2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地配套課件新人教版

綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地第1課時(shí)第2課時(shí)

小說(shuō)就是一部部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。今天我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力?；顒?dòng)安排回顧自己閱讀小說(shuō)的經(jīng)歷，想一想：講一講，故事情節(jié)美（小說(shuō)故事會(huì)）哪部小說(shuō)的情節(jié)最吸引你？作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧吸引你讀下去？選定小說(shuō)人物，梳理小說(shuō)情節(jié)，先在小組內(nèi)講一講，評(píng)一評(píng)，根據(jù)小組成員的建議，進(jìn)行調(diào)整，講好故事。……小說(shuō)故事會(huì)猜一猜，人物形象美（小說(shuō)人物大家談）各小組以初中課文和初中階段名著導(dǎo)讀中的小說(shuō)為閱讀內(nèi)容，整理匯總出小說(shuō)篇目表。各小組根據(jù)分配的篇目，組內(nèi)分工，用卡片的形式，為小說(shuō)主要人物建立檔案，設(shè)計(jì)小說(shuō)辭典檔案卡、小說(shuō)人物形象檔案卡。運(yùn)用多種形式進(jìn)行“小說(shuō)人物大家猜”活動(dòng)。

摘抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，掌握小說(shuō)的主題思想、內(nèi)容情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等，并能進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。3.編一編，創(chuàng)作想象美（展開(kāi)想象的翅膀）編寫(xiě)小劇本：各小組群策群力、合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，選定表演主題，通過(guò)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容深入探究，準(zhǔn)確把握其人物形象，展開(kāi)想象的翅膀。可以重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)，可以為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)故事，也可以穿越時(shí)空和書(shū)中人物對(duì)話。演一演：表演時(shí)盡可能遵循原著，表演者的外貌衣著、典型語(yǔ)言、典型動(dòng)作、相關(guān)事件等既不脫離文本，又能發(fā)揮創(chuàng)意者勝出。例如：（1）祥子如果實(shí)現(xiàn)了理想，擁有了一輛自

己的車，有可能過(guò)上怎樣的生活？（2）于勒叔叔和家人相認(rèn)后會(huì)有怎樣的事

發(fā)生？（3）范進(jìn)巧遇了孔乙己會(huì)有怎樣的交談？于勒和家人相認(rèn)后一個(gè)月后，我的爸媽正坐在門前的竹椅上。穿著廉價(jià)的亞麻衣衫，頭發(fā)凌亂，眼睛布滿血絲的于勒叔叔走了過(guò)來(lái)。于勒叔叔問(wèn)：“哥哥嫂子，我回來(lái)了，現(xiàn)在沒(méi)地方住，能住你們家嗎？”母親冷漠地白了一眼，說(shuō)：“本來(lái)沒(méi)有多余的房間，但你們兄弟一場(chǎng)，我們也不能把你趕出去，還有一間地下室，不過(guò)是要付房租的?！庇诶帐迨逭f(shuō)：“只要能回家，那也行，你看四十法郎可以嗎？”母親瞪大眼睛，特意伸出手指夸張比劃一下，“最少也得一百法郎！”于勒叔叔非常為難地說(shuō)：“可我一下子拿不出那么多錢??！”母親哼哼幾聲，父親站起身，大聲喊：“若瑟夫，你怎么還不去寫(xiě)作業(yè)？”“不然這樣吧，”于勒叔叔在兜里摸了一陣，掏出一個(gè)首飾盒，說(shuō)：“這戒指是我從舊貨市場(chǎng)淘來(lái)的，你看能不能抵房租？”我驚訝得差點(diǎn)叫起來(lái)，好漂亮的戒指，還鑲著一顆綠寶石。母親也驚呆了，兩眼發(fā)光，一把奪過(guò)戒指，在手里掂一掂，顯出行家的神色：“哎呀……這會(huì)不會(huì)是假的……值不了多少錢?！闭f(shuō)完，她還順手揪了父親一下，急急地說(shuō)：“對(duì)吧，菲利普？”“啊……對(duì)，對(duì)的，應(yīng)該不值什么錢?！备赣H也沒(méi)想到于勒叔叔還會(huì)有寶貝。于勒叔叔緊繃著臉，無(wú)可奈何地解釋：“這是我唯一值錢的東西了?！蹦赣H急忙把戒指塞進(jìn)口袋，說(shuō)：“明天去鑒定一下，然后看你能不能租我們的房子?！睅滋爝^(guò)后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也順利出嫁了。不久，他就因一次意外掉進(jìn)海里離開(kāi)了人間，而我們一家依然過(guò)著拮據(jù)的日子，母親還會(huì)不時(shí)地嘮叨：“于勒這個(gè)流氓還欠我們家許多房租……”每人辦一份手抄報(bào)，要求內(nèi)容詳盡、切合主題，字體規(guī)范、版面整潔，插圖合理、構(gòu)思新穎。小組內(nèi)選出三份優(yōu)秀作品參與班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。4.比一比，構(gòu)思設(shè)計(jì)美（拓展延伸）（1）“經(jīng)典名句我知道”。摘抄3～5句名言、格言、警句、諺語(yǔ)等。手抄報(bào)內(nèi)容不能缺少以下幾個(gè)板塊：

（2）“發(fā)現(xiàn)新篇大家看”。選擇一篇（部）小說(shuō)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小說(shuō)可以在《小說(shuō)月報(bào)》《小小說(shuō)選刊》等報(bào)刊雜志上尋找。如《瑯琊榜》點(diǎn)評(píng)：扣人心弦的情節(jié)，一卷風(fēng)云瑯琊榜，囊盡天下奇英才。作者海晏講述了“麒麟才子”梅長(zhǎng)蘇以病弱之軀智搏奸佞，為昭多年血案、扶持新君進(jìn)行復(fù)仇的故事，抒寫(xiě)了義薄云天、赤膽忠君的鐵血豪情。（3）“推薦名篇我能行”。選一篇（部）作品寫(xiě)推薦理由。如《假如給我三天光明》《老人與?！贰稖肥迨宓男∥荨贰短旆揭棺T》《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》……

（4）“小試牛刀我來(lái)寫(xiě)”。尋找身邊熟悉的人物、事件作為寫(xiě)作素材，加以虛構(gòu)，用小說(shuō)的筆法創(chuàng)作一篇500字左右的小小說(shuō)，發(fā)表在手抄報(bào)上。活動(dòng)指導(dǎo)1.明確職責(zé)活動(dòng)課分四個(gè)活動(dòng)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員人人參與，小組長(zhǎng)收集組員的讀書(shū)筆記卡和手抄報(bào)，并帶領(lǐng)組員在班級(jí)交流展示。小組長(zhǎng)組織階段性小組故事會(huì)，并推選優(yōu)勝者參與全班競(jìng)賽。小組選定課本劇表演主題，編寫(xiě)好小劇本，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)導(dǎo)演、演員、道具、化妝等事務(wù)，安排組員在全班交流匯報(bào)。（1）小組活動(dòng)中要傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，能對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.提出要求（2）讓學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，并建立自己的小說(shuō)閱讀知識(shí)庫(kù)。（3）用學(xué)到的方法欣賞小說(shuō)，并有小說(shuō)創(chuàng)作的愿望。

（1）在小組內(nèi)講好人物故事會(huì)，評(píng)選出優(yōu)勝者參與班級(jí)競(jìng)講。（2）收集資料，篩選信息，建立人物檔案卡，編寫(xiě)小說(shuō)人物小詞典，注意編排順序合理。3.學(xué)生活動(dòng)（3）積極參與編寫(xiě)小劇本和課本劇表演活動(dòng)。小組內(nèi)預(yù)演，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（4）按要求辦好手抄報(bào)，小組內(nèi)先交流，再評(píng)選出三名優(yōu)勝者。板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)小說(shuō)天地(開(kāi)課題)板塊人物故事會(huì)要求人物檔案卡小說(shuō)課本劇小說(shuō)手抄報(bào)切合主題，設(shè)計(jì)新穎語(yǔ)言生動(dòng)，故事精彩書(shū)寫(xiě)工整，卡面潔凈形象鮮明，想象豐富書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)總相親。第2課時(shí)成果展示1.表達(dá)交流我來(lái)講（小說(shuō)故事會(huì)）走進(jìn)小說(shuō)天地，一路春暖花開(kāi)。暢讀經(jīng)典名著，對(duì)話鮮活人物?？滓壹?，科舉制度造就的可有可無(wú)的邊緣人；閏土，“三座大山”壓迫而成的“木偶人”。魯智深，愛(ài)憎分明、有膽有識(shí)、行俠仗義、義薄云天的英雄漢…………小說(shuō)故事會(huì)講述時(shí)選定精彩故事，梳理情節(jié)，講述內(nèi)容和方式要注意起承轉(zhuǎn)合，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。孫悟空三打白骨精唐僧師徒走到一座大山中，孫悟空去采桃子給大家充饑，山中一個(gè)自稱“白骨夫人”的妖精便出來(lái)戲弄唐僧，想趁機(jī)吃唐僧肉。她先變成一個(gè)年輕的村姑，假裝去給丈夫送飯，引誘饑腸轆轆的唐僧。貪吃的豬八戒被她迷得神魂顛倒，但唐僧卻不為所動(dòng)。這時(shí)，孫悟空回來(lái)，認(rèn)得是妖怪，抽出金箍棒當(dāng)頭就要打，唬得唐僧趕忙攔住他，責(zé)備他人妖不分。孫悟空一再解釋，唐僧就是不聽(tīng)，氣得他劈頭當(dāng)頭打了妖精一棒。妖精有幾分本事，丟下假尸首，自己施法逃走了。唐僧在豬八戒的挑撥下，以為孫悟空殺了村姑，很生氣，便要逐走孫悟空，孫悟空苦苦哀求，這才留了下來(lái)。

之后，妖怪又變作一個(gè)老婆婆，自稱是村姑的母親，依舊騙過(guò)了唐僧和豬八戒，但還是被孫悟空識(shí)破。孫悟空舉棒照頭便打，妖精卻重施故技，又逃走了。唐僧氣得將緊箍咒念了二十遍，再次要趕走孫悟空，孫悟空借口說(shuō)要唐僧松開(kāi)頭上的金箍?jī)翰趴想x去，唐僧沒(méi)法，只得留下了他。

第三次，白骨精變成了一個(gè)老頭，假裝是老婆婆的丈夫。孫悟空念咒找來(lái)山神和土地，要他們?yōu)樽约鹤髯C，這才下手打死了白骨精。唐僧親眼見(jiàn)到老頭化作白骨，有些相信孫悟空了，無(wú)奈豬八戒進(jìn)了讒言，說(shuō)孫悟空是為了推脫罪責(zé)才把妖怪的尸體變成白骨來(lái)欺騙眾人，唐僧又信了豬八戒的話，將孫悟空驅(qū)趕回了花果山。借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出來(lái)。2.人物形象我來(lái)猜（小說(shuō)人物大家談）各小組長(zhǎng)按順序依次展示讀書(shū)卡片，可以借助課件介紹，分兩類進(jìn)行競(jìng)猜，一類是小說(shuō)辭典檔案卡，一類是小說(shuō)人物檔案卡。（1）小說(shuō)辭典檔案卡：《駱駝祥子》

主題思想：表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活，揭露和聲討把祥子逼進(jìn)深淵的黑暗社會(huì)，說(shuō)明舊社會(huì)憑個(gè)人奮斗發(fā)家只不過(guò)是一種幻想。

內(nèi)容情節(jié)：祥子從農(nóng)村來(lái)到北平，他希望做一個(gè)能拉上屬于自己的洋車的上等車夫。在被亂兵抓走失去新買的洋車后，祥子并不灰心，倔強(qiáng)地從頭再來(lái)，但他攢下的錢又被孫偵探洗劫一空。后來(lái)，他以和虎妞結(jié)婚為代價(jià)，又拉上了自己的車，但虎妞的死讓他人財(cái)兩空。連遭打擊，加上失去心愛(ài)的小福子，他自甘墮落為一具行尸走肉。人物形象：祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌如駱駝一般，后來(lái)變得麻木潦倒、狡猾、好占便宜，成為自暴自棄的行尸走肉。

藝術(shù)特色：“三起三落”的結(jié)構(gòu)，“京味兒”的語(yǔ)言，細(xì)膩的心理描寫(xiě)和精彩的環(huán)境描寫(xiě)。（2）小說(shuō)人物檔案卡：于勒

出處：法國(guó)作家莫泊桑《我的叔叔于勒》外貌特征：早年不詳；后來(lái)“衣服襤褸”；手上“滿是皺紋”，“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”。

典型事件：早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡，被家人送往美洲后，發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家，寫(xiě)來(lái)的信件成為菲利普一家的至寶。后來(lái)破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。人物點(diǎn)評(píng)：年輕時(shí)行為荒唐；后來(lái)有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)之前的過(guò)失，不失善良；破產(chǎn)之后，在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。為我們熟知的小說(shuō)人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)創(chuàng)作想象大家演（展開(kāi)想象的翅膀）為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)故事，穿越時(shí)空改編課本劇表演（1）奧楚蔑洛夫離開(kāi)后。（2）范進(jìn)巧遇喝酒后的孔乙己。（3）于勒發(fā)財(cái)回到了家鄉(xiāng)。（4）二十年后宏兒見(jiàn)到故鄉(xiāng)的水生。推薦：4.構(gòu)思設(shè)計(jì)大家評(píng)（拓展延伸）各小組收集好手抄報(bào)，均選出三份優(yōu)秀作品，創(chuàng)作者在班上介紹小報(bào)設(shè)計(jì)的構(gòu)想和內(nèi)容。交流分享創(chuàng)作小小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，最后打分評(píng)比出優(yōu)勝組和優(yōu)秀創(chuàng)作者。手抄報(bào)大比拼（1）我的小報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)想：古典名著是我最喜歡的讀本，除了老師規(guī)定的板塊設(shè)計(jì)外，我增加了“人物形象我評(píng)說(shuō)”的新板塊，我畫(huà)了人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)面配上了簡(jiǎn)潔的評(píng)語(yǔ)……（2）我的小小說(shuō)《找錢》：我先讀一讀我的小說(shuō)，再說(shuō)一說(shuō)我創(chuàng)作小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)