2023年班主任經(jīng)驗(yàn)交流“班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”

班主任經(jīng)驗(yàn)交流〃班級(jí)——學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)各位老師：大家下午好！今天我演講的題目是“班級(jí)——學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園〃很愉快今天利用這個(gè)時(shí)機(jī)和大家交流我的班級(jí)教育故事。首先，請(qǐng)同意介紹一下我的工作經(jīng)歷，在2023年8月我踏上了教師工作崗位，在郭店第一初級(jí)中學(xué)擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)課，2023年8月我又被調(diào)入新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)課。這四年的班主任工作經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。我深切的明白:班主任不但肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,而且更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感,更需要班主任具備肯定的治理能力和治理藝術(shù)。一、用愛(ài)心贏得學(xué)生愛(ài)心是班級(jí)治理的根本。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為教師，面對(duì)性格迥異的孩子。我們?cè)鯓影炎陨韮H有的那一份愛(ài)給孩子們？對(duì)此我的做法是這樣的:對(duì)于優(yōu)等生特別注重對(duì)處理班級(jí)事務(wù)能力的培養(yǎng)，讓他們漸漸成為老師們的得力助手。對(duì)于班級(jí)中的“中堅(jiān)〃力量，我給予積極鼓舞，充分挖掘他們的潛能。而對(duì)于后進(jìn)生，給予的偏愛(ài)就要多一些，除了對(duì)他們學(xué)習(xí)多一點(diǎn)關(guān)懷，還要多關(guān)注他們生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這就是我的第一個(gè)班級(jí)治理理念：用愛(ài)心贏得學(xué)生。我曾教過(guò)劉晶這個(gè)女孩，每位老師在我班上課都會(huì)對(duì)她留下很深的印象。因?yàn)樗险n從不認(rèn)真聽(tīng)講，課下又不交作業(yè)，更不遵守紀(jì)律。班里也沒(méi)有孩子情愿和她交朋友。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，但凡我以懇求的語(yǔ)氣讓她幫我忙做一些小事，比方:提小黑板，拿作業(yè)本，她的眼神里總是充滿(mǎn)了驚喜與開(kāi)心，那一剎那，我多想接近她，用內(nèi)心的一分力量去援助她。通過(guò)和她溝通，我得知她的父母已離婚，爸爸又再娶，家里又多添了一個(gè)妹妹，而爸爸經(jīng)常在外打工很少回家。她才這么小，已經(jīng)經(jīng)歷了父母的離異，體會(huì)不到父母之愛(ài)，假設(shè)我不幫幫她，這么小的她將來(lái)怎樣立足于社會(huì)？以后的日子里，我和她經(jīng)常像朋友一樣促膝長(zhǎng)談，她容許我每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),下午放學(xué)只要有時(shí)機(jī)，她會(huì)來(lái)我的辦公室找我補(bǔ)習(xí)。平常，我也會(huì)有意無(wú)意的找她援助。下班時(shí)，我會(huì)騎車(chē)帶著她送她到人民路口處。漸漸地，我和她的關(guān)系近了，她的臉上也多了份笑容。即使她的成績(jī)沒(méi)有多大進(jìn)步，但是她體會(huì)到了老師的那份愛(ài)與真摯，她的內(nèi)心不再孤獨(dú)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不也是一種幸福嗎？贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我堅(jiān)信:只要我們用一顆誠(chéng)懇關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生的心靈，這份愛(ài)與溫暖定會(huì)讓孩子健康愉快的成長(zhǎng)。二、用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)帶動(dòng)治理，讓班級(jí)干部發(fā)揮效力競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)是班級(jí)治理的催化劑。在一般的班級(jí)治理中，各項(xiàng)瑣碎之事,我們不可能做到事事躬親。我常常用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)帶動(dòng)治理，讓班級(jí)干部發(fā)揮效力。由于低年級(jí)孩子小，不可能像高年級(jí)那樣以演講的方法進(jìn)行班干部“競(jìng)選〃。通過(guò)了解班里曾擔(dān)任過(guò)班干部的學(xué)生情況以及我的觀察，臨時(shí)任命一些班干部，并手把手地教他們?cè)鯓幼觯绾喂艿?。接下?lái)，我會(huì)和這些孩子們有一個(gè)約定，如果在擔(dān)任班干部試用期的一個(gè)月中，各項(xiàng)評(píng)比的綜合得分，均比其他孩子低的時(shí)候，班干部的試用期將會(huì)停止，另選其他能力優(yōu)秀的孩子來(lái)?yè)?dān)任。同時(shí)我還要求班干部要相互監(jiān)督。我們了解，低年級(jí)孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，這個(gè)約定在孩子們眼里是恐怖的，沒(méi)有人情愿把自己的位置讓給他人。所以在開(kāi)學(xué)初，他們都積極表現(xiàn)自己，盡到了各項(xiàng)職責(zé)。試想，一個(gè)班里的班干部有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那么這個(gè)班里的班風(fēng)定會(huì)蒸蒸日上。三、讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園氣氛的營(yíng)造是班級(jí)治理的關(guān)鍵。班級(jí)，不僅是孩子學(xué)習(xí)的地方，更是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。我想沒(méi)有任何一個(gè)人喜歡在一個(gè)四面都是墻，不見(jiàn)光日，不見(jiàn)笑臉的地方學(xué)習(xí)將近6個(gè)小時(shí)。所以在班級(jí)文化建設(shè)方面，從環(huán)境文化、制度文化、思想文化等來(lái)進(jìn)行建設(shè)治理。對(duì)于環(huán)境文化，我開(kāi)設(shè)了這幾個(gè)板塊：爭(zhēng)星榮耀榜，明星小檔案，計(jì)算園地，還有綠色之家，其中綠色之家指的是孩子們可以帶一些自己喜歡的綠色小植物，在植物上寫(xiě)上他的名字，種養(yǎng)人的名字，以及培養(yǎng)的方法。這樣做不僅讓教室多了一份春意盎然，還幫孩子們培養(yǎng)了愛(ài)心，樹(shù)立了保護(hù)植物的信念。這些板塊的開(kāi)設(shè)不僅豐富了教室文化，在學(xué)習(xí)上也培養(yǎng)了他們的自信心。其它，形式多樣的走廊文化也為孩子們創(chuàng)設(shè)了盡情展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。制度文化方面，表達(dá)在爭(zhēng)星細(xì)則的“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生〃三個(gè)方面。每半月匯總一次，分?jǐn)?shù)在本組前四名的孩子直接在爭(zhēng)星榮耀榜上加星，而爭(zhēng)星榮耀榜的成績(jī)直接影響到期末評(píng)比中。在思想文化方面，每個(gè)月都安排一個(gè)主題活動(dòng),比方在六月份“愉快的六一〃聯(lián)歡中，孩子們積極展現(xiàn)才藝，班里成了一片愉快的海洋。值得欣慰的是，在我和孩子們共同努力下，本學(xué)期我班在“開(kāi)端教育好習(xí)慣好人生〃活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，連續(xù)兩個(gè)月被評(píng)為“星級(jí)文明中隊(duì)〃。從教幾年來(lái)，我把我的愛(ài)心傾注到每個(gè)孩子身上，給他們制造“比學(xué)趕超〃