轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的實(shí)踐和思考

轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的實(shí)踐和思考隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的推動(dòng)，英語(yǔ)已成為全球共同的交流語(yǔ)言。因此，小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性也越來(lái)越受到重視。然而，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常常存在一些問(wèn)題，如重視語(yǔ)法而忽視口語(yǔ)能力、缺乏趣味性和參與性等。為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和興趣。

一、傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的問(wèn)題。

1.重視語(yǔ)法而忽視口語(yǔ)能力。許多傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略注重于教授學(xué)生語(yǔ)法規(guī)則，并側(cè)重于書(shū)面英語(yǔ)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生忽略了口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，使他們?cè)趯?shí)際交流中感到無(wú)力。

2.缺乏趣味性和參與性。許多小學(xué)英語(yǔ)課堂缺乏趣味性，學(xué)生僅限于背誦單詞和句子，缺乏實(shí)際應(yīng)用。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

3.重視考試成績(jī)而忽視綜合素質(zhì)?，F(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍重視考試成績(jī)，學(xué)生被要求死記硬背單詞和句子，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和翻譯能力等。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的路徑。

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是口語(yǔ)能力。通過(guò)引入游戲、角色扮演和討論等形式，使學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)行實(shí)際交流。

2.融入趣味性教學(xué)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)注重設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容。例如，可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲、游戲等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加主動(dòng)參與。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們掌握合適的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，通過(guò)提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主提高。

4.注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和翻譯能力等。通過(guò)給予學(xué)生多種語(yǔ)言應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使他們能全面發(fā)展。

三、實(shí)踐案例。

為了驗(yàn)證以上所提到的轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的有效性，我在我教過(guò)的小學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行了實(shí)踐。下面是一些實(shí)踐案例。

1.以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)。在課堂上，我引入了許多英語(yǔ)游戲，如角色扮演游戲、搶答游戲等。通過(guò)這些游戲，學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)交流，并且在交流中不斷提高。

2.創(chuàng)設(shè)情境。我通過(guò)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)。例如，我組織了一個(gè)英語(yǔ)角，學(xué)生可以在角色扮演的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，并互相交流。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，我給每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，并且表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和翻譯能力。通過(guò)組織聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)對(duì)話(huà)、閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)以上的實(shí)踐和思考，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略是非常必要和有效的。只有注重學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力、興趣培養(yǎng)和綜合素質(zhì)