福建師范大學2022年8月課程考試《學校心理健康教育》作業(yè)考核試題

《學校心理健康教育》期末考試（A卷）答題紙題號答案1D2B3A4A5A6C7A8B9AA1ACD2AC3ABC41ACD2AC3ABC4ACD題號答案ABCD題號題號答案12345指運用現(xiàn)代教育理論知識,采取科學研究的方法對學生進行家庭情況、家長對子教師心理健康本體價值實質(zhì)上就是其與其他心理學研究的關系問題及其在整個心理學研究和心理健康研究中的地位和價值問題。4.校園文化獨立型心理健康教育課程是在課程結構形式上區(qū)別于融合型心理健康教育課程,沒有和其他課程融合。獨立型心理健康教育課程是心理健康教育綜合課程,機能與其賴以生存的一定環(huán)境條件相適應的現(xiàn)象。適應一方面指生物各層次的結構都與功能相適應,另一方面,這種結構與功能的與相關的功能,適合于該生物在一定環(huán)境條件下的生存和延續(xù),包括行為習性等。2.簡要回答一下教師對學生心理健康的判斷應該注意什么？1、穩(wěn)定的情緒，孩子的快樂總是簡單的，兒童常保持輕松、愉快的情緒，如果出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒會直接反應在日常表現(xiàn)和學習效果上；2、良好的社會適應和人際關系，通常情況下，處于小學階段的孩子能夠很快適應環(huán)境的變化和重建良好的人際關系；3、心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)，對外部的刺激反應與行為模式保持一致性，且有一定的應對能力；4、恰當?shù)淖孕判?，是心理健康的重要標志之一，自信心過高過低都會對生活和學習產(chǎn)生一定的影響；5、個性特征的健全，能適當控制自己的行為和情緒，使自己的行為符合社會環(huán)境和道德規(guī)范的要求。（2）學校全面滲透心理健康教育的現(xiàn)實依據(jù)（一）以我國學校教育目的為依據(jù)科學的心理健康教育目標,應該既能反映社會、時代的客觀要求,又能反映個體的主觀精神。社會及時代的客觀要求在很大程度上是通過國家制定的教育目的,對心理健康教育目標的確定產(chǎn)生間接作用。因此,構建學校心理健康教育的目標應當依據(jù)國家的教育目的。具體地說,心理健康教育目標與國家教育目的的關系有兩重:第一,心理健康教育目標是教育目的的組成部分。教育目的具有整體性,需要分解為若干方面,心理健康教育目標是其中的一個方面,因而心理健康教育目標的構建應置于這一大系統(tǒng)中,而不宜孤立起來,應注意與德育、智育、體育、美育等各項教育目標的溝通與銜接,在直接提高學生的心理素質(zhì)的同時,也為促進他們的全面、主動的發(fā)展、為實現(xiàn)個體的充分個性化與順利社會化服務。第二,心理健康教育目標是教育目的的具體化。教育目的具有高度概括性,需要予以具體化。心理素質(zhì)發(fā)展在教育目的中只是一個概括性的項目,但在心理健康教育目標中,它就必須予以較為具體的確認,從而在具體的學校心理健康教育活動中能得以具體達成。當然,由于國家的教育目的一旦制定,便具有一定的穩(wěn)定性,而社會與時代卻總在不斷前進,對人的心理素質(zhì)的要求也在不斷發(fā)展,因而在構建學校心理健康教育目標時,還應能反映社會與時代發(fā)展對人的心理素質(zhì)提出的新要求。（二）以心理學、教育學等相關學科的理論為依據(jù)心理健康教育作為一門嶄新的學科,是心理學和教育學相結合的產(chǎn)物,心理學和教育學是它的兩個重要理論根基,因而在構建學校心理健康教育目標時必須充分考慮這兩個理論基礎。這表現(xiàn)在:首先,心理健康教育作為一門教育科學,其目標的確定應當體現(xiàn)教育的基本規(guī)律(如適應并促進社會發(fā)展,適應并促進人的發(fā)展),反映制約教育活動實效性的基本原則(如因據(jù)心理學的研究成果,如人的身心發(fā)展規(guī)律、人的心理素質(zhì)的結構、心理健康的概念與標準等心理學理論,以及心理診斷、心理咨詢、心理輔導、心理治療等技術,方可構建出具有可接當然,其他學科如哲學、文化學、社會學等對學校心理健康教育目標的構建也具有理論指導意義。概言之，由于心理健康教育是一門邊緣性的學科,其目標的構建在主要依據(jù)心理學、教育學等相關學科的理論的同時,對上述學科也應體現(xiàn)出一種開放和兼容的胸襟。1.請對學校心理健康教育現(xiàn)狀做出述評，并對其發(fā)展提出建議。發(fā)展，而且影響到學生的心理健康。有調(diào)查表明，學生不良情緒的80％來自于3、豐富中小學心理健康教育的途徑和方法。今后的中小學心理健康教育會4．要構建完善的指導網(wǎng)絡，善于發(fā)揮多方力量。如學習方法、學習能力的5．要善于區(qū)分問題學生的類別。有些學生的問題的成因是由心理問題引起其心理問題往往是由于反復的失敗形成的（如學習困惑成功的體驗不僅可以7．要遵循心理指導的各項原則，不能隨心所欲。特別在心理咨詢過程中更點的方式、方法來實現(xiàn)個體的心理健康,使個人的潛能得以充分發(fā)揮，主要包括進社會安定與進步為目的,使每個人都按特定時期社會的要求發(fā)展,從而推動整望,對咨詢者所提供的“幫助”接受得比較順暢。德育雖也幫助對方解決思想認育是兩回事。不要以為有思想政治教育課,就可以解決心理問題,當然,也不可以識上缺乏對青少年學生心理特點的準確把握和心理規(guī)律的深刻認識,造成了不良影響。把心理教育引入學校德育工作中,有利于避免這些不良傾向及第二,心理教育有利于提高德育工作的科學性。心理教育依據(jù)心理學科學的方法良好關系,從而能夠更好地體察學生內(nèi)心,傾聽學生在“心靈不設防”時的訴說,為等心理品質(zhì)上的發(fā)展水平及心理障礙,從而能夠為學校德育工作提供可靠的依能排除不良心理干擾與障礙,提高學生整體心理素質(zhì),及時、有效地解除不良的心理問題與心理障礙,是保證德育工作順利開展并產(chǎn)生效能的必《學校心理健康教育》期末考試A卷A．學科本位的綜合課程B．經(jīng)驗本位的綜合課程C．問題本位的綜合課程D．問題-經(jīng)驗-學科三位一體的綜合課程A．五個階段B．六個階段C．四個階段D．七個階段（）A.適應B.心理健康A．稟賦B．天資C．資質(zhì)D．天賦A.心理輔導室B.陽光心理室C.心理咨詢室D.知心朋友屋C.心理健康教育活動課DA.理性情緒治療理論B.心理分析理論C.以人為中心理論10.以人為中心的咨詢理論與方法的代表人是()A.羅杰斯B.斯金納C.弗洛伊德D.桑代克C．心理健康教育課程D．全面滲透