幼兒園如何有效開展園本教研活動

幼兒園如何有效開展園本教研活動

01一、創(chuàng)新園本教研模式，提高園本教研質(zhì)量參考內(nèi)容二、創(chuàng)建園本教研文化，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展目錄0302內(nèi)容摘要園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們幼兒園立足本園實(shí)際，堅持以問題為切入點(diǎn)，以教研為平臺，優(yōu)化園本教研機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)園本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，現(xiàn)將一些做法和大家一起分享。一、創(chuàng)新園本教研模式，提高園本教研質(zhì)量1、開展“三組教研活動”，發(fā)揮教研組作用。1、開展“三組教研活動”，發(fā)揮教研組作用。我園設(shè)立了三個教研組，分為年級組、領(lǐng)域組和課題組。年級組以年段長為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各年級日常教研工作，主要研討不同年齡段的教學(xué)方法及半日活動流程的安排。領(lǐng)域組以領(lǐng)域組長為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)研討五大領(lǐng)域的教學(xué)法及領(lǐng)域滲透。課題組以園長為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)研討課題的開展及科研工作。同時三個教研組形成“三研互動”1、開展“三組教研活動”，發(fā)揮教研組作用。模式，即年級組為日常研究，領(lǐng)域組為專業(yè)研究，課題組為重點(diǎn)研究。這種分層研究既為教師搭建了不同層次的展示平臺，也為幼兒園整體教學(xué)水平的提高發(fā)揮了良好的作用。2、開展“互動式”教研模式，形成良好研究氛圍。2、開展“互動式”教研模式，形成良好研究氛圍。我園開展的“互動式”教研模式，就是年級組長組織本年級教師對半日活動流程安排及教學(xué)方法進(jìn)行研討；領(lǐng)域組長組織本領(lǐng)域教師對五大領(lǐng)域教學(xué)法及領(lǐng)域滲透進(jìn)行研討；課題組長組織課題組成員對課題開展及科研工作進(jìn)行研討；每位教師都有發(fā)言權(quán)，可以提出自己的觀點(diǎn)、建議。在研討過程中積極鼓勵教師們就某個領(lǐng)域的教學(xué)、某個活動環(huán)節(jié)等展開“質(zhì)疑”2、開展“互動式”教研模式，形成良好研究氛圍。，提出困惑，闡述自己的觀點(diǎn)、看法、見解。如新教師上匯報課，其余教師當(dāng)評委，圍繞活動的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面進(jìn)行研討，讓新教師能更快的掌握不同領(lǐng)域的教學(xué)法；骨干教師上示范課讓其余教師觀摩學(xué)習(xí)、共同研討相互取長補(bǔ)短；骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后為全園教師進(jìn)行講座、培訓(xùn)等。這種互動式的教研模式為每位教師提供了學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺，形成了良好的研究氛圍。3、開展“課題式”教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。3、開展“課題式”教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我園以“人人有課題，人人有研究”為目標(biāo)，鼓勵廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。以年級組為單位申報課題，每個年級組自選一個課題進(jìn)行研究。在研究中提倡自主研究與合作研究相結(jié)合；提倡反思研究與行動研究相結(jié)合；提倡案例研究和行動研究相結(jié)合。3、開展“課題式”教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。每個年級組圍繞課題開展各種形式的研究活動如：現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動、優(yōu)秀案例分析活動、反思性教學(xué)反思活動等。這些研究活動的開展不僅給老師們帶來了自身專業(yè)成長的機(jī)會，同時也收獲著成功的喜悅。二、創(chuàng)建園本教研文化，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展1、營造濃厚的園本教研文化氛圍。1、營造濃厚的園本教研文化氛圍。為了營造濃厚的園本教研文化氛圍讓教師有一個學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境我們幼兒園在一樓大廳設(shè)置了教師成果展示欄和墻面文化；每學(xué)期組織一次教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織一次教師基本功比賽；每學(xué)期組織一次家園互動活動等。通過這些活動的開展讓每位教師都能感受到幼兒園這個大家庭對學(xué)習(xí)的重視和良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、開展多樣化的園本教研活動。2、開展多樣化的園本教研活動。為了讓教師們能更快的融入幼兒園這個大家庭中來我園開展了多樣化的園本教研活動如：“我為幼教獻(xiàn)一策”、“讀書沙龍”、“如何進(jìn)行反思性教學(xué)”講座、“優(yōu)質(zhì)課展評”、“家園互動”、“走出去請進(jìn)來”等。通過這些活動的開展讓每位教師都能感受到幼兒園這個大家庭對學(xué)習(xí)的重視和良好的學(xué)習(xí)氛圍同時也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。3、創(chuàng)建多元的學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師的專業(yè)成長。3、創(chuàng)建多元的學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師的專業(yè)成長。為了給教師們搭建一個學(xué)習(xí)交流的平臺我們幼兒園創(chuàng)建了多個學(xué)習(xí)共同體即：讀書俱樂部、家園溝通俱樂部和教師成長俱樂部。這些學(xué)習(xí)共同體的成立不僅給老師們帶來了自身專業(yè)成長的機(jī)會同時也收獲著成功的喜悅?！白x書俱樂部”根據(jù)不同的專業(yè)水平和需求每學(xué)期讀一本好書并寫出讀書筆記；“家園溝通俱樂部”每月組織一次家園溝通交流會；“教師成長俱樂部”3、創(chuàng)建多元的學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師的專業(yè)成長。每學(xué)期組織一次基本功比賽和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)共同體的成立不僅給老師們帶來了自身專業(yè)成長的機(jī)會同時也收獲著成功的喜悅。參考內(nèi)容一、背景與問題一、背景與問題隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)前教育越來越受到人們的。作為學(xué)前教育的重要組成部分，民辦幼兒園的發(fā)展也受到了廣泛。園本教研活動作為提高幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，其開展情況直接影響到幼兒園的教育質(zhì)量。因此，本次演示旨在通過對一所民辦幼兒園園本教研活動開展的個案研究，探討其開展現(xiàn)狀、存在的問題及其原因，并提出可行的建議。二、研究方法二、研究方法本研究采用個案研究方法，選取一所具有代表性的民辦幼兒園作為研究對象，通過對其園本教研活動的深入觀察和訪談，整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，探討其開展現(xiàn)狀及存在的問題。三、研究結(jié)果1、描述性統(tǒng)計結(jié)果1、描述性統(tǒng)計結(jié)果通過對研究對象進(jìn)行為期一個學(xué)期的觀察和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)該幼兒園園本教研活動開展較為頻繁，平均每周開展一次，但參與人員主要是幼兒園教師，很少有家長和社區(qū)人員的參與。2、因果關(guān)系結(jié)果2、因果關(guān)系結(jié)果通過進(jìn)一步的分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園園本教研活動開展存在以下主要問題：一是缺乏有效的組織和規(guī)劃，導(dǎo)致教研活動開展的成效不顯著；二是缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)和引領(lǐng)，導(dǎo)致教研活動的質(zhì)量不高；三是教師參與度不高，缺乏積極性，導(dǎo)致教研活動無法充分發(fā)揮作用。3、假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果3、假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果針對以上問題，我們提出以下假設(shè)：有效的園本教研活動能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高幼兒園的教育質(zhì)量。為驗(yàn)證這一假設(shè)，我們采用問卷調(diào)查和課堂觀察相結(jié)合的方法，對開展園本教研活動前后教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量進(jìn)行了對比分析。結(jié)果表明，開展園本教研活動后，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升，幼兒園的教育質(zhì)量也有明顯提高。四、討論與建議四、討論與建議本研究發(fā)現(xiàn)，民辦幼兒園園本教研活動的開展存在一定的問題，如缺乏有效的組織和規(guī)劃、缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)和引領(lǐng)以及教師參與度不高等。為改善這些問題，我們提出以下建議：四、討論與建議1、加強(qiáng)園本教研活動的組織和規(guī)劃。幼兒園應(yīng)制定詳細(xì)的教研活動計劃，明確活動的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容等，確?；顒拥挠行蜻M(jìn)行。同時，應(yīng)該注重對教研活動的評價和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。四、討論與建議2、加強(qiáng)專業(yè)人士的指導(dǎo)和引領(lǐng)。幼兒園可以邀請幼教專家、學(xué)者或者優(yōu)秀的幼兒園教師來園進(jìn)行指導(dǎo)和交流，提高園本教研活動的質(zhì)量和效果。四、討論與建議3、提高教師的參與度。幼兒園應(yīng)該注重激發(fā)教師參與園本教研活動的積極性和主動性，例如通過給予一定的獎勵或者晉升機(jī)會等方式，提高教師參與園本教研活動的熱情。同時，幼兒園也應(yīng)該注重聽取教師的意見和建議，不斷完善園本教研活動的內(nèi)容和形式。四、討論與建議總之，民辦幼兒園園本教研活動的開展需要幼兒園從多方面進(jìn)行努力和完善。通過加強(qiáng)組織和規(guī)劃、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)以及提高教師參與度等措施的實(shí)施，可以有效地提高幼兒園的教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。五、結(jié)論五、結(jié)論通過