五上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

-PAGE8-建南小學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名：姬秀芳年級(jí)及科目：五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：?jiǎn)卧鹿?jié)第五單元課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容16、黃山奇松學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字并且理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀感悟文中的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確流利的朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟文中的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、讀一讀：2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀(一)合作探究初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，查工具書(shū)或者請(qǐng)教他人解決“攔路虎”，注意“屏、賓、臥”的讀音。2、用自己的方法理解下列詞語(yǔ)的含義。情有獨(dú)鐘飽經(jīng)風(fēng)霜絕勝處最妙遒勁蟠曲3、正確、流利、大聲地課文。出示詞語(yǔ)：陡崖屹立情有獨(dú)鐘姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客飽經(jīng)風(fēng)霜充滿(mǎn)生機(jī)情有獨(dú)鐘飽經(jīng)風(fēng)霜絕勝處蟠曲遒勁（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（要求做到正確流利）。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀促悟。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下默讀課文，并找到相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)（二）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文介紹了黃山的哪三大名松？2、讀完課文后，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容嗎？請(qǐng)給課文劃分段落，試編寫(xiě)段落提綱。展示交流：1、課文具體介紹了哪幾棵松樹(shù)？2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)。圍繞文章內(nèi)容，組織交流。（1）黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________。（2）黃山“四絕”是指_________________________。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。所以課文說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。五、作業(yè)1、課后第2題（描紅）2、你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些困惑？（默讀課文第2自然段）你能用書(shū)中的詞語(yǔ)概括它們的特點(diǎn)嗎？這篇課文介紹了黃山上的三大奇松，把三大奇松描寫(xiě)得讓讀者恍如親眼目睹。作者對(duì)于黃山是如何評(píng)價(jià)的？課文又是如何引出黃山松的？板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：建南小學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名：姬秀芳年級(jí)及科目：五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：?jiǎn)卧鹿?jié)第五單元課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容16、黃山奇松學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀感悟文中的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀感悟文中的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟文中的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)二人小組交流1、課文主要介紹了哪三大名松？朗讀課文有關(guān)語(yǔ)句。2、黃山松奇在哪里？（畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（一）合作探究———品讀課文2自然段1、找一找，分一分，看看課文2自然段可分成幾層，是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？2、讀一讀，劃一劃，用“——”劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用“……”劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用“”劃出描寫(xiě)送客松的句子。3、按照這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)描寫(xiě)“陪客松”、“送客松”的語(yǔ)句，通過(guò)讀書(shū)感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。（二）展示交流1、談?wù)劷Y(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)分層的理由；2、指名讀自己喜歡的句子，注意指導(dǎo)總起句：“最妙絕勝、“當(dāng)然”的語(yǔ)氣。3、分別說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的松樹(shù)“奇”在何處。通過(guò)回憶導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生入情入境，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。迎客松是三大名松之首，獨(dú)具特色，學(xué)習(xí)描寫(xiě)迎客松部分：①句式“雖然……卻……”為何這樣用？②結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)，用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。絕勝處最妙飽經(jīng)風(fēng)霜遒勁③寫(xiě)作手法(擬人、比喻)的體悟；④換詞析義：乃至——甚至學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)（三）合作探究———品讀課文3自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、黃山松僅僅是這幾種姿態(tài)嗎？請(qǐng)讀課文第3自然段。2、用“或……或……”練習(xí)說(shuō)話。三、鞏固練習(xí)1、選擇自己喜歡的一種松樹(shù)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出它姿態(tài)的“奇特”?？捎蒙蟿偛拍瑢?xiě)過(guò)的詞語(yǔ)。也可以用上“……好像……”、“……如同……”的句式。2、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你怎樣給游客介紹黃山的景點(diǎn)。3、有感情地朗讀自己喜歡的句、段。背誦課文第二自然段。四、拓展延伸1、你知道黃山“四絕”還有哪些優(yōu)美的姿態(tài)？我們以后有機(jī)會(huì)再去欣賞一下大自然的神工鬼斧之筆。2、黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，回去后把黃山的奇松介紹給自己身邊的人。① 理解詞語(yǔ)“屹立”，并用它造句。②生看錄像：伴以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，出示各種黃山松的畫(huà)面及名稱(chēng)，教師有詳有略地解說(shuō)——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松……給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間學(xué)生自瀆自悟，感受三大名松瀟灑、挺秀的身影，語(yǔ)感得到培養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：建南小學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名：姬秀芳年級(jí)及科目：五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：?jiǎn)卧鹿?jié)第六單元課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容21《諾貝爾》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文情感態(tài)度價(jià)值觀：讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感悟諾貝爾的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解生字組成的詞語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音。

諾、頒、遂、瑞、摩、逝、械、錘、砸、置等

2、了解文章結(jié)構(gòu)，概括課文內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)反饋：

1、小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)難讀難寫(xiě)的生字詞。

2、每組選派同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)，并講解。

3、互讀課文，檢查讀書(shū)情況。

4、選擇喜歡的段落讀給全班聽(tīng)。

三、質(zhì)疑探究：

1、用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2、閱讀課文第1-2小節(jié)，了解諾貝爾獎(jiǎng)受獎(jiǎng)儀式。

3、質(zhì)疑：我還有哪些地方或問(wèn)題不明白？看誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值喲。同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的富蘭克林，具有不屈不撓頑強(qiáng)意志的談遷，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位瑞典化學(xué)家——諾貝爾。打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文。【學(xué)習(xí)建議：默讀課文，理清課文的文章結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容?！?/p>

【溫馨提示：自由閱讀課文，小組內(nèi)討論概括。從諾貝爾的主要業(yè)績(jī)方面來(lái)概括?！?/p>

【溫馨提示：自主閱讀，弄清①諾貝爾獎(jiǎng)受獎(jiǎng)儀式時(shí)間、地點(diǎn)的確立依據(jù)；②人們這樣做的目的。】

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)四、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音

首都（dǖdōu）灰燼（jìnjìng）開(kāi)鑿（záozháo）遺囑（zhǔshǔ）

2、比一比，組詞

頒（）械（）艱（）壁（）殘（）

頌（）誡（）堅(jiān)（）劈（）線（）

3、多音字組詞

shèng()qiáng（）hé（）

盛強(qiáng)和

chéng()jiàng（）hè（）

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

盛會(huì)（）逝世（）艱苦（）震撼（）

5、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞

容易（）失?。ǎ┤浚ǎ┖敛粴怵H（）

6、課文內(nèi)容填空

諾貝爾獎(jiǎng)受獎(jiǎng)儀式每年都在瑞典王國(guó)的首都舉行，時(shí)間是。諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)自于，它每年都獎(jiǎng)給、、、五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人?！锓椒ú襟E：（1）獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：建南小學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名：姬秀芳年級(jí)及科目：五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：?jiǎn)卧鹿?jié)第六單元課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容《諾貝爾》（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、有聲有色地朗讀課文8-10自然段。過(guò)程與方法：品詞析句，從具體的語(yǔ)言中感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、不怕困難、毫不氣餒的科學(xué)精神。情感態(tài)度價(jià)值觀：根據(jù)課文內(nèi)容為諾貝爾寫(xiě)一百多字的小傳，培養(yǎng)自己概括能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、不怕困難、毫不氣餒的科學(xué)精神學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、不怕困難、毫不氣餒的科學(xué)精神學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一、復(fù)述回顧1、小組交流并朗讀讓人感動(dòng)的句子。2、諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀合作探究：

1.同學(xué)們，閱讀課文第3到第9自然段，我們感受到諾貝爾把全部的生命都投入到發(fā)明炸藥事業(yè)中，作為科學(xué)家的他身上有著怎樣的精神品質(zhì)？從中你體會(huì)到什么呢？

2、有聲有色地朗讀課文。

同學(xué)們，你能通過(guò)你的朗讀，把諾貝爾在發(fā)明過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神表達(dá)出來(lái)嗎？

【溫馨提示:自由默讀課文第3到第9小節(jié)，小組合作概括四個(gè)過(guò)程】

1、品文析句，感悟諾貝爾“百折不撓”的精神：抓住關(guān)鍵詞，品讀重點(diǎn)句段?！痉椒ㄐ≠N士：朗讀時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意重讀；還要一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面?！繉W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師適時(shí)引導(dǎo)及評(píng)價(jià)三、鞏固練習(xí)：

1、句子練習(xí)。

（1）諾貝爾為了他的事業(yè)，投入了他的整個(gè)生命，令人敬佩。（改為反問(wèn)句）

（2）用“毫不氣餒”寫(xiě)一個(gè)與諾貝爾有關(guān)的句子。

2、快速瀏覽課文三至九自然段，完成填空。

因?yàn)椋灾Z貝爾產(chǎn)生了要發(fā)明一種能一下子劈開(kāi)大山的東西，于是他發(fā)明了。因?yàn)橐后w炸藥在運(yùn)輸中非常容易爆炸，所以他又發(fā)明了和。接著，諾貝爾又加緊實(shí)驗(yàn)，研制出了。從這里，我感受到了一個(gè)的諾貝爾。

四、拓展【諾貝爾的名言】

1、生命，那是自然付給人類(lèi)雕琢的寶石。

2、我的理想是為人類(lèi)過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

3、我看不出我應(yīng)得到任何榮譽(yù)，我對(duì)此也沒(méi)有興趣。

我的收獲:知識(shí)積累：【獲得諾貝爾獎(jiǎng)的華人】

自諾貝爾獎(jiǎng)1901年頒發(fā)以來(lái)，共有十位華人獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，他們分別是美籍華人李政道、楊振寧、丁肇中、李遠(yuǎn)