、8、0組成一個(gè)最大的六位數(shù)是（）。9、90060000000讀作（），改成以“萬”作單位的數(shù)是（）萬，省略億后面的尾數(shù)約是()億。10、在下面○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。190000○200009800008○10008900376321○373621840327○843027選擇。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、一個(gè)數(shù)，從右起每（）份額數(shù)位是一級(jí)。A.1B.2C.3D.42、一個(gè)數(shù)的最高位是千萬位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。A.5B.6C.7D.83、100個(gè)十萬是（）。）A.一百萬B.一千萬C.一億4、4444000從右往左數(shù)，第（）位上的數(shù)表示（）。A.四B五C.六D.七5.、下面的數(shù)中，一個(gè)零也不讀出來的是（）。A.840700B.8047000C.8047006、讀作二千零四十三萬零五十的數(shù)是（）。A.2043050B.20430050C.200430507、6800000用“萬”作單位是（）。A.68萬B.680萬C.6800萬8、千位、萬位、個(gè)位、十位都是（）。A.數(shù)位B.位數(shù)C.計(jì)數(shù)單位9、9040050讀作（）。A.九百零四萬零五零B.九百零四萬零零五十C.九百零四萬零五十10、8095400省略萬位后面的位數(shù)是（）。三、判斷。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1、最大的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是11111.（）2、4057600讀作四十零五萬七千六百。（）3、阿拉伯?dāng)?shù)字是由阿拉伯人發(fā)明的。（）4、9204300中的“2”表示2個(gè)十萬。（）5、表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4等都是自然數(shù)。而0表示一個(gè)物體也沒有，所以它不是自然數(shù)。（）6、寫含有三級(jí)的大數(shù)，應(yīng)先寫億級(jí)，再寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。（）7、6438030＜644萬。8、四千零七十萬零四百零一寫作4070041.9、30070000=3007萬998400≈100萬10、由7個(gè)十萬，7個(gè)千和7個(gè)十組成的數(shù)是707070.四、寫出下面的數(shù)。1、9個(gè)百萬，3個(gè)十萬，6個(gè)千萬組成的數(shù)寫作：（）2、三個(gè)億，五個(gè)千萬，四個(gè)十萬，八個(gè)百組成的數(shù)寫作：（）3、二百萬零二百零九寫作：（）4、九千零八十萬零六百零四寫作：（）五、把下面各數(shù)四舍五入到萬位或億位。782600≈（）萬96407≈（）萬20400808≈（）萬4796000≈（）萬403596000≈（）億1995070000≈（）億9200180400≈（）億650058000≈（）億六、按要求排列下面各數(shù)。1、80801808108801088001（）﹥（）﹥（）﹥（）2、5999780602400034803210457400（）﹤（）﹤（）﹤（）七、將下面的數(shù)按求組成三個(gè)最大的五位數(shù)。0、3、8、0、6只讀一個(gè)零：一個(gè)零也不讀：讀兩個(gè)零：八、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。1、讀兩個(gè)零。（）2、讀一個(gè)零。（）3、所有的數(shù)都不讀。（）4、讀三個(gè)零。（）第單元試卷講評(píng)累計(jì)課時(shí)：試題分析：講評(píng)目標(biāo)：講評(píng)重點(diǎn)：講評(píng)難點(diǎn)：教學(xué)方法：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)措施：第單元小結(jié)第二單元分析（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。（二）教材說明本套教材分三個(gè)階段編排“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。第二個(gè)階段，是在二年級(jí)下冊(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、銳角和鈍角。第三個(gè)階段，就是本冊(cè)教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。具體內(nèi)容的編排順序如下：認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義

↓

從比較角的大小引出用量角器量角的方法

↓

認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系

↓

畫指定度數(shù)的角另外，本單元教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。（三）教學(xué)建議1．恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。本套教材把有關(guān)角的知識(shí)分了三個(gè)階段編排，每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。教師要樹立整體意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，從整體著眼把握教學(xué)目標(biāo)，明確每一階段的具體要求，理順學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)、學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。這里特別需要注意的是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，因?yàn)樗苯又笇?dǎo)和影響著具體的教學(xué)過程，特別是課堂教學(xué)的過程。盡管這一單元的內(nèi)容比較少，課時(shí)也不多，學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標(biāo)分解為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意目標(biāo)的具體性和可操作性，便于教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。2．注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)世界中找到“原型”，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也有相當(dāng)一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。從嚴(yán)格意義上來說，數(shù)學(xué)中所說的“點(diǎn)”是沒有大小的，“線”是沒有粗細(xì)的，“面”是沒有厚薄的。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)并不都能促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的生活經(jīng)驗(yàn)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。3．加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。教材中的許多結(jié)論如“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。5．本單元可用4課時(shí)完成。直線、射線和角累計(jì)課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：人教