關(guān)于數(shù)學(xué)一年級(jí)連加的教學(xué)方案

關(guān)于數(shù)學(xué)一年級(jí)連加的教學(xué)方案關(guān)于數(shù)學(xué)一年級(jí)連加的教學(xué)方案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加教案教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)初步理解連加的含義。2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法課型教學(xué)關(guān)鍵運(yùn)用圖理解連加含義教具小棒等板書制定連加5+2+1=84+3+1=8教學(xué)反思復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來的意思，由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加，也表示把三個(gè)數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計(jì)算弄懂深入，效果較好。教學(xué)過程環(huán)克制定說明或修改一、復(fù)習(xí)：1、口算。8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=4+3=7+1=2、看圖寫算式?！彩掷L圖〕提問：為什么這兩道題都用加法計(jì)算？二、新授課：1、教材72頁小雞圖〔1〕電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動(dòng)態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。提問：地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成？〔3個(gè)部分〕要求地上有幾只小雞，該怎樣求？〔把這3個(gè)部分合并起來〕用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？教師：以前我們學(xué)的`都是兩個(gè)數(shù)加起來，而這一道是3個(gè)數(shù)相加，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連加連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現(xiàn)的先后順序來計(jì)算。原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7，成5+2+1，再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，〔把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8〞〕讓同學(xué)說一說連加應(yīng)該怎樣計(jì)算？小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，要先加前面兩個(gè)數(shù)，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。3、教材72頁做一做左邊第一道題。擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，〔與前面4根要分開距離〕最后再擺1根小棒。依據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？依據(jù)同學(xué)回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢？這些問題先讓同學(xué)自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加，計(jì)算連加的時(shí)候，要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。三、鞏固學(xué)習(xí)1、教材73頁學(xué)習(xí)十一的第一題?？磮D。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4該怎樣計(jì)算？2、教材73頁學(xué)習(xí)十一的第二題。引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓同學(xué)填寫算式。問：3+4表示什么？再加2又表示什么？3、教材73頁的學(xué)習(xí)十一的第三題。讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后全班評講，對各別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的？4、教材73頁的學(xué)習(xí)十一的第四題。要求：每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)。連加的教學(xué)制定方案連加的教學(xué)制定方案教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。2．過程與方法目標(biāo)：在生活情境中學(xué)習(xí)，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加連、連減算式的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)圖意，掌握連加、連減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新師：小朋友們，今天譚老師去數(shù)學(xué)王國游玩，你們誰想去呀？〔生：想?！澄覀兙统俗翱谒闾?hào)〞公共汽車準(zhǔn)備出發(fā)吧！1、同學(xué)看著屏幕口算。〔小朋友們，我們認(rèn)真算對每一道題才可以上車喲！你們能行嗎？〕太棒了！你們個(gè)個(gè)都是口算小高手！2、動(dòng)畫演示，歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)王國?！部?！數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)打開了，歡迎小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。〕(過渡：首先來到了數(shù)學(xué)王國的農(nóng)場，愛勞作的小明趕忙跑過去幫叔叔喂雞呢！〕二、結(jié)合情境，探究新知〔一〕探究連加〔請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？)1、演示，說圖意。演示小雞圖〔動(dòng)態(tài)〕。請同學(xué)仔細(xì)觀察。師：看，有幾只小雞在吃米？〔多媒體演示５只小雞在吃米〕又來了幾只？(多媒體演示來了２只〕瞧，這只小雞調(diào)皮貪玩，來遲了吧？〔演示又來了1只〕師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？〔如果同學(xué)說不清楚，可重復(fù)演示〕〔1〕引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表述?！苍瓉?。。。先。。。又。。?！场?)師：依據(jù)剛剛的'這些信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？〔引導(dǎo)同學(xué)提出求一共有幾只小雞的問題〕2、看圖列式。師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？〔板書：５＋２＋１〕師：結(jié)合圖，說說算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、顯示課題師：看這個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。師：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加?！舶鍟哼B加〕4、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。師：這個(gè)算式先算什么,再算什么?〔先討論，再匯報(bào)〕依據(jù)同學(xué)的表達(dá)過程，演示，在算式“5+2+1〞中標(biāo)明計(jì)算順序。計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)相加，然后再把算出來的得數(shù)〔強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)〕加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算?！舶鍟簭淖笸?5、出示連加算式學(xué)習(xí)?！矠榱藱z驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰Γ瑪?shù)學(xué)王國的國王想考考你們？〕〔二〕探究連減〔過渡：小雞看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，它們吃的好開心呀！〕1、情境演示，說圖意師：草地上有幾只小雞?？矗菐字恍‰u吃飽了！〔多媒體出示小雞跑走圖)師：誰能把剛剛看到的過程完整地說一說？〔仔細(xì)觀察圖畫，把你看到的內(nèi)容說給你的同桌聽?！成翰莸厣嫌?只小雞，先跑走了2只，又跑走了3只，請問：草地上還剩下幾只？引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表述?！苍瓉?。。。先。。。又。。?！?、提問并列式師：看圖，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？師：要求還剩多少只小雞，你會(huì)列式嗎？〔板書：８－２－２〕師：結(jié)合圖，說說算式中的８、2、2各表示什么意思呢？〔指名說?！硯煟耗隳芙o這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？〔同學(xué)回答，教師板書“連減〞〕?！脖頁P(yáng)激勵(lì)：你們起的名字和數(shù)學(xué)家起的名字一樣，你們就是將來的數(shù)學(xué)家！〕3、讀算式顯示課題師：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？〔指名同學(xué)讀〕同學(xué)一起完整地讀出課題“連加連減〞。4、合作探究，連減運(yùn)算順序師：請小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請同桌之間互相說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯(cuò)得不夠好，請你幫幫他。全班交流，小結(jié)連減的計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用算出來的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。5、出示連減算式學(xué)習(xí)〔智慧老爺爺也想考考大家?！场踩吵醪叫〗Y(jié)：我們熟悉了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？〔板書：從左往右〕〔過渡：帶著連加連減這兩位好朋友走出了農(nóng)場，我們來到數(shù)學(xué)王國里的動(dòng)物樂園?！橙?、聯(lián)系情境，鞏固學(xué)習(xí)幻燈片出示習(xí)題師：看，白鴿在空中給我們跳起了歡樂的舞蹈。1、白鴿空中舞〔連減學(xué)習(xí)〕師：熱情的小猴給我們摘下紅紅的大蘋果。2、小猴摘蘋果〔連減學(xué)習(xí)〕師：我們戀戀不舍地離開了動(dòng)物樂園，來到了停車場?！?、停車場乘車〔連加、連減學(xué)習(xí)〕四、全課總結(jié)，拓展運(yùn)用師：同學(xué)