“話(huà)”中有話(huà)讀愧怍老王教學(xué)思考

“話(huà)”中有話(huà)讀“愧怍老王》教學(xué)思考

01一、引子三、關(guān)于“愧怍”的拓展二、關(guān)于“愧怍”的理解四、關(guān)于“愧怍”的教法目錄03020405五、關(guān)于“愧怍”的深層次理解參考內(nèi)容六、教學(xué)啟示目錄0706一、引子一、引子楊絳的散文《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的精讀課文，作者以“文革”為背景，寫(xiě)了一個(gè)人力車(chē)夫老王的艱辛生活，以及他與作者一家的交往。文章以平淡的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，波瀾不驚，在樸素的敘述中給我們展示了一個(gè)卑微卻堅(jiān)韌的人生，讓我們看到了人性的光輝。一、引子在眾多的對(duì)《老王》的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)論文中，我看到老師們從不同的角度切入，挖掘出了文中的語(yǔ)文元素，以“愧怍”這一主題為抓手的有之，緊扣結(jié)尾進(jìn)行拓展的有之，還有從文本的細(xì)節(jié)處進(jìn)行剖析的……可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在閱讀這些教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)論文的過(guò)程中，我產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在借助于筆端傾訴出來(lái)，以饗讀者。二、關(guān)于“愧怍”的理解二、關(guān)于“愧怍”的理解文章的最后一句話(huà)“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”是本次演示的關(guān)鍵語(yǔ)句，作者在全文中對(duì)老王的關(guān)愛(ài)與同情也包含在這里面。這里的“愧怍”可以理解為“愧疚、慚愧”，作者之所以感到“愧怍”，是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，“同是天涯淪落人”，作者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸的人，他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境。二、關(guān)于“愧怍”的理解一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境。作者回想起來(lái)，覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。三、關(guān)于“愧怍”的拓展三、關(guān)于“愧怍”的拓展對(duì)于“愧怍”的理解與拓展，很多老師喜歡在結(jié)尾處進(jìn)行發(fā)揮，認(rèn)為結(jié)尾是全文的關(guān)鍵所在。其實(shí)不然，“愧怍”這一主題在文章中間已有體現(xiàn)。如：“他啞著嗓子悄悄地問(wèn)我：‘你還有錢(qián)嗎？’”“他一面說(shuō)著就一面把雞蛋塞進(jìn)玻璃瓶去。我看他還不肯拿錢(qián)，就基他的紙和炭送給他；他默默地接受了?！痹谶@里，老王是作者的一家極其親密的鄰居。三、關(guān)于“愧怍”的拓展在作者一家都身處患難的時(shí)候，他上門(mén)來(lái)關(guān)心體貼；在作者一家生活好轉(zhuǎn)之后，他依然能夠保持那種關(guān)心與體貼。這種高尚的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們不能僅僅把這種精神停留在對(duì)老王的愧怍上，而要把它上升到對(duì)自己身邊所有不幸的人的愧怍上。因此，“愧怍”這一主題在文章中間與結(jié)尾是一脈相承的。四、關(guān)于“愧怍”的教法四、關(guān)于“愧怍”的教法對(duì)于“愧怍”的理解與拓展，我們不能僅停留在文字表面，而要深入到文字背后去挖掘更深層次的東西。首先，我們要從文字表面進(jìn)行解讀。例如：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”這句話(huà)表面上看是作者對(duì)自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠的自責(zé)。但僅僅把它停留在自責(zé)上顯然是不夠的。因此，我們需要結(jié)合文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析與挖掘。四、關(guān)于“愧怍”的教法如：“‘我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)?！f(shuō)不要錢(qián)，我不回侮他！”。又如：“‘你還有錢(qián)嗎？’”“‘你還有錢(qián)嗎？’”“他啞著嗓子悄悄地問(wèn)我：‘你還有錢(qián)嗎？’”。在這些語(yǔ)句中我們可以看到老王對(duì)作者的關(guān)心與體貼。這種高尚的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。但作者卻認(rèn)為自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠，這是為什么？這就需要我們深入到文字背后去挖掘更深層次的東西了。五、關(guān)于“愧怍”的深層次理解五、關(guān)于“愧怍”的深層次理解在文章的結(jié)尾處作者說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！边@里的“愧怍”可以理解為作者對(duì)自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠的自責(zé)。但這種自責(zé)的背后又是什么呢？我認(rèn)為是作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的不滿(mǎn)與無(wú)奈。作者所處的時(shí)代是一個(gè)冷漠的時(shí)代，“文革”期間人與人之間的關(guān)系是冷漠的、隔膜的。在這個(gè)時(shí)代里人們喪失了做人的良知和道德底線(xiàn)。五、關(guān)于“愧怍”的深層次理解而作者作為一個(gè)有良知的人卻無(wú)法改變這種現(xiàn)狀而感到無(wú)奈和愧疚。這種深層次的思考是我們?cè)诶斫狻袄⑩簟边@一主題時(shí)所必須要深入探討的。六、教學(xué)啟示六、教學(xué)啟示《老王》這篇文章讓我們看到了一個(gè)卑微卻堅(jiān)韌的人生，讓我們看到了人性的光輝。通過(guò)這篇文章的教學(xué)我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)身邊所有不幸的人并給予他們關(guān)愛(ài)與同情；應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為并努力提升自己的道德素養(yǎng)；應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生活中的美好并感恩生活給予的一切……而這些都需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地去探索與實(shí)踐。參考內(nèi)容一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的課文是楊絳的《老王》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到109頁(yè)。二、解題二、解題“老王”是一個(gè)普通的人，普通得來(lái)連名字也沒(méi)有，沒(méi)有親人，有一只眼睛是瞎的，還找不到工作，但是在我們作者楊絳的筆下，“老王”的生活卻顯得那么的充實(shí)和有意義。三、整體感知三、整體感知1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，在聽(tīng)的過(guò)程中注意：找一找文中哪些地方是寫(xiě)老王的？哪些地方不是寫(xiě)老王的？三、整體感知2、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找文中作者對(duì)老王的感情是什么？愧怍（對(duì)老王的愧怍就是知恩圖報(bào)。）愧怍（對(duì)老王的愧怍就是知恩圖報(bào)。）3、在學(xué)生找到文中的直接敘述后，再請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，理清文章思路。四、文本探究四、文本探究4、文章開(kāi)頭就寫(xiě)道：“我常坐老王的三輪。他蹬，我坐?！笨墒窃诘?自然段中卻說(shuō)“有一輛三輪車(chē)，那是老王謀生的手段。”這有兩點(diǎn)值得我們注意：①前面是“常坐”，后面是“有一輛三輪車(chē)”。②前面是我“坐”，后面是我“看見(jiàn)老王蹬”。這兩句話(huà)是在寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么作用？明確：寫(xiě)老王的謀生手段：營(yíng)生艱難、地位卑微。明確：寫(xiě)老王的謀生手段：營(yíng)生艱難、地位卑微。作用：為后文寫(xiě)老王的善行張本。在地位卑微的人的身上挖掘美德，更能打動(dòng)人。2、在文章第4.5.6自然段中作者詳寫(xiě)了老王送冰塊車(chē)費(fèi)減半、送先生看病不要錢(qián)、臨死前給先生送香油雞蛋等三件事。面對(duì)老王的善舉、厚愛(ài)。作者是怎么做的？作者這樣對(duì)待老王有沒(méi)有什么問(wèn)題？明確：寫(xiě)老王的謀生手段：營(yíng)生艱難、地位卑微。明確：①作者每次都要付給老王錢(qián)。②作者一家也關(guān)心照顧老王的生活。21、作者一家關(guān)心照顧老王的生活了嗎？在第幾段中寫(xiě)了？齊讀第8.9.10三個(gè)自然段。思考：在作者那里拿錢(qián)的老王和不拿錢(qián)的老王在人格上有什么不同？作者對(duì)拿錢(qián)的老王的感情是什么？對(duì)不拿錢(qián)的老王的感情是什么？明確：寫(xiě)老王的謀生手段：營(yíng)生艱難、地位卑微。明確：作者在這里用拿錢(qián)的老王和不拿錢(qián)的老王對(duì)比。前者是職業(yè)服務(wù)，是金錢(qián)的關(guān)系；后者是互助，是情義的關(guān)系。在作者那里拿錢(qián)的老王人格低于不拿錢(qián)的老王。作者對(duì)拿錢(qián)的老王的感情是愧怍。對(duì)不拿錢(qián)的老王的感情是愧怍（知恩圖報(bào)）。明確：寫(xiě)老王的謀生手段：營(yíng)生艱難、地位卑微。211、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)像老王這樣的人嗎？你對(duì)他（或她）的感情是什么？五、拓展延伸（小練筆）五、拓展延伸（小練筆）在我們的生活中有許多像老王一樣的人，他們身份卑微，處于社會(huì)的底層，過(guò)著艱難的生活，但他們身上卻往往閃耀著美的人性之光——善良、知恩圖報(bào)。假如大家是文中的“我”，大家會(huì)如何對(duì)待他們呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。內(nèi)容摘要楊絳先生的《老王》是一篇經(jīng)典散文，其中“愧怍”一詞更是引人深思。那么，這個(gè)詞語(yǔ)究竟包含著哪些內(nèi)涵呢？本次演示將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。一、愧怍的含義一、愧怍的含義愧怍，即內(nèi)心感到慚愧、不安、愧疚。在《老王》中，作者楊絳通過(guò)描述自己與老王的交往，表達(dá)了對(duì)老王的愧疚之情。這種愧疚并不是因?yàn)樽约鹤隽耸裁村e(cuò)事，而是因?yàn)樽约鹤鳛橐粋€(gè)有良知的人，對(duì)于老王的遭遇感到深深的同情和無(wú)奈。二、愧怍的表現(xiàn)二、愧怍的表現(xiàn)1、面對(duì)老王的困境，楊絳感到內(nèi)心不安。她感到自己在享受幸福生活的同時(shí)，卻無(wú)法為老王做些什么，這種矛盾的心理讓她感到愧疚。二、愧怍的表現(xiàn)2、在與老王的交往中，楊絳始終抱著一種謙卑的態(tài)度。她不敢以高貴的身份自居，而是以平等的姿態(tài)與老王交流，這種謙卑的態(tài)度也體現(xiàn)了她的愧怍之情。二、愧怍的表現(xiàn)3、楊絳在文中多次提到自己對(duì)老王的愧疚之情，這種情感的流露讓人感受到她內(nèi)心的真誠(chéng)和善良。三、愧怍的意義三、愧怍的意義1、愧怍是一種道德情感的體現(xiàn)。當(dāng)人們面對(duì)他人的不幸遭遇時(shí)，會(huì)不由自主地感到內(nèi)心不安和愧疚。這種情感能夠促使人們更加他人的需要，積極為他人提供幫助和支持。三、愧怍的意義2、愧怍是一種自我反省的精神。當(dāng)人們意識(shí)到自己的行為或者態(tài)度對(duì)他人造成不良影響時(shí)，會(huì)感到內(nèi)心愧疚。這種情感能夠促使人們不斷反思自己的行為和態(tài)度，從而不斷完善自己的人格。三、愧怍的意義3、愧怍是一種真摯的情感流露。在《老王》中，楊絳通過(guò)