陜西靖邊職業(yè)技術(shù)學院化工工藝、化工機械、數(shù)控、機電技術(shù)專業(yè)建設(shè)實踐

陜西靖邊職業(yè)技術(shù)學院化工工藝、化工機械、數(shù)控、機電技術(shù)專業(yè)建設(shè)實踐

近年來，國家高度重視中等職業(yè)教育，先后提出各種優(yōu)惠政策，支持和幫助。在這樣的大背景下，靖邊縣的職業(yè)中心越來越受歡迎。2008年，陜西省重點學校升格為全國重點中等職業(yè)學校。學?，F(xiàn)有教師165人，學生規(guī)模達到3300人。它開設(shè)了16個專業(yè)：化工技術(shù)、化工機械、數(shù)控、機電技術(shù)、精細化工、計算機應(yīng)用等。學校的基礎(chǔ)建設(shè)逐步完善。預(yù)計8000平方米的專業(yè)實訓(xùn)樓將很快安裝，教育條件將得到充分反映。截止目前,學校曾向內(nèi)蒙古、江蘇、天津、廣東、山東等地輸送了800多名優(yōu)秀畢業(yè)生,為本地區(qū)培訓(xùn)實用技術(shù)人才1800多人,為靖邊縣的經(jīng)濟建設(shè)和農(nóng)民走上富裕道路做出了積極的貢獻。我們是普通的專業(yè)教師通過日常教學與觀察,認為在目前大學生、農(nóng)民工就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下以及國際金融危機帶來的不良影響,作為國家級中等職業(yè)教學機構(gòu)應(yīng)更多地承擔起社會責任,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上理清辦學思路,擴大辦學范圍,力爭培養(yǎng)出社會需求的各層次人才,筆者的淺談僅試圖予以拋磚引玉。1.師資招聘難。在高校我們學校堅持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的辦學理念,培養(yǎng)出去的學生都能具有一技之長,進入社會能從事某種職業(yè)工作,獨力完成某項任務(wù),達到“實用、有用、管用、耐用”的效果,要實現(xiàn)理想的教學目標,恰恰需要一支專業(yè)比較前沿的專業(yè)教師隊伍。該校自建校以來,專業(yè)教師一直處于缺員狀態(tài),其原因主要是專業(yè)教師流通渠道不暢,按照靖邊縣政府教師招聘政策規(guī)定,教師必須從師范類院校招聘還須具備教師資格證、普通話證等,高中及職業(yè)高中教師招聘還限制在陜西師范大學、北京師范大學、華中師范大學等五所重點院校內(nèi),工科院校前來應(yīng)聘的學生被拒之門外,原有的專業(yè)教師也因教學條件差、生活待遇底、專業(yè)設(shè)置單一等問題遠走他鄉(xiāng)。導(dǎo)致專業(yè)教師招不來、穩(wěn)不住、難以形成團隊規(guī)模,嚴重影響了教學質(zhì)量和辦學規(guī)模。這種局面從去年得以改變,2008年全縣教育工作圍繞既定方針,狠抓落實、力求創(chuàng)新、扎實有效推進。隨著縣委、縣政府對職教中心基礎(chǔ)設(shè)施大力投資的同時,去年6月縣委、縣政府相繼制定出臺了《靖邊縣教育事業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》、《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》。明確規(guī)定允許職教中心在一類工科院校招聘專業(yè)教師而且不限戶口無須教師證,這無疑給職教中心專業(yè)教師隊伍建設(shè)注入了生機,帶來了希望,我們作為職教人應(yīng)該搶抓機遇,乘勢而上,進一不步增強做好職業(yè)教育工作的責任感和緊迫感,要增強信心,加快改革,全面提高教育教學質(zhì)量,要改進作風,強化管理,把學校辦成學生喜歡和家長放心的地方。2.把農(nóng)村致富勞動力納入社會職業(yè)教育,促進農(nóng)民群體成長靖邊縣是一片開發(fā)熱土,特別是在改革開放30年間經(jīng)濟社會發(fā)生了翻天覆地的巨變令人刮目相看,在縣城,座座高樓拔地而起,條條街道干凈整潔,個個商鋪琳瑯滿目,在農(nóng)村更是一派新景象,塊塊農(nóng)田配套齊全,家家房舍氣派美觀,圈圈豬羊膘肥體壯,特色農(nóng)業(yè)全省領(lǐng)先。投資環(huán)境倍受關(guān)注,兩條高速公路交匯,一條鐵路穿境而過,油氣煤鹽等富集資源的開發(fā)轉(zhuǎn)化讓靖邊在陜北能源化工基地建設(shè)中舉足輕重,靖邊已連續(xù)兩年跨入全省經(jīng)濟社會發(fā)展十強縣行列,連續(xù)6年闖入西部經(jīng)濟百強縣。靖邊縣雖然實施工業(yè)強縣產(chǎn)業(yè)富民的戰(zhàn)略,但農(nóng)業(yè)大縣的格局仍未改變,隨著農(nóng)業(yè)機械化和自動化的普及、集約化管理程度的提高、以及城鎮(zhèn)帶動戰(zhàn)略的深入,農(nóng)村富余勞動力需要角色轉(zhuǎn)換,特別是青年農(nóng)民迫切需要1—2門實用技能參與社會職業(yè)?！叭r(nóng)”話題涉及農(nóng)村千家萬戶,今年兩會再一次把“三農(nóng)”作為重中之重提上了議事日程,并出臺了多項惠農(nóng)政策,可見中央對“三農(nóng)”工作的重視程度。據(jù)資料分析:解決“三農(nóng)”問題就是解決出路問題,其精神實質(zhì)就是農(nóng)民的出路——不當農(nóng)民,農(nóng)村的出路——減少農(nóng)民,農(nóng)業(yè)的出路——轉(zhuǎn)移農(nóng)民。我們學校能夠把農(nóng)民群體納入培訓(xùn)范圍,在現(xiàn)有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)農(nóng)藝專業(yè)課程,順應(yīng)他們的需求,干什么學什么,根據(jù)不同生長季節(jié)、不同專業(yè)需要,按照不同年齡不同文化層次,采取長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、理論學習與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的靈活多樣辦學形式,緊密結(jié)合生產(chǎn)實際,強化職業(yè)技能培訓(xùn),促使他們盡快掌握一技之長成為農(nóng)村致富的行家理手。有了這樣的效果我們就達到了服務(wù)“三農(nóng)”的目標,真正起到培訓(xùn)農(nóng)民和轉(zhuǎn)移農(nóng)民的橋梁作用。3.部分學生對灌輸知識的教育接受程度不適應(yīng)目前中等職業(yè)學校的生源主要來自中考分數(shù)較低且多數(shù)為農(nóng)村的學生,相當一部分學生對理論學習的理解接受能力差,也有部分學生雖然顯得聰明伶俐,但對以課堂、書本為主灌輸知識的教育接受方式不適應(yīng)或很不適應(yīng),學習效果不好。在這一群體中還發(fā)現(xiàn)很大一部分學生對專業(yè)技能操作與實訓(xùn)情有獨鐘,表現(xiàn)出特別聰明或具有一定創(chuàng)造力,在具體操作中得心應(yīng)手、如魚得水,因此,學校應(yīng)根據(jù)學生狀況須營造和制定良好的實訓(xùn)環(huán)境和特殊的教學方式,向品牌化發(fā)展。3.1明確職業(yè)規(guī)劃,強調(diào)校企結(jié)合和頂崗實習強化職業(yè)的實用性技能教育,以反復(fù)訓(xùn)練、熟能生巧的技能為主,以不斷創(chuàng)新、不斷研究發(fā)展為輔。今年二月十八日教學教育部發(fā)布《關(guān)于制定中等職業(yè)學校計劃的原則意見》,要求中職生實習不得少于一年,并強調(diào)大力推廣工學結(jié)合、校企結(jié)合、頂崗實習,允許學生采用半工半讀、工學交替等方式完成學業(yè)。實習實訓(xùn)成了專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容,可見擁有完善的實訓(xùn)基地優(yōu)為重要。3.2教學內(nèi)容要豐富、完善對短平快,最需要的反復(fù)“操練”,以足夠的時間、相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)進行專注的專業(yè)教育訓(xùn)練,是以“熟”生巧、以“練”求精為目標的,因此,在教材編制過程中,應(yīng)強化職業(yè)技能教學,淡泊理論教學內(nèi)容,少講乃至不講過于高深的理論,多講操作、多搞實訓(xùn)、多聯(lián)系實際,偏重學技能、出能手,達到實際、實用、實效的目的。3.3擴大主體,擴大教學范圍,解決了“發(fā)展”的突出問題學設(shè)備先進、師資力量雄厚的職教樂園外,更要加大宣傳力度重點吸收沒有升學的初、高畢業(yè)生免費接受職業(yè)教育與培訓(xùn),使城鄉(xiāng)新增勞動力人人有知識,個個有技能。真正實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、合格一人”、“就業(yè)一人、致富一家”。同時積極爭取成人教育項目擴大教學范圍,這既符合榆林市委、市政府把職業(yè)學校擴大規(guī)模作為今年首要問題重點解決的精神,又能搭上中央將對中等職業(yè)學校教育免除學雜費的頭班車。據(jù)資料報道江蘇、福建等省已經(jīng)實行了中等職業(yè)學校義務(wù)教學制度,大大減輕了立志求學成才者的負擔,讓