《信息窗三（乘法分配律）》教學(xué)設(shè)計(湖北省市級優(yōu)課)x-四年級數(shù)學(xué)教案

授課題目：乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握乘法分配律；2、能用準(zhǔn)確的語言表述乘法的分配律，并能初步運(yùn)用乘法的分配律；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動探究、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的意義及其應(yīng)用教學(xué)方法：情景教學(xué)法、小組合作探究法、觀察法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、學(xué)習(xí)卡片課時安排：1課時教學(xué)資料的利用：查閱衛(wèi)生資料書籍教學(xué)過程設(shè)計一、動畫片導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課件出示熊出沒的圖片，借光頭強(qiáng)的職業(yè)向?qū)W生滲透禁止亂砍亂伐、保護(hù)生態(tài)自然的德育教育，并趁機(jī)告知學(xué)生光頭強(qiáng)已經(jīng)改過自新，放下鋸齒，成立了植樹小分隊，接下來就跟著光頭強(qiáng)一起來探討植樹的相關(guān)問題吧。二、自主探索，合作交流1．獨(dú)立思考出示三幅主題圖（買工作服、計算林場面積、求植樹人數(shù)）分工合作：一二三排同學(xué)解決“買工作服”的問題，四五六排同學(xué)解決“計算林場面積”的問題，七八九排同學(xué)解決“求植樹人數(shù)”的問題，在紙上用兩種方法求出要解決的問題。請學(xué)生上臺展示自己的計算結(jié)果，并說明這樣計算的原因。合作探究（1）在課件上展示三組算式買工作服：（65+45）×465×4+45×4林場面積：（35+15）×1835×18+15×18植樹人數(shù)：（4+2）×254×25+2×25學(xué)生通過計算得出前后算式可以用等號連接。光頭強(qiáng)為了表示他對大家的感謝，將一個有趣的數(shù)學(xué)知識隱藏在這三組等式中，同學(xué)們想知道是什么嗎？接下來小組討論完成。（2）小組合作討論學(xué)生觀察上面三組算式，小組討論以下問題：仔細(xì)觀察這三組等式的左右兩邊有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你還能寫出類似的算式嗎？你能用你喜歡的方式表達(dá)你的發(fā)現(xiàn)嗎？跟同伴說說你究竟發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組長在學(xué)習(xí)卡上記錄好各位組員對以上四個問題的回答。請小組代表展示自己組討論的結(jié)果，師生總結(jié)討論結(jié)果時揭示課題“乘法分配律”兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把這兩個數(shù)分別和這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。用字母表示出乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c鞏固新知，嘗試練習(xí)填空題連線題判斷題四、課堂總結(jié)與評價：今天你有什么收獲？用自己的話說一說什么是乘法分配律？課件出示：填一填你記住了嗎？兩個數(shù)的（）與一個數(shù)相乘，可以把這兩個數(shù)（）和這個數(shù)相乘，再把兩個（）相加，結(jié)果不變。教師復(fù)備板書設(shè)計：乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c