2023年班主任工作的法寶細(xì)節(jié) 讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

班主任工作的法寶——細(xì)節(jié)——讀（細(xì)節(jié)決定成?。┯懈杏浀美钏佧愒?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！ň臀业捏w會(huì)而言，確實(shí)如此。做為一個(gè)班主任，想把班級(jí)帶好，只有“認(rèn)真〃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需要“用心〃才行。那么，該怎樣做才是“用心〃呢？在讀了汪中求先生的（細(xì)節(jié)決定成敗）后我才認(rèn)識(shí)到：人只有注意任何細(xì)節(jié)，才能成功！行動(dòng)最能發(fā)覺(jué)應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)所在。行動(dòng)是保證細(xì)節(jié)落實(shí)的關(guān)鍵，對(duì)細(xì)節(jié)的理解和重視再多，如果沒(méi)有行動(dòng)，也只能是“竹籃打水一場(chǎng)空〃。再小的事，只要做了，就能取得應(yīng)有的效果。如果不做，事情還是事情，不會(huì)因?yàn)槲覀兌约鹤鐾?。只有完成?xì)節(jié)，才會(huì)離成功越來(lái)越近。一個(gè)“做〃字就是細(xì)節(jié)落實(shí)的關(guān)鍵。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡〃。這里也強(qiáng)調(diào)一個(gè)“做〃字，把最平凡最簡(jiǎn)單的事情做完，抓住“落實(shí)〃才能保證“細(xì)節(jié)〃成功，從而決定整個(gè)成敗。著名教育家陶行知原名陶知行，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到行動(dòng)的重要性所在,把“行〃字?jǐn)[在首位，因而改名陶行知。“做簡(jiǎn)單的事，始終如一〃。這就是行動(dòng)和細(xì)節(jié)之間關(guān)系所在。就拿班主任的溝通工作來(lái)說(shuō)吧。班主任要協(xié)調(diào)家校關(guān)系、師生關(guān)系，其中協(xié)調(diào)師生關(guān)系包含班主任自身與學(xué)生的關(guān)系、科任老師與學(xué)生的關(guān)系、班主任與科任老師的關(guān)系等。針對(duì)家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)，我一直用心做至『六個(gè)一〃，即一張笑臉、一把椅子、一杯水、一雙傾聽(tīng)的耳朵、一條具體可行的建議和一紙記錄。就我的體會(huì)而言“一雙傾聽(tīng)的耳朵〃不是很簡(jiǎn)單能做好。當(dāng)老師的，尤其是當(dāng)了多年班主任的，我們習(xí)慣于“說(shuō)〃，當(dāng)然這是我們的工作性質(zhì)決定的。但是當(dāng)我們面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候，我們要讓自己停下來(lái)，從行動(dòng)上停下來(lái)，表示對(duì)對(duì)方的尊重，給對(duì)方訴說(shuō)的時(shí)機(jī);從言語(yǔ)上停下來(lái)，不要急于追問(wèn)、打斷，耐心地聽(tīng)對(duì)方講完，分析其中的信息;從心理上停下來(lái)，不要從自己的主觀來(lái)推斷問(wèn)題?？傊?，要請(qǐng)家長(zhǎng)充分表達(dá)，老師要習(xí)慣于“聽(tīng)〃，傾聽(tīng)是一種尊重。針對(duì)班主任自身和學(xué)生的溝通，我很注意無(wú)聲的溝通。因?yàn)槿硕紩?huì)產(chǎn)生審美勞累，班主任總說(shuō)，學(xué)生是會(huì)勞累的，就不會(huì)產(chǎn)生教育效果。所以可以變“說(shuō)〃為“不說(shuō)〃，進(jìn)行無(wú)聲的溝通。如作業(yè)本上的批語(yǔ)、肢體言語(yǔ)和表情、共同體驗(yàn)的文字表達(dá)等等。而且，隨著時(shí)代的開(kāi)展，現(xiàn)在我們進(jìn)行無(wú)聲的溝通時(shí)手段更豐富了，比方可以發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上留言商量、播放電影等。我是半途接手的八年級(jí)班的班主任，大家都了解，八年級(jí)正是學(xué)生逆反心理最嚴(yán)峻的時(shí)期，所以和學(xué)生溝通時(shí)就更需要注意方法方法。我班的一個(gè)女生據(jù)說(shuō)是不討人喜歡，和男生糾纏不清。我接手班級(jí)后，通過(guò)接觸發(fā)覺(jué)她有一顆向上的心，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上很有靈性，而且見(jiàn)到老師很有禮貌。于是，每次上課提問(wèn)時(shí)我都會(huì)用觀賞和鼓舞的目光看著她，每次批改她的作業(yè)我都會(huì)寫(xiě)一些優(yōu)美的文字鼓舞她，每次遇到她，我都會(huì)輕輕地拍拍她的肩膀，或微笑著和她交流，或幫她整整衣領(lǐng)、把她額邊的亂發(fā)理到耳后。漸漸地，我發(fā)覺(jué)她無(wú)論是課堂聽(tīng)課狀態(tài)還是完成家庭作業(yè)的質(zhì)量都有很大變化。不久后，她媽媽打電話(huà)非要見(jiàn)見(jiàn)我。一見(jiàn)面，就拉著我的手表示感激，說(shuō)孩子的變化讓她從心眼里快樂(lè)。之前她甚至打算放棄,不想再管了，很傷心，母女關(guān)系弄得很僵。說(shuō)現(xiàn)在她又重拾期望，多謝我對(duì)她女兒的愛(ài)。我班還有一位學(xué)生因家庭原因產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其家長(zhǎng)為其請(qǐng)了一段時(shí)間的假，期望他能冷靜地想想。但是缺少約束的孩子很快就更加放任自己，上網(wǎng)、和社會(huì)上一些有類(lèi)似經(jīng)歷的孩子們混在一起。不過(guò)，很可貴的是每次遇到我他都主動(dòng)打招呼，“老師好〃。他很喜歡打籃球，正好學(xué)校組織八年級(jí)學(xué)生的籃球比賽，同學(xué)們告訴了他。一天下午預(yù)備鈴前，我正低著頭上樓，打算到班里看看。無(wú)意中一抬頭看見(jiàn)一張似曾相識(shí)的笑臉，我又認(rèn)真地辨識(shí)了一下，原來(lái)是他！當(dāng)時(shí)我的心里猛地疼了一下——才幾天就變化這么大，我竟一下子沒(méi)有認(rèn)出他來(lái)。班長(zhǎng)陪他來(lái)找我，他說(shuō)想?yún)⒓踊@球比賽，我略一沉吟容許了。賽場(chǎng)上，他表現(xiàn)很出色，我和同學(xué)們都為他加油。賽后，我特別叮囑他回班，并叮囑跟他換鞋的孟浩，肯定要讓他回班。領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)教室后，我沒(méi)有關(guān)門(mén)，一直等著他，但他還是走了。我沒(méi)有在同學(xué)們面前掩飾我的失落。當(dāng)晚，把生病的小兒哄睡后，雖然已是深夜十一點(diǎn)半，但我還是把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信發(fā)到了孩子的上：“xx,睡了嗎？我了解現(xiàn)在很晚了。因?yàn)槲液⒆由×?，不乖，所以把他哄睡著才有時(shí)間發(fā)信息給你。今天你能來(lái)大家都很快樂(lè)。我第一次看你打球，很不錯(cuò)。請(qǐng)寬恕我這么晚才去了解你。今天見(jiàn)到你，我又欣喜又痛心。你的笑臉曾經(jīng)那么熟悉，那個(gè)高高的、俊美的、陽(yáng)光的，還有些羞澀的年少，一段時(shí)日不見(jiàn)，變了。頭發(fā)不再象從前那么有型，一身不合適你的衣服把你本來(lái)美好的氣質(zhì)掩蓋。是XX,但又不全是。我也是母親，你的變化讓我從心里傷心，好像是我的孩子變了。了解嗎？當(dāng)孟浩一個(gè)人回來(lái)我有多失落。我一直沒(méi)敢關(guān)門(mén)，怕你心里受傷，覺(jué)得我要把你拒之門(mén)外。我責(zé)備孟浩沒(méi)有留住你，其實(shí)我更應(yīng)該責(zé)備我自己。我已經(jīng)容許他們了，不管這次比賽的名次如何，我都請(qǐng)大家吃假。我還從沒(méi)和這么多男生一起出去吃過(guò)代，XX,到時(shí)候你能來(lái)嗎？時(shí)間和地點(diǎn)定了，我會(huì)告訴你，別讓大家等太久，不見(jiàn)不散。〃第二天班會(huì)時(shí)，我和全班同學(xué)談了我的一些感受，當(dāng)然也讀了這條短信，我告訴他們我不期望再有離開(kāi)八年級(jí)四班的同學(xué)。動(dòng)情處，我們都哭了。讓我和同學(xué)們欣喜的是，他不但準(zhǔn)時(shí)赴宴而且重新回到我們中間。除此之外，為了更好的彼此相互了解，我還抽時(shí)間把我們的共同體驗(yàn)用文字表達(dá)出來(lái)，發(fā)表在校報(bào)上，比方在參加完武漢市中小學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)后，我就寫(xiě)了一篇名為（在這個(gè)不同平常的春天里——給我親愛(ài)的弟子們）的文章，記錄我們共