高三一模作文題解析及范文(1318年王冕八歲……)課件

2020屆高三一模靜安 作文題解析及范文3篇范文都是62分2023/10/21原題回放：閱讀下面材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬題目，寫篇不少于800字的文章。1318年，王冕八歲，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。2018年，王晃二十歲，大二學(xué)生，他不想去聽課，每月花一千元雇傭同學(xué)替他去聽課，應(yīng)付老師的點(diǎn)名。【寫作助手】如有困難,可參考下面表格內(nèi)容(供參考,不作為立意的必備條件)說明王冕是元代著名畫家 2.王晃（化名）是當(dāng)代某大學(xué)學(xué)生。設(shè)想王冕長(zhǎng)大之后有怎樣的人生？王晃在中小學(xué)是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？……追問202王晃為什么發(fā)生這些變化？發(fā)生這些變化令人遺憾,但發(fā)生這些變化是否完全是王晃的個(gè)人原因3追/10/2

問原因是不是比簡(jiǎn)單的道德判斷更有意義？……

2原題回放：閱讀下面材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬題目，寫篇不2023/10/23少于800字的文章。1318年，王冕八歲，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。2018年，王晃二十歲，大二學(xué)生，他不想去聽課，每月花一千元雇傭同學(xué)替他去聽課，應(yīng)付老師的點(diǎn)名。材料類型：現(xiàn)象類 事例型關(guān) 鍵

詞：求知材料側(cè)重：材料沒有出話題詞，從對(duì)比的材料中：兩個(gè)時(shí)代+兩個(gè)求學(xué)者+兩種求學(xué)狀態(tài)。我們可以看到：兩場(chǎng)景的表述中均出現(xiàn)“聽”，“聽學(xué)生念書”“聽課”，都指向“學(xué)生”的“求知”心態(tài)與行為。所以我們可以暫且把“求知”作為關(guān)鍵詞?！皩懽髦帧钡某尸F(xiàn)是這題一大亮點(diǎn)。它為我們拓展思路，展開聯(lián)想，探究原因提供了清晰的指引。界定概念2023/10/24求知：探求知識(shí)；檢查或研究以便獲得更多的知識(shí)。求知欲：人的一種內(nèi)在的精神需要，即認(rèn)知的需要。人在生活、學(xué)習(xí)和工作中面臨問題或任務(wù)，感到自己缺乏相應(yīng)的知識(shí)時(shí)，就

產(chǎn)生了探究新知識(shí)或擴(kuò)大、加深已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)傾向；這種情境

多次反復(fù)，認(rèn)識(shí)傾向就逐漸轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的強(qiáng)烈的認(rèn)知欲求。求知欲強(qiáng)的人自覺地、積極地追求知識(shí)，熱情地探索知識(shí)，以滿足其精神上的需要。王冕式有強(qiáng)烈求知欲的原因2023/10/25求知的欲望與狀態(tài)，跟知識(shí)的自身的價(jià)值與魅力緊密相關(guān)，它本身就能激發(fā)人類內(nèi)在的好奇心與求知欲。知識(shí)有其附加價(jià)值，求知者也可能追求的是知識(shí)的結(jié)果。借由求知改變自身的生存狀態(tài)，這形成了千百年來求知的勵(lì)志邏輯---求知的橋梁功能：學(xué)而優(yōu)則仕；千鐘粟，黃金屋，顏如玉……求知是檢驗(yàn)一個(gè)人品質(zhì)的快捷方式，雖然“萬(wàn)般皆下品，惟有讀

書高”的認(rèn)知有失偏頗,但一個(gè)摒棄學(xué)習(xí)的人，在人格魅力總有缺損。王晃式缺乏求知欲的原因2023/10/26知識(shí)爆炸時(shí)代，需當(dāng)代青年投入更多的求知熱情和勇氣，易出現(xiàn)求知怠惰學(xué)校提供的教育產(chǎn)品，有可能因其吸引力不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏。物極必反原理：全社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的重視,讓學(xué)生上大學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力、能力不足，甚至厭學(xué)。A.父母老師的嚴(yán)格督促的整個(gè)初高中階段---只求考分,不講興趣愛好。

B.大學(xué)美好前景的誘惑。C.家長(zhǎng)物質(zhì)刺激……4.個(gè)人求知的橋梁功能業(yè)已實(shí)現(xiàn)，于是內(nèi)心浮躁空虛，缺乏求知欲。A.“喪文化”“娛樂至上”的影響,人們?nèi)狈h(yuǎn)大追求,滿足于眼前的舒適圈。

B.缺乏自主管理意識(shí)，考上大學(xué)后的懈怠。C.優(yōu)渥的家境，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，唾手可得的一切,易沉迷玩樂,學(xué)習(xí)熱情易消失。有強(qiáng)力求知欲的作用、意義2023/10/27成為歷代讀書人自強(qiáng)自立的標(biāo)桿，激勵(lì)后人。實(shí)現(xiàn)自己理想，改變自身的命運(yùn)。造福于社會(huì)，推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。漂亮的標(biāo)題智慧在學(xué)習(xí)中沉淀命運(yùn)因知識(shí)而改變玉不琢，不成器不斷求知，豐富人生心之所向，素履以往我們應(yīng)有的做法2023/10/28“求知”事關(guān)我們的成長(zhǎng)，我們要將求知貫穿人生的整個(gè)過程，真正做到“活到老，學(xué)到老”。要有“學(xué)而不厭”的傳統(tǒng)美德，這是當(dāng)代學(xué)生積極、主流的價(jià)值觀在求知的過程中，我們青年一代要以自身個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與浩瀚廣博的人類精神、文化和傳統(tǒng)對(duì)接。我們不要摻雜功利心，要純粹的對(duì)知識(shí)渴求。知識(shí)是前人萃取時(shí)間的精華留給后世的財(cái)富,我們要站在巨人的肩膀上看世界，不能任由知識(shí)之樹枯萎。素材積累2023/10/29知識(shí)就是力量。－－培根求知是人的本能---亞里士多德玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。---孔子愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。－－笛卡爾史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。－－培根不要把你們的學(xué)習(xí)看成是任務(wù),而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會(huì)的利益,去學(xué)習(xí)－－愛因斯坦命運(yùn)因知識(shí)而改變，成功因求索而精彩。——科爾查克白酒釀來緣好客，黃金散盡為收書。 ----呂巖書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中有女顏如玉。1.不斷求知，豐富人生（62）①八歲的王冕去放牛時(shí)，偷偷跑去學(xué)堂“偷學(xué)”，最終成為元代著名畫家

20歲的王晃，在大二讀書時(shí)卻雇人去替他聽課，只為應(yīng)付老師的點(diǎn)名。倘若王晃不做出改變，那么他最后只能落得每門掛科，甚至被迫退學(xué)的地步。700年前后的兩個(gè)人,由于對(duì)求知的不同態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果。雖說知識(shí)不一定能改變一切,但缺乏求知欲的人生一定是乏味的人生。（引材料，析材料）②像王冕那樣有著一顆強(qiáng)烈求知欲的人，在當(dāng)今社會(huì)并不少見。如甘相偉、孟超從北大保安成為北大學(xué)子；劉媛媛從一個(gè)差生轉(zhuǎn)變?yōu)楸贝髮W(xué)子；青年組合tfboys的成員王源，放棄在娛樂圈有大好機(jī)會(huì)選擇背井離鄉(xiāng)到知名樂府伯克利音樂學(xué)院讀書等等。無(wú)論是科學(xué)領(lǐng)域還是音樂領(lǐng)域，他們之所以有著這樣的選擇,做出了這樣的改變,無(wú)不是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的求知欲。此此可見,強(qiáng)烈的求知欲,令人們不斷求知，豐富著自己的人生。（20例23/10/2證求知欲令人們不斷求知，豐富人生）10③《變形記》是一檔城市叛逆、不愿讀書的孩子和農(nóng)村雖貧困、卻有著強(qiáng)烈讀書欲望的孩子，相互轉(zhuǎn)換生活環(huán)境的綜藝節(jié)目。結(jié)果往往是現(xiàn)實(shí)讓孩子們更愛學(xué)習(xí)了。城市孩子之所以不愿讀書，大多是家境殷實(shí)生活安逸，父母管教不嚴(yán)或溺愛過度，家里缺乏

學(xué)習(xí)氛圍……于是他們就沒有遠(yuǎn)大追求，只是混日子，得過且過。他們往往像王晃一樣，成了當(dāng)下的“躺尸”"學(xué)生網(wǎng)民”“純消費(fèi)者"…這使現(xiàn)在在校生大多求知欲下降，他們將學(xué)習(xí)視為壓力，視為應(yīng)

付父母、老師。他們?nèi)煌藢W(xué)習(xí)的真正目的和作用。（簡(jiǎn)析求知欲下降的個(gè)人原因）2023/10/211④像袁枚、黃生、賈平凹這樣借書讀的人，面對(duì)著空空無(wú)也的四壁，讀書是種享受。他們漸漸地沉下心來，感受到了知識(shí)的魅力，求知欲被徹底

地激發(fā)。試想如果王晃沒錢能雇人去聽課？如果他自己要邊打工，邊讀書，還會(huì)這樣不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)下電腦、手機(jī)、iPai隨處可見，有先進(jìn)設(shè)備，加上電玩游戲猶如身臨其境，誰(shuí)不動(dòng)心？當(dāng)今為什么坑爹的大多是衣食無(wú)

憂的官二代、富二代、星二代？“汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？”?？梢姰?dāng)下富裕的物質(zhì)生活也是求知欲下降的原因之一。（闡述求知欲下降的社會(huì)原因）⑤在富裕的生活中，沒有遠(yuǎn)大追求的人，還能真正體會(huì)得到知識(shí)的魅力？還能被激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲嗎？我們要指責(zé)像王晃這樣不思進(jìn)取，渾渾

噩噩的人，更要全社會(huì)共同努力來幫助他們。我們要培養(yǎng)人們的憂患意識(shí)，要懂得居安思危，從而來激發(fā)人們求知欲，營(yíng)造全社會(huì)不斷求知，豐富人

生的氛圍。（明確做法，再次點(diǎn)題）2023/10/2122.心之所向，素履以往（62）2023/10/213①隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)子變成了王晃樣而不是王冕樣。王晃他們對(duì)身邊任何事物都沒有深入了解的求知欲，常是多求妄用，敗家喪身，害人害己。（由當(dāng)下缺乏求知欲現(xiàn)象導(dǎo)入）②相對(duì)地，古有呂巖“黃金散盡為收書”，今有詹青云負(fù)債百萬(wàn)讀哈佛，他們的事例都很好地證明了求知欲的魅力。求知欲是發(fā)自內(nèi)心對(duì)未知探索的渴望，它決定了我們的人生態(tài)度，價(jià)值取向，甚至決定了我們未來所能達(dá)到的高度。所以我們必須盡早培養(yǎng)自己的求知欲，未來必將屬于有強(qiáng)烈求知欲的人。（界定求知欲概念，強(qiáng)調(diào)求知欲的重要性）③求知欲可以使人完善自我。有了求知欲就有了原動(dòng)力，就會(huì)廣泛涉獵與工作、生活有關(guān)的知識(shí)，就會(huì)不斷地充實(shí)自己，技能得以提升，精神得以富足。八歲的王冕家境貧寒，就能克制自己，偷偷去學(xué)堂聽學(xué)生念書，并將其默默記下。在那強(qiáng)力的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，久而久之，他最終成為元代著名文學(xué)家和書畫家。匡衡鑿壁借光，高斯徹夜解題，甘相偉站著上北大……他們都在強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使下如饑似渴的追求真知并學(xué)有所成。有旺盛求知欲的人，會(huì)在“日參省乎己”中找到自己不足并加以完善，會(huì)不斷地向知識(shí)的高峰攀等，方能一覽眾山小。（求知欲對(duì)我們的作用）2023/10/214④然而，我們一旦喪失了求知欲，世間一切都將索然無(wú)味。內(nèi)心沒有了什么追求，那么人生將變得百無(wú)聊賴，生活似乎只剩

下吃喝拉撒，這如同行尸走肉。二十歲的王晃在一個(gè)應(yīng)該志于學(xué)

的年紀(jì)卻應(yīng)付老師，他如果未來沒有巨大的轉(zhuǎn)折，終將一事無(wú)成。其實(shí)，世間一切都需要求知欲為其鋪路，醫(yī)護(hù)人員需要不斷改進(jìn)

醫(yī)療方法，教育家需要不斷提高教育水平，甚至工人需要不斷創(chuàng)

新工藝。正是求知欲促使一位位如航天工匠徐立平一樣的匠人，

對(duì)工作充滿熱忱，對(duì)技術(shù)精益求精。因此，求知欲切不可舍棄。（喪失求知欲的危害）⑤既然求知欲如此重要，那么我們應(yīng)怎樣來培養(yǎng)自己的求知欲？（過渡，引出下文做法）2023/10/2153.玉不琢，不成器（62）①王冕求學(xué)成才的經(jīng)歷，歷來是讀書人自強(qiáng)自立的標(biāo)桿。王晃雇人聽課，逃避學(xué)業(yè)，是當(dāng)代大學(xué)生的怪象之一。同姓之人的不同態(tài)度，前代與后代的天壤之別，站在歷史和時(shí)間的維度上，我們需要思考青年學(xué)生的求知欲。（由王冕和王晃現(xiàn)象提出問題）②如今有不少像王晃樣的年輕人，他們就是不肯學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)。難懂的知識(shí)一竅不通，對(duì)易學(xué)的知識(shí)一屑不顧，就算老師講得舌燦蓮花，

他們就像聽天書一樣，一句都聽不進(jìn)去，你講你的，我玩我的，課堂上

玩手機(jī)是司空見慣的事。知識(shí)對(duì)他們來說那是一文不值，身在教室心在

外，一心只想玩痛快。于是雇人上課就應(yīng)運(yùn)而生。出現(xiàn)了許多學(xué)生網(wǎng)民，純消費(fèi)者、“佛系”“躺尸”。這從個(gè)人角度講是自私的表現(xiàn)，也是缺少求知欲表現(xiàn)。下王晃現(xiàn)象的個(gè)人原因）（2析023/10當(dāng)/216③現(xiàn)代青年面對(duì)的知識(shí)總量、門類、結(jié)構(gòu)、難度……需要他們投入更多的求知熱情和勇氣，也更易出現(xiàn)求知欲的下降。另外，當(dāng)下這個(gè)“消費(fèi)時(shí)代”，缺少社會(huì)職責(zé)感，精致的利己主義及娛樂至死充塞著王晃們的內(nèi)心，求知就成了奢侈品。再說“千鐘粟”“顏如玉”“黃金屋”這些知識(shí)附加值可能激勵(lì)身處困境的王冕們，借由求知改變自身的生存狀態(tài)。但王晃們知識(shí)的附加價(jià)值業(yè)已實(shí)現(xiàn)，沉溺于財(cái)富、安逸、現(xiàn)狀，而不愿再往前踏一步。他們失去了夢(mèng)想的能力，也就失去了求知欲。（析當(dāng)下王晃現(xiàn)象的社會(huì)原因）2023/10/217④求知欲決定于個(gè)體自身的人生志向，也取決于知識(shí)的價(jià)值以及家庭、社會(huì)及一個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念。像王晃這樣，缺乏求知欲，原因固然有許多。我們就把求知的動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單化，反而能得到意想不到的結(jié)果。對(duì)知識(shí)的追求，也就是塞繆爾?約翰遜所表述的

“是人類的自然意向，任何頭腦健全的人都會(huì)為獲取知識(shí)而不惜一切”。我們就不摻雜功利心，純粹的知識(shí)渴求。在求知欲的引領(lǐng)下，會(huì)積極主動(dòng)地不斷學(xué)習(xí)新知，不斷反思自我，不斷提升素養(yǎng)。這樣人的價(jià)值便體現(xiàn)于：植根于自身的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺，永無(wú)止境的求知和深省，這就是最美好的知識(shí)體現(xiàn)。（闡述求知欲的作用意義）202