臨別贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版第十二冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活畢業(yè)贈(zèng)言教案上杭實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李先亮.5.10課前準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。2、制作心形卡片。3、教師自制多媒體課件。教學(xué)目的1、知識(shí)目的：能根據(jù)同窗（老師）的特點(diǎn)把自己的但愿和祝愿組織成美妙的語(yǔ)言送給他（她）。2、情感目的：感受師生之間、同窗之間純真美妙的情感。3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的因素。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)的判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同窗特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。課前三分鐘演講：《師恩難忘》一、激情導(dǎo)入，出示課題1、同窗們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回想成長(zhǎng)過(guò)程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能體現(xiàn)你對(duì)同窗的友情,對(duì)老師的感謝，對(duì)母校的留戀，最含有紀(jì)念意義呢?（畢業(yè)贈(zèng)言）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀子就說(shuō)過(guò)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉?！倍?、理解贈(zèng)言，評(píng)析贈(zèng)言1、什么是贈(zèng)言呢？再過(guò)一種多月，大家就要分開了，一定有許多激勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，把這些話寫下來(lái)就成了畢業(yè)贈(zèng)言。同窗之間、師生之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分故意義的事！2、同窗們，古人在離別之時(shí)，多喜歡以詩(shī)相贈(zèng)。先讓我們來(lái)看一首千古傳頌的贈(zèng)別詩(shī)。（課件出示：《贈(zèng)汪倫》）指名學(xué)生領(lǐng)讀）3、同窗們還懂得哪些贈(zèng)別詩(shī)。（生說(shuō)）《送元二使安西》（唐）王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)端人?！端投派俑问裰荨罚ㄌ疲┩醪?nèi)存知己,天涯若比鄰。《別董大》（唐）高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。4、讀書中贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課原來(lái)學(xué)習(xí)，打開書143頁(yè)，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、報(bào)告。（這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言？你們讀出了學(xué)生對(duì)老師的一份什么感情？讀出了同窗間的一份什么友情？）春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我經(jīng)常這樣夢(mèng)想——我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美妙的祝愿。你給我的最貴重的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，體現(xiàn)了學(xué)友間的純真的友情。板書：贊美友情童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。5、通過(guò)學(xué)習(xí)我們懂得了畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容重要涉及（1）回想生活，抒發(fā)不舍。（2）感謝師恩，贊美友情。（3）展望將來(lái)，體現(xiàn)祝愿。還懂得了寫畢業(yè)贈(zèng)言的基本規(guī)定是主題健康，常見的類型有（1）激勵(lì)性。（2）祝愿性。（3）表彰性。（4）懷念性。（5）鞭策性等。風(fēng)格獨(dú)特，可采用（1）詩(shī)歌式。（2）抒情式。（3）格言式。（4）對(duì)偶式（5）相等式等。因人而異，做到情真意切，能根據(jù)同窗和老師的特點(diǎn)寫。語(yǔ)言優(yōu)美。6、格式：過(guò)渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢？三、學(xué)生寫贈(zèng)言，說(shuō)贈(zèng)言。1、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們摩拳擦掌，小試牛刀的時(shí)候了，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。2、老師還想送給同窗們某些格言警句供大家再寫贈(zèng)言時(shí)參考。學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。—高爾基我們要像海綿同樣吸取有用的東西。—加里寧盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！諟Y明身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通?！钌屉[欲窮千里目,更上一層樓。—王之渙志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮《誡外生書》日日行，不怕千萬(wàn)里；經(jīng)常做，不怕千萬(wàn)事。—《格言聯(lián)璧·處事》勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?jiǎng)鋵W(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（師：聽著這沙沙的寫字聲，看著同窗們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫得情深意長(zhǎng)。）師：誰(shuí)樂(lè)意把你寫的贈(zèng)言讀給大家聽，讓我們共同來(lái)感受這份幸福與愉快。（讀贈(zèng)言，能夠作適宜的解釋）幻燈投影？師：誰(shuí)樂(lè)意第一種站起來(lái)跟自己最想贈(zèng)言的那個(gè)人真情訴說(shuō)呢？勇于第一種站起來(lái)的同窗一定會(huì)讓接受贈(zèng)言的那個(gè)朋友感受到你非普通的深厚友情！把握機(jī)會(huì)呀！選四個(gè)有代表性的學(xué)生贈(zèng)言。并對(duì)照板書提出修改意見！也可讓學(xué)生進(jìn)行某些評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：這里能夠先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每條最符合板書的哪一點(diǎn)，老師點(diǎn)撥一下評(píng)價(jià)語(yǔ)：參加是走向成功的開始，說(shuō)的好壞并不是最重要的。瞧！你語(yǔ)言暢通，流露著誠(chéng)摯的情感（說(shuō)出了同窗的特性、運(yùn)用了**手法），（說(shuō)得真不錯(cuò)！）你的贈(zèng)言激勵(lì)著你的好友，對(duì)他提出了你美妙的但愿，真棒！預(yù)設(shè)：“回想往事”太羅嗦時(shí)，師可用“難忘??難忘”“曾經(jīng)??曾經(jīng)”“你的??你的”修改成一組排比句式。練說(shuō)大概三人。過(guò)渡：聽著你們美妙的祝愿，幸福、愉快在我心中蕩漾，同窗之間的友情師生之間的友情，在我們的課堂上傳遞。即使再過(guò)一種多月，我們會(huì)各奔東西，但這縷縷的懷念會(huì)把我們緊緊地連在一起??生議論回答，師適時(shí)板書。語(yǔ)言優(yōu)美主題健康風(fēng)格獨(dú)特因人而異師：是呀，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫贈(zèng)言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈(zèng)言送給含有哪些特點(diǎn)的同窗？1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。（內(nèi)向少言的人）2、“問(wèn)號(hào)是啟動(dòng)任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號(hào)。（不善提問(wèn)的人）3、生活有時(shí)雖不像你想象中美妙，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順?。ㄏ麡O的人）4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來(lái)！（惰性較強(qiáng)的人）明白了贈(zèng)言有個(gè)性鮮明這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)倩厝タ纯此杏心男┮?guī)定，如何的贈(zèng)言才更受人歡迎呢？總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美妙的祝愿、真誠(chéng)的但愿，它能喚起信心，使人難忘。因此啊，語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享有和主動(dòng)力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。3、總結(jié)贈(zèng)言能夠?qū)懩男┓矫娴膬?nèi)容？學(xué)生：能夠?qū)憫涯睢衩?、激?lì)、祝愿等方面的內(nèi)容。能夠引用一句名言；能夠自己寫一句情深意長(zhǎng)的話；還能夠作一首小詩(shī)??四、互送贈(zèng)言：（播放《友情地久天長(zhǎng)》，同窗們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言）（1）同窗們，這堂畢業(yè)贈(zèng)言課一定會(huì)成為離別后你記憶庫(kù)里一顆璀璨流光的珍珠，想讓你的珍珠更加光彩奪目嗎？現(xiàn)在有個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，名額只有三個(gè)，這三個(gè)同窗能夠當(dāng)場(chǎng)把你的祝愿給你想贈(zèng)予的人，親自念給對(duì)方聽。把你對(duì)他的誠(chéng)摯情感體現(xiàn)出來(lái)，有誰(shuí)自告奮勇？提示接受贈(zèng)言的同窗進(jìn)行回饋：多么動(dòng)人的話語(yǔ)呀，老師建議你回贈(zèng)個(gè)擁抱吧！可貴又令人羨慕的友情，相信此后無(wú)論你們分隔多遠(yuǎn)，你們都還是最佳的朋友！五、送上老師給全體同窗的贈(zèng)言，老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對(duì)你們說(shuō)。（此時(shí)音樂(lè)《友情地久天長(zhǎng)》響起）全班齊唱《友情地久天長(zhǎng)》??篇二：臨別贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)龍靜【教學(xué)目的】借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合體現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同窗的深情。【教學(xué)重、難點(diǎn)】體現(xiàn)自己的真情實(shí)感，言之有物，體現(xiàn)得體。教學(xué)過(guò)程：[課前活動(dòng)]師生談話，營(yíng)造和諧氛圍。一、借助名言，引出話題。談話：同窗們，看老師今天帶來(lái)了什么？（畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)）師：這是我的學(xué)生給我的臨別贈(zèng)言，輕輕打開它，一張張純真的笑臉?lè)路鹩殖霈F(xiàn)在我的眼前，一聲聲美妙的祝愿仿佛又回響在我的耳邊。這是一份多么貴重的禮物啊！難怪荀子說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉?！保ǔ鍪菊n件）齊讀這句話。同窗們，你們就要離開母校，告別同窗了，你們懂得有誰(shuí)在期待著你的臨別贈(zèng)言嗎？（同窗、老師、母校??）二、復(fù)習(xí)詩(shī)句，打開思路。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)送別詩(shī)。教師評(píng)議，并提示學(xué)生巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，能夠協(xié)助我們體現(xiàn)感情。2．組織學(xué)生討論給同窗、老師、母校的臨別贈(zèng)言還能夠是哪些方面的內(nèi)容。這些詩(shī)句和名言中，重要體現(xiàn)的是依依惜別之情和對(duì)朋友熱情的激勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，能夠協(xié)助我們體現(xiàn)感情。大家看，即將分別的我們，給同窗、老師、母校的臨別贈(zèng)言還能夠是哪些方面的內(nèi)容？討論一下。（深情的回想、美妙的祝愿、由衷的感謝??）三、激發(fā)情感，指導(dǎo)說(shuō)話。對(duì)好朋友說(shuō)。（1）在臨別之際，許多同窗把自己的心里話當(dāng)面對(duì)朋友傾訴，讓我們來(lái)聽聽他們的臨別贈(zèng)言吧。（課件）（2）我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)、笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)??在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，對(duì)哪位好朋友說(shuō)？說(shuō)什么？想好后說(shuō)給小組里同窗聽聽，互相提提建議。傾聽學(xué)生的講話。捕獲閃光點(diǎn)。在表彰中引導(dǎo)學(xué)生做到贈(zèng)言的感情誠(chéng)摯。（板書：感情誠(chéng)摯）（3）展示某些學(xué)生生活的畫面，喚起學(xué)生的回想，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，打動(dòng)同窗的心。（課件）學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)最想對(duì)好朋友或者其它同窗說(shuō)什么。讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言言之有物的妙處。（板書：言之有物）2．對(duì)身邊同窗說(shuō)。出示全班合照，小組討論如何對(duì)身邊的同窗說(shuō)贈(zèng)言。師：剛剛許多同窗把自己美妙的贈(zèng)言送給了好朋友，其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同窗都有自己的個(gè)性，都有自己的才干，都有給你印象最深刻的一種方面。就說(shuō)這位同窗說(shuō)說(shuō)吧，（隨機(jī)指名兩位同窗作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的面前，真誠(chéng)地請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？看著他們，你想起了什么？他們有無(wú)什么特點(diǎn)？你們尚有什么話要送給他呢？小組討論一下。組織學(xué)生對(duì)話。交流，評(píng)議，及時(shí)表彰、必定學(xué)生，指導(dǎo)說(shuō)話。3．對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了同窗，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？對(duì)老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校說(shuō)話與對(duì)同窗說(shuō)話是同樣的嗎？（尊敬、愛戴、感謝）那就是要注意“體現(xiàn)得體”。（板書）對(duì)不同身份的人，用不同的語(yǔ)言。你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師、母校等說(shuō)贈(zèng)言，師生互動(dòng)。（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）在互動(dòng)中，激發(fā)感情，情動(dòng)而辭發(fā)，達(dá)成口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。四、編寫贈(zèng)言，傾訴真情1．同窗們，此時(shí)我們心中熱情澎湃，多么貴重的感情??！要是十年、二十年之后，還能看到這些話，那該多好?。∽屛覀儼阉鼘懴聛?lái)互相贈(zèng)予，永遠(yuǎn)珍藏吧！怎么寫呢？（課件出示贈(zèng)言格式）看，老師這里有一則短小精練的臨別贈(zèng)言，格式與書信類似。分為稱呼、正文、簽名和日期。正文開頭要空兩格。2．拿出我們制作的小卡片，用你最美的語(yǔ)言，最美的字，寫一則臨別贈(zèng)言，你想寫給誰(shuí)就寫給誰(shuí)。（音樂(lè)）教師行間巡視，請(qǐng)四位同窗到前面來(lái)報(bào)告。3．用你最響亮的聲音，用你最誠(chéng)摯的感情把它說(shuō)出來(lái)吧！（指名學(xué)生讀，傳遞話筒）師生評(píng)議。4．學(xué)生、師生互贈(zèng)卡片，說(shuō)贈(zèng)言，傳遞感情。師：小小的卡片從此有了生命，他為我們傳遞了感情?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己寫的卡片送到對(duì)方手中，并對(duì)他大聲說(shuō)一遍，傳遞我們的感情吧！六、教師贈(zèng)言，依依話別。1．教師小結(jié)：從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是愉快的，予以更是愉快的！2．教師贈(zèng)言，依依話別。孩子們，40分鐘的話別太短暫了！即將與你們分別的，尚有此時(shí)的我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言（課件同時(shí)出示贈(zèng)言內(nèi)容）。教師對(duì)學(xué)生贈(zèng)言。（音樂(lè)起，下課）板書設(shè)計(jì)：感情誠(chéng)摯臨別贈(zèng)言言之有物體現(xiàn)得體篇三：《口語(yǔ)交際臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際臨別贈(zèng)言一、教學(xué)目的：1、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。2、能根據(jù)同窗的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)自己的意思。3、贈(zèng)言能做到言之有物、言之有事、寫出同窗的個(gè)性。4、能感受同窗之間的誠(chéng)好友情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)同窗的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)自己的意思。難點(diǎn)：贈(zèng)言能做到言之有物、言之有事、寫出同窗的個(gè)性。三、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生：廣泛收集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言讀一讀；制作兩張精美的賀卡。準(zhǔn)備一份在六年的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，好朋友送的禮物（紀(jì)念冊(cè)、友情卡、手娟、小玩具、鋼筆或其它值得你回想的東西??）2、教師：理解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)；準(zhǔn)備幾則自己寫的贈(zèng)言。四、教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同窗們，看老師帶來(lái)了什么？2、這是我的學(xué)生送給我的同窗錄，這是多么值得懷念的禮物啊，當(dāng)我輕輕打開它時(shí)，那一張張和你們同樣純真的笑臉又出現(xiàn)在我的眼前，一聲聲美妙的祝愿又回響在我的耳邊，這是多么貴重的禮物??！難怪荀子說(shuō)：‘贈(zèng)人以言，重于金石珠玉?！ㄕn件出示）因此，在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我們不送金，不贈(zèng)銀，要送的就是朋友間最誠(chéng)摯的臨別贈(zèng)言（課件出示課題）同窗們，你們就要離開母校了，在這即將離別的時(shí)候，你們懂得有誰(shuí)在期待著你的臨別贈(zèng)言嗎？（板書：贈(zèng)言對(duì)象----同窗、老師、母校）3、師生交流二、新授1、師：說(shuō)到離別是永恒的話題，有說(shuō)不完的話，寫不完的詩(shī)歌。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”可謂千古流傳，抒發(fā)了朋友間的深情厚誼。在即將離別之際，我們想給同窗、老師和母校說(shuō)些什么呢？（1）討論贈(zèng)言的內(nèi)容：生：我們能夠祝愿和激勵(lì)好友；能夠體現(xiàn)朋友間的惜別之情；能夠回想美妙的往事；能夠體現(xiàn)對(duì)別人的感謝?？捎X得好朋友提出建議。（2）教師小結(jié)板書：贈(zèng)言內(nèi)容----回想、祝愿、激勵(lì)、感謝、但愿2、師：張老師記得有一首歌是這樣唱的：百年修得同船渡。那么，在茫茫人海中你和他能成為同桌，那得修煉多少年??！那就先請(qǐng)同桌的你我互相說(shuō)說(shuō)吧？贈(zèng)言要想打動(dòng)人，必須說(shuō)學(xué)生接：真心的話！師：對(duì)，那就叫做肺腑之言，發(fā)自肺腑的話才干動(dòng)人！（板書：肺腑之言）3、師：孩子們向左向右轉(zhuǎn)，臉對(duì)臉坐。伸出小手握一握，多個(gè)滋味上心頭，我們說(shuō)過(guò)、笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)，今朝將分別，我有許多話兒要對(duì)你說(shuō)。（課件播放音樂(lè)）4、同桌互相敘說(shuō)贈(zèng)言。（教師此時(shí)可指導(dǎo)：指板書上的贈(zèng)言內(nèi)容，能夠回想你們之間的美妙往事；能夠互相祝愿、也能夠體現(xiàn)自己獲得同桌協(xié)助的感謝等。）（1）指名上臺(tái)說(shuō)，說(shuō)完之后，請(qǐng)好朋友能不能也說(shuō)些什么？（2）指名評(píng)價(jià)贈(zèng)言的內(nèi)容、特點(diǎn)等。（3）尚有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？師評(píng)價(jià)：短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈(zèng)了這樣多精妙的語(yǔ)言，你一定是在一邊聽一邊在思考。5、師：六年的小學(xué)生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯(lián)系我們的生活，一定會(huì)更打動(dòng)朋友的心。（1）課件出示班級(jí)開展的某些活動(dòng)的照片。（也能夠讓學(xué)生回想朋友之間發(fā)生的事情）（2）老師語(yǔ)言過(guò)渡：我們忘不了友情的橡皮，課間活動(dòng)畫面、帶來(lái)愉快的籃球。同窗們，聯(lián)系你們的生活，你最想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)，老師評(píng)價(jià)：師：從你樸實(shí)的語(yǔ)言中，我能感受到你的心跳。師：你們會(huì)成為永遠(yuǎn)的朋友。師：為你分擔(dān)哀愁，是真正的朋友。（3）教師小結(jié)：同窗們，這樣的言之有物，言之有事，贈(zèng)言就更加生動(dòng)了具體了。（板書：言之有物）6、師：在我們六一這個(gè)大家庭里，我們都有自己的個(gè)性。老師現(xiàn)在邀請(qǐng)兩位同窗，他們有什么個(gè)性，如果他們把留言冊(cè)送到你們手上，你們會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（岳清、安然、李亞亞）①岳清：體育健將②安然：繪畫小能手③李亞亞：勞動(dòng)小能手7、指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)過(guò)之后，請(qǐng)另一名學(xué)生再繼續(xù)說(shuō)--------有什么話想回送給大家嗎？8、師小結(jié)：我們的贈(zèng)言如果能抓住朋友的特點(diǎn)去說(shuō)，就會(huì)給朋友留下深刻的印象。（板書：突出個(gè)性）9、師：同窗們，我深深地被大家感動(dòng)了，在我們這個(gè)家庭里，除了同窗，尚有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈(zèng)言，送給老師、母校呢？我們對(duì)老師和母校說(shuō)話的時(shí)候，我們的話語(yǔ)是同樣的嗎？（1）師生交流：要更有禮貌。這就是在告訴我們對(duì)于不同身份的人，要使用不同的語(yǔ)言。因此在說(shuō)贈(zèng)言時(shí)還要注意體現(xiàn)得體，（教師隨機(jī)板書：體現(xiàn)得體）（2）指名對(duì)老師說(shuō)贈(zèng)言。（3）老師回贈(zèng)。10、師過(guò)渡：張老師真是太幸福了，你們有美麗的贈(zèng)言要送給我們的母校嗎？（1）學(xué)生說(shuō)??（2）師評(píng)價(jià)：你有決心成為母校的驕傲。11、指導(dǎo)寫贈(zèng)言：師：要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語(yǔ)，該是多么感動(dòng)??！讓我們把它寫下來(lái)吧。怎么寫呢？老師這里有一種格式，大家能夠看看。有稱謂、正文、祝愿、落款等幾個(gè)規(guī)定。請(qǐng)大家把自己最真實(shí)的語(yǔ)言，最想說(shuō)的話，寫一則臨別贈(zèng)言。想寫給誰(shuí)就寫給誰(shuí)。（課件出示贈(zèng)言格式）（1）學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練，隨著著非常柔和抒情的音樂(lè)（2）師生交流（3）教師點(diǎn)評(píng)（4）師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。將寫好的贈(zèng)言賀卡送給自己的好朋友。（學(xué)生下座位互贈(zèng)賀卡）12、師：四十分鐘如此短暫，請(qǐng)大家也接受我的臨別贈(zèng)言。課件配樂(lè)出示教師贈(zèng)言--------同窗們：張老師和你們?cè)谝黄鹱哌^(guò)的日子里，是充實(shí)而又愉快的，老師喜歡和你們?cè)谝黄鸬娜兆?。懂得嗎？人生最大的愉快莫過(guò)于為抱負(fù)而奮斗。如果你們奮斗了，努力了，最后成為對(duì)社會(huì)有用的人，那么老師也會(huì)感到莫大的幸福！請(qǐng)記住，無(wú)論你們走到哪里，老師都會(huì)為你們深深祝愿?。ㄏ聦W(xué)時(shí)，課件播放周華健的《朋友》結(jié)束這節(jié)課）板書設(shè)計(jì)：臨別贈(zèng)言對(duì)象內(nèi)容方法同窗回想肺腑之言老師祝愿言之有物母校激勵(lì)突出個(gè)性感謝語(yǔ)言得體但愿??臨別贈(zèng)言——口語(yǔ)交際一、激情導(dǎo)入：1、同窗們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯在不知不覺中靠近尾聲，我們很快就要畢業(yè)了，一提到“畢業(yè)”這個(gè)詞，你就會(huì)想到什么？2、師生交流眷戀之情。二、回想1、還記得六年前，你第一次跨進(jìn)校門時(shí)的樣子嗎？“曾經(jīng)”與“現(xiàn)在”，學(xué)生交流。2、出示六年中的照片，與學(xué)生共同回想六年的成長(zhǎng)道路。3、說(shuō)一說(shuō)六年中印象最深刻的事。三、指導(dǎo)寫臨別贈(zèng)言是呀，我們很快就要離開母校，離開朝夕相處的老師和同窗，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此貴重。在即將離別之際，留下我們誠(chéng)摯的話語(yǔ)，送上我們美妙的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實(shí)。今天這一堂課我們就來(lái)學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。（板書：臨別贈(zèng)言）2、前些日子，同窗們?cè)缫炎园l(fā)地書寫畢業(yè)贈(zèng)言了，可讀來(lái)感覺索然無(wú)味。那畢業(yè)贈(zèng)言終究該如何寫呢？請(qǐng)同窗們看這兩條贈(zèng)言。（1）出示：a、作為同窗，我要提示你：好好學(xué)習(xí)，每天向上。b：在我們班你是最調(diào)皮的一種。多少次，你曾逼出同窗的眼淚；多少次，作為組長(zhǎng)的我收不到你的作業(yè)。難道你真就這樣惡劣？不是的。我的桌椅壞了，你會(huì)自告奮勇為我擰上螺絲；看到同窗進(jìn)網(wǎng)吧，你會(huì)悄無(wú)聲息地讓我把狀況告訴老師。親愛的同窗，“少壯不努力，老大徒傷悲?！闭褡骶?，所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。此后學(xué)習(xí)中有困難，盡管來(lái)找我。（2）指名讀。其它同窗思考：哪條畢業(yè)贈(zèng)言好，好在哪里？（4）教師小結(jié)：畢業(yè)贈(zèng)言作為臨別的話語(yǔ)，有回想，有祝愿。濃濃的友情蘊(yùn)藏其中，個(gè)中滋味可能只有當(dāng)事人才干懂。（板書：回想祝愿）3、過(guò)渡：我們懂得了畢業(yè)贈(zèng)言寫些什么，如何寫好呢？不懂得同窗們有無(wú)發(fā)現(xiàn)，適宜加入四字詞語(yǔ)、古詩(shī)、名言能讓它更具內(nèi)涵。今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)四字詞語(yǔ)、古詩(shī)詞、名言，更加好地書寫畢業(yè)贈(zèng)言。四、口語(yǔ)交際將你對(duì)老師或同窗的臨別贈(zèng)言讀給大家聽一聽。五、總結(jié)配樂(lè)出示教師贈(zèng)言同窗們：孩子們，在一起走過(guò)的日子里，我們共同度過(guò)了充實(shí)而又愉快的時(shí)光，老師喜歡和你們?cè)谝黄鸬娜兆?。懂得嗎？人生最大的愉快莫過(guò)于為抱負(fù)而奮斗。如果你們奮斗了，努力了，最后成為對(duì)社會(huì)有用的人，那么老師也會(huì)感到莫大的幸福！請(qǐng)你們記住，無(wú)論你們走到哪里，老師都會(huì)為你們深深祝愿！一、導(dǎo)入同窗們，看老師帶來(lái)了什么？這是我的學(xué)生送給我的同窗錄，這是多么值得懷念的禮物啊，難怪荀子說(shuō)……（電腦出示）學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)你即將離開母校，你們懂得誰(shuí)期待你們的臨別贈(zèng)言嗎？師生交流二、新授說(shuō)到離別是永恒的話題，有說(shuō)不完的話，寫不完的詩(shī)歌。（1）師生交流，學(xué)生說(shuō)古詩(shī)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（2）大家想一想，我們?cè)诮o老師、同窗、母校說(shuō)贈(zèng)言，還能夠是哪些方面的內(nèi)容呢？（1）討論（2）我們能夠祝愿和激勵(lì)好友；我們可覺得好朋友提出建議還能夠體現(xiàn)我們的感謝（3）教師小結(jié)我們的贈(zèng)言能夠是惜別、激勵(lì)、感謝等等。有些同窗把自己的感言體現(xiàn)出來(lái)，我們來(lái)看一看?。?）看錄像同窗們，我們?cè)谝黄鹣嗵幜肆?，在一起笑過(guò)、哭過(guò)，你在臨畢業(yè)前有什么想對(duì)朋友說(shuō)的，同座位能互相先說(shuō)說(shuō)嗎？（1）指名上臺(tái)說(shuō)，說(shuō)完之后，請(qǐng)好朋友能不能也說(shuō)些什么？（2）同窗們，說(shuō)的內(nèi)容也不單單是祝愿，也或許是……（3）尚有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈(zèng)了這樣精妙的語(yǔ)言，你一定是在一邊聽一邊在思考。通過(guò)幾位的講話，你們從中感受到了什么？（1）師生交流（2）板書：誠(chéng)摯的感情（3）六年的小學(xué)生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯(lián)系我們的生活，一定打動(dòng)我們朋友的心。（4）出示班級(jí)開展的某些活動(dòng)的照片。音樂(lè)、老師的語(yǔ)言過(guò)渡，我們忘不了友情的橡皮，課間活動(dòng)畫面。（5）同窗們，練習(xí)你們的生活，你最想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么呢？（6）師生交流從你樸實(shí)的語(yǔ)言中，我能感受到你的心跳的。你們會(huì)成為永遠(yuǎn)的朋友為你分擔(dān)哀愁，是真正的朋友。教師小結(jié)：同窗們，這樣的言之有物，言之有事，話語(yǔ)就更加生動(dòng)了。教師板書：言之有物在我們的大家庭里，我們都有自己的個(gè)性。我們邀請(qǐng)兩位同窗，他們有什么個(gè)性，如果他們把留言冊(cè)送到你們手上，你們會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？我們班上尚有一位來(lái)自臺(tái)灣的同窗，你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？小組討論師生交流，學(xué)生說(shuō)過(guò)之后，請(qǐng)這位學(xué)生再繼續(xù)說(shuō)。有什么話想送給大家嗎？同窗們，我們深深地被大家感動(dòng)了，在我們這個(gè)家庭里，除了同窗、尚有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈(zèng)言，送給母校、送給老師嗎？我們對(duì)老師和母校說(shuō)話的時(shí)候，我們的話語(yǔ)是同樣的嗎？（1）師生交流要更有禮貌這要告訴我們體現(xiàn)要得體，對(duì)于不同的身份的人，使用不同的語(yǔ)言。教師板書：體現(xiàn)得體（2）學(xué)生還是對(duì)學(xué)生說(shuō)的（這時(shí)老師還是讓他說(shuō)了，并引導(dǎo)其它同窗再說(shuō)的時(shí)候，除了對(duì)同窗呢？）（3）學(xué)生對(duì)王老師說(shuō)。（王老師接著說(shuō)……）（4）學(xué)生繼續(xù)對(duì)王老師（5）王老師是多么幸福，你們有美麗的贈(zèng)言要送給我們母校嗎？學(xué)生說(shuō)……（你有決心成為母校的驕傲）要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語(yǔ)，該是多么感動(dòng)啊！讓我們把它寫下來(lái)吧。怎么寫呢？老師這里有一篇例文，大家能夠看看。有稱謂、正文、祝愿、落款等幾個(gè)規(guī)定。請(qǐng)大家把自己最真實(shí)的語(yǔ)言，最想說(shuō)的話，寫一則臨別贈(zèng)言。想寫給誰(shuí)就寫給誰(shuí)。（1）學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練，隨著著非常柔和抒情的音樂(lè)（2）師生交流（3）教師點(diǎn)評(píng)（4）贈(zèng)予小卡片，傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。四十分鐘如此短暫，請(qǐng)大家接受我的臨別贈(zèng)言。教師伴著音樂(lè)說(shuō)贈(zèng)言篇四：《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——依依惜別《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人、執(zhí)教人：溫泉鎮(zhèn)洪樂(lè)小學(xué)徐洪偉說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六組“難忘的小學(xué)生活”中的“依依不舍”這個(gè)版塊。一、說(shuō)教材《臨別贈(zèng)言》選自人教版六年級(jí)下冊(cè)第六組的一種版塊，本組屬于綜合性學(xué)習(xí)，專項(xiàng)是“難忘小學(xué)生活”，很快我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同窗，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)定學(xué)生理解贈(zèng)言的寫法，并學(xué)寫贈(zèng)言送給自己的老師或朋友。二、說(shuō)內(nèi)容我在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要想體現(xiàn)下列這樣兩點(diǎn)：1、對(duì)教材加強(qiáng)整合，合理取舍，力求體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的基本特點(diǎn)。采用“班級(jí)相冊(cè)——激情導(dǎo)入——范例引路——深情回想——?jiǎng)忧榻涣鳌偨Y(jié)升華”展開教學(xué)，在理解、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞贈(zèng)言，在交流的過(guò)程中點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好多個(gè)類型的贈(zèng)言。2、在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不僅要對(duì)往日生活進(jìn)行懷念，更要把心中這份不舍化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同窗的留戀之情。三、說(shuō)教學(xué)目的：結(jié)合以上認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)本課的教學(xué)目的定為以下二條：1、通過(guò)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)心中的情感。2、激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同窗的眷戀之情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)心中的情感。五、說(shuō)教法：本節(jié)課在教學(xué)中我將作這樣的嘗試：開篇將以回想小學(xué)生活的種種片段來(lái)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī)，借以打開習(xí)作思路。之后通過(guò)辨析贈(zèng)言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈(zèng)言的寫法。整堂課我將作為一種引導(dǎo)者、合作者參加教學(xué)活動(dòng)。六、說(shuō)學(xué)法：人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，即充足、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)根本為“-回想友情—體驗(yàn)友情—銘記友情”，即教師通過(guò)運(yùn)用多元化的辦法，通過(guò)內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問(wèn)題的情境，然后以學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈(zèng)言的辦法和寫作的真諦。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課根據(jù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，重要預(yù)設(shè)六大板塊：（一）曾經(jīng)的畫面：老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情感畫面，展示相冊(cè)，六年來(lái)某些學(xué)校生活的畫面，再配上舒緩的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了一種濃厚的氛圍中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好。使學(xué)生在情境中想象，有感而發(fā)，有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，而說(shuō)的練習(xí)又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)體現(xiàn)能力。（二）激情導(dǎo)入：教師用極富激情的語(yǔ)言導(dǎo)入，建議大家用贈(zèng)言的方式把美妙的生活留住，讓他們定格。在此，我送同窗們一句話：天上不會(huì)掉餡餅，成功永遠(yuǎn)垂青于那些勤奮好學(xué)的人。告訴學(xué)生，這就是今天要進(jìn)行的口語(yǔ)交際——臨別贈(zèng)言。（三）范例引路引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本上摘錄的幾則贈(zèng)言，讀一讀，想一想，你認(rèn)為贈(zèng)言是什么？贈(zèng)言能夠?qū)懡o誰(shuí)？寫什么？寫贈(zèng)言時(shí)需要注意什么？學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解自由抒發(fā)感受。學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白贈(zèng)言的寫法。（四）深情回想在范例的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生，你最想把贈(zèng)言對(duì)哪位好朋友說(shuō)？說(shuō)什么？六年中，他給你留下了如何的印象？同時(shí)，學(xué)生思考后，互訴心聲，把心中那份美妙的情感，大聲地向他體現(xiàn)出來(lái)吧?。ㄎ澹﹦?dòng)情交流看到同窗們那么投入，教師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，每個(gè)人都展示自己的贈(zèng)言，挑選出本組中認(rèn)為最佳的幾則進(jìn)行班級(jí)展示。提示學(xué)生在交流展示的過(guò)程中都注意規(guī)定。（六）總結(jié)升華結(jié)合本節(jié)課的氛圍，結(jié)束語(yǔ)同樣采用富有激情的語(yǔ)言——老師但愿大家通過(guò)今天的贈(zèng)言，把心中這份不舍化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們的小學(xué)生活畫上完美的句號(hào)。同窗們，無(wú)論你們走到哪里，老師都掛念著你們，記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡量協(xié)助別人就是協(xié)助自己。老師但愿你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情呈現(xiàn)你們的才華。最后讓我們?cè)凇蹲Ｔ浮返母杪曋?，將寫有自己美妙祝愿的賀卡贈(zèng)予給同窗或老師，祝愿我們的明天更美妙！八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言交流，相機(jī)引出話題，板書“臨別贈(zèng)言”；重要設(shè)計(jì)為一種心形，在交流中，規(guī)定說(shuō)真話，板書出“真心話語(yǔ)”；結(jié)束時(shí)，老師但愿大家愛惜在一起的時(shí)光，板書“永遠(yuǎn)愛惜”?！杜R別贈(zèng)言》教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的：結(jié)合以上認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)本課的教學(xué)目的定為以下二條：1、通過(guò)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)心中的情感。2、激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同窗的眷戀之情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)心中的情感。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：（一）曾經(jīng)的畫面：師：請(qǐng)同窗們看圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受或最想說(shuō)什么。播放課件：學(xué)校環(huán)境圖、學(xué)生活動(dòng)圖片（配樂(lè)）。（設(shè)計(jì)理念：老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情感畫面，展示相冊(cè)，六年來(lái)某些學(xué)校生活的畫面，再配上舒緩的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了一種濃厚的氛圍中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好。使學(xué)生在情境中想象，有感而發(fā)，有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，而說(shuō)的練習(xí)又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)體現(xiàn)能力。）（二）激情導(dǎo)入：師導(dǎo)語(yǔ)：歲月匆匆，花開花落，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了，心情格外激動(dòng)，充滿了留戀之情，回眸往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。忘不了！美麗的校園；忘不了，親愛的老師；忘不了，可愛的同窗！臨近畢業(yè)，我們有太多的話語(yǔ)要說(shuō)，這節(jié)課，讓我們打開心扉，說(shuō)出我們的真情話語(yǔ)。板書：臨別贈(zèng)言。（設(shè)計(jì)理念：教師用極富激情的語(yǔ)言導(dǎo)入，建議大家用贈(zèng)言的方式把美妙的生活留住，讓他們定格本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。）（三）范例引路1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本上摘錄的幾則贈(zèng)言，讀一讀，想一想，你認(rèn)為贈(zèng)言是什么？贈(zèng)言能夠贈(zèng)給誰(shuí)？寫什么？寫贈(zèng)言時(shí)需要注意什么？（寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言體現(xiàn)心中的情感。）2、學(xué)生結(jié)合自己的理解自由抒發(fā)感受。學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白贈(zèng)言的寫法。）（四）深情回想1、六年中，老師和同窗給你留下了如何的印象？引導(dǎo)