第6課《散步》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊_第1頁
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第6課《散步》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊_第3頁
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《散步》教學設(shè)計教學目標：生字詞字音字形詞義的積累。有感情的朗讀課文。品讀細節(jié)描寫，理解寓意深刻的句子。有感情的朗讀課文小組合作交流學習。教學重點：生字詞字音字形詞義的積累。有感情的朗讀課文.有感情的朗讀課文教學難點：品讀細節(jié)描寫，理解寓意深刻的句子。教學時間：一課時教學過程：問題導入新課：同學們，你們?nèi)粘Ｉ類凵⒉絾幔慷己湍切┤艘黄鹕⒉?？散步時心情怎么樣？回憶一下散步過程中發(fā)生過哪些有趣的事情呢？（老師問學生各抒己見）下面讓我們一起走進莫懷戚的散文《散步》，去感受其樂融融的一家散步的情形。走進作者，了解作者。莫懷戚，筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會會員，重慶作協(xié)副主席。1980年開始文學創(chuàng)作。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。1994年獲全國莊重文文學獎，散文《散步》被選入中學語文課本教材。檢查預習，了解學生字詞預習掌握情況。讀一讀，并給劃橫線句子注音。分歧（）拆散（）霎（）時水波粼粼（）嫩（）芽熬（）過理解下列詞語的意思。分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：信服：熬：聽朗讀，了解課文主要內(nèi)容。聽朗讀后學生搶答:散步的時間（初春）、散步地點（田野）、散步的人有（母親、我、妻子、兒子）。散步過程中發(fā)生了什么？（分歧）結(jié)局怎樣？（解決了分歧后，一家人在田野溫馨的散步）學生自由朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容，用一句話概括。一家祖孫三代四口人在南方初春的田野散步，路上發(fā)生了走大路還是走小路的分歧，最后他們用親情和愛解決了分歧。小組學習、合作探究。在文中找出體現(xiàn)“我”孝順的兩處細節(jié)描寫，并分別用不超過十個字概括散步是件小事，作者卻把它寫得一波三折，請找出這些波折。你能具體地說說散步的時候發(fā)生了怎樣的分歧嗎？母親為什么要走大路？兒子為什么要走小路？在解決分歧時，我為什么會感到責任重大？“我”的決定是什么？為什么會做出這樣的選擇？一切都取決于我的原因是什么？“母親”又為什么改變主意，決定走小路？從他們的選擇中，你體會到了什么？歸納文章主旨：在小組合作交流，解決問題的基礎(chǔ)上分析人物形象我：孝敬老人、不寵愛孩子、有家庭責任感、處理事情講原則妻子：賢惠明理、孝敬老人、尊重丈夫母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子兒子：活潑可愛、聰明聽話、懂事明理能力拓展：題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，可以說是文章的一條主線，你覺得這個標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一

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