八年級語文試題-魯教版八年級語文上冊《事物的正確答案不止一個》同步練習題及答案

Word八年級語文試題-魯教版八年級語文上冊《事物的正確答案不止一個》同步練習題及答案

1．給下列詞中加粗字注音。

淵博（）鍥而不舍（）

2．根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。

根深dì固（）jí?。ǎ﹝īzī不倦（）（）

3．解釋下列句中加粗的詞語。

（1）“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

根深蒂固：__________________________________________________

（2）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

孜孜不倦：__________________________________________________

（3）在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

持之以恒：__________________________________________________

（4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

鍥而不舍：__________________________________________________

4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

________在大多數(shù)情況下，________是他們，________并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。________，這種非凡的靈感，________產(chǎn)生于這樣的過程，關注極其普通、________一閃念的想法，并對它反復推敲，________充實。

5．簡答。

區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)是什么？你打算怎樣做一個富有創(chuàng)新精神的人？

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中的大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”

對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術。

另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒有意思了。把電視接收器作為實驗對象，看它產(chǎn)生什么反應?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

6．“正確的答案只有一個”的思維模式有什么弊??？

___________________________________________________________

7．請歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？

___________________________________________________________

8．分別用一句話概括選文所舉的兩個事例。

9．為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點十分重要”？

10．選文第二段畫線句子是什么句式？有什么作用？

11．說：“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。”你有過這樣的生活體驗嗎？請寫一個事例。

12．“創(chuàng)新是一個民族精神的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂τ谶@句話，你是如何理解的？

（二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

創(chuàng)造超越的人生

不知你有沒有聽過這個埃及古老的傳說——有個開羅人，一天到晚想發(fā)財，日有所思，夜有所夢。有一夜，他夢見從水里冒出一個人，渾身濕淋淋的，一張嘴，吐出一個金幣，并且對開羅人說：“你想發(fā)財嗎？有成千上萬的金幣在等著你呢?！?/p>

開羅人急著問：“在哪里？在哪里？我當然想發(fā)財了，我都想得快發(fā)瘋了。”

“好，”那吐金幣的人說，“想發(fā)財，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金幣?！闭f完就不見了。

開羅人醒過來，輾轉(zhuǎn)反側，再也睡不著了?！疤炷?！伊斯法罕遠在波斯啊，我到底去不去呢？去，我必須穿越阿拉伯半島，經(jīng)波斯灣，再攀上扎格羅斯山，才到得了那山巔之城?！遍_羅人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我這輩子大概就發(fā)不了