《荷花淀》課堂教學(xué)實(shí)錄

《荷花淀》課堂教學(xué)實(shí)錄01一、導(dǎo)入新課三、深入研讀課文參考內(nèi)容二、閱讀課文，整體感知四、課堂小結(jié)目錄03050204一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們學(xué)過很多小說，人物形象在我們的頭腦中留下了許多深刻的印象。今天，我們要學(xué)的課文《荷花淀》，就是一部描寫冀中人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的小說?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這部小說，領(lǐng)略它獨(dú)特的風(fēng)采吧。二、閱讀課文，整體感知1、學(xué)生朗讀課文，正音正字。2、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。三、深入研讀課文1、品讀水生嫂1、品讀水生嫂（1）分角色朗讀課文前三段，思考：水生嫂是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來？討論明確：她勤勞善良，淳樸多情，識(shí)大體、明大義，有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。（2）作者如何刻畫水生嫂的？運(yùn)用了什么描寫方法？（2）作者如何刻畫水生嫂的？運(yùn)用了什么描寫方法？討論明確：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，刻畫出了一個(gè)鮮活的水生嫂的形象。特別是“尋夫遇敵”這一段，心理描寫更加細(xì)膩生動(dòng)，充分表現(xiàn)了水生嫂的聰明、機(jī)敏多情。（2）作者如何刻畫水生嫂的？運(yùn)用了什么描寫方法？（3）品讀“夫妻話別”一段，思考：這場(chǎng)“夫妻話別”有什么特殊之處？流露出水生嫂怎樣的情感？說明了什么？（2）作者如何刻畫水生嫂的？運(yùn)用了什么描寫方法？討論明確：夫妻話別是中國(guó)傳統(tǒng)夫妻之間常有之事，而在這段話別中，作者選取了“我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”“下次回來再看我吧”這幾句簡(jiǎn)潔樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富的話語(yǔ)，刻畫出水生嫂柔情似水而又深明大義的形象。表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依戀和囑咐。這場(chǎng)特殊的“夫妻話別”，讓我們看到了一個(gè)普通而又偉大的女性形象。2、賞讀“荷花淀”戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫2、賞讀“荷花淀”戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫思考：“伏擊戰(zhàn)”是本次演示最為精彩的場(chǎng)面，作者抓住了哪些事物進(jìn)行描寫？為什么這樣寫？表現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？2、賞讀“荷花淀”戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫討論明確：作者抓住了“荷花淀”這一自然景觀進(jìn)行描寫：“荷花淀”“荷花箭高高挺出來”“粉紅荷花箭上落滿了白雪”“一片銀白世界”等描寫突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示了伏擊戰(zhàn)地點(diǎn)，渲染了伏擊戰(zhàn)的戰(zhàn)斗環(huán)境之美。在如此美麗的荷花淀中發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻又是如此激烈殘酷。這樣寫荷花美與戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的對(duì)比與映襯，使文章更具有一種獨(dú)特的美感。表現(xiàn)了人物英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。3、品讀水生嫂等婦女群像3、品讀水生嫂等婦女群像思考：本次演示除了刻畫了水生嫂這個(gè)中心人物之外，還描寫了其他婦女形象，他們與水生嫂的關(guān)系是什么？他們的性格有什么不同？這樣寫有什么作用？3、品讀水生嫂等婦女群像討論明確：本次演示除了中心人物水生嫂之外，還描寫了五個(gè)婦女形象。她們的精神境界不同。有的純樸善良，勤勞溫順；有的大方開朗，機(jī)智勇敢；有的自私狹隘，缺乏民族氣節(jié)；有的講究小情小義；有的粗野蠻橫。這樣寫更真實(shí)地展現(xiàn)了這一群普通勞動(dòng)?jì)D女的不同情態(tài)和性格特征，既突出了水生嫂這一中心人物形象，又使這些人物形象相互映襯，血肉豐滿。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)本次演示以冀中平原的農(nóng)村生活為背景，塑造了一群以水生嫂為代表的農(nóng)村青年婦女的形象。她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)下，發(fā)揚(yáng)識(shí)大體、顧大局的精神，積極配合子弟兵打擊敵人，投身抗戰(zhàn)行列。作者通過運(yùn)用多種藝術(shù)手法，從正面贊美了荷花淀里英勇的婦女們崇高美好的精神境界。她們勤勞善良、淳樸多情；她們堅(jiān)貞勇敢、胸懷大局；她們顧全大局、熱愛祖國(guó)和人民。四、課堂小結(jié)正是這些普普通通的勞動(dòng)?jì)D女們所表現(xiàn)出來的英雄行為和高尚品德，譜寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中平原上的英雄贊歌。她們是生活的強(qiáng)者，精神的脊梁！在今天的改革開放的新時(shí)代里，我們同樣需要這種自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神來鼓舞我們前進(jìn)。愿我們的生活像荷花一樣美麗、芬芳！愿我們的心靈像荷花一樣純潔、高尚！參考內(nèi)容1、理解本次演示詩(shī)化的情節(jié)，體會(huì)它所表現(xiàn)的詩(shī)化的感情。2、品味文章精妙傳神的語(yǔ)言。3、理解人物性格及其深刻意義。1、詩(shī)化的情節(jié)，傳神的語(yǔ)言。2、人物性格及其深刻意義。1、如何理解水生嫂的對(duì)話及思想性格。2、如何理解文章的詩(shī)化風(fēng)格。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：在我國(guó)的白洋淀上有一個(gè)小村莊，人們世世代代靠打魚為生，他們長(zhǎng)年生活在船上，經(jīng)受著風(fēng)浪的考驗(yàn)，他們有一種神奇的本事——就是水上行船。今天我們要學(xué)的課文《荷花淀》就是生活在這里的幾個(gè)青年人的一次驚險(xiǎn)的夜教具準(zhǔn)備：多媒體課件行船的經(jīng)歷。它猶如一幅清新、優(yōu)美的畫卷，賞心悅目；它好像一首輕柔、委婉的詩(shī)，扣人心弦；它就是生活在這里的人們的精神寫照，充滿詩(shī)情畫意。讓我們共同欣賞這篇文章，品味其中的妙處吧！1、檢查預(yù)習(xí)：正音正形后齊讀1、檢查預(yù)習(xí)：正音正形后齊讀2、學(xué)生結(jié)合注釋了解作家作品及寫作背景后教師概括（見課件）。3、聽課文錄音，思考下列問題：1、檢查預(yù)習(xí)：正音正形后齊讀（1）本次演示的線索是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。（2）分清段落并概括段落大意。1）線索：荷花淀--夫妻話別--探夫遇敵--助夫殺敵1）線索：荷花淀--夫妻話別--探夫遇敵--助夫殺敵2）第一段(開頭至“在全船高低不平的叫喊聲中”)：深夜話別；第二段(“第二天吃過早飯”至“眼光正往東南追去”)：尋夫遇敵；第三段(“幸虧是夏天”至“蓮蓬的格子”)：助夫殺敵；第四段(最后兩節(jié))：淀上戰(zhàn)斗。1）線索：荷花淀--夫妻話別--探夫遇敵--助夫殺敵三、研讀課文：1、鑒賞詩(shī)歌化的情節(jié)。學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩的段落進(jìn)行鑒賞（分組進(jìn)行）。教師示例：（第3段）船輕盈地劃起來/象一條魚向前游/大家的眼睛/卻死死盯住那點(diǎn)雪白/不很大的一朵荷花/眼見著/那朵荷花箭一般分進(jìn)荷花淀里/中間也盛載著一個(gè)人。這一段中哪里是寫水生嫂？1）線索：荷花淀--夫妻話別--探夫遇敵--助夫殺敵水生嫂在這里起什么作用？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？學(xué)生思考討論后明確：寫水生嫂在荷花箭中閃電般穿來穿去，這一幕形象地傳達(dá)出這個(gè)群體同仇敵愾的戰(zhàn)斗豪情與巾幗不讓須眉的英勇氣概。她們也要象男人一樣戰(zhàn)斗，甚至勝過男人?！昂苫奔仁侵妇唧w的一朵荷花又象征一群勇敢的船只。把驚險(xiǎn)的場(chǎng)面寫得輕松自如，把驚險(xiǎn)的事物化為優(yōu)美詩(shī)情，富于藝術(shù)的魅力。1）線索：荷花淀--夫妻話別--探夫遇敵--助夫殺敵這段文字堪稱是作者精心錘煉的結(jié)晶，堪稱為經(jīng)典！這段文字正是作者以詩(shī)的筆觸再現(xiàn)的水鄉(xiāng)人民在抗擊日寇侵略者時(shí)的那種勇敢無畏的精神風(fēng)貌。我們仿佛看到了她們那種同仇敵愾、英勇無畏、充滿豪情與壯志的場(chǎng)面。這種巾幗不讓須眉的氣勢(shì)令人振奮！是抗戰(zhàn)必勝的信念！是偉大的民族精神