2021屆昌樂第一中學(xué)高中部高三語文二模試卷及參考答案

2021屆昌樂第一中學(xué)高中部高三語文二模試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面文字，完成下列小題。八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動農(nóng)之前生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年拉磚除過運輸費、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。他想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞（不能一輩子住在飼養(yǎng)院）。他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個月的時間，終于修建起了一個燒磚窯。少安在城里拉磚時，已經(jīng)把燒磚的整個過程和基本技術(shù)都學(xué)會了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯。第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運輸公司的包車?yán)瓉砹?。這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細(xì)節(jié)都安排好——明天早晨就要點火呀！雞叫頭遍的時候，少安和秀蓮才回到一隊的飼養(yǎng)院?，F(xiàn)在，牲口都分給了個人，飼養(yǎng)員田萬江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺??！在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現(xiàn)在的，未來的，無數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。他的心一驚：這時候外面怎么可能有人呢？他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準(zhǔn)備把頭放到枕頭上，卻又聽見了外面的說話聲——這下確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本來想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——仍然能聽見那聲音！他于是順手在門圪嶗里拿了一把鐵锨，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。院子被月光照得如同白晝。他仔細(xì)聽了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個敞口子窯洞前。??！原來這竟然是田萬江老漢！老漢沒有發(fā)現(xiàn)他，立在當(dāng)初安放石槽的土臺子前，仍然喃喃地說道：“……大概都不應(yīng)時吃夜草了……誰能在半夜里幾回價起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬江老漢面前。萬江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。原來他是在對那些已經(jīng)被分走的牲口說話！人啊……少安也蹲下來，說：“大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔(dān)心，莊稼人誰不看重牲靈？分到個人手里，都會精心喂養(yǎng)的。再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”萬江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對隊長說：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實，就跑到這里來了……這不由人嘛！”少安也笑了，說：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個拉話吧。我還有點好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。他來到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬江老漢面對面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直呆到廟坪山那邊亮起了白色……天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴(yán)地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子”，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時實施生產(chǎn)責(zé)任制改革有廣泛的群眾基礎(chǔ)。B.“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出。C.田萬江老漢“不好意思地笑了”是一種掩飾，“少安也笑了”是一種理解。月夜兩人心與心的交流，給人一種真誠和溫暖的感覺。D.節(jié)選部分?jǐn)⑹龉适虏皇Ы承摹Ｈ珏X如何使用的矛盾解決一筆帶過，重點寫孫少安一夜無眠的經(jīng)過，充分展示了人物豐富的內(nèi)心世界。2.請舉例簡要分析文中環(huán)境描寫的作用。3.路遙《平凡的世界》對孫少安這個改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎樣塑造孫少安這一典型人物的？請結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容對此作簡要分析。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記（節(jié)選）宗璞晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動不安，但教室里還是坐滿了人。江昉抱著一摞書走進教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了"國殤"兩個大字。讀完全詩，默然片刻，他開始講，講到"首身離兮心不懲"時，激昂起來："人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句'魂魄毅兮為鬼雄'，這個'毅'字很重要。"他起身到黑板前寫字，只聽"哧"的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。江昉放下粉筆，幾個同學(xué)圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說："江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便。"江昉看看嵋，有些驚異地說："你真長大了。"遂脫下長衫放在教桌上，嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時縫畢，將長衫遞給江昉。江昉走后，嵋也離開教室，恰遇莊無因來找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，走進圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。"解析幾何有問題么？"嵋的下節(jié)課是解析幾何。"現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題。"無因臉上顯出一個大問號。"我在想，社會需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣。"嵋在"從軍"下面重重畫了條橫線。"你從軍能做什么？我很難想象。"急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風(fēng)，有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得。"我做我能做的一切。"這是嵋的回答。無因?qū)懙溃?我可以做些建議么？""我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場。"無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著："我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分。""當(dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分。"嵋抬頭望了無因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙："你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者。"兩人相視無語。無因收起那些粗紙，他們走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。嵋去上解析幾何，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走。"我正要去找你，"之薇說，"你知道嗎？我有一個大決定。""我也有一個大決定。"嵋說。兩人對望，都笑了。晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學(xué)生，他說："我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去。"燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說："爹爹，娘，我要去從軍。"碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。"你？"弗之說，"可你是女孩子！"正上高二的弟弟合子委屈地說："我已經(jīng)去報過名了，可是說我們年紀(jì)太小了。"嵋說："我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力。""阿爺無大兒，木蘭無長兄。"弗之喃喃自語。"我不必'市鞍馬'，也不是'替爺征'——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧。"嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。次日，嵋清早到李之薇家，"我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。"嵋說，"很順利。""我這里可不順利。"之薇向房門掃了一眼，低聲說，"媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去。"中午時分，李漣回來了。"薇兒，"李漣定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，"我可以明白地說，我支持你從軍，國難當(dāng)頭，誰都有責(zé)任。若是說不通，就只管去好了。"又一天，之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌?；仡^見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個習(xí)慣，幾次張口，只說："如果家里真需要我，我就不去。"母親金士珍搖頭，并不看她，說："小處需要你比不上大處，你去吧！"這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報到去了。（節(jié)選自宗璞《西征記》，人民文學(xué)出版社，2015年8月版）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力?！泵厢覍Ω改刚f的話莊重而果斷，可見從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對抗戰(zhàn)勝利的堅定信心。B.長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投入和灑脫不羈的性格，同時也表現(xiàn)出先生的壯然情懷和赤子之心。C.文中“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語”，通過細(xì)節(jié)描寫，寫出父親聽到女兒要“替父從軍”內(nèi)心的欣慰與激動。D.文章記敘莊無因與孟嵋圖書館對話這一情節(jié)，通過莊無因來反襯孟嵋，表現(xiàn)出孟嵋勵志上戰(zhàn)場報國的決心，展現(xiàn)出戰(zhàn)爭時代特殊的青春抉擇。5.小說多次提到"雪"，請簡要分析其作用。6.小說在敘事謀篇方面有什么特點，請結(jié)合作品簡要分析。(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在2005年信息社會世界峰會上，國際電信聯(lián)盟正式提出“物聯(lián)網(wǎng)”概念，提出無所不在的“物聯(lián)網(wǎng)”通信時代即將來臨，世界上所有物體，從輪胎到牙刷、從房屋到紙巾都可以通過因特網(wǎng)主動進行信息交換。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)思想是“按需求連接萬物”。具體而言，就是通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及射頻識別（通過無線電進行數(shù)據(jù)交換以達到信息識別）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按照約定協(xié)議將包括人、機、物在內(nèi)所有能夠被獨立標(biāo)識的物端（包括所有實體和虛擬的物理對象及終端設(shè)備）無處不在地按需求連接起來，進行信息傳輸和協(xié)同交互，以實現(xiàn)對物端的智能化信息感知、識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，構(gòu)建所有物端之間具有類人化知識學(xué)習(xí)、分析處理、自動決策和行為控制能力的智能化服務(wù)環(huán)境。（摘編自朱洪波《物聯(lián)網(wǎng)，開啟萬物互聯(lián)時代》）材料二：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是支撐“網(wǎng)絡(luò)強國”和“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，在推動國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和優(yōu)化過程中發(fā)揮重要作用。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用，對新一輪產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟社會綠色、智能、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。全球各國尤其是美國、歐盟、日韓等發(fā)達國家高度重視物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，積極進行戰(zhàn)略布局，以期把握未來國際經(jīng)濟科技競爭主動權(quán)。據(jù)了解，2018年全球物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已經(jīng)達到70億臺；據(jù)預(yù)計，到2020年，活躍的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備數(shù)量將增加到100億臺，到2025年將增加到220億臺。近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)概念加快與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用融合，成為智慧城市和信息化整體方案的主導(dǎo)性技術(shù)思維。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)已由概念炒作、碎片化應(yīng)用、閉環(huán)式發(fā)展進入跨界融合、集成創(chuàng)新和規(guī)?；l(fā)展的新階段，與中國新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)深度交匯，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新型城鎮(zhèn)化和智慧城市建設(shè)、人民生活質(zhì)量不斷改善方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯的成果。從產(chǎn)業(yè)鏈來看，中國已形成包括芯片、元器件、設(shè)備、軟件、系統(tǒng)集成、運營、應(yīng)用服務(wù)在內(nèi)的較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展也取得重大進展。M2M服務(wù)、中高頻RFID、二維碼等環(huán)節(jié)產(chǎn)業(yè)鏈業(yè)已成熟，國內(nèi)市場份額不斷擴大，具備一定領(lǐng)先優(yōu)勢；基礎(chǔ)芯片設(shè)計、高端傳感器制造、智能信息處理等相對薄弱環(huán)節(jié)與國外差距不斷縮小，尤其光纖傳感器在高溫傳感器和光纖光柵傳感器方面取得重大突破；物聯(lián)網(wǎng)第三方運營平臺不斷整合各種要素形成有序發(fā)展局面，平臺化、服務(wù)化的發(fā)展模式逐漸明朗，成為中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大亮點。（摘編自“中商情報網(wǎng)”，《2020年中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模及發(fā)展趨勢預(yù)測》）材料三：（摘編自“中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)”，《2020年中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主要技術(shù)、市場發(fā)展前景及未來發(fā)展方向分析》）材料四：“邊緣計算、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用，也加劇了物聯(lián)網(wǎng)安全的新風(fēng)險。”王軍認(rèn)為在邊緣計算加持下的物聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險不斷增加。由于參與邊緣計算的設(shè)備分布廣、環(huán)境復(fù)雜、數(shù)量龐大，且很多設(shè)備在設(shè)計之初未完備考慮安全風(fēng)險，傳統(tǒng)信息安全防護已不能完全適應(yīng)邊緣計算的防護需求。另外，人工智能的安全治理也存在滯后。王軍指出，相對于人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有關(guān)人工智能的規(guī)劃和治理原則等也存在明顯滯后性，其安全問題也難以形成通用性的應(yīng)對方式和解決措施。安全問題凸顯，究竟該如何應(yīng)對？對此，王軍表示，我們應(yīng)該思考“現(xiàn)有防御能力夠不夠”“是不是足夠抵抗攻擊”，不能盲目地樂觀，要時刻繃緊“網(wǎng)絡(luò)安全”這根弦。首先，要構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)信息安全的完備體系，完善自身組織架構(gòu)、理論框架和制度設(shè)計等頂層設(shè)計；其次要關(guān)注技術(shù)本身，物聯(lián)網(wǎng)安全與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全相比有自身特點，更需要深入研究、持續(xù)創(chuàng)新、尋找解決方案；還要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)信息安全生態(tài)圈建設(shè)，聯(lián)合地方政府、行業(yè)協(xié)會、高校院所和企業(yè)等共建安全生態(tài)圈。（摘編自付麗麗《中國物聯(lián)網(wǎng)在安全可控方面仍需翻山越嶺》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.物聯(lián)網(wǎng)可以通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及射頻識別等信息傳感設(shè)備，按需求連接萬物，構(gòu)建所有物端之間的智能化的服務(wù)環(huán)境。B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)關(guān)系到全球各國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，掌握了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主動權(quán)就可能把握未來國際經(jīng)濟科技競爭的主動權(quán)。C.據(jù)材料三可知，2012年我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模增長速度最快，其后呈逐年下降的趨勢，表明我國物聯(lián)網(wǎng)市場開始逐年萎縮。D.邊緣計算及人工智能的應(yīng)用，加劇了物聯(lián)網(wǎng)安全的新風(fēng)險；目前我們的防御能力還不足以抵抗其攻擊，萬不可盲目樂觀。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.全球各國高度重視物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。近年來，全球物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備數(shù)量快速增長，據(jù)預(yù)計，到2025年其數(shù)量將比2018年的3倍還多。B.我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在基礎(chǔ)芯片設(shè)計、高端傳感器制造、智能信息處理等薄弱環(huán)節(jié)取得重大突破，有些甚至超過發(fā)達國家水平。C.由材料三可知，自2011年以來，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)得到長足發(fā)展，其規(guī)模逐年增長，2020年將高達18300億元，是近十年來最高。D.聯(lián)合地方政府、行業(yè)協(xié)會、高校院所和企業(yè)等共建物聯(lián)網(wǎng)信息安全生態(tài)圈，是我們應(yīng)對物聯(lián)網(wǎng)信息安全的有效辦法之一。9.請結(jié)合材料概括我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。范寧字武子。少篤學(xué)，多所通覽。簡文帝為相，將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行。故終溫之世，兄弟無在列位者。時以浮虛相扇，儒雅日替，寧以為其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀紂。乃著論日“王何叨海內(nèi)之浮譽，資膏粱之傲誕，畫螭魅以為巧，扇無檢以為俗。鄭聲之亂樂，利口之覆邦，信矣哉!”寧崇儒抑俗，率皆如此。溫薨之后，始解褐為余杭令，在縣興學(xué)校，養(yǎng)生徒，潔己修禮，志行之士莫不宗之。期年之后，風(fēng)化大行。自中興已來，崇學(xué)敦教，未有如寧者也。征拜中書侍郎。在職多所獻替，有益政道。孝武帝雅好文學(xué)，甚被親愛，朝廷疑議，輒諮訪之。寧指斥朝士，直言無諱。王國寶，寧之甥也，以諂媚事會稽王道子，懼為寧所不容，乃相驅(qū)扇，因被疏隔。求補豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身試死邪?”寧不信卜占，固請行。寧在郡又大設(shè)庠序，遣人往交州采磬石，以供學(xué)用，改革舊制，不拘常憲。遠(yuǎn)近至者千余人，資給眾費，一出私祿。并取郡四姓子弟，皆充學(xué)生，課讀五經(jīng)。又起學(xué)臺，功用彌廣。江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣寧入?yún)C省，出宰名郡，而肆其奢濁，所為狼藉?？こ窍扔辛T，寧悉改作重樓，復(fù)更開二門，合前為八。私立下舍七所……愿出臣表下太常，議之禮典?！痹t曰：“漢宣云：可與共治天下者，良二千石也!若范寧果如凝之所表者，豈可復(fù)宰郡乎!”以此抵罪。子泰時為天門太守，棄官稱訴。帝以寧所務(wù)惟學(xué)，事久不判。會赦，免。既免官，家于丹陽，猶勤經(jīng)學(xué)，終年不輟。年六十三，卒于家。初寧以春秋谷梁氏未有善釋遂沈思積年為之集解其義精審為世所重既而徐邈復(fù)為之注世亦稱之。(節(jié)選自《(晉書?范寧傳》，有刪節(jié))10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之B.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之C.初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之D.初/寧以春秋谷粱氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項()A.“解褐”，義與“釋褐”相同，指開始擔(dān)任官職，“褐”是指粗布或粗布衣服。B.“庠”“序”二者皆為古時候?qū)W校的名稱，后來“庠”“序”連用，泛指學(xué)校。C.“五經(jīng)”指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》五部經(jīng)典，加《論語》為“六經(jīng)”。D.“太?！保倜?，秦稱“奉?！?，掌宗廟禮儀，漢取“尊大”意，改名為“太?！?。12.下列對于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.范寧崇尚儒學(xué)。范寧認(rèn)為王弼、何晏二人的玄理之說導(dǎo)致儒學(xué)衰微、其罪孽超過了桀紂，于是專門寫文章斥責(zé)他們。B.范寧熱心教育。范寧崇尚儒學(xué)、重視教化，任地方官職時都積極興辦學(xué)校，甚至還拿出自己的俸祿來資助求學(xué)之人。C.范寧正直無私。范寧敢于直言指斥朝臣的不端行為，對巴結(jié)會稽王司馬道子的親外甥王國寶也毫不留情地予以指斥。D.范寧勤于治學(xué)。范寧在少年時期就專心于學(xué)問，博覽群書，即使晚年免官閑居于丹陽，也仍然勤于經(jīng)學(xué)，毫不松懈。13.將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)簡文帝為相，將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行。(2)孝武帝雅好文學(xué)，甚被親愛，朝廷疑議，輒諮訪之。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成小題。詠懷古跡五首·其一（唐）杜甫支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)。14.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)是杜甫自安史之亂以來全部生活的概括。只敘事實，感慨自深。B.頷聯(lián)承上漂流西南，點明所在之地。這里風(fēng)情殊異，房屋依山而建，層層高聳，似乎把日月都遮蔽了。C.頸聯(lián)追究支離漂泊的起因。這兩句是雙管齊下，因為在詠懷之中兼含詠史之意，它既是自己詠懷，又是代古人庾信詠懷。這兩句也起到了承上啟下的作用。D.全詩從安史之亂寫起，最后寫庾信晚年《哀江南賦》的風(fēng)格特點，也暗寓了自己的思想情感。全詩寫景寫情，虛實結(jié)合，深切真摯，議論精當(dāng)，耐人尋味。15.請分析尾聯(lián)所表達的詩人的思想情感。(三)名篇名句默寫(6分)16.補寫出下列名篇的空缺部分。（1）地崩山摧壯士死，___________________。（2）越陌度阡，枉用相存。_____________，心念舊恩（3）__________________，此時無聲勝有聲。（4）映階碧草自春色，__________________。（5）在“停課不停學(xué)”期間的云班會上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強調(diào)思考的重要性，可以引用荀子《勸學(xué)》中的“_________________，_________________”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(9分)17.下列選項中用語得體的一句是（3分）A．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。B．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。C．盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應(yīng)向他表示感謝。D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。(二)語言文字運用Ⅱ(11分)18.下面是某高校圖書館關(guān)于禁止占座的通告片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。讀者離開閱覽座位超過30分鐘，不帶走隨身物品的就是占座；真是找不到座位的同學(xué)，可以自行挪開占座物品或要求占座的同學(xué)空出被占用的座位；圖書館工作人員會時不時清理占座物品；被清理的占座物品要是丟了或損壞后果自負(fù)。四、寫作(60分)19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年，歷史寫下澎湃一筆。“我國經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力將大幅躍升，經(jīng)濟總量和城鄉(xiāng)居民人均收入將再邁上新的大臺階”，“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國”，當(dāng)這些振奮人心的愿景寫入《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，一個更好更強更美的中國躍然眼前?！败S升”“大臺階”“強國”，字里行間透著一股自信！閱讀以上材料，你有什么思考和感悟？以此為背景寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲。參考答案【1題詳解】本題主要考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。涉及到人物、部分情節(jié)和感情等。解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu),然后注意把握人物描寫的細(xì)節(jié)，明確主旨,關(guān)注手法。本題B項，“父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢”錯，這句話并不是表現(xiàn)孫玉厚懦弱，表現(xiàn)的是老人的開明和對兒子的尊重和信任，所以反襯的說法不成立。故答案為B?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。解答此類題目需要先分清文中是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫，如自然環(huán)境描寫，可首先答時間、地點、季節(jié)特點等，在從人物、情節(jié)、主旨方面思考。如是社會環(huán)境，則主要考慮對人物、主旨的作用。本題第一處環(huán)境描寫在開頭“八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了”，“解凍”一語雙關(guān)，既指春天大地解凍，又指土地改革開始全面推廣，所以這處描寫既指自然環(huán)境，也指小說的社會背景。第二處環(huán)境描寫是“皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”，聯(lián)系上下文可知，這處描寫主要表現(xiàn)少安興奮喜悅的心情，而“小狗”“喜鵲”等也表現(xiàn)他對未來的美好憧憬。第三處環(huán)境描寫“莊嚴(yán)地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧”，這處描寫具有象征意義，“火”代表希望，“升騰”預(yù)示著創(chuàng)業(yè)的成功?！?題詳解】本題考查人物塑造的手法。解答此類題目，首先要明確人物塑造的方法有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫就是直接寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等；側(cè)面描寫就是通過其他人物的評價來塑造人物。還可用其他人物襯托主要人物。也可以用環(huán)境描寫來烘托人物。本題主要從正面描寫、其他人物的襯托以及典型社會環(huán)境的烘托來塑造人物。答題時要結(jié)合具體分析。比如正面描寫：“少安也蹲下來，說：‘大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們?！斌w現(xiàn)了隊長對群眾的關(guān)心。比如人物襯托：他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。用父親的不參與以及妻子對錢的用途的安排襯托少安的積極進取，有眼光。比如環(huán)境描寫：“中國社會生活開始大面積地解凍了”，使人物置身于改革的大背景中，從而塑造人物個性；末尾點火的描寫，烘托人物要大展宏圖的進取精神等?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。如是小說，應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“寫出父親聽到女兒要“替父從軍”內(nèi)心的欣慰與激動?！卞e誤，此處刻畫一位父親雖然支持女兒，卻不免不舍難過的復(fù)雜心情。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說中環(huán)境描寫作用的分析能力。環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。而環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。因此，環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。主要有以下幾方面：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。文章開頭提到“天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪?！边@里點明了季節(jié)時令為冬季，天氣由晴朗變得陰沉沉，且即將下雪，又暗示了人物所面臨的殘酷的現(xiàn)實環(huán)境，與后文情節(jié)結(jié)合可知開篇陰沉寒冷的自然環(huán)境也是暗無天日、形勢危機的抗戰(zhàn)背景。第五自然段“又下雪了，下得很急，不像昆明的雪”用“急”修飾下雪的狀態(tài)，渲染烘托出戰(zhàn)爭時代獨有的緊張氛圍；身為女子的孟嵋都想要從軍上戰(zhàn)場，更加突出了緊張的氛圍；同時為人物出征蓄勢，雪越是急，戰(zhàn)爭越緊張，條件越惡劣，越能襯托出這一群毅然奔赴戰(zhàn)場年輕學(xué)子的慷慨激昂。第十一自然段“急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗”，暗示情節(jié)的發(fā)展與人物關(guān)系。孟嵋想要從軍上戰(zhàn)場，為國出力，莊無因卻不同意他的想法，希望它能好好讀書，因此兩人產(chǎn)生激烈爭執(zhí)，就像風(fēng)中的急雪拍打窗戶噼里啪啦，爭吵愈演愈烈。第十八自然段“急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落”，烘托出人物走出書齋、投身抗日的心路歷程。從雨雪欲來、急雪紛飛到雪緩緩飄落，雪的變化也是孟嵋心路歷程的變化，戰(zhàn)爭緊張而激烈，使得孟嵋內(nèi)心也像雨雪欲來一樣陰沉沉的；受到“國殤”的影響，她想要從軍，但是其他人的阻攔，使其內(nèi)心很矛盾，就像急雪紛飛；最后打定注意參軍，況且還有李之薇也想?yún)④?，更加堅定了她的決心。從書齋走向前線的決心一步步展現(xiàn)出來，雪伴隨著孟嵋抗戰(zhàn)決心層層遞進，最后義無反顧?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說情節(jié)敘述技巧的分析能力。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點(敘述視角)、敘述人稱和敘述方法。本題題干“請簡要分析小說節(jié)選部分?jǐn)⑹绿攸c”，首先，小說采用了第三人稱敘述的方式展開內(nèi)容，這種筆法比較靈活自由，便于書寫各類人物的事跡；其次，小說線索明晰，緊緊圍繞孟嵋和李之薇從軍的事件來寫，通過與之有關(guān)的事件和人物，勾連人物故事，表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。再次，宗璞以漢賦鋪陳的手法，從人物的活動方位的變化入手，多方位、多層次地刻畫不同的場面，塑造不同的人物。比如，江昉老師講課的場面，刻畫江昉的形象，表現(xiàn)孟嵋等學(xué)子深受傳統(tǒng)文化熏陶，深受老師影響等深層背景；與無因的談話，展現(xiàn)孟嵋的內(nèi)心世界；回到家里與父母的談話，表現(xiàn)家庭的影響；李之薇母女的依偎，刻畫了一位深明大義又有血有肉的母親形象等。另外，“雪”的環(huán)境描寫烘托了氣氛，起到了很好的背景作用。還有，小說敘述節(jié)奏平緩，宗璞擅長以內(nèi)斂、節(jié)制、蘊藉的筆調(diào)敘述，將洶涌的情感激流深藏于平靜的敘述之中，比如“嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語，燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響”，孟嵋從軍，對這個家庭來說絕對是一件大事，而人物情緒的暗流就在這種含蓄而又內(nèi)斂的敘述中波濤洶涌，小說顯得風(fēng)輕云淡，草木含情。但正是在這樣一種敘事格調(diào)中，小說的人物形象一個個從那背景中清晰地凸現(xiàn)出來，穩(wěn)穩(wěn)地站立在我們面前。最后，小說語言簡潔洗練，有一種典雅之美。如“兩人相視無語，無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館、急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了”“我不必‘市鞍馬’，也不是替爺征’……不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧”?！?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。C項，“其后呈逐年下降的趨勢，表明我國物聯(lián)網(wǎng)市場開始逐年萎縮”錯，2014年至2015年增速上升，增速變慢不代表市場萎縮，從材料三可知，我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模逐年擴大。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。這類題屬于篩選文中的信息題。分析時，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“有些甚至超過發(fā)達國家水平”錯。材料二，“基礎(chǔ)芯片設(shè)計、高端傳感器制造、智能信息處理等相對薄弱環(huán)節(jié)與國外差距不斷縮小，尤其光纖傳感器在高溫傳感器和光纖光柵傳感器方面取得重大突破”。所以，原材料只是說“……相對薄弱環(huán)節(jié)與國外差距不斷縮小，尤其光纖傳感器在高溫傳感器和光纖光柵傳感器方面取得重大突破”，并沒有說“有些甚至超過發(fā)達國家水平”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。題干要求結(jié)合材料概括我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。解答方法：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。答案均在文中，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子轉(zhuǎn)化，可以在保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式。④列點分條陳述，依據(jù)分值答題。本題，材料二，“近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)概念加快與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用融合，成為智慧城市和信息化整體方案的主導(dǎo)性技術(shù)思維。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)已由概念炒作、碎片化應(yīng)用、閉環(huán)式發(fā)展進入跨界融合、集成創(chuàng)新和規(guī)模化發(fā)展的新階段，與中國新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)深度交匯”概括為：從技術(shù)思維來看，我國物聯(lián)網(wǎng)概念與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用融合，成為智慧城市和信息化整體方案的主導(dǎo)性技術(shù)思維。材料二，“從產(chǎn)業(yè)鏈來看，中國已形成包括芯片、元器件、設(shè)備、軟件、系統(tǒng)集成、運營、應(yīng)用服務(wù)在內(nèi)的較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展也取得重大進展”概括為：從產(chǎn)業(yè)鏈來看，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成較為完整的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的發(fā)展取得重大進展。材料三圖表顯示：從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，全國物聯(lián)網(wǎng)近幾年進入規(guī)?；l(fā)展，并保持較高的增長速度。材料四，“‘邊緣計算、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用，也加劇了物聯(lián)網(wǎng)安全的新風(fēng)險?！踯娬J(rèn)為在邊緣計算加持下的物聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險不斷增加”“安全問題凸顯，究竟該如何應(yīng)對”概括為：從網(wǎng)絡(luò)安全的角度來看，物聯(lián)網(wǎng)安全問題凸顯。綜上分析，本題從技術(shù)思維、產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)安全等角度分點回答即可?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1、尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2、整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3、構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。本題“遂沈思積年”，“積年”是“沈思”的謂語，不能斷開，排除AD；“其義精審”，“其義”是“精審”的主語，不能斷開，排除C。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。C項，“加《論語》為‘六經(jīng)’”表述錯誤。六經(jīng)是指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》《樂》。故選C?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，“對巴結(jié)會稽王司馬道子的親外甥王國寶也毫不留情地予以指斥”錯誤。文中并未提到范寧指斥王國寶。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“辟”，征辟；“諷”，勸阻；“寢”，擱置。第二句得分點：“雅”，非常(一向、平素也可以)；“親愛”，親近喜愛；“諮訪”，咨詢?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：范寧字武子。從小就專心好學(xué)，博覽群書。簡文帝做丞相時，想要征辟范寧做屬官，被桓溫勸阻，于是這件事就被擱置不辦了。所以在桓溫在世期間，范寧兄弟沒有一個在朝廷做官的。當(dāng)時的人競相宣揚清談虛無的玄理，儒學(xué)影響日益衰頹，范寧認(rèn)為這種風(fēng)氣開始于王弼、何晏，王、何兩人的罪過超過了桀與紂。(范寧)于是撰文說“王何兩人貪圖天下人都贊美的虛名，憑借富貴人家的傲慢與荒誕，畫魑魅來夸耀自己的機巧，鼓動天下人把不遵禮法作為習(xí)俗。鄭國音樂擾亂了純正的音樂，善于詭辯的言論顛覆國家，確實有這樣的事情啊!”范寧崇尚儒學(xué)貶抑玄學(xué)，大都像這樣?；笢厮篮螅?范寧)才走入仕途，擔(dān)任余杭縣令。范寧擔(dān)任余杭縣令期間，興辦學(xué)校，教育學(xué)生，廉潔立身、躬行禮法，崇尚儒學(xué)的人沒有不尊崇他的。過了一年，余杭的風(fēng)俗教化大為改觀。自從中興以來，崇尚儒學(xué)、重視教化，沒有比得過范寧的人。后來朝廷征召他，授予他中書侍郎的職位。范寧在中書侍郎任上，提出了很多有好的建議并否定了很多不好建議，對國家政治很有幫助。孝武帝非常喜歡文化學(xué)術(shù)，(范寧)很被孝武帝親近喜愛，朝廷有疑難事情的時候，(孝武帝)就向范寧咨詢。范寧指摘朝廷大臣的缺點錯誤，都直接了當(dāng)?shù)卣f，沒有任何避諱。王國寶是范寧的外甥，因為巴結(jié)會稽王司馬道子，害怕不被范寧所容忍，就挑撥范寧和皇帝的關(guān)系，范寧因此被皇帝疏遠(yuǎn)。范寧請求補任豫章太守，皇帝說：“你不適合擔(dān)任豫章太守，為什么急著去親自體驗死亡呢?”范寧不相信占卜，堅持請求去補任豫章太守。范寧在豫章又大興學(xué)校，派人到交州購買磬石以供修建學(xué)校所用，并改革舊有的制度，不拘泥于常規(guī)。從遠(yuǎn)近各地來豫章求學(xué)的有一千多人，這些人的耗費全都出于范寧的私人俸祿。范寧又將本郡的四姓子弟全都召集到學(xué)校來做學(xué)生，督促他們讀《五經(jīng)》。范寧又修筑學(xué)臺，學(xué)校的功能更加齊備。將州刺史王凝之向朝廷彈劾范寧，說“豫章郡占了江州的一半。豫章太守范寧在朝廷做官參與機要，在地方做官擔(dān)任大郡的長官(可見朝廷對范寧的信任)，但是范寧卻無所顧忌地做奢侈污濁之事，所作所為不合法度。郡城先有六座城門，范寧全部改建成層樓，又修建兩座城門，加上以前的城門，豫章郡現(xiàn)在一種有八座城門。范寧還建造了七所私宅……希望將臣的這份奏章下發(fā)給太常寺討論，按照禮法將范寧判罪?！被实巯略t說，“漢宣帝說，‘可與之共同管理天下的，是優(yōu)秀的郡守’，如果范寧真的像王凝之奏章中所說的那樣，怎么還可以繼續(xù)擔(dān)任郡長官呢!”范寧因此被判罪接受懲處。范寧的兒子范泰當(dāng)時為天門太守，棄官(為范寧)申訴?；实壅J(rèn)為范寧所致力的只有儒學(xué)，這件事拖延了很久都沒有判決。(后來)恰好碰上大赦，范寧就沒有被判罪。范寧免官之后，定居在丹陽，仍然勤于經(jīng)學(xué)，一年從頭到尾毫不懈怠。范寧六十三歲時，在家中去世。當(dāng)初，范寧因為《春秋谷梁傳》沒有好的注本，于是深入思考多年，為《春秋谷梁傳》做了《集解》?！洞呵锕攘簜骷狻愤@部書義理精密詳實，被天下人看重。不久徐邈又為《春秋谷梁傳》做注，世人也很稱贊?！?4題詳解】本題考查理解分析文本內(nèi)容的能力。D項，“虛實結(jié)合”錯，詩中寫漂泊西南，寫三峽、五溪之景，追究支離漂泊的起因，均屬詩人親身體驗，沒有虛寫。故選D。【15x題詳解】本題考查理解分析思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。先對詩句做表面的解釋，抓住“庾信”“蕭瑟”“暮年”“詩賦”“動”等詞語進行解釋，可得出答案“尾聯(lián)說庾信長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動‘江關(guān)’，為人們所稱贊”；聯(lián)系作者生平，結(jié)合詩句“漂泊西南天地間”“詞客哀時且未還”，詩人借古傷己，寫庾信其實是在寫詩人自己，借庾信晚景的凄涼寫詩人漂泊的哀痛，不得歸的悲傷，可以得出答案“杜甫自己飄泊異地，欲歸不得，恰似當(dāng)年的庾信。最后寫庾信晚年《哀江南賦》極為凄涼悲壯，暗寓自己的鄉(xiāng)國之思”?！?6題詳解】然后天梯石棧相鉤連(2).契闊談?(3).別有幽愁暗恨生(4).隔葉黃鸝空好音(5).吾嘗終日而思矣(6).不如須臾之所學(xué)也【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的記憶和理解能力。需要注意的字：棧、鉤、契、?、幽、須臾。【17題詳解】A項,恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用于說別人等待自己時。B項，“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說自己的女兒，不得體。C項，“綿薄之力”，表示自己的貢獻或幫助微不足道，為謙詞。此處用于他人，不得體。D項,“拙作”，謙詞，用于形容自己的作品?！把耪?，敬辭，把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教?！安涣哔n教”，解釋是不吝惜自己的意見，希望他人給予指導(dǎo)，請人指教的客氣話。故選D?！?8題詳解】【詳解】本題考查語言表達得體的能力。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。①“就是”太肯定，根據(jù)語境不能確定是“占座”，所以就把這種現(xiàn)象“視為”占座；②“確實”表判斷，此處是判斷語境，比“真是”更符合語境；③此處根據(jù)語境是沒有固定時間的意思，所以用“不定時”；④此處是假設(shè)的語境，所以用表假設(shè)的詞“如果”；⑤“丟了”是口語，此處應(yīng)該用書面語“丟失”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等?！?9題詳解】例文這樣的國，需要你為之奮斗！2020年，歷史寫下澎湃一筆。“我國經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力將大幅躍升，經(jīng)濟總量和城鄉(xiāng)居民人均收入將再邁上新的大臺階”，“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國”，當(dāng)這些振奮人心的愿景寫入《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，一