幼兒園班本課程《百家姓》

百家姓幼兒園班本課程基本內(nèi)容ONE課程緣起TWO課程目標(biāo)價(jià)值THREE課程脈絡(luò)圖FOUR課程實(shí)施與評(píng)價(jià)PARTONE課程緣起在一次聊天中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)姓氏產(chǎn)生了興趣，并展開了討論。姓氏具有悠久的歷史，具有傳承的意義，可以說是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了。因此借助孩子們的興趣，我們開啟了姓名的探究之旅。PARTTWO課程目標(biāo)價(jià)值1、知道姓氏的基本知識(shí)，了解姓氏的來源。

2、嘗試用藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。

3、喜歡參與探究活動(dòng)，探究名字的故事。PARTTHREE課程脈絡(luò)圖預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖PARTFOUR課程實(shí)施與評(píng)價(jià)我的姓氏【哪里來】通過調(diào)查分析，孩子們總結(jié)出姓氏是由爺爺傳給爸爸，爸爸傳給我，相同的姓氏說明我們是親人！所以姓氏是具有傳承的意義。同時(shí)隨著時(shí)代的改革，我們發(fā)現(xiàn)部分小朋友的姓和媽媽的姓是一樣的，這也成為了很普遍的現(xiàn)象。同姓是【同族】原來相同姓氏的人稱為同族人，有著五百年前是一家的說法，仔細(xì)看看我們是不是有點(diǎn)像呢？經(jīng)過討論與探索，孩子們發(fā)現(xiàn)不光班級(jí)中有相同姓氏的“族人”，各個(gè)班級(jí)中也有和我們相同姓氏的“族人”，這說明我們的姓氏人群很龐大。孩子們的認(rèn)知越來越豐富，同時(shí)也提升了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

為什么《百家姓》中的第一個(gè)姓是趙姓呢？最終我們尋求了書中的解釋：原來《百家姓》是宋朝編訂的，宋朝的國姓是趙姓，所以《百家姓》中趙姓位居首位。內(nèi)容中的姓氏都是特意編排，以四個(gè)字為一組，所以念起來朗朗上口、字尾押韻且好聽。難道我們的姓氏都可以在百家姓中找到嗎？孩子們向幼兒園大家庭中的老師們展開了姓名、姓氏的調(diào)查。小秘密

【大發(fā)現(xiàn)】孩子們的興趣非常高，找到了自己姓氏和老師們的姓氏，孩子們發(fā)現(xiàn)了“孫”與“顓孫”，對(duì)此大家進(jìn)行了討論。發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)復(fù)姓，什么是復(fù)姓呢？我們身邊有人是復(fù)姓的嗎？原來我們《百家姓》中一共有568個(gè)姓氏，單姓有444個(gè)，復(fù)姓有124個(gè)。孩子們發(fā)現(xiàn)并不是名字長的就一定擁有復(fù)姓，所以經(jīng)過多次分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園里只有一個(gè)復(fù)姓，來自K1-D的申屠姓氏。通過孩子們的自主探究與分析，針對(duì)每個(gè)班級(jí)門口的簽到表記錄核實(shí)，本次的調(diào)查涉及到幼兒園每一個(gè)小朋友的姓名。本次調(diào)查鍛煉了孩子們的獨(dú)立性，更是培養(yǎng)了他們對(duì)探索事物的堅(jiān)持與判斷的能力。姓氏是爸爸媽媽傳給我們的，那我們的名是怎么來的呢？孩子們來了一次《我名字的由來》大調(diào)查并分享自己的名字故事你喜歡自己的名字嗎？為什么？陳埶懿：我非常喜歡，因?yàn)閶寢尯軔畚?，給我取的名字里包含著媽媽對(duì)我的愛，所以我非常喜歡。我給小娃娃取名字陳埶懿：我要給小寶寶取一個(gè)“陳小可”的名字，我希望她以后會(huì)很可愛，受人們的喜愛。每個(gè)人的名字中包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望與美好祝愿，所以在理解與分享故事之后，孩子們給自己的娃娃取名字格外用心，名字里透露出美好的祝愿與意義。我很喜歡我的名字，所以我要將名字裝扮得漂漂亮亮的。設(shè)計(jì)我的名字-吃石榴-設(shè)計(jì)【我的名字】我們都有著獨(dú)一無二的姓名，我要向更多的人介紹我的名字，但是弟弟妹妹們不識(shí)字怎么辦呢？我們可以用符號(hào)、圖畫、標(biāo)記等方式展現(xiàn)自己的名字孩子們對(duì)英語老師的姓名產(chǎn)生了興趣，針對(duì)此項(xiàng)疑問，孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查。經(jīng)過觀察與分析，孩子們發(fā)現(xiàn)原來外國人的名字也是由姓和名組成的，但是他們的名字放在最前面，姓氏在名字的最后面，和我們的姓名組合恰恰相反。并且還發(fā)現(xiàn)爸爸的姓氏和兒子的姓氏是一樣的，這也代表外國人的姓氏也具有傳承的意義。本次活動(dòng)是由看似簡(jiǎn)單的姓名而引發(fā)的大討論。看似簡(jiǎn)單的姓名卻蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。教師采用多種方式，尊重孩子、理解孩子，使活動(dòng)達(dá)到高潮！經(jīng)過本次姓名探索之旅，孩子們尋根問柳知道了自己是從哪里來的，并且了解了姓氏的傳承是我們每一個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)每一個(gè)人的名字中都包含著父母、長輩對(duì)我們的期望及美好祝愿。所以開展本次活動(dòng)，