第3節(jié) 賞析環(huán)境描寫(xiě)【思維導(dǎo)圖+知識(shí)架構(gòu)+通關(guān)檢測(cè) 】 高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必備知識(shí)

第三章文學(xué)類文本閱讀（一）小說(shuō)第3節(jié)賞析環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境為人物活動(dòng)和情節(jié)展開(kāi)提供了時(shí)空位置，它服從于小說(shuō)形象、情節(jié)和主題的需要，故能體現(xiàn)小說(shuō)的體裁特征。對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的考查，主要有三種題型：環(huán)境特點(diǎn)概括題、環(huán)境描寫(xiě)作用題以及環(huán)境描寫(xiě)手法題。綜觀近年來(lái)的命題趨勢(shì)，對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的考查，主要集中在環(huán)境特點(diǎn)概括題、環(huán)境描寫(xiě)作用題兩種題型上。題型一環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。一、掌握必備知識(shí)自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境特點(diǎn)概括題解題“3步驟”做這類題目時(shí)，要注意“景物特點(diǎn)”和“景物描寫(xiě)的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫(xiě)的技巧(手法)”。題型二環(huán)境描寫(xiě)的作用小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫(xiě)的作用和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用也有一定區(qū)別。一、掌握必備知識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用1.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物角度①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)角度①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，引出下文……的內(nèi)容(為下文……做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)，與上文……的內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題角度①揭示主題；②深化主旨。2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物角度①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)角度推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題角度揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。環(huán)境描寫(xiě)作用題解題“3步驟”第一步：找句子，析特點(diǎn)找到環(huán)境描寫(xiě)的具體語(yǔ)句，分析環(huán)境的特點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)增是的特點(diǎn)與作者寫(xiě)此環(huán)境的作用和目的是一致的。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)找到分析環(huán)境描寫(xiě)作用的思維角度并作對(duì)應(yīng)分析。這里要注意區(qū)分自然環(huán)境描寫(xiě)作用與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用各自不同的思維角度。(具體角度請(qǐng)回看上面“一、掌握必備知識(shí)”)第三步：分條列，規(guī)范答①環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。題型三環(huán)境描寫(xiě)的手法環(huán)境描寫(xiě)的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫(xiě)的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫(xiě)的角度(寫(xiě)景順序、觀察角度、感覺(jué)角度等)。環(huán)境描寫(xiě)的手法題思考“3角度”1.從描寫(xiě)技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。2.從修辭手法角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來(lái)描寫(xiě)。3.從寫(xiě)景技巧角度看：①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視，等等；③寫(xiě)景順序——由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)，等等。閱讀下面的文字，完成下面小題。暴風(fēng)雨的一天

丘東平暴風(fēng)雨迅急地馳過(guò)了北面高山的峰巒，用一種驚人的，巨粗的力搖撼著山腰上的巖石和樹(shù)林，使它們發(fā)出絕望的呼叫，仿佛知道它將要?dú)埍┑匕阉鼈儙ё撸竭^(guò)百里外的高空，然后無(wú)情地?cái)S落下來(lái)，教它們?cè)跓o(wú)可挽救的災(zāi)難中寸寸地?cái)嗔讯怏w……暴風(fēng)雨，為了勝利而發(fā)出驚嘆和怒鳴，用悲哀的調(diào)子在歌贊強(qiáng)健、美麗的自己……暴風(fēng)雨迅急地馳過(guò)了北面顫抖而失色的原野，用它的全力在襲擊那為繁茂的樹(shù)林所環(huán)抱的村子的四周。在馬松燊的屋子的近邊，有一株兩丈多高的松樹(shù)倒下了，和地上相觸而折斷的丫枝帶著新泥土直射到半空里去，在半空里卷旋著，像一群鴿子似的互相追逐，然后一齊地被擊落下來(lái)。暴風(fēng)雨，為了勝利而發(fā)出驚嘆和怒鳴，用悲哀的調(diào)子在歌贊強(qiáng)健、美麗的自己……馬松燊的母親，那六十多歲的老太婆注視這大自然的可怕的變動(dòng)，哭泣而嘆息，使自己墜入深沉的憂愁?！昂昧?！好大的風(fēng)雨，不要再來(lái)了！松燊在外面要受不住了！”她喃喃地說(shuō)著，顫巍巍地跪下來(lái)，又開(kāi)始作著禱告：“要是風(fēng)雨再大些，松燊那孩子會(huì)不會(huì)莽撞地走回來(lái)呢？唉，我實(shí)在擔(dān)心，松燊一定找不到一個(gè)藏身的地方，那么他就要被迫走回來(lái)了！”馬松燊今天很早就出去了。他是一個(gè)壯健、勇敢的孩子，小小的年紀(jì)，已經(jīng)參加了芒山地方的農(nóng)民所組成的隊(duì)伍，執(zhí)行著對(duì)日本侵略瘋狂的殘酷無(wú)情的戰(zhàn)斗。芒山鎮(zhèn)和這里相距不過(guò)七里多遠(yuǎn)，從那邊開(kāi)出的日本軍隨時(shí)可以出現(xiàn)在村人們的面前，村人們像一群兔子，隨時(shí)有被獵取或擊殺的危險(xiǎn)，在這里，有三個(gè)時(shí)間表示了最高的恐怖：黃昏和清曉，這都是敵人襲擊村子，捕捉農(nóng)民的好機(jī)會(huì)；而最嚴(yán)重的是暴風(fēng)雨中，當(dāng)所有的人們?cè)谏焦扰c原野之間失去了隱身的處所，不能不縮回到自己的屋子里的時(shí)候。暴風(fēng)雨像地殼里噴出的山洪，一陣猛烈似一陣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，圍繞在這村子四周的群山似乎互相碰觸起來(lái)了，隱隱地發(fā)出痛苦、抵扼的嗓音，仿佛從千萬(wàn)人的嗓子里發(fā)出的歌聲，為了痛苦的忍耐而使歌聲突然地向高處升起，直入云霄，剛強(qiáng)沉般，繼續(xù)它的為了勝利而發(fā)出的驚嘆和怒鳴……馬松燊的屋子的墻根緊張而顫抖，屋頂?shù)耐咂╋L(fēng)雨的飛舞而升騰了。馬松燊的母親慶幸馬松燊那孩子有著在外面和暴風(fēng)雨相對(duì)抗的好膽量，然而當(dāng)她稍為嫩弱下來(lái)的時(shí)候，她卻為了馬松燊那孩子在暴風(fēng)里的吹打中還不能不露身在野外這事而沉入了陰暗的幻夢(mèng)……。她仿佛瞧見(jiàn)馬松燊突然在山腰上倒下來(lái)了，為了暴風(fēng)雨的暴烈的叫聲過(guò)于升高，石頭和馬松燊的身體作著交絆，在山腰上默默無(wú)聲地滾動(dòng)著。她知道，在這樣的情景中，馬松燊的靈魂像一只失群的孤單的燕子……馬松燊的母親像一只熊，她蜷伏在灰暗的屋角里，屋里全都潮濕了，地上的孔隙變成了無(wú)數(shù)的水池，急驟的雨水繼續(xù)從屋頂噴射下來(lái)。……現(xiàn)在，松燊那孩子也許忍熬不住了！老太婆心里想：要是他這下子就走回來(lái)，怎么辦呢！日本兵就要神出鬼沒(méi)地開(kāi)到了！他還能逃走嗎？他為了修補(bǔ)一張凳子，在砍木頭的時(shí)候冷不防把左腳的拇指砍傷了，以后每一次逃走都要滴出血來(lái)！這樣的大風(fēng)雨的時(shí)候，要是還不懂得忍耐，那就糟了！但是這當(dāng)兒，她又清楚地瞧見(jiàn)著，這也許是真的，暴風(fēng)雨重重地震撼著她的靈魂，使她墜入了更深的憂慮。馬松燊在山腰上跌倒了，為了暴風(fēng)雨的暴烈的聲音過(guò)于升高，石頭和馬松燊的身體作著交絆，在山腰上默默無(wú)聲地滾動(dòng)著……馬松燊的母親悲切地堅(jiān)決地?zé)o視了暴風(fēng)雨的襲擊，從她的屋子里掙扎出來(lái)。她開(kāi)始覺(jué)察了自己的愚昧。這風(fēng)雨太猖狂了，她覺(jué)察了自己剛才所作的禱告是錯(cuò)誤的。敵軍也許還沒(méi)有在這時(shí)候冒著暴風(fēng)雨從芒山開(kāi)出的勇氣，松燊那孩子應(yīng)該走回家來(lái)，為著好好地防護(hù)他自己。不久之后，馬松燊的母親的出現(xiàn)驚動(dòng)了全村所有的人。這里全村的人們正從各人的屋子里爬出來(lái)，帶著驚異的目光，把那老太婆包圍著；那老太婆像一只給擊碎了筋骨的狗似的躺倒了，暴風(fēng)雨猛烈地在她的身上鞭打著，她也不在乎。哦，你們都回來(lái)了！你們都安穩(wěn)地躲在自己的屋子里了！可是松燊呢？松燊沒(méi)有母親的嗎？松燊是不要的嗎？……你們好安穩(wěn)呀！人們騷亂起來(lái)了，他們把老太婆的尸身擱開(kāi)不管，為著尋回失去的馬松燊而動(dòng)員了他們的全體。暴風(fēng)雨繼續(xù)不停地用它的巨粗而驚人的力震撼著大地。他們尋遍了山谷，田野，樹(shù)林，他們終于發(fā)現(xiàn)了，那馬松燊，壯健、勇敢的孩子，今日正擔(dān)任了南路的哨位，他絕不曾在山腰上跌倒下來(lái)，還是壯健地、勇敢地在活著，在村子的南面，在一個(gè)高聳的陰綠色的小丘的巔峰上，馬松燊的黑灰色的影子像一塊插在田塍上的小小的界石，在暴風(fēng)雨的侵襲中屹然不動(dòng)地站立著，時(shí)而在迅急地掠過(guò)的煙云中隱沒(méi)了，時(shí)而全身畢現(xiàn)，把他無(wú)視暴風(fēng)雨的短小的雄姿泰然地完全顯露……一九三七年十月十二日，濟(jì)南（有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．馬松燊母親不顧暴風(fēng)雨的襲擊，決絕地沖出了屋子去尋找兒子，這是因?yàn)樗J(rèn)為日本軍隊(duì)此時(shí)會(huì)趁機(jī)襲擊。B．小說(shuō)采用順敘、倒敘和插敘自由轉(zhuǎn)換的方式講述了發(fā)生在暴風(fēng)雨中的故事，歌頌了母愛(ài)的偉大、英雄的奮戰(zhàn)。C．小說(shuō)采用全知視角來(lái)表現(xiàn)馬松燊母親的心理變化：由起初的擔(dān)心憂愁轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的煎熬焦灼，極具真實(shí)感。D．馬松燊母親發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)回來(lái)，唯獨(dú)自己的孩子沒(méi)有回來(lái)，在擔(dān)心和氣憤中死去，具有濃郁的悲劇色彩。2．關(guān)于文末描寫(xiě)馬松燊形象的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“今日正擔(dān)任了南路的哨位”與上文“馬松燊今天很早就出去了”一句前后照應(yīng)。B．描寫(xiě)馬松燊在嚴(yán)酷斗爭(zhēng)中接受考驗(yàn)，表達(dá)了作者對(duì)于革命勝利的希望和決心。C．“短小的雄姿”構(gòu)成矛盾性對(duì)比，既加強(qiáng)了對(duì)讀者的震撼，又表達(dá)了對(duì)英雄的敬意。D．在塑造馬松燊這一形象時(shí)，既運(yùn)用了比喻的修辭手法，也通過(guò)比擬手法突出形象。3．丘東平小說(shuō)中復(fù)沓這一修辭手法的使用并不鮮見(jiàn)，重復(fù)使用相同或相似的句子是他比較喜好的。試結(jié)合畫(huà)橫線的句子分析其作用。【環(huán)境描寫(xiě)的作用】4．何明亮在《丘東平小說(shuō)敘事研究》中認(rèn)為：景物描寫(xiě)在丘東平早期的小說(shuō)里起著舉足輕重的作用。請(qǐng)結(jié)合文本，就增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感、加深讀者的感受以及使景物具有象征或暗示著某種主題意義三個(gè)方面分析丘東平小說(shuō)中景物描寫(xiě)的作用。閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記（節(jié)選）宗璞晴朗的日子沒(méi)有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時(shí)要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動(dòng)不安，但教室里還是坐滿了人。江昉抱著一摞書(shū)走進(jìn)教室，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了“國(guó)殤”兩個(gè)大字。讀完全詩(shī)，默然片刻，他開(kāi)始講，講到“首身離兮心不懲”時(shí)，激昂起來(lái)：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個(gè)‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩?xiě)字，只聽(tīng)“哧”的一聲，長(zhǎng)衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個(gè)破洞，棉絮從破洞里露出來(lái)。江昉毫不覺(jué)得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。江昉放下粉筆，幾個(gè)同學(xué)圍上去提問(wèn)題。一會(huì)兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來(lái)了針線，走上來(lái)說(shuō)：“江伯伯，我來(lái)縫一下，不然走起路來(lái)不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說(shuō)：“你真長(zhǎng)大了?！彼烀撓麻L(zhǎng)衫放在教桌上，嵋把撕破處對(duì)好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時(shí)縫畢，將長(zhǎng)衫遞給江昉。江昉走后，嵋也離開(kāi)教室，恰遇莊無(wú)因來(lái)找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過(guò)幾間教室，走進(jìn)圖書(shū)館。他們?cè)谧罾锩娴拈L(zhǎng)桌前，對(duì)面坐了。無(wú)因取出一疊粗紙，開(kāi)始筆談。“解析幾何有問(wèn)題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何?！艾F(xiàn)在的問(wèn)題不是解析幾何，我有更重要的問(wèn)題。”無(wú)因臉上顯出一個(gè)大問(wèn)號(hào)。“我在想，社會(huì)需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺?huà)了條橫線?！澳銖能娔茏鍪裁矗课液茈y想象。”急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過(guò)去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺(jué)得。“我做我能做的一切。”這是嵋的回答。無(wú)因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書(shū)，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場(chǎng)。”無(wú)因看了不語(yǔ)。嵋又推過(guò)一張紙來(lái)，上寫(xiě)著：“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。我想，那也是我們的本分?！薄爱?dāng)然我也有這樣的本分，不過(guò)我也有別的本分。你也有別的本分。”嵋抬頭望了無(wú)因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書(shū)，你會(huì)有大作為的。你沒(méi)有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！眱扇讼嘁暉o(wú)語(yǔ)。無(wú)因收起那些粗紙，他們走出圖書(shū)館。急雪已經(jīng)過(guò)去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。嵋去上解析幾何，走過(guò)另一間教室時(shí)，正遇李之薇出來(lái)，兩人遂一起走?！拔艺フ夷?，”之薇說(shuō)，“你知道嗎？我有一個(gè)大決定?！薄拔乙灿幸粋€(gè)大決定?！贬艺f(shuō)。兩人對(duì)望，都笑了。晚飯后孟弗之才回來(lái)，嵋與合子端過(guò)一個(gè)炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過(guò)來(lái)，坐在對(duì)面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過(guò)一批出發(fā)的學(xué)生，他說(shuō)：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個(gè)個(gè)都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場(chǎng)，我們不得不如此。我難過(guò)的是，自己不能去?！睙艄饣璋担ブL(zhǎng)嘆一聲。這時(shí)嵋忽然大聲說(shuō)：“爹爹，娘，我要去從軍?！北坛趺腿徽酒饋?lái)，一手扶住嵋的肩?！澳?？”弗之說(shuō)，“可你是女孩子！”正上高二的弟弟合子委屈地說(shuō)：“我已經(jīng)去報(bào)過(guò)名了，可是說(shuō)我們年紀(jì)太小了。”嵋說(shuō)：“我認(rèn)真考慮過(guò)了，我要為勝利加一把力?！薄鞍敓o(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。”弗之喃喃自語(yǔ)?！拔也槐亍邪榜R’，也不是‘替爺征’——不過(guò)，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧?！贬艺f(shuō)著，望了母親一眼，不覺(jué)流下淚來(lái)。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語(yǔ)。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來(lái)講，她做出什么事，他們都不會(huì)驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！贬艺f(shuō)，“很順利。”“我這里可不順利。”之薇向房門掃了一眼，低聲說(shuō)，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去。”中午時(shí)分，李漣回來(lái)了?！稗眱海崩顫i定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說(shuō)，我支持你從軍，國(guó)難當(dāng)頭，誰(shuí)都有責(zé)任。若是說(shuō)不通，就只管去好了?！庇忠惶?，之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌?；仡^見(jiàn)母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過(guò)來(lái)想抱住母親。但是她沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，幾次張口，只說(shuō)：“如果家里真需要我，我就不去?！蹦赣H金士珍搖頭，并不看她，說(shuō)：“小處需要你比不上大處，你去吧！”這是之薇沒(méi)有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒(méi)有話。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。（節(jié)選自宗璞《西征記》）注：《西征記》以抗戰(zhàn)大反攻時(shí)期為背景，講述明倫大學(xué)的學(xué)生響應(yīng)號(hào)召，奔赴前線的故事。5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．長(zhǎng)衫被撕破卻“毫不覺(jué)得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投入和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補(bǔ)則是學(xué)子敬愛(ài)師長(zhǎng)的真情流露。B．莊無(wú)因與孟嵋兩人“相視無(wú)語(yǔ)”，說(shuō)明兩人志不同道不合，暗示兩人最終會(huì)分道揚(yáng)鑣，走向陌路。C．“我認(rèn)真考慮過(guò)了，我要為勝利加一把力?！泵厢覍?duì)父母說(shuō)的話莊重而果斷，可見(jiàn)從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信心。D．本文以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了意氣風(fēng)發(fā)的青春學(xué)子群像，可謂一部感人肺腑、蕩氣回腸的精神史詩(shī)。6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語(yǔ)”，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)父親雖支持女兒從軍但又難免不舍的復(fù)雜情緒。B．孟嵋說(shuō)“也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧”，既是對(duì)上文父親所說(shuō)的“我難過(guò)的是，自己不能去”呼應(yīng)，也映射出老一輩的赤子情懷。C．文中寫(xiě)李之薇“一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒(méi)有話”，通過(guò)這一感人的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出女兒對(duì)母親深明大義的感激之情和對(duì)母親的依戀不舍。D．小說(shuō)以全知視角展開(kāi)敘述，主要采用人物對(duì)話的方式，始終保持緊張的敘事節(jié)奏，從而折射出當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)形勢(shì)的嚴(yán)峻。【環(huán)境描寫(xiě)的作用】7．文中有多處關(guān)于雨雪的自然景物描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。8．有評(píng)論家說(shuō)，《西征記》是“為一代青春學(xué)子立言”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)該評(píng)價(jià)的理解。閱讀下面的文章，完成小題。洗禮【法】莫泊桑男人們打扮得漂漂亮亮，在農(nóng)莊門前等候。五月的太陽(yáng)把它明亮的光輝傾瀉在開(kāi)著花的蘋(píng)果樹(shù)上。蘋(píng)果樹(shù)周圍，不斷有雪片似的小花瓣撒下來(lái)，落入深深的草叢，草叢中蒲公英盛開(kāi)如火，虞美人好像點(diǎn)點(diǎn)血滴。一只乳房飽滿的大肚子母豬睡在廄肥堆邊；一大群小豬在它周轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，它們的尾巴像繩子似的卷曲著。突然間，在那些莊院的大樹(shù)后面，響起了教堂的鐘聲，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這微弱而又遙遠(yuǎn)的召喚在歡樂(lè)的天空里播送著。燕子像箭一樣地掠過(guò)藍(lán)色天空，牛圈的氣味摻雜著蘋(píng)果樹(shù)甜蜜蜜的氣息不時(shí)飄過(guò)。那些男人中間的一個(gè)轉(zhuǎn)身對(duì)著房子喊道：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，梅利娜，打鐘啦！”這當(dāng)兒，保姆在門口出現(xiàn)了，裹在白襁褓里的兩個(gè)月的嬰兒睡在的肚子上。隨后，那母親也挽著丈夫的胳膊出來(lái)了。她長(zhǎng)得高大壯實(shí)，才十八歲，氣色紅潤(rùn)，面帶笑容。親屬都跟在后面出發(fā)了。保姆抱著懷里的小生命，小心地避開(kāi)路上的水洼。老人們規(guī)規(guī)矩矩地走著。年輕人卻想跳舞了，他們望著路邊那些來(lái)看熱鬧的姑娘們。嬰兒的父親和母親一本正經(jīng)地跟在孩子后面，這孩子日后要在人世上代替他們，要繼續(xù)他們的姓氏，當(dāng)?shù)龠@個(gè)姓氏在全區(qū)是有名的。現(xiàn)在可以望見(jiàn)有尖頂鐘樓的教堂了，那鐘聲在召喚新生的嬰兒第一次到天主的家里來(lái)。一條狗跟著他們。有人扔給它幾顆糖杏仁，它就圍著人歡蹦亂跳。教堂的門敞開(kāi)著。神父正在祭壇前面等候。他是個(gè)高個(gè)子、紅頭發(fā)的年輕人，瘦而結(jié)實(shí)，也姓當(dāng)?shù)?，是孩子的叔叔，孩子父親的兄弟。他按照儀式給他的侄子施了洗禮。洗禮完畢，這一家人在門口等著神父脫掉祭披又上路了?，F(xiàn)在大家走得很快，因?yàn)樾睦锏胗浿穷D飯，保姆對(duì)走在旁邊的神父說(shuō)：“喂，神父，你肯不肯替我抱抱你的侄子，讓我活動(dòng)一下?！鄙窀附舆^(guò)孩子。孩子的白衣裳襯在黑道袍上，像一大塊挺耀眼的斑跡。雖然孩子并不重，可是他不知道怎么抱，怎么放，所以感到很窘。大家都笑起來(lái)，一位老奶奶遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)道：“你是永遠(yuǎn)不會(huì)有這么個(gè)小東西了，你說(shuō)，你就不難過(guò)嗎?”神父沒(méi)有應(yīng)聲。他大步走著，凝視著這個(gè)藍(lán)眼睛的嬰兒，孩子父親嚷著說(shuō)：“我說(shuō)，神父，如果你也想要一個(gè)，只管說(shuō)一聲就行。”接著大家就像莊稼人平素那樣開(kāi)起玩笑來(lái)了。從坐上飯桌起，那種鄉(xiāng)俗的笑鬧就像一陣暴風(fēng)雨似的開(kāi)始了。兩個(gè)兄弟也快要結(jié)婚，他們的未婚妻都在場(chǎng)，是特意請(qǐng)來(lái)一起吃飯的?？腿藗儾粩嗟卣f(shuō)著笑話，都是些粗話，把姑娘們說(shuō)得滿面通紅吃吃地笑著；男人們笑得直不起腰來(lái)。神父已經(jīng)看慣了鄉(xiāng)下人這種放縱的場(chǎng)面。他一直靜靜地坐在保姆旁邊，用手指逗弄侄子引他笑。他就像從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子似的，感到很驚奇。他若有所思、全神貫注地端詳著他，帶著一種心事重重的嚴(yán)肅神氣，懷著一種發(fā)自內(nèi)心的慈愛(ài)。對(duì)這個(gè)脆弱的小東西，他哥哥的兒子，他產(chǎn)生了一種從來(lái)未曾有過(guò)的奇特、強(qiáng)烈而又帶點(diǎn)憂郁的慈愛(ài)之情。他什么也不聽(tīng)，什么也不看，他一心一意地望著這個(gè)孩子。他很想再把他抱在膝上。面對(duì)著這個(gè)人類的幼芽，他一直心里很感動(dòng)，好像是面臨著一種他從來(lái)沒(méi)有料到的、言語(yǔ)無(wú)法形容的神秘，一種既莊嚴(yán)而又神圣的神秘，一種新的靈魂的化為肉身，生命肇始、愛(ài)情覺(jué)醒、種族延續(xù)和人類永遠(yuǎn)前進(jìn)的偉大的神秘。保姆不停地吃著，神父對(duì)她說(shuō)：“把他交給我，我不餓?！彼押⒆佑直Я诉^(guò)來(lái)。于是他周圍的一切都不見(jiàn)了，變得無(wú)影無(wú)蹤了。他的眼睛一直盯在那張胖嘟嘟的紅臉蛋上。漸漸地那小身體的熱氣透過(guò)襁褓和呢道袍，傳到他的腿上，就如同一種非常輕柔、非常幸福、非常純潔的撫愛(ài)，一種使他熱淚盈眶的甘美的撫愛(ài)，一直透進(jìn)他的心里。吃飯的人們?cè)桨l(fā)喧鬧起來(lái)。孩子被這種吵聲嚇得哭起來(lái)。那母親站起來(lái)，把兒子抱到隔壁房里。幾分鐘后，她回來(lái)說(shuō)，孩子在搖籃里睡得很安穩(wěn)。喝咖啡的時(shí)候，已經(jīng)天黑。神父早就不見(jiàn)了，可是誰(shuí)也沒(méi)有注意到。后來(lái)，年輕的母親起來(lái)去看看孩子醒了沒(méi)有。她摸索著走進(jìn)房間?？墒且环N奇怪的聲音嚇得她立刻站住。她回到飯廳，面色非常蒼白，打著哆嗦把這件事告訴大家。男人們亂紛紛地站起來(lái)。那父親端著燈，躥了進(jìn)去。只見(jiàn)神父跪在搖籃旁邊，把頭放在孩子的枕頭上，正在嗚嗚咽咽地哭著。(據(jù)郝運(yùn)譯文刪改）9．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)寫(xiě)“豬”“燕子”“牛圈的氣味”“狗”，動(dòng)物們充滿活力，為小說(shuō)增添濃郁的生活氣息。B．小說(shuō)寫(xiě)午宴，屬于社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，寫(xiě)出鄉(xiāng)人的粗俗和笑鬧，展現(xiàn)了農(nóng)莊人樸素的生活和豪放的性格。C．神父不會(huì)抱孩子感到困窘，與后面主動(dòng)抱孩子形成鮮明的對(duì)比，突出了神父對(duì)孩子的好奇與濃厚的興趣。D．小說(shuō)通過(guò)大量的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了神父看嬰兒、抱嬰兒時(shí)復(fù)雜的心理變化，展現(xiàn)了神父因?yàn)椴荒苡泻⒆佣纯?。E．孩子的父親對(duì)神父開(kāi)玩笑，說(shuō)“如果你也想要一個(gè)，只管說(shuō)一聲就行”?？梢?jiàn)當(dāng)?shù)厝藢?duì)于神父并不恭敬，對(duì)宗教并不是真正信仰?！靖爬ň拔锾攸c(diǎn)、景物描寫(xiě)作用】10．概括劃線句的景物特點(diǎn)并分析其作用。11．小說(shuō)中的“神父”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．小說(shuō)標(biāo)題“洗禮”有深刻意蘊(yùn)，探究作者以此為標(biāo)題的用意。閱讀下面的文字，完成下面小題。第一次狩獵【美】阿瑟·戈登父親笑容可掬地問(wèn)道：“我的棒小伙兒，都準(zhǔn)備好了嗎？”杰里美忙不迭地點(diǎn)頭，戴上十指防護(hù)手套，笨拙地拿起那支陌生的獵槍。說(shuō)完，父親推開(kāi)門，冷空氣像小刀子一樣猛地卷人，父子倆毫不畏懼地鉆進(jìn)黎明前的夜色中。天出奇的冷，呼出的氣息瞬間凝成一團(tuán)白霧，舉目望去，一望無(wú)際的沼澤，透明的水塘，在遼闊的天空下，顯得格外旖旎。若換作平時(shí)，杰里美一定會(huì)要求父親等一下，他要用相機(jī)把眼前的美景記錄下來(lái)?？山駜翰恍校裉焓撬纳?，14歲的杰里美要正式學(xué)習(xí)狩獵——獵捕野鴨。其實(shí)，杰里美非常厭惡狩獵，雖然，在父親的教授下，他學(xué)會(huì)了射擊，但他一點(diǎn)兒也提不起興趣來(lái)，每次看到父親捕獲的獵物，他的心都在隱隱作痛。他對(duì)父親的這次捕獵野鴨計(jì)劃很抵觸，不過(guò)他還是決定順從父親的決定，祖上的規(guī)矩，男子漢不能不會(huì)狩獵。他尾隨著父親，躡手躡腳地來(lái)到一處便于伏擊的地方——那是一個(gè)逼仄、面向海灣的小深坑。坑里橫著一張濕漉漉的長(zhǎng)條凳，旁邊放著一個(gè)銹跡斑斑的彈藥架。只見(jiàn)父親爬出土坑，艱難地在土坑四周水域布置著屏障。天際泛白，水面也一下子亮了起來(lái)，目之所及，一群野鴨在晨曦中，披著金光徐徐地飛了過(guò)來(lái)。杰里美的心莫名地抽搐了一下，心臟仿佛提到了嗓子眼，甚至都快不能呼吸了。為了擺脫恐懼，他拿起相機(jī)，拍了一張父親身披銀光的照片。拍照是他的最愛(ài)，拍完后，他把相機(jī)放在彈藥架上，順手拿起了獵槍，以掩飾心中的恐懼。父親布置完屏障后，深一腳淺一腳，幾乎是連滾帶爬地回來(lái)的，半蹲下的父親，鞋子還在不斷地往外溢水，兩只手沾滿污泥，青筋暴突。“先把子彈上膛，等它們飛到你頭頂?shù)臅r(shí)候再上膛就來(lái)不及了。”在父親的注視下，他極不情愿地裝上子彈，然后把槍膛合上?！坝浿?，你先開(kāi)槍?！备赣H激動(dòng)地說(shuō)，“你是知道的，我等這一天已經(jīng)等了14年，兒子，就今天，只有我們爺兒倆，這是你的榮耀……”話音剛落，父親突然把槍架好，同時(shí)把右眼瞇了起來(lái)，做瞄準(zhǔn)狀。“看到了嗎？遠(yuǎn)處有幾只野鴨正向我們這邊飛來(lái)，你把頭壓低，聽(tīng)到我的口令后立馬開(kāi)槍?！毖矍暗囊磺?，讓杰里美的心再次痛了起來(lái)。他整個(gè)身子仿佛伴隨著心在跳動(dòng)，他在心里默默地祈禱著：野鴨啊，野鴨，你們千萬(wàn)不要飛過(guò)來(lái)啊。此刻，真希望時(shí)光能夠靜止，這樣它們就會(huì)，定格在那里，不會(huì)飛過(guò)來(lái)了?？墒牵鼈冋娴娘w過(guò)來(lái)了。“哇，有四只黑色的雄鴨，”父親激動(dòng)地說(shuō)，“領(lǐng)頭的那只，是綠頭雄鴨?！币傍喸斤w越近，杰里美清晰地聽(tīng)到了野鴨翅膀的撲扇聲?！皽?zhǔn)備！”父親低語(yǔ)道。野鴨終于飛進(jìn)了伏擊圈。三米，兩米，一米……“開(kāi)槍！”父親厲聲道。杰里美緩緩地將槍口舉起，他的手指只要輕輕一扣，就足以觸動(dòng)那致命的決定生死的扳機(jī)。猶疑間，領(lǐng)頭的綠頭雄鴨看見(jiàn)了他們父子倆，受驚的野鴨忽地騰空而起，四散飛去。他的腦際，還回蕩著父親“開(kāi)槍”的命令聲，父親所希冀的子彈穿膛而過(guò)的“砰”的爆破聲并沒(méi)有響起。野鴨越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛離了獵槍的射程。它們只在眼前停留了片刻，懸浮在生死之門外。整個(gè)世界瞬間安靜下來(lái)，一陣風(fēng)猛地吹過(guò)，蘆葦蕩沙作響。杰里美垂頭喪氣地握著