2021年灤南縣程莊鎮(zhèn)程莊高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文期末考試試題及參考答案

2021年灤南縣程莊鎮(zhèn)程莊高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文期末考試試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成各題。玉米侯發(fā)山早起四五點(diǎn)，天空的臉還沒(méi)洗干凈，老貴就已經(jīng)挑著一擔(dān)水到了地頭。他不敢歇息，提溜著水桶進(jìn)到田里。玉米已經(jīng)有五六片葉子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天五片，昨天五片的，今天六片……他把水瓢對(duì)準(zhǔn)玉米的根部，緩慢地澆著——如果澆得快了，水流就會(huì)把玉米根部那兒的土澆跑了；如果澆得過(guò)猛，容易把土濺起來(lái)糊涂到玉米的葉子上。水遇到土壤，轉(zhuǎn)瞬即逝，還是留下了濕漉漉的蛛絲馬跡。水流的“滋滋”的聲音，在老貴聽(tīng)起來(lái)，是那么的美妙，那么的入耳……水塘距離玉米地不遠(yuǎn)，老貴差不多挑了三四十擔(dān)水，等到7584棵玉米全部澆完，日頭剛好爬到東山嘴那兒了。老貴一屁股蹲到地頭，手掌胡亂擦了一把臉上的汗水，掏出旱煙袋，挖了一鍋煙，點(diǎn)上火，很享受地滋溜起來(lái)。給玉米澆水，就得趁日頭睡覺(jué)那會(huì)兒，要不，日頭曬著，再去澆水，玉米會(huì)受不了。五年前當(dāng)?shù)卣值氐臅r(shí)候，老貴搶先要了這塊地。這里是中越邊境，當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)曾遺留了大量的地雷，部隊(duì)排除雷后再把土地交給政府。其實(shí)不用搶，這年頭根本沒(méi)人愿意種地。政府把其他幾塊沒(méi)有人要的地都種上了樹(shù)。這塊地有九分六厘，老貴用腳步文量了無(wú)數(shù)次。他接管后，有人勸他種果樹(shù)，他說(shuō)還是莊稼順手，他種了一輩子的莊稼，有經(jīng)驗(yàn)；有人讓他種藥材，說(shuō)藥材值錢(qián)，他說(shuō)一個(gè)人花不了多少錢(qián)，要那也沒(méi)有用。有了這塊地，老貴就把原先的責(zé)任田轉(zhuǎn)讓給了鄰居。他說(shuō)土理到脖子那兒了，顧不了那么多。也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已經(jīng)開(kāi)始走下坡路了。這塊地到手后，老貴拿上頭深耕了一遍，撿出里面的石頭什么的，然后施一遍農(nóng)家肥，當(dāng)年就種上了玉米。有了水分的滋潤(rùn)，玉米苗在日頭的照射下，盡情地舒展著身子，茁壯，精神?？粗豢每糜衩酌纾腺F的臉上溢滿了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子。日頭越升越高了，空氣中有著明顯的燥熱。老貴喜歡這樣的天氣，又有墑，玉米就長(zhǎng)得格外快。老貴下意識(shí)地抽了一下鼻子，似乎聞到了幾個(gè)月后玉米成熟的馨香。這時(shí)候，二寶帶著大全過(guò)來(lái)了。這兩人老貴不陌生。二寶是村主任，大全也是本村人，如今在城里蓋房子，是個(gè)大老板。二寶說(shuō)：“貴叔，跟您商量個(gè)事?！贝笕统鲆豢脽熯f過(guò)去，老貴下意識(shí)地接過(guò)。“就是這塊地的事?！倍氝t疑了一下，說(shuō)出了口。老貴盯著大全：“你也想要？”大全點(diǎn)點(diǎn)頭?！皼](méi)門(mén)！”老貴把手里那根紙煙甩了。去年，村里有人要用這塊地當(dāng)墓地，給多少補(bǔ)償老貴都沒(méi)答應(yīng)。大全又掏出一支煙遞過(guò)去，說(shuō)：“貴叔，你要多少補(bǔ)償都中?！崩腺F沒(méi)有接大全手里的煙，指著地里的玉米，說(shuō):“你得先問(wèn)問(wèn)它們答應(yīng)不答應(yīng)！”二寶說(shuō)：“貴叔，若是玉米知道，也會(huì)答應(yīng)的。”“二寶你也啥意思？”老貴一時(shí)給搞糊涂了。二寶說(shuō)：“貴叔，我知道您對(duì)這塊地的感情，但你也得想想村里那些孩子們，跑到十幾里外的鎮(zhèn)里上學(xué)，刮風(fēng)下雨，孩子不受罪？一年要穿壞好幾雙鞋子呢?！崩腺F梗了一下脖子，說(shuō)：“我不是把每年賣玉米的錢(qián)都捐給了那些孩子們，讓他們買鞋……”大全有點(diǎn)哭笑不得，說(shuō)：“貴叔，我在村里建個(gè)小學(xué)豈不更好？”“啥？建學(xué)校？”老貴懵了。“人家大全要無(wú)償給村里建個(gè)小學(xué)，就打算在這塊地上建！”二寶補(bǔ)充道。“真的？”老貴似乎不相信。幾乎同時(shí)，二寶和大全點(diǎn)了點(diǎn)頭。那些玉米苗隨風(fēng)擺動(dòng)，不知道是拒絕還是同意。老貴一臉難色，不知道該怎樣給它們交流。大全說(shuō)：“貴叔，不急，等您收了這季玉米再說(shuō)。”。這還差不多。老貴的臉像雨后的彩虹，亮麗而有色彩。一年后，一個(gè)嶄新的學(xué)校建成了，學(xué)校的名字就叫“玉米小學(xué)”。老貴的兒子叫玉米，是一名軍人，早在六年前因?yàn)榕挪閷W(xué)校這塊地上的雷時(shí)，發(fā)生了意外。(原載《山西文學(xué)》2019年第11期)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)的結(jié)尾，補(bǔ)敘了老貴兒子玉米因排雷而意外犧牲的情況，照應(yīng)了前文老貴搶要這塊中越邊境無(wú)人要的土地并執(zhí)意種植玉米的情節(jié)，使得小說(shuō)情節(jié)更加完整。B.小以玉米地為敘事背景，多處使用擬人化手法，寫(xiě)出老貴與玉米的親密無(wú)間，小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，人物語(yǔ)言樸素自然，夾雜方言，流淌出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C.小說(shuō)在老貴與二寶和大全的對(duì)話處，使用了“誤會(huì)法”，讓老貴誤解二人買地的意圖，到結(jié)尾才點(diǎn)名真相，這樣寫(xiě)使情節(jié)波瀾起伏的同時(shí)，也寫(xiě)出了老貴性格固執(zhí)的一面。D.小說(shuō)故事立意好，注重從小人物身上感受大時(shí)代，成功的塑造了老貴這樣一個(gè)支持教育的農(nóng)民形象，讓人感受到“精準(zhǔn)扶貧”春風(fēng)吹拂下農(nóng)民的新思想和農(nóng)村的新變化。2.小說(shuō)后半部分的段落篇幅都很短小，甚至采用獨(dú)立句成段的形式，作者這樣處理有何效果？3.小說(shuō)以“玉米”為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成各題。鍛造英雄于心亮①村前有座山名金山。我問(wèn)爹，山為什么叫金山?爹說(shuō):傳說(shuō)山里有金子。我看著滿山光禿禿的石頭，問(wèn)金子在哪兒?爹微笑著說(shuō):世上有許多東西,不能看外表,要看內(nèi)里……我將一塊石頭扔向遠(yuǎn)方,心想,山里要是真有金子就好了,我們就不會(huì)受窮了。②隨著幾聲炮響,把沉寂的大山給驚動(dòng)了。爹高興地跑回家說(shuō):太好了,山里真的有金子啊!我也很高興,跳著高兒喊:爹,趕緊去挖吧,咱們要發(fā)財(cái)了!我爹興奮的臉上都要開(kāi)花兒了，他說(shuō):嗯，我要去挖金子,等有錢(qián)了,我要帶你滿世界去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!③我爹當(dāng)上了礦工,去挖金子,一起去的,有紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹……他們坐上礦車，“轟隆隆”開(kāi)進(jìn)大山里去了。我們想象著爹能挖到金子，渾身都金燦燦的。④從爹進(jìn)入大山里，我們就覺(jué)得這一天好漫長(zhǎng)，等啊等啊,一直等到太陽(yáng)快落山了,終于見(jiàn)到爹從礦山里出來(lái)了。我們飛跑向爹,大聲喊著:爹、爹,挖到金子了嗎?⑤爹開(kāi)心地抱著我，說(shuō):挖到啦,挖到啦!我說(shuō)在哪兒,我瞧瞧!爹笑著說(shuō):挖到要送給國(guó)家啊，哪能自己留著呢?我沮喪極了:那還挖什么勁呢?爹就拍一下我的腦袋:傻小子!⑥就這樣,爹每天都去挖金子?？山鹱拥降资裁礃觾?，我從來(lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。⑦我問(wèn)紅星,問(wèn)滿囤，問(wèn)國(guó)柱……他們也都沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么是金子。⑧但我們每天都看著爹從家里出門(mén),然后迎著太陽(yáng)坐上礦車，“轟隆隆”地開(kāi)進(jìn)礦山里去。然后到太陽(yáng)快要落山的時(shí)候,爹再“轟隆隆”地從礦山里出來(lái)……我們喊:爹,你回來(lái)啦!⑨可是有一天，我爹是被紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹從礦山里抬出來(lái)的。我飛跑過(guò)去喊:爹、爹,你挖到金子了嗎?爹渾身是血,他緊抱著我說(shuō):兒啊,你就是爹的金子!⑩爹的腿斷了,是被礦井掉落的石頭砸斷的。爹把紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹使勁推開(kāi),他的腿就斷了。斷了腿的爹成了英雄,成了英雄的爹就再不用下礦井了……（11）爹成了看管員,礦料一車又一車運(yùn)來(lái),他都在本子上記著。爹說(shuō)這些礦料里含著金子,粉碎以后經(jīng)過(guò)一道道工序加工,就把金子給提煉出來(lái)了……我說(shuō):爹啊，咱弄點(diǎn)回家淘金子吧!爹就狠瞪我一眼說(shuō):混小子，不是自己的東西,半點(diǎn)都不能動(dòng)，一定好好記著!（12）爹瘸著腿,一跛一跛地走。他朝著紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹揮手,爹說(shuō)千萬(wàn)要注意,平安比什么都金貴!爹撫摸著面前的礦料堆,說(shuō):這是大家伙兒冒著危險(xiǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)采出來(lái)的,我一定要好好看管著,我要對(duì)得起他們，我要對(duì)得起這些東西……（13）我很為爹感到驕傲,許多人也都敬佩我爹,看到我爹,老遠(yuǎn)就打招呼,過(guò)來(lái)套近乎，說(shuō)要請(qǐng)我爹吃飯,還要送我爹東西。我爹跟人家打招呼,跟人家微笑,卻偏就不肯吃人家的飯,不肯拿人家的東西。我爹說(shuō)吃人家的嘴軟,拿人家的手短，虧心的事兒我不干!（14）如此過(guò)了一段時(shí)間,就沒(méi)人搭理我爹了。他們說(shuō)我爹是個(gè)傻蛋,斷了腿活該!（15）我聽(tīng)了很傷心。可更讓我傷心的是紅星、滿囤、國(guó)柱他們,不僅疏遠(yuǎn)我,還說(shuō):我們的爹也都被石頭擦傷過(guò)，憑什么他們累死累活還要下礦井,而你爹卻清清閑閑享清福?（16）于是我心里就充滿了怨懟。當(dāng)我爹要抱我的時(shí)候,我狠狠推開(kāi)他:你為什么要救紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹?你為什么不趕緊跑開(kāi)讓石頭砸斷他們的腿?你為什么要死死看管著那些礦料堆?礦料少一點(diǎn)點(diǎn)又有什么呢?爹，你簡(jiǎn)直是世界上第一號(hào)大傻瓜!（17）我看到我說(shuō)出的每一個(gè)字都變成了堅(jiān)硬的石頭,它們一塊接一塊沉重地砸向了爹的頭、砸向了爹的肩膀、砸向了爹的脊背、砸向了爹的腰桿、砸向了爹的胳膊、砸向了爹的腿腳……爹疼得渾身都緊縮起來(lái)，他顫抖地指著我說(shuō):兒啊，你怎么能這樣說(shuō)，你是我兒?jiǎn)?!（18）我是爹的兒子,當(dāng)我看見(jiàn)爹沉默著坐到門(mén)檻上,看見(jiàn)爹眼望著村外的大山,看見(jiàn)爹在黑暗里吧嗒一口吧嗒一口抽煙的時(shí)……我的心里就后悔了,我想跟爹說(shuō)聲對(duì)不起，我想走到爹跟前幫他揉揉受過(guò)傷的瘸腿,但我爹卻站起身,一瘸一拐地出門(mén)走了。（19）我朝迎著黑暗走去的爹喊:爹——（20）爹朝我揮揮手,我看到一汪笑涌現(xiàn)在爹的嘴角,我就知道爹原諒我了。（21）爹說(shuō):值完班,我就回來(lái)了。（22）我像爹一樣坐在門(mén)檻上，我眼望著夜色里黑黢黢的大山,想著爹在夜晚里值班的時(shí)候,是不是會(huì)感到孤單?我想,我長(zhǎng)大了,我應(yīng)該幫爹做一點(diǎn)事情了……（23）我匆匆奔跑在夜色里,我要陪爹看管礦料堆,爹說(shuō)過(guò),那是大家伙兒冒著危險(xiǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)采出來(lái)的，我們一定要好好看管著……我看到幾個(gè)人在跟我爹說(shuō)話:這是咱們冒著生命危險(xiǎn)開(kāi)采出來(lái)的，出了許多汗,流了許多血,現(xiàn)在只是拿一點(diǎn)點(diǎn),難道不應(yīng)該嗎?（24）我認(rèn)出了那是紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹,他們?cè)诟业f(shuō)話。（25）我爹守在礦料堆前,他看上去像一座山，我爹說(shuō):咱們出了汗、流了血,但咱們吃得香、睡得安,因?yàn)樵蹅儧](méi)做虧心事。今天有我在，我就不會(huì)讓你們變得吃不香、睡不安!（26）我也在!我大聲喊著跑過(guò)去。我喊:爹,我來(lái)啦!（27）紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹……他們?cè)谝股锍聊季?過(guò)來(lái)摸摸我的頭,拍拍我爹的肩膀,然后重重一跺腳,像丟下什么負(fù)累似的離開(kāi)了。我問(wèn)爹:他們還會(huì)來(lái)嗎?（28）我爹說(shuō):不會(huì)的。我爹說(shuō):兒子,今晚，你是英雄!（29）我爹還說(shuō):他們幾個(gè),也是英雄!4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是（）A.“世上有許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里”，“我爹”的這句話一語(yǔ)雙關(guān),一方面要“我”別瞧不起這座“滿山光禿禿的石頭”的金山,另一方面也是在教育“我”別瞧不起普通人。B.“我爹”渾身是血地緊抱著“我”說(shuō):“兒啊,你就是爹的金子!”表達(dá)了“我爹”僥幸存活的深刻領(lǐng)悟——只有孩子才是最寶貴的財(cái)富。C.村里的人們用請(qǐng)吃飯、送東西的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)英雄的崇敬，“我爹”卻不肯吃、不肯拿,這體現(xiàn)了“我爹”的孤高傲岸不與世俗相交接的品格。D.“山”這個(gè)意象在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，“我爹”和“我”都曾經(jīng)坐在門(mén)檻上望著大山。“山”不僅構(gòu)成了故事發(fā)生的典型環(huán)境，也是一種人格寫(xiě)照。5.請(qǐng)結(jié)合文本分析小說(shuō)從哪些角度烘托了“我爹”這一人物形象。6.怎么理解“我爹”說(shuō)“兒子,今晚,你是英雄”,又說(shuō)“他們幾個(gè),也是英雄”?(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我尋我家蔡楠我不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家的。我們這座新興的城市并不大，我曾經(jīng)騎著摩托車，在陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，圍著這座城市不停地尋找，找遍了大街小巷高樓平房，都沒(méi)有找到。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，我到電視臺(tái)去登廣告。我的廣告詞是這樣擬寫(xiě)的：某男，因不慎丟失家庭一個(gè)，內(nèi)有30歲的年輕婦女一名，六歲男孩一名。另有家具什物若干。記憶中家庭住址在Xxx街xx巷x號(hào)，有見(jiàn)到者或幫助找到者，請(qǐng)通知電視臺(tái)廣告部轉(zhuǎn)，必有重謝！我把廣告詞交給廣告部主任，主任又將它交給臺(tái)長(zhǎng)。臺(tái)長(zhǎng)大筆一揮作了指示：現(xiàn)在丟失家庭的人很多，據(jù)統(tǒng)計(jì)在我市30—40歲的男女青年中，丟失家庭率高達(dá)67.8%，且還有不斷上升之趨勢(shì)。這是一個(gè)值得特別注意的問(wèn)題。為幫助他們盡快與家人團(tuán)聚，凡來(lái)我臺(tái)登播尋找家庭廣告者，一律免費(fèi)！我高興地謝過(guò)臺(tái)長(zhǎng)，留下呼機(jī)號(hào)碼，千恩萬(wàn)謝一番，出了電視臺(tái)。登出廣告的第二天上午，我的呼機(jī)叫了。那時(shí)我正在一家豪華賓館里睡懶覺(jué)。我復(fù)了機(jī)，是電視臺(tái)打來(lái)的。他們已經(jīng)為我找到了家，一會(huì)兒就派車送我回去，要我立即去電視臺(tái)！我激動(dòng)萬(wàn)分，坐著電視臺(tái)的車踏上了歸家的路。車子七拐八繞，在一個(gè)高大的建筑物前停住了。廣告部主任領(lǐng)我繞過(guò)高大建筑物，踅進(jìn)一條小巷，在一個(gè)古銅色的鐵門(mén)前停住了。他和藹地對(duì)我說(shuō)：“到了，這就是Xxx街xx巷x號(hào)，你回家吧！”我掏出鑰匙開(kāi)門(mén)。啪，鎖開(kāi)了。我終于又一次走進(jìn)了自己的家。我看見(jiàn)妻子正在客廳貓腰撅腚地擦地，六歲的兒子正在寫(xiě)字臺(tái)上寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)敢打擾他們，我想悄悄繞過(guò)客廳回到我和妻子的臥室。這時(shí)妻子扔掉拖布驚慌地開(kāi)口了：“站住！你是誰(shuí)？你想干什么？”“鐘蕾，是我呀！”我叫著妻子的名字，我回自己的家來(lái)了！鐘蕾后退一步，定定地望著我：“這怎么是你的家呢？”“這怎么不是我的家呢？你看這兩間正房?jī)砷g陪房，是我操待著蓋的。院里的石灰磚，是我的哥兒們幫助咱們砌的，客廳這套進(jìn)口仿皮沙發(fā)是我打三折優(yōu)惠從一個(gè)關(guān)系店里買來(lái)的，臥室里掛著的那幅字是著名書(shū)法家鐵西為我寫(xiě)的，他還請(qǐng)我雅正呢！這怎么就不是我的家呢？”“你說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，這些都是我丈夫干的?？晌以趺淳筒徽J(rèn)識(shí)你呢？”鐘蕾仍然搖著頭?！澳阍趺磿?huì)不認(rèn)識(shí)我呢？我們是在九O年五月一日結(jié)得婚對(duì)不對(duì)？我們的兒子是在我們結(jié)婚一周年紀(jì)念日出生的對(duì)不對(duì)？再有他隨你的姓叫鐘小蕾對(duì)不對(duì)”“對(duì)呀對(duì)呀，你說(shuō)得非常正確，我也好象在那見(jiàn)過(guò)你，可我怎么就想不起你來(lái)呢”鐘蕾睜大眼睛，上下左右地探測(cè)了我一圈，仍然搖頭。她喊來(lái)了兒子“鐘小蕾過(guò)來(lái)，你看看這個(gè)闖進(jìn)咱們家的人，他是你爸嗎？”“不是”鐘小蕾瞪著骨碌碌的眼睛，不假思索地回答：“我爸爸不是正在廚房做飯嗎？我去喊他來(lái)，爸爸，爸爸——”我的兒子鐘小蕾?gòu)膹N房里喊來(lái)了他的爸爸。是他爸爸，卻不是我，是一個(gè)圍著圍裙、滿手油漬的中年男人。那男人四方大臉，一臉的愚鈍。天哪！我什么時(shí)候變成了這副模樣，我比他要年輕要英俊。比他能掙錢(qián)，比他能做事，比他……那男人問(wèn)明了情況，一手拿著鏟子，一手護(hù)住鐘蕾母子，厲聲說(shuō)：“這是我的家，請(qǐng)你出去，出去，出去！要不我可揍你了！”我乞求般地望望鐘蕾母子。鐘蕾緊緊地貼在中年男人的身上，一副漠然置之的樣子。鐘小蕾呢？他兩手插腰，虎視眈眈地站在那個(gè)不是我的爸爸身邊，一副上陣父子兵的神態(tài)。我的心底升起一股貫徹骨髓的悲哀。我逃也似地跑出這個(gè)失而復(fù)得的家。大街上，楊花柳絮仍在漫天飄舞，我在楊花柳絮中迷失。這明明是我的家，這又不是我的家，那我的家在哪里呢？我至今仍在尋找。(有刪改)7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的()A.小說(shuō)中我記得家庭詳細(xì)住址，卻尋求電視臺(tái)幫忙尋找，我打開(kāi)了自家大門(mén)，結(jié)尾卻說(shuō)這不是我家。這是用荒誕的情節(jié)表達(dá)生活的真實(shí)。B.文章結(jié)尾處“楊花柳絮漫天飄舞”營(yíng)造出“迷?！钡姆諊魬?yīng)了小說(shuō)中“我找不到家了”的情節(jié)，體現(xiàn)了“我”迷茫的精神狀態(tài)。C.小說(shuō)塑造了“我”這一典型形象：理想磨平，激情淡褪，迷失了人生方向。結(jié)尾處出現(xiàn)“中年男人”是我在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)寫(xiě)照。D.我逃也似的離開(kāi)了這個(gè)失而復(fù)得的家，是因?yàn)榧依锏钠迌翰⒉徽J(rèn)識(shí)我。我感受到了涼徹骨髓的悲哀，這說(shuō)明我對(duì)家庭徹底地絕望了。8.文章開(kāi)篇即寫(xiě)“我不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家”，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)采用第一人稱“我”敘事有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。諫成帝營(yíng)陵寢疏（西漢）劉向臣聞賢圣之君，博觀終始，窮極事情，而是非分明。孝文皇帝居霸陵，顧謂群臣曰：“嗟乎！以北山石為槨，豈可動(dòng)哉！”張釋之進(jìn)曰：“使其中有可欲，雖錮①南山猶有隙；使其中無(wú)可欲，雖無(wú)石槨，又何戚焉?”夫死者無(wú)終極，而國(guó)家有廢興，故釋之之言，為無(wú)窮計(jì)也。孝文寤焉，遂薄葬，不起山墳。《易》曰：“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不樹(shù)，后世圣人易之以棺槨。”棺槨之作，自黃帝始。黃帝葬于橋山，堯葬濟(jì)陰，丘隴皆小，葬具甚微。文、武、周公葬于畢，秦穆公葬于雍橐泉宮祈年館下，皆無(wú)丘隴之處。此圣帝明王、賢君智士遠(yuǎn)覽獨(dú)慮無(wú)窮之計(jì)也。逮至吳王闔閭，違禮厚葬。十有余年，越人發(fā)之。秦始皇帝葬于驪山之阿，下錮三泉，上崇山墳，其高五十余丈，周回五里有余，水銀為江海，黃金為鳧雁。天下苦其役而反之，驪山之作未成，而周章百萬(wàn)之師至其下矣。項(xiàng)籍燔其宮室營(yíng)宇，往者咸見(jiàn)發(fā)掘。其后牧兒亡羊，羊入其鑿，牧者持火照求羊，失火燒其藏槨。自古至今，葬未有盛如始皇者也，數(shù)年之間，外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍，豈不哀哉！是故德彌厚者葬彌薄知愈深者葬愈微無(wú)德寡知其葬愈厚丘隴彌高宮廟甚麗，發(fā)掘必速。由是觀之，明暗之效，葬之吉兇，昭然可見(jiàn)矣。陛下即位，躬親節(jié)儉，始營(yíng)初陵，其制約小，天下莫不稱賢明。及徙昌陵，增埤為高，積土為山，發(fā)民墳?zāi)梗e以萬(wàn)數(shù)，營(yíng)起邑居，期日迫卒，功費(fèi)大萬(wàn)百余。死者恨于下，生者愁于上，怨氣感動(dòng)陰陽(yáng)，因之以饑饉，物故流離以十萬(wàn)數(shù)，臣甚愍焉。陛下慈仁篤美甚厚，聰明疏達(dá)蓋世，宜弘漢家之德，崇劉氏之美，光昭五帝三王，而顧與暴秦亂君競(jìng)為奢侈，比方丘隴，違賢知之心，亡萬(wàn)世之安，臣竊為陛下羞之。孝文皇帝去墳薄葬，以儉安神，可以為則；秦始皇增山厚藏，以侈生害，足以為戒。初陵之模，宜從公卿大臣之議，以息眾庶。（選自《漢書(shū)·楚元王傳》，有刪改）【注】①錮：用金屬溶液填塞空隙。10.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.不封不樹(shù)：植樹(shù)B.上崇山墳：加高C.期日迫卒：急促D.物故流離以十萬(wàn)數(shù)：丟失11.下列各組句子中加點(diǎn)字解釋相同的一項(xiàng)是（）A.孝文寤焉風(fēng)雨興焉B.易之以棺槨斧斤以時(shí)入山林C.由是觀之今急而求子，是寡人之過(guò)也D.因之以饑謹(jǐn)因賓客至相如門(mén)謝罪12.下列各組語(yǔ)句中，分別寫(xiě)薄葬和厚葬的一組是（）A.棺槨之作，自黃帝始/下錮三泉，上崇山墳B.丘隴皆小，葬具甚微/水銀為江海，黃金為鳧雁C.以北山石為槨/積土為山，發(fā)民墳?zāi)笵.始營(yíng)初陵，其制約小/葬之吉兇，昭然可見(jiàn)矣13.下面選項(xiàng)中，對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.德彌厚者葬彌薄/知愈深者葬愈微/無(wú)德寡知/其葬愈厚/丘隴彌高/宮廟甚麗B.德彌厚者/葬彌薄知/愈深者/葬愈微/無(wú)德寡知/其葬愈厚/丘隴彌高/宮廟甚麗C.德彌厚者葬彌薄/知愈深者/葬愈微/無(wú)德/寡知/其葬愈厚/丘隴彌高/宮廟甚麗D.德彌厚者葬彌薄/知愈深者葬愈微/無(wú)德寡知/其葬愈/厚丘隴/彌高宮/廟甚麗14.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.張釋之向漢成帝進(jìn)言：假如有的王陵被人覬覦，即使陵寢修建得十分堅(jiān)實(shí)，終會(huì)被大盜挖開(kāi)?；实勖靼琢诉@個(gè)道理，最終薄葬。B.吳王闔閭違背禮制，實(shí)行厚葬；秦始皇大建陵墓，山墳高聳，陪葬豐厚。但沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他們的陵墓或被人挖掘，或遭人破壞，可悲可嘆。C.文、武、周公、秦穆公，為長(zhǎng)久計(jì)，實(shí)行薄葬，他們都是道德高尚的智者；那些奢靡厚葬的人，實(shí)際上，都是無(wú)德寡知者。D.王侯喪葬之事，關(guān)乎人心向背、天下安危，儉則吉，幫則兇。因此，作者在文末勸說(shuō)成帝弘揚(yáng)古帝先人的美德，簡(jiǎn)儉薄葬，不要效法暴秦亂君。15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。（2）孝文皇帝去墳薄葬，以儉安神，可以為則。16.劉向提出皇帝要實(shí)行薄葬的原因有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)17.對(duì)下面文字內(nèi)容理解、分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）獨(dú)立寒秋，鷹擊長(zhǎng)空，湘江北去，魚(yú)翔淺底，橘子洲頭。萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?？慈f(wàn)山紅遍，悵寥廓，層林盡染；問(wèn)蒼茫大地，漫江碧透，誰(shuí)主沉浮？百舸爭(zhēng)流?！珴蓶|《沁園春·長(zhǎng)沙》節(jié)選A.詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，看到了紅葉綠水、船只、藍(lán)天、雄鷹、游魚(yú)，為我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。B.在“看”字所總領(lǐng)的一組意象中，“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。C.“爭(zhēng)”“擊”“翔”等詞運(yùn)用，給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣息，生動(dòng)地刻畫(huà)出了百舸競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，以及萬(wàn)里長(zhǎng)空中飛鷹的矯健和清澈見(jiàn)底的江水中游魚(yú)的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動(dòng)態(tài)美。D.選文描寫(xiě)湘江邊美麗壯觀的秋景與詩(shī)人面對(duì)大好河山時(shí)的感受，并在感慨中以設(shè)問(wèn)提出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，表達(dá)了詩(shī)人闊大的胸襟、氣魄以及對(duì)革命前途的擔(dān)憂。(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)18.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）北京是一座國(guó)際大都市，城市繁華，人才薈萃，真可用王勃《滕王閣序》里的“________，________”來(lái)形容。（2）《莊子逍遙游》中“________，________”兩句，以水與舟為喻來(lái)寫(xiě)大鵬南飛要有所憑借。（3）《陳情表》中李密用“_______，________”兩句寫(xiě)出了他的祖母已活不長(zhǎng)隨時(shí)可能死亡的狀況。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)19.下列語(yǔ)段排序順序正確的一項(xiàng)是（）①果子有不少是由西山與北山來(lái)的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！②花草是種費(fèi)錢(qián)的玩藝，可是此地的“花草兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢(qián)而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛(ài)呀。③雨后，韭菜葉子上往往還帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。④對(duì)于物質(zhì)上，我卻喜愛(ài)北平花多菜多果子多。⑤墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢(qián)省事而也是足以招來(lái)蜂蝶呀?、拗劣谇嗖?、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來(lái)而送到家門(mén)口的。⑦青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗。A.②⑤⑥⑦③①④B.④②⑤⑥③⑦①C.④⑤②①⑥③⑦D.⑤②①⑥⑦③④(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)20.請(qǐng)參照①的方式，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。A.甲：核電站有著微量放射性，因而核電站是骯臟的。乙：①既然有微量放射性的都是骯臟的，那么有著微量放射性的大自然也是骯臟的了？B.赫爾岑有一次參加一個(gè)晚會(huì)，晚會(huì)上演奏的輕佻音樂(lè)讓他非常厭煩。主人向他解釋：“演奏的是流行歌曲?！焙諣栣磫?wèn)一句：“流行的樂(lè)曲就是高尚的嗎？”主人聽(tīng)了很是吃驚：“不高尚的東西怎么能夠流行呢？”赫爾岑：②______________________C.甲：宗教有幾千年的歷史了，怎么可能不是科學(xué)呢？人們?yōu)槭裁闯缟锌茖W(xué)？是因?yàn)榭茖W(xué)對(duì)人類有用，既然宗教對(duì)人類有用，憑什么說(shuō)它不是科學(xué)？乙：③______________________________四、寫(xiě)作(60分)21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：某日，我經(jīng)過(guò)一葡萄園，與四十出頭的女園主攀談。她承包村里一百畝土地栽種葡萄好幾年了，苦吃了不少，錢(qián)沒(méi)賺幾個(gè)。驚問(wèn)原因，都是“老天”搗的鬼：去年春節(jié)后大雪，大棚差不多損毀了；今年葡萄長(zhǎng)勢(shì)喜人，不曾想連續(xù)陰雨，快成熟的葡萄又開(kāi)裂、潰爛，影響產(chǎn)量，成色也差。跟她開(kāi)句玩笑：種葡萄既然要“靠天吃飯”，那你得給老天爺多燒燒香。女園主聽(tīng)后，若有所思，說(shuō)：“燒香？給誰(shuí)燒香？那得全中國(guó)14億老百姓都得燒?？赡軉?？有必要嗎？我有技術(shù)，不怕吃苦，認(rèn)真做事，真誠(chéng)待人，照顧好家庭，不做違法亂紀(jì)的事……今年不成，明天再來(lái)，我就不信這個(gè)邪——種不出好葡萄。要燒香啊，那香得燒在我心里！”聽(tīng)后，我若有所思……材料二：劉海兒是南京金陵匯文小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。疫情期間，每周一早上，她和妹妹都要穿好校服，端端正正站在一起唱國(guó)歌，就像在學(xué)校每周一晨會(huì)上“升國(guó)旗，唱國(guó)歌”一樣。材料三：人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，物質(zhì)財(cái)富要極大豐富，精神財(cái)富也要極大豐富?！?xí)近平講話摘要讀了上述文字，你受到怎樣的啟發(fā)，又有什么感受？假如班上將舉辦一次主題班會(huì)，請(qǐng)你就上述材料，提煉主題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：自選角度，自定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。參考答案【1題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“也寫(xiě)出了老貴性格固執(zhí)的一面”錯(cuò)，根據(jù)前后文的內(nèi)容，老貴不愿讓出玉米地，是基于對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)教育的支持，對(duì)兒子的懷念，文章結(jié)局是老貴支持了建設(shè)新小學(xué)的計(jì)劃。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生探究語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的基本能力。首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物的塑造和主旨的表達(dá)分析原因。小說(shuō)的構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結(jié)尾的方式，伏筆、照應(yīng)的運(yùn)用，情節(jié)設(shè)置的波瀾，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等角度進(jìn)行分析，答題時(shí)注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。小說(shuō)后半部分以對(duì)話的形式展開(kāi)，便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要，通過(guò)“我不是把每年賣玉米的錢(qián)都捐給了那些孩子們，讓他們買鞋……”交代了老貴不賣地的原因，同時(shí)塑造了一個(gè)善良溫暖的形象，通過(guò)“貴叔，我在村里建個(gè)小學(xué)豈不更好？”體現(xiàn)了大全對(duì)教育的支持；并且能在一言一語(yǔ)中迅速推進(jìn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，是內(nèi)容表達(dá)整潔而準(zhǔn)確，和前半部分的慢節(jié)奏形成鮮明對(duì)比，提升讀者的閱讀興趣。后半部分內(nèi)容緊湊，同時(shí)突顯出小說(shuō)的主旨，體現(xiàn)了對(duì)教育的關(guān)注，也說(shuō)明了教育對(duì)改變農(nóng)村的重要性?！?題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)思路及把握標(biāo)題的含義。解答此類試題，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。結(jié)合文本內(nèi)容分析，“他種了一輩子的莊稼，有經(jīng)驗(yàn)”“我不是把每年賣玉米的錢(qián)都捐給了那些孩子們，讓他們買鞋……”“老貴的兒子叫玉米，是一名軍人，早在六年前因?yàn)榕挪閷W(xué)校這塊地上的雷時(shí)，發(fā)生了意外”，老貴種了一輩子莊稼，種地既是他物質(zhì)財(cái)富的來(lái)源，也有他對(duì)耕種的熱愛(ài)，還有他對(duì)兒子的思念，老貴照顧這塊土地上的莊稼就像是在照顧自己的兒子，像是同兒子在交流，這是他精神的寄托。老貴將賣玉米的錢(qián)捐給孩子們上學(xué)用，體現(xiàn)了他對(duì)教育的支持?！八阉皩?duì)準(zhǔn)玉米的根部，緩慢地澆著——如果澆得快了，水流就會(huì)把玉米根部那兒的土澆跑了；如果澆得過(guò)猛，容易把土濺起來(lái)糊涂到玉米的葉子上。水遇到土壤，轉(zhuǎn)瞬即逝，還是留下了濕漉漉的蛛絲馬跡”，玉米的成長(zhǎng)如同孩子一樣，需要細(xì)心的照料，孩子的教育問(wèn)題有需要人們的支持和付出?！?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“我爹”的那句話有雙關(guān)的意味，但并不是“教育‘我’別瞧不起普通人”，而是說(shuō)一種普遍的道理。B項(xiàng)，“我爹”那句話是在回答“我”的提問(wèn)“爹、爹，你挖到金子了嗎”?！拔业边@句話表達(dá)的是一位父親在生死剎那對(duì)孩子的愛(ài)和眷戀。C項(xiàng)，從一開(kāi)始村民們“套近乎”以及“我爹”拒絕他們之后他們態(tài)度上的斷然改變可以看出,村里的人們請(qǐng)“我爹”吃飯,送“我爹”東西，主要目的是想從“我爹”看管的礦料堆里得利。故選D?！?題詳解】此題考查把握塑造人物形象手法的能力。首先要明確常見(jiàn)的刻畫(huà)人物的手法，主要有：肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))，側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))，白描和工筆等。對(duì)小說(shuō)塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說(shuō)運(yùn)用了哪一種描寫(xiě)手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫(xiě)手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。本題要求分析烘托了“我爹”這一人物形象的角度，結(jié)合文本分析如下：①爹微笑著說(shuō)“世上有許多東西,不能看外表,要看內(nèi)里……”，“我像爹一樣坐在門(mén)檻上，我眼望著夜色里黑黢黢的大山”。這是從環(huán)境的角度，用藏著金子的“大山”來(lái)烘托“我爹”的可貴精神和高大偉岸的人格。②“爹笑著說(shuō):挖到要送給國(guó)家啊，哪能自己留著呢?”“我看到幾個(gè)人在跟我爹說(shuō)話:這是咱們冒著生命危險(xiǎn)開(kāi)采出來(lái)的，出了許多汗,流了許多血,現(xiàn)在只是拿一點(diǎn)點(diǎn),難道不應(yīng)該嗎?”這是從村民的角度，用貪心的村民和立場(chǎng)不堅(jiān)定的紅星、滿囤、國(guó)柱的爹來(lái)烘托“我爹”的無(wú)私和堅(jiān)定不移的信念。③“我說(shuō)：爹啊，咱弄點(diǎn)回家淘金子吧!爹就狠瞪我一眼說(shuō)：混小子，不是自己的東西,半點(diǎn)都不能動(dòng)，一定好好記著!”這是從“我”的角度，用“我”的懵懂和成長(zhǎng)來(lái)烘托“我爹”樸素的智慧、博大的胸懷、擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)忍以及人格的影響力。④“爹的腿斷了,是被礦井掉落的石頭砸斷的。爹把紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹使勁推開(kāi),他的腿就斷了?！薄敖裉煊形以?，我就不會(huì)讓你們變得吃不香、睡不安!”這是從情節(jié)的角度，用“我爹”冒死救人導(dǎo)致自己殘疾,烘托“我爹”的仁厚和英勇;用“我爹”死守礦料堆,任何人情、利誘都決不通融,烘托“我爹”的意志堅(jiān)定?！?題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。首先要理解表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；其次要理解句內(nèi)意義，即語(yǔ)境意義；最后理解句外之意，即言外之意。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，首先要找到涉及的句子，然后從鑒賞的角度分析，最后答題時(shí)要按照如下思路進(jìn)行：先指明手法技巧，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選材角度等，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的表達(dá)效果?！拔业闭f(shuō)“兒子，今晚，你是英雄”，又說(shuō)“他們幾個(gè)，也是英雄”?這句話里“我爹”不僅說(shuō)“我”是英雄，還說(shuō)幾個(gè)村民也是英雄。首先，在“我爹”的教育影響下，“我”不再貪心，實(shí)現(xiàn)了自我的突破和成長(zhǎng),不僅理解了父親，還愿意跟父親一起來(lái)面對(duì)和承擔(dān)。所以，“我爹”說(shuō)，“我”是英雄。說(shuō)“幾位村民”也是英雄，因?yàn)槟菐孜淮迕裰胺浅Ｏ氚呀鸬V里的金子拿回家，是“我爹”的堅(jiān)持和耐心說(shuō)服，最終克制住了自己的私欲，維護(hù)了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)。因此，在“我爹”的影響和教育幫助下，我們都克服了自身的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了自我超越，因而，“我們”都是英雄?！军c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含意文中重要的句子主要分為以下幾種：①點(diǎn)明主旨的句子，即“文眼”句；②顯示結(jié)構(gòu)層次的句子，即領(lǐng)起句、過(guò)渡句、收束句、結(jié)論句等；③內(nèi)涵豐富，對(duì)領(lǐng)悟主旨有提示性或引導(dǎo)性的句子；④結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的句子；⑤在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。句子的含意有三個(gè)層面：①句子的表層意義，即字面意義。一般而言，句子的表層意義理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，也不是高考的考查重點(diǎn)所在；②句子的句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義，考查在一定語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，一般是高考考查的重點(diǎn)所在；③句子的句外意義，即言外之意。語(yǔ)句往往運(yùn)用各種修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、委婉等表達(dá)言在此而意在比的含意，這也是高考中常考的。【7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。選項(xiàng)涉及方面有：詞語(yǔ)的理解、句子大意的揣悟、段落內(nèi)容的概括、主旨情感的把握、結(jié)構(gòu)思路的分析、手法或語(yǔ)言特色的判斷等等。要仔細(xì)審讀，耐心對(duì)照、靈活理解、準(zhǔn)確選擇。D項(xiàng)，“我對(duì)家庭徹底地絕望了”錯(cuò)誤，由原文可以看出，此時(shí)的“我”在現(xiàn)實(shí)中找不到出路的苦悶，精神靈魂沒(méi)有歸宿，因此很迷茫，而非“徹底地絕望”。故選D。【8題詳解】本題考查分析作品情節(jié)的能力。分析小說(shuō)結(jié)尾的作用，要從“情節(jié)(結(jié)構(gòu))、人物，主題、藝術(shù)手法、讀者感受”等角度思考。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“文章開(kāi)篇即寫(xiě)“我不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家”，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后看這些句子寫(xiě)的是誰(shuí)，如何來(lái)寫(xiě)的，達(dá)到什么效果。題干為：文章開(kāi)篇即寫(xiě)“我不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家”，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。結(jié)構(gòu)上看照應(yīng)題目“我尋我家”，寫(xiě)我尋找家原因，總領(lǐng)全文，下文展開(kāi)寫(xiě)“我尋我家”的情節(jié)。內(nèi)容或人物形象塑造方面，有利于揭示人物性格特征，“我不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家”，通過(guò)心理描寫(xiě)塑造形象，突出性格特征：人到中年，被現(xiàn)實(shí)擠兌磨失了原本的模樣，失去了自我和性格的本真，找不到未來(lái)方向的壓抑、煩惱和苦悶，靈魂沒(méi)有寄托不知道路在何方的一種茫然狀態(tài)。表達(dá)上設(shè)置懸念，吸引讀者，富有代入感，易達(dá)成情感共鳴?！?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)敘述視角的效果的掌握能力。小說(shuō)的敘述視角有兩層含義，一是敘述者的敘述視角，也就是作者的敘述視角；一是人物的敘述視角，即小說(shuō)中的人物的敘述視角。前者，主要表現(xiàn)為人稱的變化，即第一、二、三人稱的敘述視角；后者，就是小說(shuō)中從某一人物角度看人看事。小說(shuō)的敘事視角的選取，同樣是為情節(jié)、人物、主旨服務(wù)，解答時(shí)要扣緊這幾點(diǎn)；還要注意敘事角度的選取目的是為了讓讀者接受與聯(lián)想，更好地調(diào)動(dòng)讀者的參與感受。第一人稱：是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。使用第一人稱的好處：（1）容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。（2）便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)。（3）使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體得體會(huì)作者心情。（4）通過(guò)對(duì)我的詳細(xì)描寫(xiě)，來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。（5）使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。蔡楠選擇的是以第一人稱“我”為敘述角度?！拔摇弊鳛閿⑹龅某袚?dān)者，一切由“我”出發(fā)?！拔摇比ァ皩ふ摇保皩ふ摇钡氖恰拔摇钡募?，“我”的所行、所思、所見(jiàn)、所聞構(gòu)成了文本敘述事件的內(nèi)容?！拔摇奔仁枪适碌臄⑹稣哂质鞘录膮⑴c者，這樣可以給作品帶來(lái)如下幾樣好處:首先，這增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，加深了主題以及小說(shuō)的批判意義。全篇小說(shuō)由主人公娓娓道來(lái)，讓人感覺(jué)在講述真實(shí)經(jīng)歷。尋找什么，如何尋找，尋找結(jié)果如何，由于“我”是事件的親身經(jīng)歷者，因此其間的所見(jiàn)所聞所感理所當(dāng)然地便給人一種真實(shí)感。其次，這種第一人稱敘事便于作者主觀情緒的宣泄，這樣可以使作者的筆觸更加細(xì)膩，而讀者也就更容易的走進(jìn)人物，深入到他的內(nèi)心，用他的眼光看待周圍的世界，根據(jù)他的敘述對(duì)他的處境做出自己的判斷。文本一開(kāi)始就寫(xiě)“我”不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家，悲涼與無(wú)奈滲透其中，這使讀者以此種心境閱讀下去。繼而是“我”萬(wàn)般無(wú)奈地走上尋家之路，在自己尋家未果后登了廣告，而在廣告詞中，我們看到，“我”不僅丟了家，也丟了妻兒，“我”的凄苦之境，困惑之意由此流露出來(lái)。如果說(shuō)尋家之困惑僅僅是一種情感宣泄，那么歸家之后的困惑則不僅是宣泄，更是絕望之后無(wú)聲的反抗，這種在沉靜中的高聲吶喊在讀者與作者的心靈溝通中展開(kāi)，這正是對(duì)現(xiàn)代人的生存狀態(tài)的思索?！军c(diǎn)睛】賞析本文的象征手法：“象征一般是直接顯現(xiàn)于感性觀照的一種現(xiàn)成的外在事物”。［3］恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以使比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，這樣可以使文章生動(dòng)而內(nèi)蘊(yùn)深刻。在《尋找我家》中象征手法可謂比比皆是。首先，是詞語(yǔ)的象征?！皸罨酢痹谖闹谐霈F(xiàn)過(guò)兩次，它頗具象征意味。中國(guó)古典詩(shī)詞有云:“人情卻是柳絮，悠揚(yáng)便逐春風(fēng)去”，楊花柳絮像浮萍般漂泊不定，這正象征地表現(xiàn)了“我”這個(gè)漂泊無(wú)依的人及無(wú)所適從的孤寂心境。主人公在尋家而不得，走投無(wú)路時(shí)想到的是去電視臺(tái)登廣告。作為都市人生活所必需的兩樣?xùn)|西，“電視臺(tái)”和“廣告”象征著浮躁虛華的現(xiàn)代文明。通過(guò)電視臺(tái)的幫助，“我”終于找到了“我”的“家”，然而這個(gè)“家”卻并不接受“我”這個(gè)不速之客，最后“我”還是孑身一人，無(wú)處可去。現(xiàn)代文明也許能運(yùn)用高科技幫我們找到我們最初邁出的那個(gè)地方，卻并不能幫我們找到真正歸屬意義上的“家”?！肮陪~色的鐵門(mén)”也具有象征色彩，它代表著人情的冷漠和疏離，因此，“我”能拿著鑰匙打開(kāi)“門(mén)鎖”，但是卻打不開(kāi)“我”和家人之間的“心鎖”，“鎖”象征著家人之間的疏離。另外，“家”是抽象意義上的“歸屬”概念的象征，而“我家”則意味著“我”的歸屬———“我”在社會(huì)中的歸屬和“我”對(duì)于自身的歸屬。進(jìn)一步說(shuō)，《尋找我家》整個(gè)文本就具有象征意味。“我尋家”的過(guò)程即是現(xiàn)代人尋找自身歸屬感的過(guò)程。在現(xiàn)代文明的沖擊下，人類迷失了。然而正如帕斯卡爾在《思想錄》中所說(shuō)的:“人只不過(guò)是一根葦草。是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草”。有思想的人類一旦迷失，便開(kāi)始找尋……【10題詳解】本題考查正確理解文言文實(shí)詞含義的能力。D項(xiàng)，“物故”，應(yīng)譯作“亡故，去世”。故選D?！?1題詳解】本題考查正確理解文言文虛詞含義能力。A項(xiàng)，前一個(gè)“焉”是助詞，用于句末，表示陳述語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”、“呢”，?？刹蛔g；后一個(gè)“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于是、于之”，可譯作“在這里”。B項(xiàng)，前一個(gè)“以”是動(dòng)詞，可譯作“用”；后一個(gè)“以”是介詞，可譯作“按照”。C項(xiàng)，兩個(gè)“是”都是代詞，可譯作“這”。D項(xiàng)，前一個(gè)“因”是動(dòng)詞，可譯作“加上”；后一個(gè)“因”是介詞，可譯作“通過(guò)”。故選C?！?2題詳解】本題考查理解歸納文言文相關(guān)內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“棺槨之作，自黃帝始”是介紹棺槨的來(lái)歷，不是寫(xiě)薄葬。B項(xiàng)，“丘隴皆小，葬具甚微”是寫(xiě)黃帝和堯的薄葬；“水銀為江海，黃金為鳧雁”是寫(xiě)秦始皇厚葬于驪山之旁。C項(xiàng)，“以北山石為槨”是孝文皇帝的感慨，不是寫(xiě)薄葬；“積土為山，發(fā)民墳?zāi)埂笔菍?xiě)成帝為營(yíng)造里邑住宅，大興土木，挖開(kāi)百姓的墳?zāi)梗皇菍?xiě)厚葬。D項(xiàng)，“始營(yíng)初陵，其制約小”是寫(xiě)成帝建造初陵，規(guī)模很小，不是寫(xiě)薄葬；“葬之吉兇，昭然可見(jiàn)矣”是總結(jié)薄葬和厚葬的好壞，不是寫(xiě)厚葬。故選B?！?3題詳解】本題考查文言文斷句的能力。“彌……彌”和“愈……愈”都是“越……越”的意思，“德彌厚者葬彌薄”和“知愈深者葬愈微”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，語(yǔ)意并列，其間均不可斷開(kāi)，由此排除B、C項(xiàng)；“丘隴彌高”和“宮廟甚麗”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，其間均不可斷開(kāi)，由此排除D項(xiàng)。這句話的意思是：德行越深厚的人安葬得越簡(jiǎn)單，見(jiàn)識(shí)越深遠(yuǎn)的人安葬的規(guī)模越小。沒(méi)有德行缺乏見(jiàn)識(shí)的人，他們安葬得越隆重，墓上筑起的土堆越高，宗廟很華麗，被發(fā)現(xiàn)挖掘得也越快。故選A【14題詳解】本題考查分析概括文言文相關(guān)內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“皇帝明白了這個(gè)道理，最終薄葬”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中說(shuō)的是“夫死者無(wú)終極，而國(guó)家有廢興，故釋之之言，為無(wú)窮計(jì)也。孝文寤焉，遂薄葬，不起山墳”，可見(jiàn)文帝最終薄葬，是因?yàn)槊靼琢恕胺蛩勒邿o(wú)終極，而國(guó)家有廢興”這個(gè)道理，即死去的人已經(jīng)沒(méi)有終點(diǎn)了，但國(guó)家卻有有興旺衰敗的時(shí)候。所以，文帝薄葬，不是因?yàn)槊靼琢恕凹偃缬械耐趿瓯蝗擞J覦，即使陵寢修建得十分堅(jiān)實(shí)，終會(huì)被大盜挖開(kāi)”的道理。故選A。【15題詳解】本題考查翻譯文言句子的能力。（1）“被”，動(dòng)詞，遭受；“離”，通“罹”，遭受；“牧豎”，名詞，牧童。（2）“去”，動(dòng)詞，舍棄；“安”，使動(dòng)用法，使……安息；“則”，名詞，榜樣?！?6題詳解】本題考查理解文言文內(nèi)容、概括相關(guān)信息的能力。根據(jù)原文第2段，劉向舉出了薄葬與厚葬的例子作對(duì)比：“黃帝葬于橋山，堯葬濟(jì)陰，丘隴皆小，葬具甚微。文、武、周公葬于畢，秦穆公葬于雍橐泉宮祈年館下，皆無(wú)丘隴之處”；而“吳王闔閭，違禮厚葬”，過(guò)了十多年，就被越國(guó)人挖掘了他的墳?zāi)梗磺厥蓟屎裨?，但他的墳?zāi)箙s“外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍”。由此而總結(jié)出“無(wú)德寡知，其葬愈厚，丘隴彌高，宮廟甚麗，發(fā)掘必速”?？梢?jiàn)，劉向認(rèn)為實(shí)行薄葬，不會(huì)激起盜墓者的欲望，陵墓不會(huì)被迅速挖掘。根據(jù)原文第2段，劉向認(rèn)為黃帝、堯、周文王、周武王、周公薄葬，是“圣帝明王、賢君智士遠(yuǎn)覽獨(dú)慮無(wú)窮之計(jì)也”。他闡述了“德彌厚者葬彌薄，知愈深者葬愈微”的道理，向成帝說(shuō)明“德”與“智”的重要性，陳述了德行越深厚的人安葬得越簡(jiǎn)單，見(jiàn)識(shí)越深遠(yuǎn)的人安葬的規(guī)模越小的觀點(diǎn)，提出成帝“宜弘漢家之德，崇劉氏之美，光昭五帝三王”。因此，劉向認(rèn)為實(shí)行薄葬能夠顯示皇帝高尚的道德和智慧。根據(jù)原文第3段，劉向批評(píng)成帝“及徙昌陵”之后，“增埤為高，積土為山，發(fā)民墳?zāi)?，積以萬(wàn)數(shù)，營(yíng)起邑居，期日迫卒，功費(fèi)大萬(wàn)百余”，這樣大興土木，肆意挖掘百姓墳?zāi)?，勞民傷?cái)，讓百姓苦不堪言，以至于造成了“死者恨于下，生者愁于上，怨氣感動(dòng)陰陽(yáng)，因之以饑饉，物故流離以十萬(wàn)數(shù)”的悲慘局面。因此，劉向認(rèn)為實(shí)行薄葬，才能“以息眾庶”，平息百姓的怒氣，使百姓能休養(yǎng)生息。【點(diǎn)睛】文言文的斷句可以遵循下面幾個(gè)步驟：第一步，初讀文段，分層次。先通讀所給文段或畫(huà)線語(yǔ)句，在了解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)給定語(yǔ)句的內(nèi)容劃分層次，先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟?。第二步，尋找?biāo)志，細(xì)切分。（1）查名詞、代詞、動(dòng)詞，定主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。（2）找對(duì)話詞語(yǔ)：“曰”“云”“言”，定說(shuō)話區(qū)域。（3）找虛詞：辨句首、句中、句尾虛詞位置。（4）查句式：定語(yǔ)序，防誤斷。（5）看對(duì)稱，定上下句。（6）析修辭，定語(yǔ)句斷點(diǎn)。第三步，通讀文段，查連貫。反復(fù)誦讀斷后文段，檢查所斷文段是否語(yǔ)意貫通，符合語(yǔ)法規(guī)范。對(duì)個(gè)別疑難之處，可再次根據(jù)上下文及斷句的技巧進(jìn)行推斷。參考譯文：我聽(tīng)說(shuō)賢德圣明的君主，廣泛地觀察產(chǎn)生和死滅，窮盡事物的情理，并且是非分明。孝文皇帝在霸陵，回頭對(duì)群臣說(shuō)：“唉！用北山的石頭做棺槨，別人怎么能夠打開(kāi)呢？”張釋之進(jìn)言說(shuō)：“假如它里面有能讓人產(chǎn)生欲念的東西，即使用金屬溶液填塞，南山還是有空隙；假如它里面沒(méi)有讓人產(chǎn)生欲念的東西，即使沒(méi)有石頭做的棺槨，又擔(dān)心什么呢？”死去的人沒(méi)有終點(diǎn)，但國(guó)家有興旺衰敗的時(shí)候，所以張釋之的話，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。孝文皇帝醒悟了，就薄葬，沒(méi)有在墓上筑起高大土堆?！兑捉?jīng)》說(shuō)：“古代安葬，用薪柴把死者厚厚地蓋住，埋葬在原野之中，不起墳堆，不栽樹(shù)木（作標(biāo)記），后來(lái)的圣人用棺槨來(lái)替換它。”使用棺槨，是從黃帝開(kāi)始的。黃帝葬在橋山，堯葬在濟(jì)水的南邊，墳?zāi)苟己苄。阍岬奈锲泛芎?jiǎn)單。周文王、周武王、周公葬在畢地，秦穆公葬在雍橐泉宮祈年館下，都是沒(méi)有大的土堆的地方。這是圣明的帝王、賢明的志士深謀遠(yuǎn)慮使之長(zhǎng)久的計(jì)策。等到吳王闔閭，違反禮制實(shí)行厚葬。十多年后，越國(guó)人挖掘了他的墳?zāi)?。秦始皇葬在驪山的旁邊，在下面用三泉的溶液填充，在上面筑起大的土堆，它高五十余丈，縱橫五里多，用水銀當(dāng)做江海，用黃金當(dāng)做鳧雁。天下人苦于他的役使而反抗他，驪山墓的建造還沒(méi)有完成，而周章的百萬(wàn)大軍就來(lái)到了它的下面。項(xiàng)羽焚燒了驪山的宮室，去的人都看見(jiàn)墳?zāi)贡煌诰?。后?lái)牧童丟失了羊，羊進(jìn)入到了始皇陵的洞穴，牧人手持火把找羊，失火燒了里面的葬槨。自古到今，安葬沒(méi)有比秦始皇更隆重的人，幾年之間，在外遭遇項(xiàng)羽火燒的災(zāi)難，在內(nèi)遭遇牧童的禍害，難道不是很悲哀嗎！因此德行越深厚的人安葬得越簡(jiǎn)單，見(jiàn)識(shí)越深遠(yuǎn)的人安葬的規(guī)模越小。沒(méi)有德行缺乏見(jiàn)識(shí)的人，他們安葬得越隆重，墓上筑起的土堆越高，宗廟很華麗，被發(fā)現(xiàn)挖掘得也越快。由此看來(lái)，墓地明暗的效果，安葬的好壞，十分清楚了。陛下即位，親自做事，注重節(jié)儉，建造初陵，它的規(guī)模很小，天下人沒(méi)有不稱贊您的賢明的。等到遷移到昌陵，增加墻的高度，堆積土成了山，挖掘老百姓的墳?zāi)?，?shù)以萬(wàn)計(jì)，營(yíng)造里邑住宅，工期緊迫，費(fèi)用以百萬(wàn)計(jì)。死去的人在陰間痛恨，活著的人在人間憂愁，怨氣在陰陽(yáng)間流動(dòng)，加上饑荒，死亡和流離失所的人以十萬(wàn)計(jì)，我特別憐憫他們。陛下十分仁慈善良，聰明豁達(dá)超過(guò)當(dāng)世，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)漢朝的厚德，光大劉家的美德，發(fā)揚(yáng)光大五帝三王的德行，但陛下卻與殘暴的秦國(guó)暴亂的國(guó)君競(jìng)相奢侈，攀比造墳?zāi)?，違背了賢能者的心意，失去了萬(wàn)世的安寧，我私下替陛下為此感到羞恥。孝文皇帝不起墳堆，實(shí)行薄葬，因?yàn)楣?jié)儉而使靈魂安息，可以作為榜樣；秦始皇增加墳山的深度和高度，因?yàn)樯莩蕻a(chǎn)生禍害，足以把它作為警戒。初陵的規(guī)模，應(yīng)該聽(tīng)從公卿大臣的議論，來(lái)平息老百姓的怨言?！?7題詳解】【詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌手法和語(yǔ)言的能力。D項(xiàng)，“以及對(duì)革命前途的擔(dān)憂”錯(cuò)。表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。故選D。【18題詳解】雄州霧列(2).俊采星馳(3).且夫水之積也不厚(4).則其負(fù)大舟也無(wú)力(5).歲寒(6).然后知松柏之后彫也【詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題考查理解性默寫(xiě)這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“州”“馳”“負(fù)”“彫”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！军c(diǎn)睛】考查常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字?！?9題詳解】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。做這類題目的關(guān)鍵是語(yǔ)句的連貫，容易出錯(cuò)的地方選項(xiàng)的排序，這個(gè)可根據(jù)所給的話題來(lái)選擇。本語(yǔ)段中④句是一個(gè)總括性語(yǔ)句。②⑤對(duì)應(yīng)④句中的“花多”，⑥③⑦對(duì)應(yīng)④句中的“菜多”，①句對(duì)應(yīng)④句中的“果子多”。故選B?！?0題詳解】②既然流行的都是高尚的，那么流行性感冒也是高尚的了？③既然對(duì)人類有用的都是科學(xué)，那么石頭也是科學(xué)？試題分析：這是一道反駁的題目，注意先找反駁的觀點(diǎn)，然后找到觀點(diǎn)的同類的東西得出荒謬的結(jié)論即可。如②“不高尚的東西怎么能夠流行呢？”的意思是“流行的都是高尚的”，可以列舉其它流行的東西如“感冒”，得出“流行感冒”高尚；第③句甲的觀點(diǎn)可以總結(jié)為“對(duì)人類有用的都是科學(xué)”，然后列舉“有用的”東西，比如“石頭”，得出“石頭是科學(xué)”的荒謬的結(jié)論?！?1題詳解】范文：信仰為劍，利刃斷金剛親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《信仰為劍，利刃斷金剛》，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：信仰是什么？古人已有給出了太多答案。在遠(yuǎn)古時(shí)期口耳相傳的神話里，信仰是精衛(wèi)填海的決絕，是夸父追日的執(zhí)著，在而今，是女園主不信邪的堅(jiān)持，是