小學(xué)五年級語文試卷分析報告

小學(xué)五年級語文試卷分析報告這次期末統(tǒng)測試題，差不多上反映出了我班的水平。從學(xué)生的差不多情形(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)能夠得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但在積存的量上不足，閱讀適應(yīng)的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不專門高。下面作具體剖析：一、試卷評判本次語文試卷滿分為100分。共分為11題：基礎(chǔ)知識占27分；積存運(yùn)用占17分；閱讀占26分；習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生明白得語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的差不多技能。二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積存運(yùn)用部分學(xué)生把握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。1、看拼音，寫詞語。(總分5分)此題考查了10個生詞把握情形。學(xué)生失分率達(dá)18%。學(xué)生的失分要緊集中在“進(jìn)展、圍繞”等幾個生僻的詞語，緣故是由于平常練習(xí)時專門難見到。還有一個“商業(yè)”也導(dǎo)致專門多學(xué)生失分，這要緊在于與“霜葉”音近，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，教師平常糾正、強(qiáng)化不太及時?？磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時不能只抓住重點(diǎn)詞語(如氣概、倒霉、殘酷、防備、沉醉等)，對易錯字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。[值得注意的一點(diǎn)，“自豪”一詞的填空與“第八題：依照課文內(nèi)容填空”重復(fù)。]2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音(劃去不正確的音節(jié))。(總分2分)此題考查了學(xué)生的多音字讀音及一般話朗讀情形。學(xué)生失分率也達(dá)到了19%。緣故在于有幾個外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明教師平常沒有做到時時處處講一般話，導(dǎo)致了一些后果。其中還有五位同學(xué)是因?yàn)闆]有看清晰題意(他在正確的拼音處打“√”)，而扣了個光，這也是失分這么多的一個緣故。[值得商榷的一點(diǎn)：題中的“劃去括號里的音節(jié)”，像kōng,kòng等算“音節(jié)”呢？依舊算“拼音”？“音節(jié)”和“拼音”是否就等同于一個概念？]3、選字填空。(總分3分)此題要緊考查學(xué)生形近字辨析組詞造句的能力。學(xué)生失分率為8%，情形較好。部分學(xué)生對“嚴(yán)格、經(jīng)歷”兩個詞錯得較多，緣故一是學(xué)生對這兩字了解不足，字與義不能對應(yīng)，二是教師雖引起了重視，但沒有到位，苦于沒有好方法記住字形，使學(xué)生沒有在明白得的基礎(chǔ)上進(jìn)行積存。4、把成語補(bǔ)充完整。(總分4分)此題要緊考查學(xué)生對成語的積存情形。學(xué)生失分率為11%，情形較好。要緊是錯在“身臨其境”的“臨”字，右下部分多了一豎；“寡不敵眾”的“寡”中間部分多了一橫。絕大部分學(xué)生都已注意到，教師復(fù)習(xí)也強(qiáng)調(diào)過，但確實(shí)是“落筆”時錯了，沒有檢查出來。5、選詞填空。(總分3分)此題要緊考查學(xué)生詞語搭配的情形。學(xué)生失分率為9%，情形亦可。其中“蒙受”一詞來自于課文《敲開世界冠軍的大門》中的“這場決賽，難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”，學(xué)生把握也可。6、按要求寫句子。(總分10分)此題要緊考查學(xué)生對句子的把握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了縮寫，雙重否定句，感嘆句等的檢測。學(xué)生失分率僅為9%，情形較好。然而學(xué)生對“母親的叮囑牢牢地印在我幼小的心上?！币痪淇s得還不夠潔凈——叮囑印在我心上，多了一個“我”字，導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生把握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。7、按課文原文填空。(總分4分)此題為是教材中的積存內(nèi)容，有積存的明確要求，學(xué)生把握準(zhǔn)確，書寫正確率高，失分率也為9%。緣故在于學(xué)生對易錯字“皺紋”兩字把握不夠扎實(shí)，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。8、依照課文內(nèi)容填空。(總分8分)此題考查的是學(xué)生對書本知識的積存運(yùn)用。學(xué)生的失分率為14%。此題既與第7題相類似，又高于第7題，它更是課文內(nèi)容的“綜合版”。學(xué)生失分緣故在于：一是學(xué)生對第一題要求寫一句古詩的題目見面次不多，導(dǎo)致中下學(xué)生都抄錄了整首古詩；二是學(xué)生對第3小題的了解不全，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情形。9、請按課文原文修改下面一段話(用修改符號改在原文，共18處錯誤)。(總分5分)此題要緊考查學(xué)生對修改符號的運(yùn)用情形及對課文的積存情形。學(xué)生的失分率為25%。緣故分兩點(diǎn)講，一是外地學(xué)生對修改符號使用得不夠規(guī)范，做得不夠工整有關(guān)；二是錯誤地點(diǎn)太多，后進(jìn)學(xué)生在有限的時刻內(nèi)來不及全找出來。10、閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。(總分26分)此題要緊考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也遴選了兩篇課外短文，其中《天山美景》失分率為21%，《割掉尾巴的狐猩》一文失分率竟高達(dá)46%。一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對，像寫近義詞一題，一生答案為：大肆宣傳——胡說八道，臭名昭著——鴉片戰(zhàn)爭，累贅——脫累，這盡管與題目難易有關(guān)，但你也不能把“臭名昭著”和“鴉片戰(zhàn)爭”進(jìn)行等同起來，另外也要看出學(xué)生的語言積存之薄弱，把“拖累”寫成了“脫累”。還有對“的”后面填名稱，“地”后面填動作，“得”后面填動作或狀態(tài)這一規(guī)律把握不靈活，詞語搭配不適當(dāng)。二是句子的明白得還停留在表層。像《天山美景》的第4、5、6題，《割掉尾巴的狐猩》的第3題。三是學(xué)生的課外積存，知識儲備有所欠缺。像《天山美景》的第8題頌揚(yáng)天山美景的語言過于平實(shí)，大眾，鮮有美文美句的。[一生說：天山的美景，獨(dú)一無二，舉世無雙。此景只應(yīng)天上有，人間難得看幾回。]再像《割掉尾巴的狐猩》的第2題，全對的寥寥無己，足可看出學(xué)生知識的平乏。四是寫招領(lǐng)啟事，格式尚可，但語句不通順，拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)峻的扣分。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章掃瞄一遍即開始作答，對不明白得的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。這些差不多上教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。11、習(xí)作。(總分30分)此題為習(xí)作。共分兩題，一為翻譯題，失分率為38%。二為想象作文，失分率為22%。先說翻譯題，學(xué)生存在的問題有二，一是對題目“用自己的話說說下文的意思，并寫下來?！边@句話明白得不夠透。好多學(xué)生對“下文”的明白得有所偏離，認(rèn)為題目意思是“續(xù)寫”，此些同學(xué)不在少數(shù)。二是寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這些同學(xué)也不在少數(shù)。二是《新龜兔賽跑》的想象作文。大部分學(xué)生能依照提供的語言材料(開頭與結(jié)尾)展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，但有部分學(xué)生只是簡單的進(jìn)行的描述“小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)的通過”，寫得較平實(shí)，一樣，差不多上和第一次龜兔賽跑同出一轍，他們而未真正讀明白里面包蘊(yùn)著的“小兔的不服氣如何樣變換到下文的小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)”的細(xì)節(jié)及路上的所見所聞，發(fā)生的奇聞怪事，不可預(yù)知的天災(zāi)人禍等等。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達(dá)到個性習(xí)作，百花爭艷的滿園春色！三、反思整改1、要連續(xù)重視識字和積存本次考試中，識字和積存部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須連續(xù)重視識字和積存，要鼓舞學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材《采蜜集》，讓學(xué)生多讀至誦，專門是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平常多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要依照教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的差不多閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“許多于400字的文從字順的作文”。說的一般點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)依舊寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，