2023年有關二年級上冊語文教學工作計劃四篇

2023年有關二年級上冊語文教學工作計劃四篇二年級上冊語文教學工作安排篇1

一、指導思想

以第三次全教會的精神為指導，以《全日制義務教化語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù);遵循語文教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力構建開放而有活力的語文教學。

二、全冊教材分析

(一)教材內容

1、教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

2、每組教材都包括“導語”、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

3、全冊課文34篇，課文不再全文注音。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。全冊要求相識的字有450個，會寫的字有350個。教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。

(二)教材特點

1、圍繞專題整合教材內容。

2、識字課內容豐富，形式多樣。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。

6、教材內容具有開放性和彈性。

三、學生狀況分析

二(2)班共有36名學生，其中男生19人，女生17人。優(yōu)秀生較少，學困生較多。學生學習語文的看法不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量極少。這部分學生是我本學期須要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充溢信念，信任在我和學生的共同努力下，我們班的同學會有好成果。

四、學期教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細地聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點：

(一)教學重點：

1、會寫350個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、相識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

(二)教學難點：

1、提高識字實力，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學以的詞語。學習寫日記。

六、教學詳細措施

(一)教學內容方面

1、識字寫字教學。

(1)激勵學生用自己最喜愛，最習慣的方法相識漢字。

(2)發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

2、閱讀教學。

(1)重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如分組讀、集體讀，男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。

(2)進行閱讀教學時，要激勵學生獨立思索，質疑問難，激勵學生說出自己的閱讀感受。

(3)細心設計提問，問題既要有思索價值，又要能引起學生愛好。

3、口語交際教學。

(1)重視創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生溝通。

(2)在平常的課堂教學中，有意識地培育學生的'口語交際實力，激勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際實力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。

(1)實踐活動與教材內容有肯定的聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

(2)帶領學生走出校門，走進自然、社會、生活，使學生在生活中學語文、用語文。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的實力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的愛好。

4、剛好與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

二年級上冊語文教學工作安排篇2

一、教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?！罢n文”支配了8個單元，每單元4~5課，共34課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊接著采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求會寫的350個。

本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”，意在讓學生相識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培育愛心;26~29課為“環(huán)保篇”，主要教化學生酷愛自然，愛護環(huán)境;30~34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內容豐富、充溢情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培育其形象思維實力。

二、班級狀況分析

202班大部分學生學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”，屬于“信息儲存”的較多，能“享受學習樂趣”的較少。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的.識記習慣的基礎上，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

三、教學目標:

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習運用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學措施

1、識字教學與語言積累相結合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2、心情日記接著寫，緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導學生對所讀之內容有自己簡潔的看法和評價。

五、教學進度

第一周識字1(秋的四字語)、1、秋天的圖畫、2、黃山奇石;

其次周3、植物媽媽有方法、4、古詩兩首、語文園地一;

第三周識字2(校內生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我選我;

第四周7、一分鐘、8、難忘的一天、語文園地二;

第五周秋假

第六周識字3(華夏文化三字經(jīng))、9、慶祝、10、北京;

第七周11、我們勝利了、12、看雪、語文園地三;

第八周識字4(哲理成語)、13坐井觀天、14、我要的是葫蘆;

第九周15、小柳樹和小棗樹、16風娃娃、17、酸的和甜的、語文園地四;

第十周期中檢測

第十一周識字5(處世為人的諺語)、18、贊揚、19、藍色的樹葉;

第十二周20、紙船和風箏、21、從現(xiàn)在起先、語文園地五;

第十三周識字6(關愛他人的對文)、22、窗前的氣球、23、假如;

第十四周24、日記兩則25、古詩兩首語文園地六;

第十五周識字7(人與自然的拍手歌)、26、“紅領巾”真好、27、澄澈的湖水;

第十六周28、淺水洼里的小魚、29、父親和鳥、語文園地七;

第十七周識字8(科學四字語)、30、我是什么、31、回聲;

第十八周32、太空生活趣事多、33、活化石、34、農業(yè)的改變真大;

第十九周語文園地八、期末總復習;

其次十周期末總復習

二年級上冊語文教學工作安排篇3

一、學生知能狀況分析：

二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、本學期教學的主要任務與要求：

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字。會寫250個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的`情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學習運用逗號、句好、問好和感嘆號。

三、教學的重點和難點：

1、識字寫字

2、指導朗讀

3、口語交際

4、指導寫話

四、本學期提高教學質量的措施：

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

二年級上冊語文教學工作安排篇4

一、專抓基礎學問。

根據(jù)我當學生的學習心得，充分站在學生的位置上來提高學生的學習愛好。再加上和從老老師那里獲得的教學閱歷。我從抓基礎學問做起。

為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我首選嚴格要求自己的黑板書寫，再要求同學們在課堂上監(jiān)督，這樣我們相互進步。并要求同學書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，在課堂上舉手畫出筆畫。在寫的同時并讀出來，做到手耳并用，鞏固識記。剛好組織寫字競賽，提高學生們的寫字愛好。駕馭不同的識字方法。鞏固基礎學問。

二、培育閱讀習慣。

在讀課文時，我嚴格要求學生讀準聲調，做到一字一句讀標準，讀出感情。駕馭默讀，自由讀，誦讀，齊讀等不同的讀書方法。

三、培育課外學問。

我給同學們訂了三字經(jīng)這本書，每天在課前了解四句。做到能讀能背，并了解句子意思和所要表達的感情。每月讓同學看一次電影。每周給學生們講一件國內學習新聞。讓同學們剛好了解課外學問。

四、敏捷運用教學方法。

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

五、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

六、做好問題生幫扶工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而成果差的學生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在