Unit2Whattimeisit？ALetsspell（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語四年級下冊

PEP四年級下冊Unit2WhattimeisitALet’sspell教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念通過Phonics（自然拼讀法）教學(xué)提升學(xué)生見詞能讀、聽音能拼、聽詞能寫的能力，通過設(shè)計關(guān)卡，讓學(xué)生進行有意義的閱讀活動，從而提高學(xué)生認(rèn)讀單詞和閱讀的能力，愛上閱讀。整體設(shè)計思路本課計劃用40分鐘來完成。具體思路：1.激趣導(dǎo)入：首先以一首chant入課，chant的內(nèi)容個別單詞包含“ir”和“ur”字母組合；通過chant，找出單詞中相同的字母組合；引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)聽音、讀音，然后辨音，總結(jié)出字母組合的發(fā)音規(guī)律。2.總結(jié)規(guī)律：借助板書（思維導(dǎo)圖）的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧字母組合“ir”和“ur”的發(fā)音規(guī)律。3.強化運用:給出三組練習(xí)，讓學(xué)生進行通關(guān)活動，進一步鞏固字母組合“ir”和“ur”的發(fā)音規(guī)律。4.遷移創(chuàng)新：學(xué)生讀故事，鞏固所學(xué)的字母發(fā)音規(guī)律，進行有意義的拼讀，并選一喜歡的plot表演故事；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象“假如你也有一個魔法錢包，是什么顏色的？里面有什么？”增加故事閱讀的趣味性，發(fā)散學(xué)生的思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課時是PEP四年級下冊Unit2WhattimeisitALet’sspell語音課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是字母組合“ir”和“ur”在單詞中的發(fā)音。這兩個字母組合的發(fā)音不難，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生通過聽音、拆音、辨音去發(fā)現(xiàn)和歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，運用發(fā)音規(guī)律正確拼讀單詞，運用拼讀技能進行聽音寫詞、故事閱讀，提升閱讀能力。四、學(xué)情分析本課的授課對象是四年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母、五個元音（aeiou)、常見的元音aeeeieoeue以及字母組合er發(fā)音規(guī)律。但是他們當(dāng)中大部分學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Phonics，學(xué)生的已有知識水平和認(rèn)知能力是非常有限的，學(xué)生整體拼讀能力、運用技能讀故事的能力還比較弱，需要教師進行強化拼讀、意義感知及表達(dá)訓(xùn)練。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過聽音、拆音、辨音去發(fā)現(xiàn)、歸納字母組合的發(fā)音，運用發(fā)音規(guī)律正確拼讀單詞，運用拼讀技能進行聽音寫詞。2.學(xué)生能夠用自然拼讀法進行故事閱讀，提升閱讀能力。3.通過故事閱讀，學(xué)生能大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。六、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)生能夠通過聽音、拆音、辨音去發(fā)現(xiàn)、歸納字母組合的發(fā)音，運用發(fā)音規(guī)律正確拼讀單詞，運用拼讀技能進行聽音寫詞。難點：學(xué)生能夠用自然拼讀法進行故事閱讀，意義表達(dá)。教學(xué)方法Phonics（自然拼讀法）、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)流程教學(xué)時長40分鐘階段環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖與目標(biāo)達(dá)成（評價）激趣導(dǎo)入出示一首chant，讓學(xué)生聽和看，然后說:Whatcanyouseeinthechant?觀看并回答:Icanseeabird/Thebirdishurt…以Chant引入，活躍課堂氛圍?？偨Y(jié)規(guī)律教師提出問題:Whatisthesameletter?Whatdoes“ir”or“ur”sound?學(xué)生回答并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。學(xué)生通過觀察、聽音、拆音、辨音活動，發(fā)現(xiàn)并歸納字母組合的發(fā)音。強化運用呈現(xiàn)三個任務(wù)，讓學(xué)生進行闖關(guān)活動：Task1:要求學(xué)生選其中一組拼讀Task2:讀單詞，聽音然后圈出所聽到的單詞。Task3:要求學(xué)生看圖說話，進行意義表達(dá)，然后聽音寫詞。FinishTask1：Let’sspell(小組合作，選擇其中的一組拼讀）FinishTask2：Read,listenandcircle學(xué)生進行聽音、辨音活動。FinishTask3：Look,listenandwrite學(xué)生先看懂圖片，看圖說話，再把聽到的、看到的寫下來。第一個任務(wù)，設(shè)置不同梯度的含有“ir”、“ur”字母組合的單詞，學(xué)生小組選擇其中的一組進行拼讀，達(dá)到見詞能讀、聽音能拼的目的。第二個任務(wù)是課本中的練習(xí)，學(xué)生通過讀、聽的環(huán)節(jié)，能快速圈出所聽到的單詞，提高辨音的能力。第三個任務(wù)也是課本的練習(xí)，學(xué)生通過看圖說話，進行意義表達(dá)，然后聽錄音內(nèi)容，寫出所聽到的內(nèi)容，達(dá)到聽詞能寫的目的。遷移創(chuàng)新教師設(shè)置高難度關(guān)卡：1.引導(dǎo)學(xué)生讀封面，了解故事的大概內(nèi)容：2.提出問題，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀故事的欲望：3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)故事內(nèi)容：4.設(shè)計表演環(huán)節(jié)，提出表演的要求：提出問題，讓學(xué)生用簡單的詞或句子評價故事:Whatdoyouthinkofthestory?根據(jù)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮想象：7.詢問學(xué)生本節(jié)課所學(xué)、所得的情況：學(xué)生通過讀繪本封面，獲取故事的基本信息，如人物、物體及題目等。學(xué)生通過讀故事，了解故事的內(nèi)容，人物心情的變化，感受故事的趣味性。學(xué)生通過填空的方式完成故事的梗概。學(xué)生選擇繪本其中的一個情節(jié)進行表演。學(xué)生讀完故事后，用簡單的英語對故事進行簡單的評價。學(xué)生圍繞故事的內(nèi)容，大膽想象，并勇敢表達(dá)所想。學(xué)生根據(jù)自己的實際所學(xué)、所得進行表達(dá)和交流。通過讀繪本封面，激起學(xué)生讀故事的興趣。通過問題引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對話內(nèi)容獲取主要信息的能力，并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生通過發(fā)音規(guī)則，拼讀陌生的單詞，根據(jù)上下文懂得單詞的意思，提高語音學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生在回答問題的同時，加強含有“ur”字母組合的單詞拼讀訓(xùn)練。通過表演，讓學(xué)生進一步感受演繪本的快樂，愛上繪本故事。通過評價任務(wù)，激發(fā)語言表達(dá)的動機，能夠說出自己讀故事的感受。通過想象，發(fā)散學(xué)生的思維。在學(xué)生寫詞的過程中，適當(dāng)提供個別例詞（含有“ir”、“ur”字母組合的單詞），為基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生有話可說。幫助學(xué)生學(xué)會反思、梳理、總結(jié)、提煉自己所學(xué)、所得，并能表達(dá)出來。布置作業(yè)設(shè)計意圖：設(shè)計星級作業(yè)，必做和選做，除了照顧學(xué)生的差異性，體現(xiàn)作業(yè)布置的進階性，從讀課本練習(xí)中的單詞和句子到完成思維導(dǎo)圖，到嘗試讀一個完整的故事（故事中含有“ir”、“ur”字母組合的單詞)，不斷地使知識結(jié)構(gòu)化，進一步加強拼讀能力。七、板書設(shè)計設(shè)計意圖：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)到的含有“ir”、“ur”字母組合的單詞逐個呈現(xiàn)，幫助學(xué)生推理，建構(gòu)字母組合發(fā)音的規(guī)律，進一步加強拼讀能力，為課后的作業(yè)做好鋪墊。附學(xué)習(xí)任務(wù)單：1.Actoutoneoftheplots.(選其中一個情節(jié)演一演。)Plot1(情景1)Plot2（情景2）Plot3(情景3)2.Let’swrite.(假如你有一個魔法錢包，里面會有什么？)Ihaveamagic(魔法)purse.Thepurseis__________.A___________,a___________anda___________areinthepu