中班主題教案乘船去出海教案反思

中班主題教案乘船去出海教案反思1、中班主題教案乘船去出海教案反思

活動背景：

為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我班進(jìn)展了廢舊物品大收集活動。沒幾天，很多(塑料瓶、紙盒、紙杯、便利面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會》主題活動的學(xué)習(xí)，我想，為什么不動動腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動呢?于是，就設(shè)計了《乘船去出?！愤@個活動。

設(shè)計思路：

1.利用詩歌開放想象并能用語言表達(dá)出來。

2.引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗“做中學(xué)”的樂趣。

3.通過“出海”玩耍，共同探究船兒向前行的科學(xué)原理。

活動目標(biāo)：

1.想象詩歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來。

2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的動手力氣。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2.扇子或紙板、大盆子和水。

環(huán)境布置：

墻面布置一個大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個裝有水的大盆(玩耍時當(dāng)大海用)。

活動過程：

1.手指玩耍：《五指歌》

2.教師和幼兒一起念兒歌《出?！?。念完后，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

3.教師用語言引導(dǎo)：

教師：我們出海要坐什么交通工具呢?

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

教師：在大海上海和天是什么顏色?

幼兒：海和天都是藍(lán)色的。

教師：浪花是什么樣的?

幼兒：風(fēng)小的時候，海水漸漸地晃動;風(fēng)大的時候，浪花翻卷起來高高的。

教師：白云又是什么樣的?

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好秀麗啊。

教師：海上有很多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

幼兒：海鷗，海鳥。教師：大海有多寬，美嗎?

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

教師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

幼兒：想。

4.教師小結(jié)：好!今日我們就來造船，造很多很多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間開放爭論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。

5.教師演示幾種船的制作方法和重點難點。

6.小組活動，小友朋們可以依據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設(shè)計組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時，趁幼兒興趣正濃，我鼓舞幼兒選一件作品呈現(xiàn)在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返耐嫠?。

活動延長：

玩耍《出?！罚盒∨笥褌冋婺芨?，造出了這么多秀麗、秀麗的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要動腦筋、想方法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。玩耍中，鼓舞幼兒相互爭論，相互謙讓，不爭不擠。

玩耍中，在延長活動的時候，孩子們更是歡快，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說：我在動畫片里觀看過。我說：玲玲真聰明，我還沒想到這個方法呢?玲玲聽了很歡快。這次活動前后用了一個多小時，幼兒的熱忱還沒有減退。

活動后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械模鯓硬拍茏尨械每?，可以借助什么力氣等?/p>

留意事項：玩時不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

(附)兒歌《出?！?/p>

出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點……

活動反思：

本次活動通過教師的語言誘導(dǎo)，幼兒能大膽開放想象，用語言表達(dá)詩歌所表現(xiàn)的奇特意境。幼兒在活動中樂觀交談，自由爭論，并在教師適時的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒又锌梢钥闯?，幼兒參與活動的樂觀性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船;有的幼兒寵愛畫船，他們畫好了一艘又一艘;看到孩子對本次活動的熱忱，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等)，經(jīng)過處理也能派上大的用場，它不但豐富了班級的活動內(nèi)容，而且能運用于多種訓(xùn)練教學(xué)活動(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培育幼兒動手操作力氣，語言表達(dá)力氣，和同伴相互溝通，共同制造的力氣，而且它們來得簡潔，既經(jīng)濟(jì)又實惠。

2、中班主題活動教案：旅行去教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、了解有關(guān)旅行前的預(yù)備物品，豐富日常生活閱歷。

2、學(xué)習(xí)整理物品，增加自我效勞力氣。

3、能在同伴面前大膽表達(dá)，發(fā)表自己的意見。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

活動設(shè)計：

最近這幾天，孩子們都很興奮，由于下周六我們就要去秋游了。孩子們除了爭論上海什么地方好玩，還不時協(xié)商著要預(yù)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙跑鞋，，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳Α！靶械?”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探究、爭論、溝通、思考等，拓展自己的生活閱歷，增加自我效勞的力氣，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實際問題的力氣。

活動預(yù)備：

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

2、操作、溝通旅行前的預(yù)備工作

(1)師：下周六旅游去你預(yù)備帶什么?

(2)幼兒自主選擇物品

(3)共享、溝通

3、溝通、學(xué)習(xí)統(tǒng)計寵愛的旅游景點(延長活動)

(1)了解最寵愛、最想去的景點。

(2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點。

活動反思

在活動開展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能消逝的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進(jìn)展了解，把材料進(jìn)展歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的答復(fù)不太抱負(fù)時，我的回應(yīng)策略又不能準(zhǔn)時跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動向縱深進(jìn)展。確實，預(yù)設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢，目標(biāo)較易落實，教師把握起來比較簡潔。但教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中常常會遇到不行猜測的問題。本案例中，幼兒就對教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣，而此時假設(shè)教師還守著預(yù)設(shè)的規(guī)劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的沖突。要解決這一沖突，需要教師認(rèn)真觀看幼兒的活動表現(xiàn)，準(zhǔn)確推斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒進(jìn)展的價值，，從而打算是否要轉(zhuǎn)變原定規(guī)劃。本次活動中，教師可以準(zhǔn)時地將孩子們選擇的物品進(jìn)展統(tǒng)計，使孩子能很明白地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此教師在活動中要靈敏處理預(yù)設(shè)與突發(fā)大事，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性規(guī)劃為彈性規(guī)劃。

3、中班主題活動教案：《乘船去出海》教案(附教學(xué)反思)

活動背景：

為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我班進(jìn)展了廢舊物品大收集活動。沒幾天，很多(塑料瓶、紙盒、紙杯、便利面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會》主題活動的學(xué)習(xí)，我想，為什么不動動腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動呢?于是，就設(shè)計了《乘船去出海》這個活動。

設(shè)計思路：

1.利用詩歌開放想象并能用語言表達(dá)出來。

2.引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗“做中學(xué)”的樂趣。

3.通過“出?！蓖嫠?，共同探究船兒向前行的科學(xué)原理。

活動目標(biāo)：

1.想象詩歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來。

2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的動手力氣。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2.扇子或紙板、大盆子和水。

環(huán)境布置：

墻面布置一個大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個裝有水的大盆(玩耍時當(dāng)大海用)。

活動過程：

1.手指玩耍：《五指歌》

2.教師和幼兒一起念兒歌《出?！?。念完后，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

3.教師用語言引導(dǎo)：

教師：我們出海要坐什么交通工具呢?

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

教師：在大海上海和天是什么顏色?

幼兒：海和天都是藍(lán)色的。

教師：浪花是什么樣的?

幼兒：風(fēng)小的時候，海水漸漸地晃動;風(fēng)大的時候，浪花翻卷起來高高的。

教師：白云又是什么樣的?

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好秀麗啊。

教師：海上有很多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

幼兒：海鷗，海鳥。教師：大海有多寬，美嗎?

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

教師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

幼兒：想。

4.教師小結(jié)：好!今日我們就來造船，造很多很多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間開放爭論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒丁：我想用紙和筆畫小船。

5.教師演示幾種船的制作方法和重點難點。

6.小組活動，小友朋們可以依據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設(shè)計組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時，趁幼兒興趣正濃，我鼓舞幼兒選一件作品呈現(xiàn)在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返耐嫠?。

活動延長：

玩?！冻龊！罚盒∨笥褌冋婺芨?，造出了這么多秀麗、秀麗的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要動腦筋、想方法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。玩耍中，鼓舞幼兒相互爭論，相互謙讓，不爭不擠。

玩耍中，在延長活動的時候，孩子們更是歡快，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說：我在動畫片里觀看過。我說：玲玲真聰明，我還沒想到這個方法呢?玲玲聽了很歡快。這次活動前后用了一個多小時，幼兒的熱忱還沒有減退。

活動后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械?，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力氣等?/p>

留意事項：玩時不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

(附)兒歌《出?！?/p>

出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點……

活動反思：

本次活動通過教師的語言誘導(dǎo)，幼兒能大膽開放想象，用語言表達(dá)詩歌所表現(xiàn)的奇特意境。幼兒在活動中樂觀交談，自由爭論，并在教師適時的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒又锌梢钥闯?，幼兒參與活動的樂觀性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船;有的幼兒寵愛畫船，他們畫好了一艘又一艘;看到孩子對本次活動的熱忱，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等)，經(jīng)過處理也能派上大的用場，它不但豐富了班級的活動內(nèi)容，而且能運用于多種訓(xùn)練教學(xué)活動(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培育幼兒動手操作力氣，語言表達(dá)力氣，和同伴相互溝通，共同制造的力氣，而且它們來得簡潔，既經(jīng)濟(jì)又實惠。

4、中班主題活動教案：去菜場教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

2.能大膽地參與買菜活動。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

重點難點：

大膽地參與買菜活動。

活動預(yù)備：

1.與幼兒四周的菜場聯(lián)系，取得對方幫助，對菜場環(huán)境進(jìn)展了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。

2.每位幼兒預(yù)備1元錢，共買菜時使用。

活動過程：

一、參觀前的談話。

提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒依據(jù)閱歷溝通)

二、現(xiàn)場參觀。

1.觀看菜場的大門、標(biāo)牌。

2.引導(dǎo)幼兒觀看菜場有很多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。

3.重點觀看蔬菜攤點，加深對蔬菜的生疏。

三、學(xué)習(xí)買菜。

1.引導(dǎo)幼兒觀看顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。

2.鼓舞幼兒與營業(yè)員溝通。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

將幼兒分組，教師分別帶著幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己寵愛吃的蔬菜。

四、嘗試相互溝通。

相互觀看各自買回的蔬菜，溝通買菜過程及回家后預(yù)備怎樣燒自己買回的蔬菜。

活動反思：

為了豐富孩子對蔬菜的生疏,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們生疏、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊認(rèn)真地觀看,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場,他們覺察了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說說中積存了一些蔬菜特征、名稱的初步閱歷。

通過參觀菜場，孩子們生疏了菜場，知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀看到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的生疏,提高了他們的觀看力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進(jìn)了幼兒社會性的進(jìn)展。

5、中班主題活動教案：生活中的筷子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

升入中班以后我們班的孩子在家根本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為教師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動期望能滿足孩子們的愿望。

活動目標(biāo)

1、學(xué)問：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形或情境。

3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學(xué)重點、難點

說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動預(yù)備

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

一、開頭局部

導(dǎo)入：

小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今日教師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做玩耍，好嗎?

二、根本局部

1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀看筷子都是用