領導科學與領導力智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下中南大學

領導科學與領導力智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下中南大學中南大學

緒論單元測試

領導者有了追求卓越的訴求，就會有動力持續(xù)學習相關(guān)知識與技能，這樣會使領導者更加卓越，進而又會產(chǎn)生追求卓越的訴求，以此螺旋上升，持續(xù)前進。（

）

A:對B:錯

答案:對

第一章測試

領導特質(zhì)論起源于（

）

A:20世紀30年代B:20世紀50年代C:20世紀40年代D:20世紀60年代

答案:20世紀30年代

領導權(quán)變論的提出者是（

）

A:巴斯B:德魯克C:費德勒D:法約爾

答案:費德勒

《領導力的5個層次》一書的作者是（

）

A:約翰·麥克斯韋爾B:詹姆斯·馬奇C:邁克爾·波特D:加里·哈默爾

答案:約翰·麥克斯韋爾

管理者就是領導者。

A:對B:錯

答案:錯

領導三要素是指（

）

A:被領導者B:領導者C:領導行為D:領導環(huán)境

答案:被領導者;領導者;領導環(huán)境

領導力就是影響力，是領導者影響且率領被領導者以實現(xiàn)目標的能力，是領導者在一定的情境中通過運用各種領導資源實現(xiàn)目標的一種核心能力。

A:對B:錯

答案:對

領導行為論的代表人物有（

）

A:韋伯B:豪斯C:古立克D:萊溫

答案:萊溫

厄威克提出了管理者“七職能說”。（

）

A:對B:錯

答案:錯

領導和管理的不同點在層次上表現(xiàn)為（

）

A:領導是最高層次的管理B:領導是“超脫”性的管理C:領導是戰(zhàn)略性的管理D:領導是基礎性的管理

答案:領導是最高層次的管理;領導是“超脫”性的管理;領導是戰(zhàn)略性的管理

領導力即影響力，這種影響力一般可分為（

）

A:職位性影響力B:自然性影響力C:強制性影響力D:制度性影響力

答案:自然性影響力;強制性影響力

第二章測試

為實現(xiàn)有效領導，第一步是（

），即對團隊未來的發(fā)展進行設想和部署。

A:知識管理與創(chuàng)新B:愿景與規(guī)劃C:指揮與控制D:組織與執(zhí)行

答案:愿景與規(guī)劃

領導的本質(zhì)是通過（

）表現(xiàn)出來的。

A:領導能力B:領導屬性C:領導活動D:領導行為

答案:領導行為

領導觀念不是一成不變的，它關(guān)鍵取決于（

）

A:時代B:實踐C:時代與實踐D:現(xiàn)實

答案:時代與實踐

領導體制的核心問題是（

）

A:領導意圖借以實現(xiàn)的人員配置方式B:領導權(quán)限的劃分C:領導意圖借以實現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式D:領導意圖借以實現(xiàn)的管理模式

答案:領導意圖借以實現(xiàn)的人員配置方式

一般情況下，我們把那些經(jīng)過選舉、任命、聘任或由群眾推舉出來的個人或群體稱之為優(yōu)秀的管理者或管理層。（

）

A:對B:錯

答案:錯

領導活動是一種社會活動，因此領導素質(zhì)只有后天性特質(zhì)。（

）

A:錯B:對

答案:錯

公平理論的基本觀點是：當一個人付出了代際并取得了報酬后，它主要關(guān)心的是報酬的多少。（

）

A:對B:錯

答案:錯

組織愿景的提煉需要注意哪些方面？（

）

A:清晰明確的組織建設目標B:以個人愿景為重，必要時可不必考慮組織愿景C:將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合D:組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化

答案:清晰明確的組織建設目標;將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合;組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化

給員工激勵的時候要注意哪些？（

）

A:激勵要持續(xù)進行B:激勵必須及時，戒拖延滯后C:激勵的方向應與組織目標吻合，戒南轅北轍D:只要給予精神激勵就可以了

答案:激勵要持續(xù)進行;激勵必須及時，戒拖延滯后;激勵的方向應與組織目標吻合，戒南轅北轍

人的一切行為都是由某種動機引起的。（

）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

變革型領導的根本任務是(

)

A:排除萬難，提高志氣，贏得變革B:發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導，促進其升華C:提高組織的核心競爭力，確保組織任務的實現(xiàn)D:保障組織結(jié)構(gòu)完整、組織目標有效實現(xiàn)

答案:發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導，促進其升華

引導力正是領導者通過對組織成員的__________，使組織成員具有自覺地、主動地創(chuàng)造的意識，從而使得組織不斷變革和發(fā)展，引導力發(fā)揮作用的過程實際上是領導者對被領導者“道德提升”與“價值觀內(nèi)化”的過程。（

）

A:敦促、共啟、催化B:關(guān)懷、控制、鼓勵C:激勵、啟發(fā)、調(diào)節(jié)D:啟發(fā)、鼓勵、催化

答案:啟發(fā)、鼓勵、催化

競合型領導行為的出發(fā)點是_________，領導組織與其他組織基于共同利益遵守游戲規(guī)則，以求達到雙贏。（

）

A:組織的核心競爭力B:組織結(jié)構(gòu)C:組織文化D:組織人員構(gòu)成

答案:組織的核心競爭力

回應力與服務型領導行為之間呈現(xiàn)出怎樣的關(guān)系________。（

）

A:回應力是服務型領導行為的具體體現(xiàn)，服務型領導行為是回應力的必然要求B:服務型領導行為是回應力的必要條件，回應力是服務型領導行為的充分條件C:服務型領導行為是回應力的具體體現(xiàn)，回應力是服務型領導行為的必然要求D:服務型領導行為是回應力的前提與保障，回應力是服務型領導行為的必然結(jié)果

答案:服務型領導行為是回應力的具體體現(xiàn)，回應力是服務型領導行為的必然要求

一切外在的領導行為都是領導者內(nèi)心世界的反映。變革型領導行為從動態(tài)的含義上加以理解,是影響力與引導力的有效結(jié)合。（

）

A:對B:錯

答案:對

組織要有共同的目標，這是提升協(xié)同力的前提。（

）

A:錯B:對

答案:對

傳統(tǒng)領導模式可能呈現(xiàn)為水平性相互影響及其與垂直性相互影響的組合等形態(tài)。（

）

A:錯B:對

答案:錯

可靠型領導行為是指領導主體在領導組織實現(xiàn)組織目標過程中,能夠自我約束并使自己的行為與內(nèi)化的價值觀,信念,情感與思想相統(tǒng)一的行為。（

）

A:錯B:對

答案:對

五種主要領導行為類型，分別是：變革型領導行為、競合型領導行為、服務型領導行為、可靠型領導行為、共享型領導行為。其對應的領導力分別是：________、_______

、回應力、決策力、和諧力等五種類型。（

）

A:協(xié)同力B:競爭力C:向心力D:引導力

答案:協(xié)同力;引導力

通過本次學習我們了解到競合型領導行為是指領導者鑒于戰(zhàn)略發(fā)展的需要，基于共同利益且圍繞組織的核心競爭力而與其他組織遵守游戲規(guī)則，以求達到雙贏或共贏目的。那么競合型領導行為具有哪些方面的特點和要求呢？（

）

A:合作共贏B:求同存異C:多文化貫通D:平等互惠

答案:合作共贏;求同存異;多文化貫通

第四章測試

下列哪個溝通要素不屬于一個良好的溝通過程所必須的？（

）

A:溝通內(nèi)容B:溝通效果C:溝通主體D:溝通客體

答案:溝通效果

下面哪項體現(xiàn)了掌握接受者策略的重要性？（

）

A:知己知彼，百戰(zhàn)不殆

B:言不信者，行不果C:兼聽則明，偏聽則暗D:口者，心之門戶，智謀皆從口出

答案:知己知彼，百戰(zhàn)不殆

關(guān)于領導溝通策略中對信息策略闡述有誤的是（

）

A:溝通主體一旦確定溝通目標，就不能隨溝通環(huán)境與進展等條件進行更改B:溝通主體需要界定好總體目標、戰(zhàn)略、策略與任務之間的關(guān)系C:溝通主體需要明確溝通過程中自己的立場，更重要的是要明確溝通中提出的觀點所蘊涵的愿景D:溝通主體需要以最簡單的語言告知對方你的溝通目標

答案:溝通主體一旦確定溝通目標，就不能隨溝通環(huán)境與進展等條件進行更改

領導者在領導溝通過程中由于受自身素質(zhì)、認知能力和思維方式等的限制，對所接受的信息產(chǎn)生誤解，這屬于下面哪種溝通障礙？（

）

A:有意識的歪曲B:文化障礙C:無意識的認知偏差障礙D:心理因素障礙

答案:無意識的認知偏差障礙

唐太宗李世民是領導魅力發(fā)揮作用的典型。某天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，正玩得高興時，恰好魏征來了，而唐太宗怕魏征看到又要提意見，選擇趕緊把鷂子藏到懷里。但這一切早被魏征看到，他稟報公事時，故意喋喋不休，拖延時間，可即使鷂子被憋死在唐太宗懷里，他始終未大發(fā)雷霆，選擇降罪于魏征。請仔細閱讀這一案例，思考在唐太宗與魏征的溝通過程中，體現(xiàn)了哪一項領導溝通藝術(shù)？（

）

A:及時給予正面的、具有建設性的反饋信息B:保持理性、克制情緒C:簡化語言、通俗易懂D:善用肢體語言

答案:保持理性、克制情緒

領導溝通內(nèi)容方面的障礙主要是存在于溝通信息方面，其中文化障礙是領導溝通中最常見的信息障礙。（

）

A:錯B:對

答案:錯

衡量領導溝通的目的及溝通效果的最重要的標志是，溝通雙方是否真正形成了對信息的一致性理解或把握。（

）

A:對B:錯

答案:對

下面幾種肢體語言信息傳遞正確的有（

）

A:雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方B:雙手放在背后表示溝通者內(nèi)心的欣賞和滿足C:環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御D:手握拳是溝通者力量的展現(xiàn)

答案:雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方;環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御;手握拳是溝通者力量的展現(xiàn)

領導溝通與管理溝通相比，具備以下哪些特點（

）

A:領導溝通是對管理溝通的一種升華B:領導溝通需要領導者具備良好的專業(yè)能力和執(zhí)行能力C:領導溝通主要依靠領導活動主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導和影響作用D:領導溝通只致力于追求某項工作的效益

答案:領導溝通是對管理溝通的一種升華;領導溝通主要依靠領導活動主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導和影響作用

領導藝術(shù)的特征表現(xiàn)為（

）

A:靈活性與原則性的統(tǒng)一B:創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一C:共性與個性的統(tǒng)一D:經(jīng)驗性與科學性的統(tǒng)一

答案:靈活性與原則性的統(tǒng)一;創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一;共性與個性的統(tǒng)一;經(jīng)驗性與科學性的統(tǒng)一

第五章測試

下列對人力資本和人力資源的描述正確的是（

）

A:人力資源就是能為企業(yè)直接創(chuàng)造價值的那一部分B:人才就是人力資本，有了人才企業(yè)就有了人力資本C:人力資本只是組織內(nèi)所有成員教育、技能、經(jīng)驗的總和，不包括領導者D:人力資源是靜態(tài)的，需要領導激發(fā)，才能不斷增值

答案:人力資源是靜態(tài)的，需要領導激發(fā)，才能不斷增值

下面哪個不是科學人才觀的內(nèi)涵？（

）

A:要不拘一格地選人、用人，善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)人才的潛能B:人才對組織、社會和國家的發(fā)展十分重要，是第一資源C:只有受過高等教育的人才是人才，重點挖掘高學歷的人D:尊重人才，愛護人才，培養(yǎng)人才，樹立以人為本的觀念

答案:只有受過高等教育的人才是人才，重點挖掘高學歷的人

適應崗位的領導素質(zhì)是領導勝任的充分但非必要條件嗎？（

）

A:錯B:對

答案:錯

對于領導者來說，下列哪些因素會影響組織活動效益和成員創(chuàng)造價值？（

）

A:人際交往能力B:受教育水平C:經(jīng)驗和履歷D:領導風格和方式E:個人道德素養(yǎng)

答案:人際交往能力;經(jīng)驗和履歷;領導風格和方式;個人道德素養(yǎng)

作為領導者，下面哪些措施可以激發(fā)組織內(nèi)成員的潛力？（

）

A:按照學歷的高低來確定職位的高低B:了解人才的情況，并滿足人才的合理需求C:主動溝通，激勵人才積極性，吸引和留住人才D:向全體成員提供培養(yǎng)的機會，開發(fā)人力資源的潛在價值

答案:了解人才的情況，并滿足人才的合理需求;主動溝通，激勵人才積極性，吸引和留住人才;向全體成員提供培養(yǎng)的機會，開發(fā)人力資源的潛在價值

領導指揮工作的原則包括（

）

A:統(tǒng)一性原則B:多樣性原則C:組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化D:層次性E:權(quán)威性F:將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合G:清晰明確的組織建設目標H:以個人愿景為重，必要時可不必考慮組織愿景

答案:統(tǒng)一性原則;組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化;層次性;權(quán)威性;將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合;清晰明確的組織建設目標

一個完備的戰(zhàn)略規(guī)劃包括（

）？

A:目標任務B:環(huán)境分析C:各項均正確D:實現(xiàn)舉措

答案:目標任務;環(huán)境分析;各項均正確;實現(xiàn)舉措

關(guān)于被領導者和追隨者的描述不正確的是？（

）

A:追隨者與領導者有共同的利益訴求，追求共同組織目標B:被領導者是執(zhí)行具體決策任務，達成組織目標的行動者C:追隨者是領導者忠實的“粉絲”，是領導者最寶貴的資本D:兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領導者

答案:兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領導者

常用的戰(zhàn)略分析方法有哪些？（

）

A:PEST分析法B:各項均正確C:

五力模型D:SWOT分析法

答案:PEST分析法;各項均正確;

五力模型;SWOT分析法

洋蔥模型是指把勝任素質(zhì)由內(nèi)到外概括為層層包裹的結(jié)構(gòu)。（

）

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

與個人相比，團隊的工作方式能更好地應對變化，這可以體現(xiàn)團隊優(yōu)勢中的（

）

A:提高效率B:協(xié)作C:加強工作的整體協(xié)調(diào)性D:能靈活地適應環(huán)境的變化

答案:能靈活地適應環(huán)境的變化

為了使團隊成員工作起來感到心情舒暢，領導者需要營造一種授權(quán)的氛圍。關(guān)于營造團隊授權(quán)氣氛，說法正確的是（

）

A:授權(quán)不需要信任、開放以及相互溝通的氣氛B:要為團隊成員提供必要的工具C:團隊成員不用知道他們所要完成的任務是不是經(jīng)常改變?D:領導者要自己解決問題，不要放手交給成員去做

答案:要為團隊成員提供必要的工具

在西游記師徒四人的隊伍中，孫悟空扮演的角色是（

）

A:凝聚者、完善者B:協(xié)調(diào)者、推進者C:監(jiān)督者、信息者D:創(chuàng)新者、推進者

答案:創(chuàng)新者、推進者

(

)型領導會對成員極少命令，而是共同決策。

A:說服式B:授權(quán)式C:參與式D:命令式

答案:參與式

唐僧師徒四人取經(jīng)的這一過程就是團隊與領導價值互增的具體體現(xiàn)。（

）

A:對B:錯

答案:對

團隊里的各角色是完全平等的，并不因為你是領導，就擁有高于其他成員的特權(quán)。（

）

A:對B:錯

答案:對

在建立團隊與領導價值互增的團隊中會遇到許多障礙，這些障礙的具體表現(xiàn)包括（

）

A:不及時授予他人權(quán)力B:沒有提供足夠的培訓和支持C:害怕失去個人回報和個人成就的認可D:形成死板、無風險的組織文化，降低了組織的效率

答案:不及時授予他人權(quán)力;沒有提供足夠的培訓和支持;害怕失去個人回報和個人成就的認可;形成死板、無風險的組織文化，降低了組織的效率

小劉碩士畢業(yè)后進入一家中型企業(yè),半年后他被公司任命為一個新項目的經(jīng)理。此前,他做過客戶服務工程師,從事過公司新產(chǎn)品的市場調(diào)研、研發(fā)和新項目的可行性分析等工作。近來他發(fā)現(xiàn)了一些來自項目組內(nèi)部的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)如下：（1）項目組中個別成員不及時向他匯報工作進度，需要他去詢問；（2）有一次項目組召開討論會時，參會人員對一個方案發(fā)生爭論，一人因意見相左而中途離開，退出討論；（3）一次總結(jié)會議上，一位老員工當著很多人的面指出他工作中的一些問題,讓他覺得很難堪。小劉來到該公司僅半年多，他覺得這一點是員工不愿服從他管理的原因之一，他本人深知溝通在項目管理中的重要性，也盡可能地實現(xiàn)項目各方之間信息的交流和共享，但初出茅廬的他面對現(xiàn)在的局面還是感覺有些手足無措。針對團隊目前的狀況，小劉應該采取的方式是（

）

A:積極和團隊成員進行溝通B:努力在團隊中營造信任的氣氛C:堅持讓團隊成員聽從自己的命令D:努力改正自己工作中存在的問題

答案:積極和團隊成員進行溝通;努力在團隊中營造信任的氣氛;努力改正自己工作中存在的問題

小劉上是公司的新員工，一位老員工在會議上當面批評小劉，對此小劉恰當?shù)淖龇ㄊ?

)

A:正視他所提出的問題，積極改正B:對這位老員工進行批評C:接受他的批評，分析原因D:忽視他的批評

答案:正視他所提出的問題，積極改正;接受他的批評，分析原因

團隊的創(chuàng)造力主要從（

）和（

）身上得來。他們角色是團隊中最有主意的，他們的組合為團隊提供了良好的創(chuàng)新能力。

A:監(jiān)督者B:信息者C:推進者D:創(chuàng)新者

答案:信息者;創(chuàng)新者

第七章測試

在提升領導力上，有思想是前提。提升領導者的領導力必須有理念，有預見，有對未來的思考與架構(gòu)。因此，領導者要做到思維力、實踐力。（

）

A:對B:錯

答案:錯

被領導者應該站在領導者的角度進行思考并審視問題。（

）

A:錯B:對

答案:對

他們帶著批評性思維，積極主動的把正能量帶到與領導者的關(guān)系中以及工作中去，對事物有自己的判斷標準，并不全面接受上級的指示，如果他們不同意該決定，會提出質(zhì)疑和討論。請問這是哪個領導責任主體？（

）

A:監(jiān)督者B:追隨者C:被領導者D:領導者

答案:追隨者

責任正如漢語大詞典中定義的“自覺做好分內(nèi)事的心情?！盻_______是在個體心理上的內(nèi)化，是一種主觀責任，是人們對自身行為負責的一種主觀體驗和狀態(tài)。

A:責任信念B:責任理念C:責任意識D:責任思想

答案:責任意識

每一個在組織及團隊中生活工作的個人，都應主動承擔組織及團隊的一份責任，也就是說組織及團隊的任務及責任需要每一位成員去承擔。那么，在現(xiàn)代語境中，責任內(nèi)涵是指什么呢？（

）

A:使人擔當起某種職務和職責B:都正確

C:做不好分內(nèi)應做的事,因而應該承擔的過失D:分內(nèi)應做的事

答案:都正確

從行為方式上看，領導者要善于

，且做到人崗相匹配。選用合適的人到必要的崗位。

A:為人B:用人

C:選人D:識人

答案:用人

;選人;識人

領導者在決策活動中應承擔的責任，包括：

A:發(fā)現(xiàn)問題、分析原因B:分析評估、實施方案C:組織調(diào)研、發(fā)放問卷D:確定目標、擬定方案

答案:發(fā)現(xiàn)問題、分析原因;分析評估、實施方案;確定目標、擬定方案

不同的領導風格會導致不同的結(jié)果，新時代下領導者與被領導者的關(guān)系應該是怎樣的？（

）

A:相互促進的關(guān)系B:相互支持的關(guān)系C:相互信任的關(guān)系

D:相互監(jiān)督的關(guān)系

答案:相互促進的關(guān)系;相互支持的關(guān)系;相互信任的關(guān)系

;相互監(jiān)督的關(guān)系

結(jié)合所學知識，領導者應該如何履行領導職責呢？（

）

A:要善于識人、選人、用人，且做到人崗相匹配B:自覺當好各項工作的推動者、執(zhí)行者，把各項策略、戰(zhàn)略落到實處C:要充分發(fā)揮領導者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新等作用D:要掌握領導溝通的策略，認識并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣

答案:自覺當好各項工作的推動者、執(zhí)行者，把各項策略、戰(zhàn)略落到實處;要充分發(fā)揮領導者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新等作用;要掌握領導溝通的策略，認識并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣

下面哪一項不是領導者的責任？

A:指揮組織成員B:執(zhí)行任務事項