《教師簡筆畫培訓》

簡筆畫培訓吉舒街二道中心校教師簡筆畫培訓1整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓傳達方式記憶保持率三小時后三天后只憑口述或文字70%10%只給看圖72%20%邊看圖邊口述）85%65%學生認知測試結果2整理課件一、簡筆畫的概念：是一種簡單的繪畫形式，是以極概括的線條和圖形，抓住事物最本質的特征，省略不必要的細節(jié)，概括、迅速、準確的反映事物形象特征的一種繪畫形式。二、教學簡筆畫的概念：是教師根據教學需要，配合教學內容的講解說明而創(chuàng)作的簡筆畫，是一種教學輔助手段，是隨著教學內容而存在的，其宗旨是突出教學重點，突破教學難點。三、教學簡筆畫的特點：簡、準、快、輔助簡：對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練，線條流暢。準：形象鮮明，簡不失形，概不丟神。快：作圖迅速、快捷，能自然的配合講述節(jié)奏，幾筆就能展現(xiàn)栩栩如生的形象。輔助：在教學必要時才使用，要充分發(fā)揮其突出教學重點，解決教學難點的特點，一定不能喧賓奪主。四、學習簡筆畫的方法：臨摹、改寫、速寫、創(chuàng)作二道中心校教師簡筆畫培訓3整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓一、簡筆畫的造型根底訓練：〔一〕簡筆畫的造型元素：1、線：直線、折線、曲線、波線、螺旋線、不規(guī)那么曲線等。2、面〔根本形〕：方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不規(guī)那么圖形等。3、點：起輔助作用。4整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓一、簡筆畫的造型根底訓練：〔二〕簡筆畫的表現(xiàn)形式：1、以線為主：提煉骨架、撲捉動態(tài)、概括外形。2、以面為主：用各種根本外形概括物象的根本局部，再加以組合。3、線面結合：在對主體局部進行面的概括的根底上，配合線條進行表現(xiàn)。5整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓一、簡筆畫的造型根底訓練：〔三〕簡筆畫的造型要點：1、選擇恰當的表現(xiàn)角度：2、抓住根本外形特征和典型特征：3、注意比例與結構：結構與比列不對，物象的根本特征和形象差異難以就畫出。4、把握動態(tài)與神態(tài)：5、安排恰當的運筆程序：6整理課件簡筆畫培訓。應用局部三、教學簡筆畫的設計與運用：〔一)、設計運用教學簡筆畫的原那么：1、從學生的實際出發(fā)：2、從教材的實教際出發(fā)。3、從教學實際需要出發(fā)。7整理課件簡筆畫培訓。根底局部〔二)、教學簡筆畫設計要點與分析：1、低年級：以形象思維為主，要抓住學生的視線，集中注意力、培養(yǎng)濃厚的興趣，突出教學重點，突破教學難點，激發(fā)學生的聯(lián)想，使教學具有很強的直觀性和及時性。例1：?看圖讀拼音識字?〔小學語文〕總結：利用教學簡筆畫揭示我國文字中象形文字的特點和方法。8整理課件簡筆畫培訓。應用局部例2：?雪地里的小畫家?〔小學語文〕總結：利用教學簡筆畫引導學生的觀察和比較，并激發(fā)學生的聯(lián)想，使教學具有很強的直觀性和及時性。既解決了識記動物和蹄爪特征的重點，又解決了培養(yǎng)比較聯(lián)想推理思維的難點。9整理課件簡筆畫培訓。應用局部例3：?10以內的加減法?〔小學數學〕多與少多幾個合與分方法總結：借助教學簡筆畫，幫助學生認識數的來源，并在比較、分析中理解其中的數理關系。10整理課件簡筆畫培訓。應用局部2、高年級：開展抽象思維能力，讓教學簡筆畫成為具象與抽象之間的橋梁，從而使難點迎刃而解。同時形象思維與抽象思維的結合也更有助于記憶和理解。例1：?狼牙山五壯士?〔小學語文〕總結：利用教學簡筆畫表達了記敘文寫作的時間、情節(jié)開展規(guī)律，歸納總結了課文所傳達的思想精髓，設計簡練精準。11整理課件簡筆畫培訓。應用局部3、?題西林壁?〔小學語文〕4、?蛇與莊稼?〔小學語文〕12整理課件簡筆畫培訓。應用局部〔三)、教學簡筆畫設計范例：1、?小猴下山?〔小學語文〕總結：1、展示了故事開展的過程，突出了關鍵性詞句。2、巧妙利用圓圈揭示了小猴最終“空著手回家〞，引導學生思考其中的原因。13整理課件簡筆畫培訓。應用局部2、?小蝌蚪找媽媽?〔小學語文〕總結：1、展示了故事開展的過程，突出了關鍵性詞句。2、簡明地揭示了青蛙的生長規(guī)律。14整理課件簡筆畫培訓。應用局部8、?花的種類?〔科學〕15整理課件二、簡筆畫分類訓練要點與圖列：〔一)、日常生活用品類：1、注意：a、其對稱性，方向感，組合關系和典型特征。b、比列關系。2、可用方、圓、三角形、梯形等根本形概括大的外形。3、形狀復雜的物體實際就是幾個根本型按一定關系組合而成。教師簡筆畫培訓根底局部16整理課件〔二)、植物類：包括水果、蔬菜、花卉、樹木等。二道中心校教師簡筆畫培訓17整理課件簡筆畫培訓。根底局部訓練〔三)、動物類：1、以骨架提煉對象的動態(tài)，再以根本型〔正方形、長方形、圓形、三角形、梯形等〕概括對象的外形特征。2、動物的生活習性同它們的運動規(guī)律相關。18整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓19整理課件〔四)、人物類：1、面部根本特征：豎三停，橫五眼。三停：由發(fā)跡線到頜底三等分，第一條為發(fā)跡線，第二條為眉線，第三條為鼻底線，第四條為頜底。兒童頭為圓形，成人頭為橢圓形，老人下頜略回收。五眼：人的面部寬度，不管成人、兒童均為五個眼睛的長度。二道中心校教師簡筆畫培訓20整理課件簡筆畫培訓。根底局部訓練3、人的根本表情：靜：笑：21整理課件愁：怒：二道中心校教師簡筆畫培訓22整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓23整理課件4、人體比列、體態(tài)與動態(tài)：a、成年人全身約7~8個頭長，少兒相對全身，頭大身小。b、青年：肩較寬，髖部較窄，下巴略瘦，女性胸部較高。c、中年：男人下巴胖、雙腿較粗彎曲，女人臀部較寬。d、老年：脖子縮進、背部佝僂，雙腿彎曲，行走時步幅較小。例：二道中心校教師簡筆畫培訓24整理課件二道中心校教師簡筆畫培訓25整理課件5、景物類：包括建筑、山川、河流等。a、近大遠小的規(guī)律和構