初中音樂(lè)教案-新人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《影視金曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word初中音樂(lè)教案-新人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《影視金曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)江的敬愛之情。

2、理解歌曲內(nèi)涵，用歌聲表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的深切情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江的敬愛之情。

3、初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的聯(lián)系，通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)，初步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)與表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)江的敬愛之情。

2、通過(guò)分析歌詞內(nèi)涵、歌曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)與歌曲情緒的聯(lián)系。

2、用歌聲表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的深切情感。

教具準(zhǔn)備：

琴、課件

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情境導(dǎo)入：

我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一首有關(guān)長(zhǎng)江的歌曲，還記得是什么名字嗎？長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民，被稱作“母親河”，你對(duì)長(zhǎng)江還有哪些了解？來(lái)和大家分享一下。(學(xué)生資料收集交流)

今天我們就一起隨音樂(lè)來(lái)領(lǐng)略一下長(zhǎng)江的風(fēng)姿。

二、感受欣賞

1、播放《長(zhǎng)江之歌》視頻（課件1歌曲視頻）

2、簡(jiǎn)介曲（課件2簡(jiǎn)介）

1983年，中央電視臺(tái)播出了一部非常具有影響力的電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，里面的主題音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》就是我們剛才聽到的歌曲，它的就是我國(guó)著名的作曲家王世光先生。

3、分析旋律

1）再聽，歌曲分幾部分（課件3歌譜）

2）分析A段。講創(chuàng)作手法，唱旋律，體會(huì)旋律的起伏與長(zhǎng)江蜿蜒奔騰、一瀉千里的形象的緊密相聯(lián)。

A、唱譜觀察這部分旋律，是哪一種進(jìn)行方式？與音樂(lè)形象有什么聯(lián)系？

旋律上下起伏，就好像長(zhǎng)江波浪起伏跌宕。

B、再唱，找出兩個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)aa1

34|5315|6—

這個(gè)主題在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

這是音樂(lè)創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法，你能說(shuō)說(shuō)重復(fù)有什么好處嗎？

多遍重復(fù)就會(huì)讓大家對(duì)歌曲主題的印象更加深刻。

3）分析B段

A、唱譜，分析旋律與形象的聯(lián)系。

以級(jí)進(jìn)為主，平穩(wěn)，抒情，就像長(zhǎng)江中下游的河水緩緩流淌。

B、分析樂(lè)句變化，了解音樂(lè)創(chuàng)作手法：對(duì)比。既有樂(lè)句的對(duì)比，也是樂(lè)段情緒的對(duì)比。

C、教師小結(jié)：

音樂(lè)與其它藝術(shù)形式存在著顯著的區(qū)別：繪畫、攝影、雕塑、建筑等是空間的藝術(shù)，而音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞，有很大的自由性，而音樂(lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒(méi)有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對(duì)比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比。

4）反復(fù)部分與尾聲

齊唱曲譜

反復(fù)部分對(duì)長(zhǎng)江的歌頌與贊美。

尾聲仿佛“回聲”的音樂(lè)特點(diǎn)，延續(xù)了A段345的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了人們對(duì)于長(zhǎng)江的愛延綿不絕，永世相傳。

5）有感情演唱歌曲旋律

4、分析歌詞

師：當(dāng)年《話說(shuō)長(zhǎng)江》播出后，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，這部系列片的主題音樂(lè)深情厚實(shí)，簡(jiǎn)潔明朗，既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，對(duì)比十分鮮明，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿，很“聲樂(lè)化”，有關(guān)方面決定征求為此曲填詞，使這一優(yōu)秀的旋律能夠詠唱并更廣泛的流傳，為此曲填詞的應(yīng)征稿多達(dá)上千件。歌曲創(chuàng)作一般都是先有詞后有曲，依曲填詞的難度會(huì)更大些，除了要與曲的音樂(lè)形象吻合外，還要照顧到歌詞的聲調(diào)、四聲與