給學(xué)校的建議

給學(xué)校的建議給學(xué)校的建議當(dāng)我收到廣東商學(xué)院通知書的那時起，我就知道我已經(jīng)是廣商的一份子。我肩負的不僅是把學(xué)習(xí)學(xué)好，為學(xué)校的文化教育添力;還是為把我們學(xué)校建設(shè)得更好獻言獻策。作為一名新時代的大同學(xué)，我深切知道我們作為青年同學(xué)的歷史使命，也知道在速猛地廣東科學(xué)發(fā)展中，我們必必須要跟緊時代的步伐，不斷革新，不斷前進，更要超越自我。現(xiàn)在，我國在全球的發(fā)展浪潮中暫露頭角，但我們并不能因此驕傲，我們要的是謙虛默默向前，比別人付出更多的努力，才能收獲甘甜的成功喜悅。我們要的就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極地尋找解決問題的最好辦法。只有一步一步的改善，才能達到完美的境界。從開學(xué)到現(xiàn)在，在生活中我到處尋找我要的答案，一份我對廣商的執(zhí)著與責(zé)任。以下就是我對學(xué)校的一些建議：1：學(xué)校應(yīng)該控制下社團，部門的活動，減少校園廣告垃圾，還我們同學(xué)一個干凈，透發(fā)著濃濃學(xué)術(shù)氛圍的校園文化。面對著幾乎所有校道都掛，貼，擺滿了活動廣告宣揚，天天受到花花綠綠的廣告宣揚牌，同學(xué)們無法感受到我們的是在莊嚴的學(xué)府接受高等教育，而是在同學(xué)活動中心上業(yè)余課程。面對著各種各樣的社團活動，講座，應(yīng)盡量控制用加分來誘-惑同學(xué)參加，為了加分去參加的應(yīng)該有百分之九十九，那這樣的素拓分又有何用?既浪費了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時間，也失去了講座等各類活動的意義，這更是降低了我們的.文化意義。2：學(xué)校應(yīng)該強化老師與同學(xué)之間的聯(lián)系。因地理條件的限制，我們的老師每個星期都要奔波與廣州與佛山之間，這大大的限制了師生之間的互相了解和建立情誼。所以，當(dāng)老師在三水校區(qū)留住時，可適當(dāng)安排些關(guān)于老師與同學(xué)之間的活動，如師生對賽等。這樣就能促進彼此增近友誼，使彼此更了解，這樣就不在局限老師只在課堂上教育同學(xué)，灌輸學(xué)術(shù)知識，也能在生活中用自己的人格魅力影響同學(xué)，也是給同學(xué)樹立榜樣，對同學(xué)樹立正確的人生價值觀有積極的影響作用。3：學(xué)校方面也應(yīng)該強化同學(xué)素養(yǎng)教育。如同學(xué)課室的桌椅都有不同程度上的涂鴉，既影響校園環(huán)境，也會引起同學(xué)們跟風(fēng)涂鴉，從而影響校風(fēng)的。我們都希望能在一個干干凈凈的教室接受文化教育，面對涂鴉的桌面，我們無法壓抑心中的郁悶，為什么我們中的一些人如此不愛護我們共的同家園。為此，我們應(yīng)在同學(xué)中展開素養(yǎng)教育，宣揚保護校園環(huán)境，保護公物，愛護家園的環(huán)保觀念，并使這些觀念深入人心，在以后的人生中銘記，做一個有素養(yǎng)的中國人。4：學(xué)校的作息時間安排是很好的。早上有早讀，晚上限制時間回宿舍休息，這樣讓同學(xué)們在時間觀念上絲毫不敢放松學(xué)習(xí)，避免了大一就松懈學(xué)習(xí)，仍以高漲的激情投入到學(xué)習(xí)去，這點希望能堅持下去，并不斷改善，就能強化了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，這樣我們的綜合水平就能因此而提升，學(xué)術(shù)氛圍就更加深厚了?；蛟S我的看法不是很全面，但都是我用心去感受到的。但我提的建議也有不夠之處，希望大家一起努力，為把我們廣商建設(shè)的更好貢獻自己的一份力量。廣商奇跡，由我們演繹。相信明天的廣商會更好!老師對學(xué)校的建議老師對學(xué)校的建議要想火車快，全靠車頭帶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什么標(biāo)準(zhǔn)，雖已逐漸出臺，但缺少事例樣本，希望領(lǐng)導(dǎo)能以身示范，給諸位教師一個引領(lǐng)，使得工作有的放矢。例如：(1)8個小時工作制的時間安排，保證學(xué)校布置的工作和教師的日常工作能在8個小時內(nèi)完成。(2)學(xué)習(xí)跟蹤領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)活動。領(lǐng)導(dǎo)能依據(jù)學(xué)校的實際制定工作細則，相信必有施行的出類拔萃，領(lǐng)導(dǎo)進課堂教學(xué)一周或一天或任教一個年級的主科，教師進教室學(xué)習(xí)，相信在領(lǐng)導(dǎo)的先行引領(lǐng)下，教師的工作能力定會有很大的提升。2、不要讓口號成為空話。人們一直在說減負、減負，其結(jié)果是越減越多，教師身心憔悴，同學(xué)身心疲憊。早在建國初期，就提出了教育要百家爭鳴、百花齊放的方針，可現(xiàn)在改來改去卻變成了一刀切，使同學(xué)在教師的'主導(dǎo)下，根本沒有發(fā)揮同學(xué)的主體作用，而教師的主導(dǎo)也完全是學(xué)校授意，必必須如此這么做，教師何談張揚個性，這樣又哪來的教師的主導(dǎo)?例如：(1)作業(yè)用本的格式(2)作業(yè)批改的形式(3)作業(yè)的制定相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的制定用意是好的，但是否想到固定、統(tǒng)一的同時也帶來了專-政，使得民怨四起。3、請關(guān)注教師健康。常聽到這樣的話，“打個120，把我送精神病院吧，這樣的重負我實在受不了了〞，工作干了這么多年，又有幾人是身心健康?他們的生活又如何?壓力有多大，領(lǐng)導(dǎo)是否知曉?多關(guān)懷關(guān)懷你的下屬吧!4、在管理上照顧教師子女入學(xué)、入園。教師在教育前沿拼命，可子女的入學(xué)都成問題，學(xué)校是否合計解決教師的后顧之憂。5、學(xué)校的政策一經(jīng)出臺，是否想過一步到位，不要朝令夕改。6、給班主任通訊費，便于及時有效的管理同學(xué)與家長溝通。7、給村小特別補貼，以穩(wěn)定教師隊伍，保證完小教學(xué)質(zhì)量。8、基本功考核太頻繁。9、考試內(nèi)容、題量要合