《第二節(jié)離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省市級(jí)優(yōu)課)x-化學(xué)教案

離子反應(yīng)發(fā)生的條件以及離子共存

一、

教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容包括了離子反應(yīng)發(fā)生的條件以及離子共存問(wèn)題，其中還復(fù)習(xí)了離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)發(fā)生的條件。本節(jié)課采用了實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)以及講與練相結(jié)合的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前對(duì)離子反應(yīng)以及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件的知識(shí)已有一定的了解，知道了電解質(zhì)在溶液中會(huì)電離出離子，知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。學(xué)好這一內(nèi)容，能揭示溶液中化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。既鞏固了前一節(jié)所學(xué)的電離初步知識(shí)，又為選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》中相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）進(jìn)一步熟練離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)，能夠書(shū)寫(xiě)離子反應(yīng)方程式；

（2）掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件；

（3）理解溶液中離子反應(yīng)發(fā)生的本質(zhì)；

（4）學(xué)會(huì)判斷離子的共存問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件；

（2）通過(guò)討論、總結(jié)等方式歸納出復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件。

（3）通過(guò)練習(xí)、總結(jié)等方式歸納離子不能大量共存的條件。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生通過(guò)自主探究獲得知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的獲得和形成的過(guò)程和方法，體會(huì)成功獲得知識(shí)的樂(lè)趣；

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的應(yīng)用，體驗(yàn)化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件、離子共存問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)

如何判斷離子大量共存

四、教學(xué)輔助工具

多媒體課件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器

五、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

【提問(wèn)】1、NaNO3溶液能與KCl溶液發(fā)生反應(yīng)嗎？若能，請(qǐng)寫(xiě)出其離子反應(yīng)方程式。

2、Na2CO3溶液能與BaCl2溶液發(fā)生反應(yīng)嗎？若能，請(qǐng)寫(xiě)出其離子反應(yīng)方程式。

【思考】電解質(zhì)在溶液中會(huì)電離出自由移動(dòng)的離子，是不是只要把電解質(zhì)溶液混合就能夠發(fā)生離子反應(yīng)呢？

【講解】NaNO3溶液能與KCl溶液不發(fā)生反應(yīng)，而Na2CO3溶液能與BaCl2溶液卻能發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明離子反應(yīng)的發(fā)生是有一定的條件的。下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究離子反應(yīng)發(fā)生的條件。

回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，口頭回答問(wèn)題

【答】第一個(gè)不行，第二個(gè)可以

【答】不是

通過(guò)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，并提出問(wèn)題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分:實(shí)驗(yàn)探究離子反應(yīng)發(fā)生的條件（P33

實(shí)驗(yàn)2—3）

【實(shí)驗(yàn)一】

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】一名學(xué)生做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，另一名學(xué)生做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】由做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【分析】通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們知道，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生了反應(yīng)，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是OH-、Cu2+，反應(yīng)前后某些離子數(shù)目會(huì)減少。

【完成表格】

【結(jié)論】通過(guò)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，有沉淀生成，可以發(fā)生離子反應(yīng)。

【提問(wèn)】是不是沒(méi)有沉淀生成的就不能發(fā)生離子反應(yīng)呢？

【實(shí)驗(yàn)二】

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】由做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【分析】有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)發(fā)生了，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是？CO32-和H+反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w跑掉了，最終導(dǎo)致了溶液中某些離子濃度減少了。

【完成表格】

【結(jié)論】有氣體生成，可以發(fā)生離子反應(yīng)。

【提問(wèn)】除了生成沉淀和氣體能發(fā)生離子反應(yīng)之外，還有沒(méi)有其他條件也能發(fā)生離子反應(yīng)呢？

【實(shí)驗(yàn)三】

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】由做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【分析】紅色褪去，說(shuō)明反應(yīng)也發(fā)生了，生成了水。那實(shí)際參加反應(yīng)的離子是？水是一種難電離的物質(zhì)，大多以分子的形式存在，導(dǎo)致溶液中某些離子的數(shù)目較少。

【完成表格】

【結(jié)論】有水生成，可以發(fā)生離子反應(yīng)

【小結(jié)】復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件

①

生成難溶物（沉淀）

②

生成揮發(fā)性物質(zhì)（氣體）

③

生成難電離的物質(zhì)（水、弱酸、弱堿等）

【板書(shū)】復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件

1、

生成難溶物

2、

生成揮發(fā)性物質(zhì)

3、

生成難電離的物質(zhì)

【分析】從復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件看，生成生成難溶物、生成揮發(fā)性物質(zhì)、生成難電離的物質(zhì)等，最終都會(huì)導(dǎo)致溶液中某些離子數(shù)目的減少。所以，溶液中離子反應(yīng)發(fā)生的本質(zhì)是——溶液中某些離子數(shù)目的減少。

【練習(xí)鞏固】讓學(xué)生回答,并寫(xiě)出離子反應(yīng)方程式。

兩名學(xué)生到講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：無(wú)明顯變化

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有藍(lán)色沉淀生成

學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

學(xué)生記筆記，并集體回答問(wèn)題

【答】不是

一名學(xué)生到講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【答】有氣泡產(chǎn)生

【答】CO32-、H+思考問(wèn)題

一名學(xué)生到講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【答】紅色逐漸褪去

【答】OH-、H+一邊回答問(wèn)題，一邊做筆記

歸納、做筆記

認(rèn)真聽(tīng)講、思考、做筆記

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的興趣。

學(xué)生自己歸納實(shí)