小學(xué)語(yǔ)文-狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫本課的“食、物”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，認(rèn)識(shí)本課的“假、威”17個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀\o"課文"課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定動(dòng)作和神情。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)表演課文內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、課件出示，揭題導(dǎo)入1、出示狐貍和老虎的圖片，同學(xué)們，這是什么動(dòng)物，對(duì)是狐貍，提到狐貍，你能想到什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？（狡猾……）。那這是什么？（老虎）。提到老虎你想到了哪些詞語(yǔ)？（兇猛、威風(fēng)……）。我們來(lái)聽一下這兩個(gè)動(dòng)物的自我介紹。(播放錄音)。這節(jié)課讓我們一起看一下，兇猛的老虎和狡猾的狐貍之間發(fā)生了什么有趣的故事？2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《狐假虎威》?！昂笔侵?？狐貍?！盎ⅰ笔侵?？老虎?！巴笔?？威風(fēng)。那“假”呢？接下來(lái)讓我們一起探究。二、檢查預(yù)習(xí)：1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，我們來(lái)檢查一下。誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？(隨機(jī)抽取卡片讀生字)2、看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的特別好，那細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有兩個(gè)多音字？轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)動(dòng)）。悶（納悶）（悶熱）三、研讀賞析：1、同學(xué)們預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，圈出表示老虎和狐貍動(dòng)作的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？狐貍——竄(害怕，賊頭賊腦、不敢光明正大地走……)老虎——撲（兇猛、兇狠、很可怕……）2、兇猛的老虎把狐貍逮住了，狡猾的狐貍怎樣脫險(xiǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2到8自然段，用橫線畫出描寫狐貍的句子，用波浪線畫出描寫老虎的句子。小組內(nèi)交流，并在小組內(nèi)分角色朗讀。在朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音讀通句子的同時(shí)，注意讀好不同的語(yǔ)氣。（巡視指導(dǎo)）3、哪個(gè)小組到前面來(lái)展示一下？（指導(dǎo)關(guān)鍵詞和特殊語(yǔ)氣的朗讀：扯著嗓子、一愣、“！”、“？”、蒙住、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺……）你們的朗讀很精彩。有哪個(gè)小組想加上動(dòng)作來(lái)演一演第2到7自然段？最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再來(lái)分角色讀一讀演一演。4、森林里的動(dòng)物看到了狐貍和老虎是什么反應(yīng)？請(qǐng)男生來(lái)齊讀。（指導(dǎo)朗讀）再請(qǐng)女生來(lái)讀一讀。小動(dòng)物們先看見誰(shuí)？——前面的狐貍，反應(yīng)是什么？——“納悶”，為什么呢？狐貍是怎樣走的？——（大搖大擺），那平常狐貍是怎樣走的？——（賊頭賊腦）。小動(dòng)物們后看見了誰(shuí)？——老虎此刻小動(dòng)物們是什么反應(yīng)？——嚇得撒腿就跑我們一起來(lái)完成這個(gè)填空：“狐貍和老虎，一前一后，朝森林走去。”走在前面的是，走在后面的是?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑?！笔且?yàn)榭匆娏恕?、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。我們?cè)賮?lái)看看“狐假虎威”中的“假”字是什么意思呢？——借著6、狡猾的狐貍是怎樣脫險(xiǎn)的？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)完成填空？（）逮住了（），（）借用（）的威風(fēng)嚇跑了（），騙了（）。7、我們一起來(lái)寫一下“借”這個(gè)字（左窄右寬）四、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)到了一個(gè)新的成語(yǔ)——狐假虎威。這個(gè)成語(yǔ)的意思是？寓意是：諷刺那些仗著別人威勢(shì)，招搖撞騙的人。2、這節(jié)課我們還學(xué)到了幾個(gè)新詞語(yǔ)，一起來(lái)讀一讀。（神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望）五、課后作業(yè)：1、把這個(gè)故事分享給小伙伴或者家長(zhǎng)聽。2、繼續(xù)展開想象續(xù)編故事。（老虎受騙了。從此，狐貍便到處?kù)乓约旱穆斆?、了不起。這件事傳到了老虎的耳中,有一天，他在一座山上又遇見了這只狐貍……）六、板書設(shè)計(jì)：狐假虎威狐貍老虎狡猾兇猛神氣活現(xiàn)半信半疑搖頭擺尾東張西望大搖大擺信以為真《狐假虎威》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。由于學(xué)生年齡較小，容易被故事中的人物和情節(jié)吸引，因此本課學(xué)習(xí)起來(lái)并不難。本課的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀和表演的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生以各種方式進(jìn)行朗讀，分析人物特點(diǎn)。另外，通過(guò)表演詞語(yǔ)，表演課文片段增強(qiáng)學(xué)生的感受，讓學(xué)生在活潑、輕松的環(huán)境中理解、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，明白課文所講的道理?！逗倩⑼沸Ч治鰧?dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，識(shí)記生字，掃平障礙部分：緊跟課標(biāo)要求，通過(guò)讓學(xué)生開火車拼讀詞語(yǔ)，幫助學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)音節(jié)，這也是一種重要的識(shí)字方法，為今后生字的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。通過(guò)同桌互相檢查詞語(yǔ)，有針對(duì)性的教學(xué)生字，同時(shí)提倡生生互教，發(fā)揮孩子們?cè)谡n堂上的主體性。最后將易錯(cuò)字放在詞語(yǔ)中，再次鞏固。識(shí)字教學(xué)層層遞進(jìn)，為課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初讀課文，釋疑課題部分：通過(guò)讀課文引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)題目“狐假虎威”的字面意思，通過(guò)讀句子解決本課的難點(diǎn)“假”的意思，使同學(xué)們知道“假”是“借”。初步了解之后后，拋出疑問(wèn)：狐貍是怎么借走老虎的威風(fēng)的呢？激發(fā)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)同學(xué)們從句子中推測(cè)字的意思的讀書方法。走進(jìn)課文，讀演結(jié)合部分：新課標(biāo)提出“感情朗讀”要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上去讀，而不是拿腔捏調(diào)的讀。品讀文章時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們抓住“扯著嗓子、眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，讓學(xué)生感知文章的人物性格和特點(diǎn)，呼應(yīng)題目，明白威風(fēng)的是老虎，狐貍為了活命而欺騙老虎。在學(xué)生自己的表演過(guò)成中，解決課后第二題，明白“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等分別是描寫誰(shuí)的，都是什么意思這一重難點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生再次感受狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。主題升華，作業(yè)布置部分：呼應(yīng)上文，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本篇寓言故事告訴同學(xué)們的道理。作業(yè)布置開拓同學(xué)們的思路，發(fā)揮同學(xué)們的想象能力?！逗倩⑼方滩姆治觥逗倩⑼肥且黄⒀怨适?，選自義務(wù)教育教科書部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元，講述了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過(guò)老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物的故事。本篇課文出自先秦歷史散文成就最高、影響最大的著作之一《戰(zhàn)國(guó)策·楚策一》，具有很高的文學(xué)價(jià)值。本課在識(shí)字的的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、，悶”。同時(shí)，在角色體驗(yàn)中，熟悉文本，積累語(yǔ)言。讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀、表演，將文中的四字詞語(yǔ)按角色歸類的方式積累語(yǔ)言，幫助學(xué)生對(duì)角色的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)，諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生朗讀和表演。教學(xué)本篇課文，我非常注重學(xué)生的主體性，主要抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，并在讀中積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)講一講、演一演等方法，讓學(xué)生感悟事理，明辨是非。《狐假虎威》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：我送拼音寶寶回家。jiǎocuàntàngshòuchěwéi竄

狡

獸

趟

違

扯二、請(qǐng)?jiān)谔镒指裰袑憽敖琛弊?。三、選擇正確的拼音寫在括號(hào)里。zhuǎnzhuàn明明正圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)（）圈，這時(shí)有人叫他，他轉(zhuǎn)（）身一看，原來(lái)是白白。小小正在練習(xí)騎車，一轉(zhuǎn)（）彎看到紅紅在前面轉(zhuǎn)（）呼啦圈，嚇得他趕緊停車。四、請(qǐng)為加點(diǎn)字選擇正確的意思。(只填序號(hào))1、狐假虎威()A．不真實(shí)的B．借用，利用2、百獸之王()A．?dāng)?shù)目，十個(gè)十B．眾多，所有的五、我來(lái)連一連。神氣活現(xiàn)狐貍搖頭擺尾老虎半信半疑東張西望大搖大擺《狐假虎威》課后反思《狐假虎威》是一篇寓言故事，趣味性很強(qiáng)，適合兒童的閱讀。本課的重點(diǎn)在于識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生讀好課文。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“狐假虎威”的真正含義。在識(shí)字教學(xué)中，我首先通過(guò)開火車領(lǐng)讀、同桌互相檢查解決識(shí)字難題，為閱讀打下基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，我努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)上發(fā)現(xiàn)讀書的奧秘，如教學(xué)“扯著嗓子”時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)讀，順勢(shì)指導(dǎo)，學(xué)生很快就明白了“扯著嗓子”是把聲音拉長(zhǎng)，音量提高，進(jìn)而揣摩狐貍這樣做的心思，讀好對(duì)話。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也可以讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、學(xué)有所得。這節(jié)課也存在很多不足，比如在通過(guò)表演理解詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生“神氣活現(xiàn)”“大搖大擺”有些區(qū)分不清，所以在動(dòng)作上的變現(xiàn)沒(méi)有明顯區(qū)別，還應(yīng)再進(jìn)行引導(dǎo)?！逗倩⑼氛n標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)段的閱讀提出要求：結(jié)合