三年級英語下Unit3Recycle1教案

Unit3Atthezoo共享預案課前反省記錄表序號 項目 內 容本單元〔課〕為什么教？〔依據學科1標準明確編者意圖〕教什么？2〔講哪些學問〕怎么教？〔教學方3 計等〕如何評價教學效4果？課時進度第＿5＿周第＿1＿課時〔學期第＿13＿課時〕Unit3 Atthezoo〔A〕課 題 Let”s learn

thinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學重點tallfatthinshort

fatthinshort,，并在句子中應用課 型 授

錄音帶單詞卡 學法及教具 片 共性化設計(Warm-up/Revision)日常口語會話呈現。作。(Presentation)〔1〕出示圖片，教師說：Youwillseea教 Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?學 教師快速呈現系列動物圖片：giraffe,monkey,內 到的圖片說說動物單詞。培育觀看力和記憶力。容 呈現圖片：兩只長頸鹿，比照他們的大小與 T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatis過 veryshort.教師強調tall和short。出事猴子圖片比較胖瘦引出單詞，程 教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲生單詞跟讀。趣味操練(Practice)局部的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。假設可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.t-a-l-l,tall,etc.〔2〕Let’sdo局部的內容。教師播放Let’sdo生邊聽邊說邊做此局部的活動。讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。容，同時請幾個學生上臺前表演動作。〔3〕玩耍：耳語。Unit3 Atthezoo〔A〕Let”s learn板書設計tallfatthinshort〔圖片和詞卡〕課后反思課時教案課時進度第＿5＿周第＿2＿課時〔學期第＿14＿課時〕Unit3Atthezoo〔A〕課 題 Let”s talk

并在情景中嫻熟應用教學重點It’sso……

fat,short,tall。課 型 授

錄音帶單詞卡 學法及教具 片 共性化設計(Warm-up/Revision)日?？谡Z練習。mouse在黑板上。(Presentation)教〔1〕教師為學生播放本單元第一課時的教tall,fat。學〔2〕so的用法。so內 度?！?〕依據學生對課件的記憶以及平日生活容 讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。與 alongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis過 (so)big.教師引導學生將這些句子用and連程 ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.〔6〕再次播放Let’stalk/A局部的音，要求自然生動。趣味操練(Practice)配音。較強的學生。Unit3 Atthezoo〔A〕Let”s talk板書設計It’sso……tallfatthinshort〔圖片和詞卡〕課后反思課時教案課時進度第＿5＿周第＿3＿課時〔學期第＿15＿課時〕Unit3 Atthezoo〔A〕課 題 Let”s spell

listen,repeatandchant到達對單詞拼寫的練習Circle圈出聽到的單詞練習書寫四個簡潔單詞write,練習書寫四個簡潔單詞Circle圈出聽到的單詞課 型 授 教具 單詞卡片

教法、學法及共性化設計〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕師生做日常口語練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…教 B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.學 A:Nicetomeetyou,too.內 〔二〕呈現課〔Presentation〕Let’sspell謠。容 2．讓學生跟著動畫學說歌謠同時可用手打與 節(jié)奏。3.播放Let’scircle正確的單詞過 4.聽音后反復讀四個單詞，在此根底上進展程 描紅，到達書寫格式正確的目的(三〕趣味操練〔Practice〕玩耍1：看誰拿得快計算最終結果，給與優(yōu)勝小組嘉獎。Unit3Atthezoo〔A〕Unit3Atthezoo〔A〕Let”s spell板書設計四線格bigpigsixmilk課后反思共享預案課前反省記錄表序號 項 目 內 容本單元〔課〕為什么教？〔依據學科1標準明確編者意圖〕教什么？2〔講哪些學問〕怎么教？〔教學方3 計等〕如何評價教學效4果？課時教案課時進度第＿6＿周第＿1＿課時〔學期第＿16＿課時〕Unit3 Atthezoo〔B〕課 題 Let”s learn

能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。聽懂含small中[l]的發(fā)音small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。課 型 授

教具 錄音帶單詞卡 學法及片 共性化設計(Warm-up/Revision)日?？谡Z會話呈現。動作。(Presentation)教 〔1〕玩耍：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhat學 itis.Ithasalongnose.Ithastwobig內 earsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當協(xié)作一些手勢或動作。容 S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.與 〔2〕在播放之前，教師說：YouwillseeaLookatitcarefullyand過 tellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速呈現系列動物圖片：giraffe,程 elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger?！?〕連續(xù)呈現圖片：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。areanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強big和small。smalll提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;〔4〕Let’slearn指單詞跟讀。3趣味操練(Practice)教師將Let’slearn局部的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。假設可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.Let’sdo局部的內容。教師播放Let’sdo生邊聽邊說邊做此局部的活動。容，同時請幾個學生上臺前表演動作。Unit3 Atthezoo〔B〕Let”s learn板書設計smallbiglongshort圖片詞卡課后反思課時教案課時進度第＿6＿周第＿2＿課時〔學期第＿17＿課時〕Unit3Atthezoo〔B〕課 題 Let”stalk

和的比照和運用。在情景中small,big,,short,tall。small,big,long,short,tall。have和has的比照和運用，讓學生在練習中得以把握。k課 授

教具 錄音帶單詞卡 教法、學法及型 片 共性化設計1(Warm-up/Revision)〔1〕日?？谡Z練習。Unit4Bmouse片貼在黑板上。2呈現課(Presentation)教〔1〕教師為學生播放本單元第一課時的教學〔2〕so的用法。so在句子中的意思是內〔3再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,容long,short,small,tall。依據學生對課件的記憶以及平日生活與中的觀看，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。過 alongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis程 (so)big.教師引導學生將這些句子用and連ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.再次播放Let’stalk/A局部的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，仿照發(fā)音，要求自然生動。3趣味操練(Practice)讓學生拿出事先預備好的畫。先將學生手中讓學生拿出事先預備好的畫。先將學生手中講臺做示范，其他同學跟著學習。小組練習。Unit3Atthezoo〔B〕Let”stalk板書設計課后反思ItIthashassmalleyesandbigears.bigears.Ithasashorttail.Ithas….課時教案課時進度第＿6＿周第＿3＿課時〔學期第＿18＿課時〕Unit3 Atthezoo〔B〕課 題 Let”scheck

Let”scheckReadandmatch課 型 授

教具 錄音帶單詞卡片

共性化設計1．熱身/復習〔Warm-up/Revision〕單詞。教 的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。學 2.課呈現〔Presentation〕Starttoread內 正確的句子。容 做書上Let’scheck檢查學習狀況。復習所學的單詞及句型與 進展對話練習價〔Assessment〕過 動手冊上相應的練習。課外活動〔Add-activities〕程 家名字說給家長聽。Let’ssing學生聽后反復跟唱StorytimeZip,Zoom要求學生理解故事大意，能聽懂Unit3Atthezoo〔B〕Unit3Atthezoo〔B〕Let”scheck板書設計課后反思Recycle1教案課時進度第＿7＿周第＿1＿課時〔學期第＿19＿課時〕課 題 Recycle1〔1〕

1－3教學重點1－3課

消滅的句子：Ilikesports.授 教具 詞卡片

共性化設計〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕師生一起唱第一冊所學歌曲“HelloLet’ssing歌曲“Boyandgirl’Youare…Doyouwanttobemyfriends?〔人名可更換〕師生進展對話練習。教4．〔二〕〔Presentation〕學 box.〔教讀box〕教師把盒子翻開對學生說：內 init?容 2．引導學生去問：What’sinyourbox?再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教與 see.學生猜對了，要準時給與表揚。過放東西，重復上面的語言和動作。程4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Hereisabox,too.Butitempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?跟讀課文對話?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕Let’sact.人一組進展課文對話表演。選出最正確小組和最正確男、女演員獎。組和最正確男、女演員獎。Playagame.傳話。Recycle1〔1〕板書設計課后反思課時教案課時進度第＿7＿周第＿2＿課時〔學期第＿20＿課時〕課 題 Recycle1〔1〕

1－3教學重點教學難點生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調學問。課 型 授

教具 錄音帶單詞卡 學法及片 共性化設計1(Warm-up/Revision)〔1〕玩耍：開火車T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開火車的玩耍。從第一個學生開頭Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次個學生答復I’mfine./Fine,教 thankyou.并提問Howareyou?以此類推。候語為主〕學 〔3〕玩耍：猜顏色生手中藏一種顏色的蠟筆，上前內 主持玩耍，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與嘉獎并由容 他負責主持下一輪玩耍。2呈現課(Presentation)與 〔1“猜一猜”的玩耍。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸過 inthebag?程 從而復習學過的文具詞?！?〕教師拿出預備好的ChantandfindThisisapicture.What’sinthepicture?讓學生跟讀picture一詞。教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的挨次指出3趣味操練(Practice)3趣味操練(Practice)教師將預備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們依據Chantandcolour局部這首歌謠，將小丑的身體各局部的顏色換成他