《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計二教案及反思_第1頁
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文檔簡介

教案系列《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計二教案及反思教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學經(jīng)過探究理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能推斷質(zhì)數(shù)合數(shù)。

2、培育同學自主探究、獨立思索、合作溝通的力量。

3、培育同學敢于探究科學之謎的精神，充分呈現(xiàn)數(shù)學自身的魅力

教學重難點：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能推斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。

教學過程：

一、課前談話

師：你們知道嗎？數(shù)學在生活中真的是無處不在，假如把你們學號當成一個數(shù)，誰能試著用你學過的整除學問描述你的數(shù)？

二、教學過程：

（一）情境引入：

（1）把你的學號看成一個數(shù)，這個數(shù)是幾，你手里就有多少個這樣小正方形。（擺上正方形）就用他們拼出新的長正方形。因為拼起來很煩瑣，所以把你想到的拼的結(jié)果畫到方格紙上（擺方格紙）在圖形中寫上這個數(shù)，還要標上長寬或邊長（舉例）

老師提示：（同時演示）比如我的數(shù)是40，我就用40個小方格，可以拼出這樣的85和58的長方形，別看擺法不同，但屬于同一種的

（2）在3分鐘內(nèi)，我們比一比看誰拼得最多，誰就是冠軍。

（3）同學反饋匯報：誰拼得多？還有更多的嗎？

生反饋24號4種，并驗證

（4）看來24號同學是這次競賽的冠軍。是最聰慧的，你們同意嗎？找個代表說說理由。

（5）驗證剛才總結(jié)出的結(jié)論

分頁代碼

（二）揭示質(zhì)數(shù)、合數(shù)

（1）為什么這些數(shù)只能拼出一種來，這些數(shù)有什么共同點

（2）拼出不只一種的都有誰，為什么這些數(shù)拼出的不止一種呢？這些數(shù)又有什么共同點呢？

（3）投影“概念“讀一讀

（4）爭論??數(shù)字1

揭示：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（板書）讀一讀

（5）小練習：現(xiàn)在我可以說自然數(shù)中不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)，對嗎？

三、鞏固練習，加深熟悉。

出示“同學表“

1、搶答練習：一些數(shù)快速推斷質(zhì)數(shù)合數(shù)

2.推斷

3.猜學號認同學

4.自我介紹

2、出示哥德巴赫猜想

四、小結(jié)收獲

板書設(shè)計

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