學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)19篇

Word版本，下載可自由編輯學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)(19篇）學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（1）

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。林立華老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神特別好。作為一名新老師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己獲得準(zhǔn)時(shí)的充電。

日常很虛心地向同學(xué)科老師請教教學(xué)中的問題。常常要求積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌控學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，態(tài)度樂觀，虛心請教，征求看法，利用這些活動(dòng)，使其獲得了較好的熬煉。他的努力也換來了同學(xué)的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

在日常，林老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，依據(jù)教學(xué)方案仔細(xì)備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。

針對兩班的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與林老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅促進(jìn)友情，同時(shí)還強(qiáng)化了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研發(fā)教材，常常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對于他在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和看法，共同提升，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式獲得了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

青年老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對也讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

師徒結(jié)對師傅總結(jié)

在過去的一個(gè)月里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。張老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了肯定的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：

作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己獲得準(zhǔn)時(shí)的充電。日常很虛心地向其他年長的老師請教教學(xué)中的問題。

第一，我與張老師之間常常進(jìn)行溝通與溝通，不僅促進(jìn)友情，同時(shí)還強(qiáng)化了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研發(fā)教材，常常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對于她在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和看法，共同提升，就這樣，我們的.這種活動(dòng)方式獲得了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。。

其次，在相互聽課評(píng)課中逐步提升自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提升。我們師徒二人依據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評(píng)課，做好聽課記錄，評(píng)課有用有效，張老師常常積極要求隨堂聽我的課，她為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，張老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。

師徒結(jié)對活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。作為師傅，我真誠地渴望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝福我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（2）

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。林立華老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神特別好。作為一名新老師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己獲得準(zhǔn)時(shí)的充電。

日常很虛心地向同學(xué)科老師請教教學(xué)中的問題。常常要求積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌控學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，態(tài)度樂觀，虛心請教，征求看法，利用這些活動(dòng)，使其獲得了較好的熬煉。他的努力也換來了同學(xué)的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

在日常，林老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，依據(jù)教學(xué)方案仔細(xì)備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。

針對兩班的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與林老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅促進(jìn)友情，同時(shí)還強(qiáng)化了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研發(fā)教材，常常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對于他在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和看法，共同提升，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式獲得了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

青年老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對也讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（3）

做每一名老老師，不僅僅要擔(dān)當(dāng)著教好書、育好人的主角，義不容辭的還還要擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)和引領(lǐng)年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的目標(biāo)。所以本學(xué)期我成為方萬啟老師的師傅。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)老師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析方萬啟老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于他優(yōu)勢的地方，首先給他提出來一齊學(xué)習(xí)，并連續(xù)堅(jiān)持;對于不足的地方，賜予幫忙讓其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠獲得必需的進(jìn)展、提升，最終依據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化聯(lián)系，隨時(shí)進(jìn)行語言溝通。

方萬啟老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會(huì)積極來問我。由于他班級(jí)里有一個(gè)很不聽話的同學(xué)，同學(xué)情景比較簡單。我就告知他要想自我掌控第一手真實(shí)資料就要多跟班。重在做好六個(gè)字"跟緊班""緊跟班"，沒有特別情景下，盡量與同學(xué)多接觸，從早自習(xí)到晚放學(xué)，用自我的眼睛去觀看、認(rèn)識(shí)同學(xué)，盡快和同學(xué)融入到一個(gè)團(tuán)體中去。時(shí)間長了同學(xué)的一些習(xí)慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。這個(gè)班中淘氣的同學(xué)比較多，常常消失違紀(jì)情況。方老師上進(jìn)心很強(qiáng)，看著孩子們違反紀(jì)律很上火。于是我們又坐到一齊探討。我急躁地告知她一個(gè)同學(xué)間或犯錯(cuò)誤很正常，何況我們應(yīng)對的是14—15歲的孩子，犯了錯(cuò)誤不行怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不改正。對異樣淘氣的同學(xué)老師要做好記錄，只要他堅(jiān)持一天不違紀(jì)就要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)并對他提出明天的目標(biāo)。轉(zhuǎn)化這類同學(xué)老師關(guān)鍵要有急躁，直到這些同學(xué)能克制住自我，構(gòu)成良好的習(xí)慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時(shí)都在進(jìn)行，既親和了我們之間的關(guān)系，在班級(jí)管理上也積累了不少閱歷。

三、結(jié)合自我的管理閱歷，給徒弟支招

要求他應(yīng)當(dāng)做到：(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的急躁，要花很多的時(shí)間跟同學(xué)一齊"磨"。(2)、到處以身作則，為人師表。(3)、注意培育一支得力的班隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮團(tuán)體力氣。(4)制訂班級(jí)制度，依制度治班;(5)培育全班同學(xué)高度的職責(zé)感和團(tuán)體榮譽(yù)感。(6)掌控表揚(yáng)、批判同學(xué)的語言藝術(shù)。

四、常常學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他班級(jí)管理較好的班主任學(xué)習(xí)，努力使自我在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提升。以便提升自我，更好的充當(dāng)師傅的主角。其次，一旦我有時(shí)間時(shí)，我總是盡量支配出必需的時(shí)間前去聽方萬啟的課，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使在業(yè)務(wù)上也有所提升。再次，在日常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自我的專業(yè)理論也有必需的提升。

五、做好示范，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)班會(huì)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給大家。在指導(dǎo)徒弟的'匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他查找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提升教育教學(xué)水平。

青年老師也有自我的優(yōu)勢，他們有充沛的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自我的教學(xué)教育水平有了必需的提升，也幫忙方萬啟老師有所提升，我想，在以后的類似活動(dòng)中，要更積極、更仔細(xì)、更努力，使自我和伙伴的能力有一個(gè)很大的提升。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（4）

在忙勞碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能珍貴的機(jī)會(huì)，讓我以師傅的角色對青年老師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了很多額外的責(zé)任，但我還是能糊涂地熟悉到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王老師的見習(xí)中起著特別重要的引領(lǐng)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的'相互學(xué)習(xí)、共同成長中，我獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、以德從教，從容應(yīng)對平常工作

從小王老師身上我仿佛看到了剛參與工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱忱、樂觀、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出很多自以為是的閱歷，也會(huì)遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的閱歷能夠應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人悄悄地努力一段時(shí)間后，教育的熱忱會(huì)由于外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱忱的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信念。

針對新老師這個(gè)特征，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，積極施壓，著重讓她擺正心態(tài)，樂觀地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，常常告知她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓舞她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的收獲體會(huì)，整理勝利教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了樂觀的心理基礎(chǔ)和學(xué)問儲(chǔ)備。

二、樂觀鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作

工作的樂觀性是否高漲打算與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師常常積極要求我聽她課，為了預(yù)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、預(yù)備和反思。這些都能夠看出，新老師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個(gè)精確?????定位，揚(yáng)長避短，虛心好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，仔細(xì)鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能珍貴的。

三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮學(xué)?？撇罹?，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力強(qiáng)化彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步分散自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我進(jìn)展與自我提升。

經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽課、評(píng)課到自己為徒弟細(xì)心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽試試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的微小照看和引領(lǐng)，小王老師都特別仔細(xì)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特殊大。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來說，始終堅(jiān)信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的學(xué)問引領(lǐng)孩子，就肯定能成為一名好老師。

在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引領(lǐng)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小王老師：為人肯定要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的特長。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永久要做有良心、有愛心的和善人?！袄辖苹珜?shí)做人、認(rèn)仔細(xì)真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)寶。

信任在以后的師徒結(jié)對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀老師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到自己的。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（5）

今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅(jiān)毅!

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一向這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不明白老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)!

有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎樣學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學(xué)期思索最多的問題。經(jīng)過劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地熟悉：

一、備課、聽課、反思

師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)覺一些自我難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)異樣留意以終為始。也就是異樣留意圍繞活動(dòng)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提升。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我們溝通，使我在活動(dòng)上能夠避讓一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，能夠說捏了一把汗，由于對活動(dòng)的掌握，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不明白會(huì)怎樣樣，活動(dòng)結(jié)束后，師傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對自我有信念，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的進(jìn)展水平，尤其是詞語的精確?????性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動(dòng)是《花樣團(tuán)體跳》，為了讓幼兒更加有愛好的參與活動(dòng)，我和師傅共同想方法，比如增加體育器械，加入競賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時(shí)老師也要進(jìn)入主角，師生公平，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動(dòng)量，并且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽了師傅的提議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研發(fā)更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會(huì)樂此不疲，由于我獲得的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。

3、要擅長利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自我沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大獲得。劉老師的課最大的特征就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺從容不迫，異樣簡單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我

師傅非常關(guān)懷我的進(jìn)展，為我制造機(jī)會(huì)，展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自我。在我的進(jìn)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地進(jìn)展。

三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、獲得無限、進(jìn)展無限。

如何讓自我獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎地理解批判，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請老師傅，獲得了準(zhǔn)時(shí)幫忙;

2、在幫教活動(dòng)中，我積極理解老老師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的提升;

3、積極聽課，做好聽課記錄，準(zhǔn)時(shí)寫好了學(xué)習(xí)記錄;

4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累日常理論學(xué)問和教學(xué)收獲。

如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自我還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，由于她用一種很前衛(wèi)的理念來引領(lǐng)我――不來轉(zhuǎn)變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的提升。

我請求師傅們一如既往地，準(zhǔn)時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必需會(huì)虛心理解。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴計(jì)。

最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（6）

在忙勞碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能珍貴的機(jī)會(huì)，讓我以師傅的主角對青年老師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種職責(zé)與義務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了很多額外的職責(zé)，但我還是能糊涂地熟悉到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自我作為師傅，對于小王老師的見習(xí)中起著非常重要的引領(lǐng)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的相互學(xué)習(xí)、共同成長中，我獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、以德從教，從容應(yīng)對平常工作

從小王老師身上我仿佛看到了剛參與工作時(shí)懵懵懂懂的自我，熱忱、進(jìn)取、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新老師就猶如人生的孩童階段，每一天都會(huì)冒出很多自以為是的閱歷，也會(huì)遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自我認(rèn)為自我有足夠的閱歷能夠應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自我一個(gè)人悄悄地努力一段時(shí)間后，教育的熱忱會(huì)由于外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學(xué)熱忱的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信念。

針對新老師這個(gè)特征，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，積極施壓，著重讓她擺正心態(tài)，進(jìn)取地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，常常告知她，時(shí)刻堅(jiān)持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓舞她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的收獲體會(huì)，整理勝利教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了進(jìn)取的心理基礎(chǔ)和學(xué)問儲(chǔ)備。

二、進(jìn)取鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作

工作的進(jìn)取性是否高漲打算與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師常常積極要求我聽她課，為了預(yù)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、預(yù)備和反思。這些都能夠看出，新老師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自我一個(gè)精確?????定位，揚(yáng)長避短，虛心好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，仔細(xì)鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自我的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能珍貴的。

三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮學(xué)?？撇罹?，減緩自我的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自我的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自我的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力強(qiáng)化彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步分散自我的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我進(jìn)展與自我提升。

經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽課、評(píng)課到自我為徒弟細(xì)心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽試試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的微小照看和引領(lǐng)，小王老師都非常仔細(xì)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都提升異樣大。作為還需要不斷提升、不斷提升的師傅的我來說，始終堅(jiān)信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的學(xué)問引領(lǐng)孩子，就必需能成為一名好老師。

在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引領(lǐng)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小王老師：為人必需要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對自我要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的特長。工作中不要怕苦怕累，不要怕自我吃虧，永久要做有良心、有愛心的和善人?！袄辖苹珜?shí)做人、認(rèn)仔細(xì)真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)寶。

信任在以后的師徒結(jié)對活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀老師。讓我們一齊嚴(yán)格要求自我，做到自我的。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（7）

猶記得在老師節(jié)上作為新老師的我代表徒弟做了師徒結(jié)對發(fā)言：不辜負(fù)師傅們的殷殷教育和渴望，不辜負(fù)幼兒園的期望和培育，在天妃這塊襖土上，在師傅們的辛勤栽培下，健壯的成長。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要臨進(jìn)尾聲，在這一個(gè)學(xué)期里，我跟著師傅的腳步，一步一個(gè)腳印，也留下了屬于我們共同成長的腳印?????。

一、身教

在這短短四個(gè)多月中，我學(xué)到了很多也進(jìn)步了很多。首先，我的師傅肖老師是一位很有想法、具有創(chuàng)新精神和很負(fù)責(zé)的老師，從她身上我學(xué)到了對事、對工作的態(tài)度——盡自己最大努力，去把事情做好。同時(shí)，肖老師也給了我很多的幫忙，每一次公開課的教案設(shè)計(jì)都有師傅最珍貴的看法和建議，多媒體的制作也有師傅的心血，細(xì)節(jié)處的打磨也有師傅的苦思夜想……許很多多，這更是身教——急躁、仔細(xì)。師傅不僅幫忙了我很多，我也從她課前的專心預(yù)備、課堂的認(rèn)真仔細(xì)，課后的準(zhǔn)時(shí)反思中學(xué)到對待工作的態(tài)度——專心、負(fù)責(zé)。

二、言傳

由于有了師傅，讓我更快地融入到這份工作中，適應(yīng)這份工作。從剛開頭的懵懂無措到現(xiàn)在能有條不紊，束手束腳到現(xiàn)在的放膽去做，這其中的每一步，都離不開師傅的指導(dǎo)。由于有了師傅，讓我在專業(yè)成長上更是受益匪淺。對于一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程，節(jié)奏的把握，提問的方法、就連一些微小的小地方也能幫我留意，給我建議。如教案的格式、上課時(shí)比較好的位置等等。在教學(xué)過程中我遇到了難點(diǎn)和困惑，也總是尋求師傅的幫忙，她總能細(xì)致地向我解說，讓我走出逆境。由于有了師傅，讓我不僅更真實(shí)地熟悉教學(xué)，也更明白的熟悉自己。師傅對我的評(píng)課，也總是一語中的，準(zhǔn)時(shí)的反饋。優(yōu)點(diǎn)能讓我信念大增，缺點(diǎn)也能讓我加以改正，爭取更好。師傅更是心思細(xì)膩，能對我課堂內(nèi)的某些點(diǎn)再回憶，講出個(gè)一二三來，讓我茅塞頓開。

聽師傅的課也是很有意義，對我有很大引發(fā)的。課堂上，師傅有著豐富的語言和肢體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，條理的清楚，思路的靈敏，課堂富有激情與活力，氣氛也是活躍輕松，聽師傅的課，不時(shí)也會(huì)隨著情節(jié)忍不住感到好笑、幽默，師傅的課真正地做到了讓孩子在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

向師傅學(xué)習(xí)，不僅僅是在課堂上、課堂后，日常的溝通中也能碰撞出才智的火花，所以在生活中，我們也是很好的伴計(jì)，能夠隨心所欲地進(jìn)行溝通。

由于有了師傅，有了師傅的細(xì)心指導(dǎo)，讓我在這個(gè)學(xué)期中能夠不斷地成長與進(jìn)步，真的萬分感謝肖老師，也感謝天妃這個(gè)團(tuán)隊(duì)，能讓我按著自己的步伐，不緊不慢，不催不急，用我的節(jié)奏書寫我的樂章。都說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，在以后的日子中，我也要漸漸學(xué)會(huì)單獨(dú)思索，單獨(dú)行走，真正成長。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（8）

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間我與王岳師徒結(jié)對已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相互成長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提升自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提升。下頭我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)老師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析王岳老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一齊學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠獲得必需的進(jìn)展、提升。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自我在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提升。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我必需前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自我在評(píng)課方面有必需提升。再次，在日常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自我的專業(yè)理論也有必需的提升。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)異樣留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫忙她準(zhǔn)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提升。在本學(xué)期的師徒同課異構(gòu)公開課中，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，經(jīng)過聽課、評(píng)課幫忙她發(fā)覺一些自我難以留意到的問題，準(zhǔn)時(shí)改正。比如她上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)、小組爭論等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定;對她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問的不夠突出、課堂上缺少活力，評(píng)價(jià)語言較少語速過快，對全體同學(xué)關(guān)注不夠，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她們都能愿意理解，并虛心改正。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我感到王岳老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向本年組的老老師和其他班級(jí)的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，教育教學(xué)水平有了明顯的提升，我真為她感到開心。而我作為師傅情愿把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。信任我們在今后的活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（9）

白駒過隙，很快一年時(shí)刻已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一年，回顧這一學(xué)期的體悟與感受，真可謂是酸甜苦辣獲得頗豐!在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們老師制造條件，搭建教學(xué)進(jìn)展平臺(tái)，我是師徒結(jié)對的受益者，正因在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅(jiān)毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的學(xué)問，使自我在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶著感謝，我將這段時(shí)刻的結(jié)對工作做一個(gè)總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時(shí)擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史的教學(xué)工作，工作資料和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件。并且錢老師共性的虛心與溫柔，每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢老師的身上學(xué)到了不少東西!錢老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了必需的提升。下方我就從幾個(gè)方面談?wù)勛晕业墨@得：

首先，作為一名青年老師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，所以在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開頭，都是我講得多，同學(xué)沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，同學(xué)聽得茫然。師傅認(rèn)識(shí)到這個(gè)狀況后，積極給我說如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……記得我要開一節(jié)市級(jí)公開課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊急的，錢老師得知這種狀況，就準(zhǔn)時(shí)地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來聽課，幫我修改不足和錯(cuò)誤的地方，最終在錢老師的幫忙下，這堂課開得很勝利。在錢老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持日常準(zhǔn)時(shí)充電，在日常的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，積極向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，積極讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的推舉，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課能夠幫忙我們發(fā)覺一些自我難以留意到的問題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)共性認(rèn)真。留意圍繞教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自我的備課水平有了提升。

2、擅長利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自我沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受錢老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大獲得。錢老師的課最大的特征就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓同學(xué)在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。我們常一齊溝通上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會(huì)到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確?????地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅僅學(xué)到了教育教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)懷和愛惜，也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會(huì)連續(xù)發(fā)奮，更加積極地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，專心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老老師對我的關(guān)懷和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望!

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（10）

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間我與王岳師徒結(jié)對已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相互成長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提升自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提升。下頭我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)老師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析王岳老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一齊學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠獲得必需的進(jìn)展、提升。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自我在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提升。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我必需前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自我在評(píng)課方面有必需提升。再次，在日常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自我的專業(yè)理論也有必需的提升。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)異樣留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫忙她準(zhǔn)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提升。在本學(xué)期的師徒同課異構(gòu)公開課中，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，經(jīng)過聽課、評(píng)課幫忙她發(fā)覺一些自我難以留意到的問題，準(zhǔn)時(shí)改正。比如她上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)、小組爭論等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定;對她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問的不夠突出、課堂上缺少活力，評(píng)價(jià)語言較少語速過快，對全體同學(xué)關(guān)注不夠，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她們都能愿意理解，并虛心改正。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我感到王岳老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向本年組的老老師和其他班級(jí)的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，教育教學(xué)水平有了明顯的提升，我真為她感到開心。而我作為師傅情愿把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。信任我們在今后的活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（11）

今年是我老師生涯的第三個(gè)年頭，擔(dān)當(dāng)初二(13)、(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初二(14)班主任工作。學(xué)校開展師徒結(jié)對活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)閱歷豐富、學(xué)術(shù)水平高的老老師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的指導(dǎo)老師趙傳波老師結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們在教學(xué)上有了引路人。

我的師傅準(zhǔn)時(shí)地在思想熟悉上給我以引領(lǐng)，使我盡早地完成新老師角色轉(zhuǎn)變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;在聽課學(xué)習(xí)過程中就對同學(xué)的引領(lǐng)等問題獲得了啟示。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。在這過程中，趙老師總是不厭其煩地和我一起爭論教材以及課堂上遇到的疑難問題，溝通教學(xué)感受。對我教學(xué)上的一些不足之處賜予建議。尤其是我在參與“教壇新秀”活動(dòng)中，一遍一遍不耐其煩地指導(dǎo)我。特別感謝我的師傅。

我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)閱歷。

一、上課主要先抓備課，必需做到心中有綱，既備教材，又備同學(xué)，既備教法，又備學(xué)法，既備學(xué)問，又備力量。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的活動(dòng)。為了不打消同學(xué)的樂觀性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的競爭活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂王國”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感態(tài)度和愛好，同學(xué)的樂觀性獲得了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都準(zhǔn)時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)的愛好，提升他們的解題力量。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先利用實(shí)際問題，或利用多媒體展現(xiàn)相關(guān)畫面等方式來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決生活中問題的氛圍中。

2、清楚思路，自然過度。把握好各學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)系，講解過程中追求言簡意賅，思路清楚，學(xué)問點(diǎn)之間過渡自然。并且，給以同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓鲿r(shí)間，再來引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的積極性。

3、競爭活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授目標(biāo)后，抓住同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理，利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的競爭活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，讓同學(xué)在活動(dòng)的過程中獲得新知，鞏固新知。

三、強(qiáng)化自學(xué)，不斷積累學(xué)問。

由于本人在教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請教，和我們辦公室?guī)讉€(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野。

師傅趙老師的`的工作態(tài)度和作風(fēng)也賜予我很大的熏陶和感染。他工作態(tài)度仔細(xì)負(fù)責(zé)，細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，閱歷豐富，這些都值得我學(xué)習(xí)。我能夠自覺積極地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為榜樣，由于他的態(tài)度時(shí)刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后仔細(xì)細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。

我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而獲得提升?？傊?，這一學(xué)期以來，在趙傳波老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了肯定的提升。今后我要更加積極地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，樂觀創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（12）

轉(zhuǎn)瞬間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟識(shí)了同學(xué)與課堂，認(rèn)識(shí)了老師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!

進(jìn)入亮兵時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個(gè)月，就讓我意識(shí)到了肩頭所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。作為新上任的物理老師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。狀況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同爭論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的老師來我校展示范課，我才知道原來局里支配安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了寬闊的平臺(tái)。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂獲得滿滿。

我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干老師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特殊的虛心與溫柔，日?？偸切Σ[瞇的。每次打電話問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思索中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱墨@得：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持日常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在日常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，積極向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，積極讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特殊是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開頭把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，同學(xué)聽得茫然。師傅認(rèn)識(shí)到這個(gè)狀況后，積極給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開頭變得活潑生動(dòng)。

其次，相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會(huì)去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

在聽師傅的課的過程中我也有很大獲得。課堂上，孫老師有著豐富的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特征就是條理性強(qiáng)，思路清楚，講解比較具體，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我好像感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。評(píng)課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在詳細(xì)的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研發(fā)，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提升課堂45分鐘教學(xué)效率。

此外，孫老師的為人處事，閱歷收獲，她的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

“師徒結(jié)對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自身的素養(yǎng)?？傊?，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型老師進(jìn)展，這是我的又一目標(biāo)。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（13）

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。林立華老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神特別好。作為一名新老師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己獲得準(zhǔn)時(shí)的充電。

日常很虛心地向同學(xué)科老師請教教學(xué)中的問題。常常要求積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌控學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，態(tài)度樂觀，虛心請教，征求看法，利用這些活動(dòng)，使其獲得了較好的熬煉。他的努力也換來了同學(xué)的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

在日常，林老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，依據(jù)教學(xué)方案仔細(xì)備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。

針對兩班的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與林老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅促進(jìn)友情，同時(shí)還強(qiáng)化了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研發(fā)教材，常常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對于他在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和看法，共同提升，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式獲得了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

青年老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對也讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（14）

在過去的一個(gè)月里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年老師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。張老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了肯定的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：

作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己獲得準(zhǔn)時(shí)的充電。日常很虛心地向其他年長的老師請教教學(xué)中的問題。

第一，我與張老師之間常常進(jìn)行溝通與溝通，不僅促進(jìn)友情，同時(shí)還強(qiáng)化了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研發(fā)教材，常常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對于她在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和看法，共同提升，就這樣，我們的.這種活動(dòng)方式獲得了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。。

其次，在相互聽課評(píng)課中逐步提升自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提升。我們師徒二人依據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評(píng)課，做好聽課記錄，評(píng)課有用有效，張老師常常積極要求隨堂聽我的課，她為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，張老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。

師徒結(jié)對活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。作為師傅，我真誠地渴望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝福我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（15）

為加速青年老師的專業(yè)成長，提升整體教育教學(xué)水平，增加實(shí)施新課程的潛力，在學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)中，我與朱文云老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提升，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、良好師德影響。

不管在生活、同學(xué)，還是教學(xué)工作中，作為師傅的我和他以伴計(jì)相處，曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)懷愛惜他，為他解疑排難。用自我的實(shí)際行動(dòng)和禮貌的生活觀念帶動(dòng)他的熱忱，鼓舞他做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、愛生。

二、規(guī)范教學(xué)行為。

徒弟年輕、素養(yǎng)好、有朝氣、有旺盛的工作熱忱，可是缺乏必需的教學(xué)閱歷，在工作中常常走彎路，費(fèi)時(shí)多，收效少。在日常的教學(xué)工作中，我和徒弟常常探討溝通，尋求更好的教學(xué)方法。每月指導(dǎo)徒弟備課一次，幫忙他提升寫教案的條理性，一改他過去陳舊的開頭寫“教學(xué)目的”，把“素養(yǎng)教育目標(biāo)”細(xì)化為學(xué)問教學(xué)點(diǎn)、潛力訓(xùn)練點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等小目標(biāo)，更加明確了教學(xué)的方向性、節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升效率。學(xué)期末，重點(diǎn)指導(dǎo)徒弟怎樣上好復(fù)習(xí)課，擬訂復(fù)習(xí)方案，同時(shí)指導(dǎo)他撰寫同學(xué)寄語及各項(xiàng)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)積累教學(xué)閱歷，以利于今后的工作。

三、參與教研活動(dòng)。

首先在組內(nèi)公開課中帶頭上好示范課，細(xì)心預(yù)備，設(shè)計(jì)盡量生物教學(xué)，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每月至少聽徒弟一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地做出客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的看法，師徒共同研討、互改互評(píng)。在教研活動(dòng)中，大家均能擺正位置，抽出時(shí)間，專心探究，虛心求教。作為師傅，我毫無保留地把自我的見解、閱歷交給徒弟。

總之，在這一年的師帶徒工作中，我力求把自我積累的勝利閱歷傳授給徒弟，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想和禮貌的生活觀念影響他們，從和他的溝通中，我也在他身上學(xué)到了很多東西，正所謂“教學(xué)相長”。當(dāng)然，工作中難免有不盡人意之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)們批判指正。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（16）

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與丁老師師徒結(jié)對已一個(gè)學(xué)期了。利用這學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提升自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提升。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠獲得肯定的進(jìn)展、進(jìn)步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提升。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在日常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提升。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫忙她準(zhǔn)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提升。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提升教育教學(xué)水平。其它，利用聽課、評(píng)課幫忙她發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)、小組爭論、關(guān)注全體同學(xué)等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定;對她們的缺點(diǎn)如評(píng)價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能愿意接受，并虛心改正。

利用一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我感到周老師特別好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他班級(jí)、其他同學(xué)的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提升，我真為她感到開心。

青年老師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)受學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，信任我們在今后的活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（17）

做每一名老老師，不僅僅要擔(dān)當(dāng)著教好書、育好人的主角，義不容辭的還還要擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)和引領(lǐng)年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的目標(biāo)。所以本學(xué)期我成為方萬啟老師的師傅。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)老師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析方萬啟老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于他優(yōu)勢的地方，首先給他提出來一齊學(xué)習(xí)，并連續(xù)堅(jiān)持;對于不足的地方，賜予幫忙讓其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠獲得必需的進(jìn)展、提升，最終依據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化聯(lián)系，隨時(shí)進(jìn)行語言溝通。

方萬啟老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會(huì)積極來問我。由于他班級(jí)里有一個(gè)很不聽話的同學(xué)，同學(xué)情景比較簡單。我就告知他要想自我掌控第一手真實(shí)資料就要多跟班。重在做好六個(gè)字"跟緊班""緊跟班"，沒有特別情景下，盡量與同學(xué)多接觸，從早自習(xí)到晚放學(xué)，用自我的眼睛去觀看、認(rèn)識(shí)同學(xué)，盡快和同學(xué)融入到一個(gè)團(tuán)體中去。時(shí)間長了同學(xué)的一些習(xí)慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。這個(gè)班中淘氣的同學(xué)比較多，常常消失違紀(jì)情況。方老師上進(jìn)心很強(qiáng)，看著孩子們違反紀(jì)律很上火。于是我們又坐到一齊探討。我急躁地告知她一個(gè)同學(xué)間或犯錯(cuò)誤很正常，何況我們應(yīng)對的是14—15歲的孩子，犯了錯(cuò)誤不行怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不改正。對異樣淘氣的同學(xué)老師要做好記錄，只要他堅(jiān)持一天不違紀(jì)就要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)并對他提出明天的目標(biāo)。轉(zhuǎn)化這類同學(xué)老師關(guān)鍵要有急躁，直到這些同學(xué)能克制住自我，構(gòu)成良好的習(xí)慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時(shí)都在進(jìn)行，既親和了我們之間的關(guān)系，在班級(jí)管理上也積累了不少閱歷。

三、結(jié)合自我的管理閱歷，給徒弟支招

要求他應(yīng)當(dāng)做到：(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的急躁，要花很多的時(shí)間跟同學(xué)一齊"磨"。(2)、到處以身作則，為人師表。(3)、注意培育一支得力的班隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮團(tuán)體力氣。(4)制訂班級(jí)制度，依制度治班;(5)培育全班同學(xué)高度的職責(zé)感和團(tuán)體榮譽(yù)感。(6)掌控表揚(yáng)、批判同學(xué)的語言藝術(shù)。

四、常常學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他班級(jí)管理較好的班主任學(xué)習(xí)，努力使自我在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提升。以便提升自我，更好的充當(dāng)師傅的主角。其次，一旦我有時(shí)間時(shí)，我總是盡量支配出必需的時(shí)間前去聽方萬啟的課，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使在業(yè)務(wù)上也有所提升。再次，在日常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自我的專業(yè)理論也有必需的提升。

五、做好示范，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)班會(huì)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給大家。在指導(dǎo)徒弟的'匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他查找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提升教育教學(xué)水平。

青年老師也有自我的優(yōu)勢，他們有充沛的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自我的教學(xué)教育水平有了必需的提升，也幫忙方萬啟老師有所提升，我想，在以后的類似活動(dòng)中，要更積極、更仔細(xì)、更努力，使自我和伙伴的能力有一個(gè)很大的提升。

學(xué)校師徒結(jié)對總結(jié)（18）

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。林立華老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神特別好。作為一名新老師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研發(fā)教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓