長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)語文《聽聲》教案三篇

長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)語文《聽聲》教案三篇篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感，并能跟隨詩人

一起感受四季之聲。

3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)8個(gè)字，背誦詩文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。

2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)生活，靜聽自然之聲

同學(xué)們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，（放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲）說一說你都聽到了什么聲音??？

（全班交流）

同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

二、走進(jìn)古詩，讀出詩的韻味

1、教師范讀，聽清字音

2、學(xué)生自讀，畫出生字

3、教師指讀，檢查正誤

4、教師指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請(qǐng)你帶上自己的感情來讀一讀吧！

5、同桌互讀，讀出韻味

6、全班齊讀

7、背誦

三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎？快來看?。ù笃聊怀鍪颈菊n生字），你能按照順序來讀一讀嗎？不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來了。

（學(xué)生自讀）

2、教師按順序指讀

3、打亂順序讀

4、總結(jié)字的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對(duì)了，這幾個(gè)字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。

同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來組個(gè)詞嗎？

5、開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法

1、學(xué)習(xí)“夏：

（1）請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)字，“夏”，誰來說一說它的組成？誰再來說一說要想寫好這個(gè)字，我們應(yīng)該怎么寫呢？

（組成：橫—自—折文；要想寫好，橫要長(zhǎng)，捺要長(zhǎng)）

（2）、老師書空

（3）、學(xué)生練習(xí)

（4）、教師反饋

2、學(xué)習(xí)“秋”

（1）觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎？

（2）教師書空

（3）學(xué)生練習(xí)

（4）教師指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)“琴”

方法同上

五、總結(jié)全課，說說感受

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。篇二

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，善于聆聽的好習(xí)慣。感受詩文的優(yōu)美情景，體悟大自然的美妙。

正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、8個(gè)二類生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦古詩曉解詩文

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體

掛圖游戲卡片磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)、背誦古詩，掌握一類字。

教學(xué)過程：

情景倒入，理解詩意：

在我們生活中有很多種聲音，你能說一說你都聽到過什么聲音嗎？這節(jié)課，我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的美妙聲音。

初讀古詩：1聽讀，注意詩中一類字的讀音

2認(rèn)讀一類字，正音

3分小組熟讀全詩

4指讀，開火車分句讀

5指導(dǎo)有感情的朗讀課文

學(xué)習(xí)一、二類生字

聽：左右結(jié)構(gòu)形聲字

擴(kuò)詞：聽從、聽便

夏：上中下結(jié)構(gòu)

擴(kuò)詞：夏天仲夏

秋：左右結(jié)構(gòu)

擴(kuò)詞：秋天秋風(fēng)秋高氣爽

布置作業(yè)：朗讀背誦古詩

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)要求：再讀古詩，熟讀成誦

指導(dǎo)書寫8個(gè)一類字

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)古詩、生字

1誰能配著音樂講一講這首詩的大概意思？

2古詩中所描述的聲音多么動(dòng)聽?。∧銈兿氩幌氚阉痴b下來呢？

3認(rèn)讀識(shí)字卡片。

4關(guān)于這首古詩你還有那些不懂的地方？

指導(dǎo)書寫：

布置作業(yè)：

第三課時(shí)

教學(xué)要求：綜合練習(xí)

教學(xué)過程：背誦古詩

復(fù)習(xí)生字

課后練習(xí)

拓展學(xué)生語言

板書設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“聽”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字。

2、回憶生活中聽到的聲音。

3、播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說說聽到了哪些聲音。

4、清朝有一位詩人張潮，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎？引入新課。

二、初讀課文，識(shí)記二類字。

1、范讀。

2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記。

3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。

4、齊讀詞卡

5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。

三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。

1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲”字旁的字。

2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽、雪”

3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。

“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇?。?/p>

“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。

4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺耳中別有不同”是什么意思

5、游戲鞏固。

1）、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。

2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察虛宮格中的生字